第三課 領(lǐng)會(huì)科學(xué)思維 課件高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

第三課領(lǐng)會(huì)科學(xué)思維3.1思維的含義與特征3.2

學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義P14第一框科學(xué)思維的含義與特征目題一科學(xué)思維的含義泛指符合認(rèn)識(shí)規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維，是能夠達(dá)到正確認(rèn)識(shí)結(jié)果的思維。(P14一段）科學(xué)思維不是與邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài)，而是對(duì)實(shí)踐中遵循邏輯思維要求、運(yùn)用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問題的思維方式的統(tǒng)稱。(P14末段）1、科學(xué)思維兩個(gè)基本條件

P14一段2、科學(xué)思維的含義

P14一段

內(nèi)容真實(shí)和形式正確是科學(xué)思維的兩個(gè)基本條件。一科學(xué)思維的含義3、不科學(xué)思維的含義P14一段是主觀臆想的、不合邏輯的、片面僵化的思維。一科學(xué)思維的含義問：與科學(xué)思維相對(duì)立的是什么思維？科學(xué)思維邏輯思維辯證思維創(chuàng)新思維第二單元第三單元第四單元判斷是否屬于科學(xué)思維：（1）我思故我在（2）習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想（3）辯證唯物主義（4）人有多大膽，地有多大產(chǎn)（5）創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念

（6）不切實(shí)際的幻想

（7）與主觀臆想的、片面僵化的思維相對(duì)立的思維（8）未雨綢繆（9）掩耳盜鈴√

×

√

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目題二科學(xué)思維的特征任務(wù)：瀏覽教材P15，找出科學(xué)思維有哪些特征？1、客觀性2、預(yù)見性3、可檢驗(yàn)性科學(xué)思維的特征

《隋書·律歷志》載：“宋末，南徐州從事史祖沖之，更開密法，以圓徑一億為一丈，圓周盈數(shù)（過剩的近似值）三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒七忽，朒數(shù)（不足的近似值）三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒六忽，正數(shù)在盈朒二限之間。密率，圓徑一百一十三，圓周三百五十五。約率，圓徑七，周二十二。”早在南北朝時(shí)期，祖沖之就推算出圓周率的值介于3.1415926-3.1415927之間，并提出圓周率的密率為355/113，約率為22/7。今天，人們?nèi)匀辉谑褂脠A周率這個(gè)值。祖沖之基于實(shí)踐推算出圓周率的值，揭示了圓周計(jì)算中的規(guī)律。因?yàn)橐?guī)律是客觀的，不以人們的意志為轉(zhuǎn)移，所以，只要今天人們?nèi)匀灰?jì)算圓周，圓周率就仍然是適用的?！咎骄颗c分享：P15頁(yè)】南北朝時(shí)期祖沖之推算出的圓周率為什么直到今天仍有適用性?這體現(xiàn)了科學(xué)思維的什么特征？客觀性1、科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性

P15一段科學(xué)思維總是從實(shí)際出發(fā)，力圖如實(shí)地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象。科學(xué)思維不盲目崇拜權(quán)威，不盲目相信書本結(jié)論，它尊重實(shí)踐檢驗(yàn)的結(jié)果，注重實(shí)事求是的推理和論證，堅(jiān)持以理服人，努力把握和遵循客觀規(guī)律。如何理解？二科學(xué)思維的特征

(關(guān)鍵詞：從實(shí)際出發(fā)、如實(shí)反映、把握規(guī)律、

尊重事實(shí)）二科學(xué)思維的特征愛因斯坦在1916年首次提出了引力波的存在，他預(yù)言，引力波會(huì)在時(shí)空中產(chǎn)生微小的拉伸和壓縮效應(yīng)。2015年9月14日，LIGO探測(cè)器首次直接探測(cè)到了引力波信號(hào)，經(jīng)過分析，科學(xué)家們確認(rèn)這一引力波是由兩個(gè)黑洞合并產(chǎn)生的。這一發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證了愛因斯坦百年前的預(yù)言，開啟了引力波天文學(xué)的新時(shí)代。材料體現(xiàn)了科學(xué)思維的什么特征？2、科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性

