第三課時(shí)《認(rèn)識(shí)銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE13第三課時(shí)《認(rèn)識(shí)銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書（數(shù)學(xué)）》二年級(jí)下冊(cè)第37-38頁(yè)《認(rèn)識(shí)銳角和鈍角》教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生建立銳角和鈍角的表象，能在直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。2．經(jīng)歷觀察、比較、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。3．通過看、說(shuō)、猜、拼、評(píng)價(jià)等多種形式的活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作和交流，初步形成評(píng)價(jià)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。4．通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心；通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：建立銳角和鈍角的表象，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教具準(zhǔn)備：課件，三角板，板貼用直角、銳角和鈍角各一個(gè)。2．學(xué)具準(zhǔn)備：小組：用于分類的角8個(gè)和底板1塊。個(gè)人：學(xué)具袋（含：用于測(cè)量的鈍角、小棒、活動(dòng)角、圓紙片），三角板。前置性探究活動(dòng)：把第三課時(shí)前置性探究材料中的8個(gè)角剪下來(lái)，看一看、比一比，然后試著給他們分分類，并把你分類的想法和結(jié)果填在下面。我把這些角分為類。第一類有。（填角的序號(hào)）我給這類角取名為。第二類有。（填角的序號(hào)）我給這類角取名為。第三類有。（填角的序號(hào)）我給這類角取為。教學(xué)過程：教學(xué)流程多媒體課件應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖一、情境圖導(dǎo)入，復(fù)習(xí)角。1、【課件出示紅領(lǐng)巾、中隊(duì)旗】你能在上面找到角嗎？【抽象出角】今天我們繼續(xù)研究“角”。2、這些角都是由什么組成的？（一個(gè)頂點(diǎn)兩條直的邊）【課件演示】：從學(xué)生熟悉的紅領(lǐng)巾和中隊(duì)旗上找角，進(jìn)行分類，進(jìn)而揭示概念。讓學(xué)生一下子感受到，數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，直奔主題，達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)流程多媒體課件應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖二、自主分類，認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。（一）自主分類今天，這些角寶寶遇到了難題。角媽媽要求它們同一類的站在一起，可是角寶寶們都不會(huì)分類？你們能幫幫它們嗎？（小組合作一起分一分）【課件演示】：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的重要方式。通過讓學(xué)生經(jīng)歷自主動(dòng)手分類的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的觀察、分析的習(xí)慣,培養(yǎng)合作意識(shí)。（二）匯報(bào)分類方法（板貼學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察）我們一起來(lái)看看每個(gè)小組分別是怎么分的？（小組代表回答：比直角小、直角、比直角大）（師根據(jù)學(xué)生回答板書：比直角小、直角、比直角大）【課件演示】：教學(xué)流程多媒體課件應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖二、自主分類，認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。（三）強(qiáng)化分類方法，揭示銳角和鈍角的概念（板貼直角、比直角小和比直角大這3個(gè)角）像你們這樣分，這3個(gè)角，分別是哪種角？（根據(jù)學(xué)生回答把角貼到相應(yīng)位置）怎么證明它比直角?。浚ㄕ?qǐng)學(xué)生演示用三角尺的直角比的過程）小結(jié)：（介紹判斷方法）頂點(diǎn)對(duì)齊，一條直角邊和角的一條邊對(duì)齊，看另一條邊。如果另一條邊在直角里面，這個(gè)角就比直角小，如果另一條邊在直角外面，這個(gè)角就比直角大。揭示概念：比直角小的角，是銳角。比直角大的角是鈍角。這就是我們要研究的內(nèi)容。（板書課題）【課件演示】：使學(xué)生親身經(jīng)歷利用直角三角板來(lái)比一比的過程，進(jìn)一步明確比直角小和比直角大的含義，幫助建立起銳角和鈍角的概念表象。教學(xué)流程多媒體課件應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖二、自主分類，認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。（四）回顧導(dǎo)入題，鞏固銳角和鈍角的概念1、【回顧課件的角寶寶分類題】這是什么角？為什么2、每個(gè)銳角的大小都一樣嗎？為什么都是銳角？3、每個(gè)鈍角的大小也一樣嗎？為什么都是鈍角？小結(jié)：角的大小不同，比直角小的角是銳角，比直角大的角是鈍角?！菊n件演示】：角移動(dòng)到相應(yīng)位置回顧導(dǎo)入題，匯報(bào)分類結(jié)果，進(jìn)一步強(qiáng)化銳角和鈍角的概念。