雙減政策下-開(kāi)展“雙減”工作總結(jié)材料

雙減政策下一開(kāi)展“雙減”工作總結(jié)材料

今年7月，xx辦公廳，xx辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)

教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)正式出臺(tái)。

“雙減”意見(jiàn)明確提出，禁止一切校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織進(jìn)行學(xué)

科培訓(xùn)，依法依規(guī)嚴(yán)肅查處教師校外有償補(bǔ)課行為等。我校

按照縣教育和體育局的統(tǒng)一安排，抽調(diào)多名骨干教師分成6

個(gè)組，對(duì)轄區(qū)內(nèi)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行排查，分包人員每天蹲點(diǎn)

值守。

一、我校采取的措施

一、是作業(yè)評(píng)價(jià)的5種方式

1、三至六年級(jí)大、小楷由老師批改，大楷必須要求學(xué)

生臨帖。練習(xí)期可采用老師批改、組長(zhǎng)批改等多種形式，但

教師至少要批改一半以上。

2、亮點(diǎn)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)以激勵(lì)當(dāng)先，尊重學(xué)生及其學(xué)習(xí)成

果。

3、定量性評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生實(shí)踐性作業(yè)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，

使老師、家長(zhǎng)及社會(huì)相關(guān)各方參與評(píng)價(jià)。

4、一、二年級(jí)所開(kāi)設(shè)作業(yè)必須由老師全批全改。

5、等級(jí)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采用評(píng)分或優(yōu)、良、差（或A、B、

C）等級(jí)制以及加符號(hào)等。

二、是全面深化評(píng)價(jià)改革，抓住減負(fù)“突破點(diǎn)”。

評(píng)價(jià)改革是當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生減負(fù)的

“突破點(diǎn)”。我校將持續(xù)以評(píng)價(jià)改革為抓手，推進(jìn)中小學(xué)減

負(fù)工作。強(qiáng)化監(jiān)督指導(dǎo)，不得將升學(xué)情況與考核、績(jī)效和獎(jiǎng)

勵(lì)掛鉤。加快建立健全科學(xué)教育評(píng)價(jià)體系尊重學(xué)生個(gè)體差異

性和多樣性，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

三、是落實(shí)作業(yè)指導(dǎo)。

學(xué)生書(shū)面作業(yè)應(yīng)盡量在學(xué)校完成，教師要認(rèn)真批改。小

學(xué)生書(shū)面作業(yè)需要全批全改，初中各學(xué)科也需要批改大部分

學(xué)生作業(yè)，并注意對(duì)不同層次學(xué)生作業(yè)批改情況進(jìn)行覆蓋，

從中反饋學(xué)情。鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)面批，在課堂幫助學(xué)生

完成釋疑解惑的要求。

四、是黨員督學(xué)

督學(xué)進(jìn)校園，督導(dǎo)促示范。學(xué)校緊握黨的教育方針，組

織黨員重點(diǎn)督查落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作情況以及督查中發(fā)現(xiàn)

的問(wèn)題的整改情況。黨員教師深入班級(jí)隨機(jī)抽選學(xué)生，檢查

學(xué)生作業(yè)完成情況、教師作業(yè)批改情況、以及學(xué)生課間休息

活動(dòng)情況，同時(shí)與教師做了細(xì)致交流，提出了具體化的要求。

五、是加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。

通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信、落地式家長(zhǎng)學(xué)校家委會(huì)、班級(jí)微

信群等方式進(jìn)一步加大對(duì)科學(xué)教育理念和“雙減”政策的宣

傳解讀力度，合理引導(dǎo)預(yù)期，增進(jìn)社會(huì)共識(shí)。及時(shí)總結(jié)、宣

傳，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀和成才觀。

六、是按步實(shí)施、落實(shí)工作

校長(zhǎng)傳達(dá)文件精神，落實(shí)文件具體內(nèi)容，承諾書(shū)從師德

師風(fēng)、教育教學(xué)、作業(yè)管理等方面進(jìn)行落實(shí)：

（一）“放〃就是把教育教學(xué)的自主權(quán)還給學(xué)校教師，

樹(shù)立正確的政績(jī)觀和科學(xué)的教育觀；

（二）“堵”就是持續(xù)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)治理，構(gòu)建規(guī)范有序發(fā)