P15二段

科學(xué)思維總是通過對(duì)事物歷史與現(xiàn)實(shí)材料的分析，找出事物發(fā)展的規(guī)律，并對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷。二科學(xué)思維的特征

(關(guān)鍵詞：預(yù)測(cè)、發(fā)展趨勢(shì)、合理推斷、必將）二科學(xué)思維的特征材料體現(xiàn)了科學(xué)思維的什么特征？在廣義相對(duì)論中，愛因斯坦提出了幾個(gè)與觀測(cè)有關(guān)的預(yù)言，如光線在經(jīng)過巨大星體時(shí)，在引力場(chǎng)的作用下會(huì)發(fā)生彎曲。1919年5月29日，借助出現(xiàn)日全食的機(jī)會(huì)，英國(guó)天文學(xué)家愛丁頓等人率領(lǐng)兩支考察隊(duì)，分別在非洲西部幾內(nèi)亞灣的普林西比島和南美洲巴西的索布臘爾進(jìn)行觀測(cè)，從兩地測(cè)得星光經(jīng)過太陽(yáng)時(shí)的平均偏轉(zhuǎn)值與愛因斯坦預(yù)言的1.75″相差無幾。3、科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性

P15末段思維的結(jié)果必須接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。越是復(fù)雜的事物，對(duì)它的認(rèn)識(shí)越要經(jīng)過實(shí)踐的反復(fù)檢驗(yàn)?？茖W(xué)思維能夠以實(shí)事求是的態(tài)度接受實(shí)踐的嚴(yán)格檢驗(yàn)，修正錯(cuò)誤，堅(jiān)持真理。二科學(xué)思維的特征

(關(guān)鍵詞：實(shí)踐檢驗(yàn)、事實(shí)證明、實(shí)踐表明）第二框?qū)W習(xí)科學(xué)思維的意義P16

魯迅曾在《“有名無實(shí)”的反駁》中批評(píng)當(dāng)時(shí)國(guó)民黨軍隊(duì)中的一位排長(zhǎng)，他寫道:“以為不抵抗將軍下臺(tái)，'不抵抗’就一定跟著下臺(tái)了。這是不懂邏輯:

將軍是一個(gè)人，而不抵抗是一種主義，人可以下臺(tái)，主義卻可以仍舊留在臺(tái)上的。魯迅為什么說這位排長(zhǎng)“不懂邏輯”?結(jié)合上述材料，談?wù)剬W(xué)習(xí)科學(xué)思維對(duì)提升我們的思維素養(yǎng)有什么意義。合作探究

犯了“混淆概念”的錯(cuò)誤。把“不抵抗主義”和“不抵抗將軍”兩個(gè)不同概念混淆了。一學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義任務(wù)：瀏覽教材P16，了解學(xué)習(xí)科學(xué)思維對(duì)提升思維素養(yǎng)有哪些意義？（1）有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理（邏輯思維）（2）有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律（辯證思維）世界是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展的。認(rèn)識(shí)世界，不僅要認(rèn)識(shí)事物的部分、方面、階段，而且要認(rèn)識(shí)事物變化發(fā)展著的整體。學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證思維方法，我們可以更為全面、動(dòng)態(tài)地把握客觀事物。（3）有利于我們把握新情況、解決新問題，提高我們的創(chuàng)新能力。一學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義科學(xué)的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不是科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)邏輯知識(shí)，我們可以更好地?fù)?dān)當(dāng)起維護(hù)真理的責(zé)任。