（五）回顧黑板中的三個(gè)角，認(rèn)識(shí)銳角和鈍角的本質(zhì)。1、（回顧黑板中三個(gè)角）這是什么角？（給角換個(gè)方向，換個(gè)位置）這是什么角？可是位置和方向不同??？小結(jié)：角的方向和位置跟角的大小沒有關(guān)系。2、（讓其中一條邊或兩條邊變短）這是什么角？小結(jié)：邊的長(zhǎng)短和角的大小沒有關(guān)系?！菊n件演示】：通過改變角的位置、方向及邊的長(zhǎng)短，突出銳角和鈍角的本質(zhì)屬性。教學(xué)流程多媒體課件應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖三、在練習(xí)、操作中鞏固銳角、鈍角的認(rèn)識(shí)1、直觀辨認(rèn)抽象的角【配音】感謝你幫我們分好了類！我還有很多兄弟姐妹，你們知道它們分別是什么角嗎？【課件出角：辯一辯】【出近似直角】意見不統(tǒng)一，怎么辦？這個(gè)角寶寶已經(jīng)在你的學(xué)具里，我們一起來(lái)比一比，看誰(shuí)最快得出答案。（學(xué)生比一比）小結(jié)：有些角，我們用眼睛看就可以判斷它是銳角還是鈍角；但有些角，通過看我們不能很確定時(shí)，就要借助尺子上的直角來(lái)比一比。【課件演示】：【課件演示】近似直角通過直觀辨認(rèn)練習(xí)，鞏固銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)。以近似直角的出現(xiàn)為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借助適當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行驗(yàn)證再判斷。教學(xué)流程多媒體課件應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖三、在練習(xí)、操作中鞏固銳角、鈍角的認(rèn)識(shí)2、找生活中靜態(tài)的角。（1）在我們身邊還藏著很多的角。請(qǐng)你和同桌一起說(shuō)說(shuō)你在哪里發(fā)現(xiàn)了角，是什么角。（學(xué)生找生活中的直角、銳角、鈍角）（2）老師也找到了很多角，請(qǐng)你認(rèn)真觀察，看看角藏在哪里？分別是什么角？（欣賞）【課件演示】：【課件演示】欣賞通過找身邊的角，并欣賞生活中的角，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。教學(xué)流程多媒體課件應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖三、在練習(xí)、操作中鞏固銳角、鈍角的認(rèn)識(shí)3、動(dòng)手?jǐn)[角和做角。你們能找到角，那你能做出角并說(shuō)說(shuō)是什么角嗎？(學(xué)具做角)(投影展示)【課件演示】通過動(dòng)手?jǐn)[角、做角、拼角、變角并進(jìn)行判斷的活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固銳角和鈍角的概念。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。4、拼角，變角，感悟組合和變化中的角。（投影展示其中一個(gè)角）這是什么角？有辦法讓它變成鈍角（銳角）嗎？小結(jié)：原來(lái)幾個(gè)角拼在一起，可以讓一種角變成另一種角。通過改變兩條邊張開的大小，也可以實(shí)現(xiàn)各種角之間的變換?！菊n件演示】教學(xué)流程多媒體課件應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖三、在練習(xí)、操作中鞏固銳角、鈍角的認(rèn)識(shí)5、找生活中組合和變化中的角角的拼組和變換在生活中也應(yīng)用得非常多?？矗。ㄐ蕾p：組合角和動(dòng)態(tài)中變化的角）【課件演示】欣賞變化中動(dòng)態(tài)的角欣賞生活中角的應(yīng)用，并判斷各是什么角，進(jìn)一步鞏固銳角和鈍角的概念。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)流程多媒體課件應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖四、猜角，在游戲中加深銳角、鈍角的認(rèn)識(shí)。1、【配音】我還會(huì)畫角呢！我給自己畫個(gè)了像。我比直角小。猜一猜。2、【配音】我比直角大。猜一猜?！菊n件演示】：氣球向下移動(dòng)，出示答案通過5個(gè)有梯度的猜角游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，直觀展現(xiàn)學(xué)生的思維過程，進(jìn)一步鞏固“辨角”的目的，讓學(xué)生領(lǐng)悟：(1)確定兩條邊張開的大小才能確定角的大小。(2)角的大小與角的方向及邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系。3、【配音】我不告訴你，請(qǐng)你認(rèn)真看。你們猜什么角？（氣球移動(dòng)）現(xiàn)在呢？剛才不是都猜直角嗎？怎么現(xiàn)在都猜鈍角？小結(jié)：只看到一條邊是不能確定的，必須要看到兩條邊張開的大小，才能確定是什么角?！菊n件演示】：氣球向下移動(dòng)，出示答案教學(xué)流程多媒體課件應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖四、猜角，在游戲中加深銳角、鈍角的認(rèn)識(shí)。4、【配音】我也不告訴你，請(qǐng)看。猜什么角？為什么銳角、鈍角、直角都有同學(xué)猜呢？（還沒有看到兩條邊張開的大小時(shí)，不能確定是什么角。）【課件演示】：氣球向下移動(dòng)，出示答案通過5個(gè)有梯度的猜角游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，直觀展現(xiàn)學(xué)生的思維過程，進(jìn)一步鞏固“辨角”的目的，讓學(xué)生領(lǐng)悟：(1)確定兩條邊張開的大小才能確定角的大小。(2)角的大小與角