展的長(zhǎng)效機(jī)制；

（三）“宣”就是通過(guò)公眾號(hào)、校園廣播等方式進(jìn)行宣

傳；

（四）“疏”就是校內(nèi)提質(zhì)減負(fù)，進(jìn)一步提升教育教學(xué)

質(zhì)量，堅(jiān)持“零起點(diǎn)教學(xué)”；

九、是“私人訂制”解決家長(zhǎng)“三點(diǎn)半”之憂(yōu)

我校按照“有需求，均滿(mǎn)足”的要求，嚴(yán)格落實(shí)教育部

“5+2”的課后服務(wù)要求，17:30之后，如家長(zhǎng)有延時(shí)托管需

求，學(xué)校繼續(xù)提供延時(shí)托管服務(wù)。探索實(shí)施"三段式''課后

服務(wù)模式：第一時(shí)段由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師對(duì)學(xué)生提供精

準(zhǔn)幫扶，做到“固本+培優(yōu)”，緩解了家庭輔導(dǎo)作業(yè)的焦慮。

第二時(shí)段以社團(tuán)活動(dòng)為主要服務(wù)內(nèi)容；第三時(shí)段以靜心閱讀

等為主要服務(wù)內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生差異化、個(gè)性化的需求。

十、是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校保證開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程，優(yōu)化教學(xué)方式，

強(qiáng)化教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教

研體系，進(jìn)一步作業(yè)教研質(zhì)量。學(xué)校積極探索新的教學(xué)模式,

改進(jìn)課堂教學(xué)，要求教師全身心投入到教育教學(xué)工作中來(lái)。

做好備、講、批、輔、研工作，鉆研教材、研究教法、學(xué)法,

處理好“減負(fù)”和提高教學(xué)質(zhì)量之間的關(guān)系，真正做到輕負(fù)

擔(dān)，搞質(zhì)量。深入開(kāi)展“高效課堂教學(xué)研究“，把提高質(zhì)量

的重點(diǎn)放在課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生動(dòng)

起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，使效果好起來(lái)。真正做到了“高效輕

負(fù)”。

二、存在的問(wèn)題

（一）在學(xué)生使用手機(jī)的管理上還存在制度落實(shí)不到位、

相關(guān)手機(jī)保管設(shè)施未配齊，學(xué)校內(nèi)無(wú)公用電話(huà)供學(xué)生使用。

學(xué)生在家期間的手機(jī)管理，雖然學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等多種方式

對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了教育，但因?yàn)椴糠旨议L(zhǎng)監(jiān)督缺失的原因，效果

不大。

（二）學(xué)生的近視防控形勢(shì)依然嚴(yán)峻，通過(guò)學(xué)校的宣傳

教育，學(xué)生懂得了科學(xué)用眼的重要性，但不良的用眼習(xí)慣，

短時(shí)間內(nèi)仍然無(wú)法改變。

（三）在學(xué)生睡眠管理工作中，有個(gè)別班級(jí)的學(xué)生存在

私自早到校、在宿舍中寫(xiě)作業(yè)等現(xiàn)象。

（四）讀物管理開(kāi)展的工作尚不全面，學(xué)生自己購(gòu)買(mǎi)的

讀物也應(yīng)當(dāng)納入管理對(duì)象。

三、下一步打算

嚴(yán)格按照“五項(xiàng)管理”工作相關(guān)制度以及上級(jí)主管部門(mén)

相關(guān)要求，完善、細(xì)化管理制度，落實(shí)各項(xiàng)工作主體負(fù)責(zé)人，

不折不扣地完成“五項(xiàng)管理”工作，自覺(jué)規(guī)