1、學(xué)習(xí)科學(xué)思維對(duì)提升思維素養(yǎng)的意義

P16（創(chuàng)新思維）一學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義任務(wù)：瀏覽教材P17，了解學(xué)習(xí)科學(xué)思維有哪些思想政治意義？（2）學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，積極投身于當(dāng)代中國(guó)廣泛而深刻的社會(huì)變革、宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新，以銳意進(jìn)取的態(tài)度和負(fù)責(zé)任的行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)和諧，助力國(guó)家強(qiáng)盛和民族復(fù)興。（P17三段）二學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義（1）學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認(rèn)識(shí)不同的社會(huì)實(shí)踐中的國(guó)情和世情，準(zhǔn)確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。（P17二段）2、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義

P17（4）可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，更好地報(bào)效國(guó)家、服務(wù)社會(huì)、造福人類。（P17末段）二學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義（3）可以幫助我們正確認(rèn)識(shí)事物，提高學(xué)習(xí)和工作的效率；（P17末段）2、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義

P17知識(shí)結(jié)構(gòu)課堂檢測(cè)下面進(jìn)入：1.（2024·海南·模擬預(yù)測(cè)）黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，不斷提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維能力，為前瞻性思考、全局性謀劃、整體性推進(jìn)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)提供科學(xué)思想方法。這是基于（

）①科學(xué)思維可以預(yù)見事物的發(fā)展，決定事物發(fā)展趨勢(shì)②科學(xué)思維堅(jiān)持真理，注重實(shí)事求是的論證③科學(xué)思維符合規(guī)律，能有效指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐④科學(xué)思維能夠經(jīng)得起檢驗(yàn)，能避免在實(shí)踐中犯錯(cuò)

A．①②

B．②③

C．①④

D．③④B影響絕對(duì)化2.（2024·江蘇·模擬預(yù)測(cè)）2022年，中國(guó)探月工程四期正式啟動(dòng)工程研制，將在10年內(nèi)接連發(fā)射嫦娥六號(hào)、嫦娥七號(hào)以及嫦娥八號(hào)，開展任務(wù)關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)和國(guó)際月球科研站建設(shè)。其中，嫦娥六號(hào)計(jì)劃到月球背面采樣，并正在論證構(gòu)建環(huán)月球通信導(dǎo)航衛(wèi)星星座。由此可見（

）①認(rèn)識(shí)工具的改進(jìn)決定認(rèn)識(shí)水平的提高②人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界和改造世界③科學(xué)思維結(jié)果具有預(yù)見性和不確定性④認(rèn)識(shí)內(nèi)容的變化源于社會(huì)實(shí)踐的變化

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④C沒有這個(gè)特征實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)水平3.（2025·全國(guó)·模擬）為適應(yīng)我國(guó)人口發(fā)展新形勢(shì)，充分開發(fā)利用人力資源，2024年9月13日，第十四屆全國(guó)人大常委會(huì)第十一次會(huì)議通過了《關(guān)于實(shí)施漸進(jìn)式延遲法定退休年齡的決定》，不僅回應(yīng)了經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人口形勢(shì)發(fā)展的需要，而且充分考慮了不同群體的訴求，充分體現(xiàn)了對(duì)職工意愿的尊重，對(duì)于提高勞動(dòng)力供給、推動(dòng)以人口高質(zhì)量發(fā)展支撐中國(guó)式現(xiàn)代化具有重要意義。這說明（

）①科學(xué)思維能夠以實(shí)事求是的態(tài)度接受實(shí)踐的嚴(yán)格檢驗(yàn)②形象思維運(yùn)用想象等反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，觸及事物的本質(zhì)③科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性，能夠推斷事物發(fā)展前景④科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性，力圖如實(shí)反映認(rèn)識(shí)對(duì)象

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④D不涉及形象思維不合題意4.（2025·四川瀘州·一模）AI蝶變，未來已來。AI大模型已經(jīng)能夠完成復(fù)雜指令，但依然處于人工通用智能變革的早期。下一代模型將具備更強(qiáng)