【部編人教版】四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第20課《我們家的男子漢》精美課件

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)第六單元第二十課們們我我家家男男的的子子漢漢任務(wù)三優(yōu)秀少年成長(zhǎng)路聆聽(tīng)聽(tīng)過(guò)小英雄雨來(lái)動(dòng)人的故事，今天讓我們走進(jìn)普通人的故事。在平凡人中的故事中，去感受“男子漢”的力量，去體會(huì)不一般的情感。聯(lián)系生活活動(dòng)一談“男子漢”男男子子漢漢頂天立地敢做敢當(dāng)正直無(wú)私心胸寬廣男子漢一般是指成年的男子，是為正義而英勇無(wú)畏、不怕死、不計(jì)名利，甚至不惜生命的男人。們們我我家家男男的的子子漢漢“我”是指誰(shuí)？“男子漢”又是指誰(shuí)？為什么稱他為男子漢呢？上海人，生于南京。當(dāng)代女作家。主要著作有《流逝》等小說(shuō)集及《長(zhǎng)恨歌》等長(zhǎng)篇小說(shuō)。王安憶的小說(shuō)，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感。王安憶1954年生人初讀課文活動(dòng)二感知內(nèi)容初讀課文自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文，將難讀的地方多讀幾遍。圈畫標(biāo)注不理解的字詞。12安徽謎語(yǔ)嘴唇和尚葷菜huī倔強(qiáng)囑咐沮喪一聲不吭jué嘹亮儀式蹬著妨礙liáomíchúnshànɡhūnzhǔjǔkēnɡyídēnɡfánɡjiànɡfù隱顯倔jué（倔強(qiáng)）juè（倔頭強(qiáng)腦）吭kēng（一聲不吭）háng（引吭高歌）快速瀏覽課文，和《小英雄雨來(lái)》比一比，說(shuō)一說(shuō)：兩篇課文在格式上有什么異同？相同之處不同之處課文《小英雄雨來(lái)》《我們家的男子漢》課文都分成了幾個(gè)部分。各部分用序號(hào)標(biāo)出。除了開(kāi)頭和結(jié)尾，分為三個(gè)部分，每個(gè)部分有小標(biāo)題。他對(duì)食物的興趣他對(duì)獨(dú)立的要求他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著三個(gè)小標(biāo)題使文章條理清晰，眉目分明。小標(biāo)題具有概括、提示段落主要內(nèi)容的作用，便于讀者把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。小標(biāo)題的作用精讀課文活動(dòng)三感受人物形象學(xué)習(xí)任務(wù)一小組合作學(xué)習(xí)快速默讀課文，邊讀邊思考，圍繞小標(biāo)題作者列舉了哪些細(xì)節(jié)和事例。邊默讀邊作批注。1小組合作完成表格。2開(kāi)始計(jì)時(shí)小標(biāo)題他對(duì)食物的興趣細(xì)節(jié)或事例他吃飯很爽氣。相信“不吃青菜會(huì)死”，努力吃青菜。對(duì)所有的滋味都有興趣。為了去少林寺，愿意在吃上做出犧牲。獨(dú)自去買山楂片。獨(dú)自去買橘子水。拿汽水瓶去換橘子水。他坦然接受現(xiàn)實(shí)，去托兒所不哭鬧。他沉著面對(duì)環(huán)境變化，回安徽。他對(duì)獨(dú)立的要求他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著123412312學(xué)習(xí)任務(wù)二學(xué)習(xí)要求用較快的速度默讀課文，結(jié)合課文中的小標(biāo)題，說(shuō)說(shuō)為什么稱這個(gè)孩子為“男子漢”。你從哪些語(yǔ)句感受到孩子是“男子漢”呢？請(qǐng)用橫線勾畫出來(lái)。1開(kāi)始計(jì)時(shí)作者對(duì)他有著怎樣的情感。2在小組內(nèi)交流體會(huì)。3他對(duì)食物的興趣他對(duì)獨(dú)立的要求他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著“他吃飯很爽氣。”帶他的保姆這么說(shuō)他。確實(shí)，他吃飯吃得很好，量很多，范圍很廣——什么都要吃，而且吃得極有滋味。1-11-21-31-4爽快他對(duì)食物的興趣當(dāng)然，和所有的孩子一樣，他不愛(ài)吃青菜?？墒俏覍?duì)他說(shuō)：“不吃青菜會(huì)死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活著的樂(lè)趣的。他對(duì)食物的興趣1-11-21-31-4為了能活下去，能改變自己，做自己不愿意做的事，這是男子漢的特點(diǎn)。為了吃一客小籠包子，他可以耐心地等上三刻鐘。耐心他對(duì)食物的興趣1-11-21-31-4他向往著去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏覀兏嬖V他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說(shuō)：“用肉湯拌飯可嗎?”“不可以?！薄澳敲窗舯梢猿詥?”他小心地問(wèn)，是問(wèn)“棒冰”，而不是冰激淋，甚至不是雪糕。他對(duì)食物的興趣1-11-21-31-4為了能去少林寺，可以不吃肉湯拌飯，不吃冰激凌，犧牲自己吃的樂(lè)趣，可見(jiàn)他是個(gè)男子漢。他不愿讓人牽他的手。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚(yú)一樣掙扎著。他對(duì)獨(dú)立的要求2-12-22-32-4他想要獨(dú)立的愿望很強(qiáng)烈。不愿讓人牽他的手。他攥著錢，走近了柜臺(tái)，忽然又膽怯起來(lái)。我說(shuō):“你遞上錢，我?guī)湍阏f(shuō)好了。”“不要，不要，我自己說(shuō)。”他說(shuō)。到了柜臺(tái)前，他又囑咐我一句:“你不要講話啊!”他對(duì)獨(dú)立的要求說(shuō)明他對(duì)獨(dú)立的要求很強(qiáng)烈，這是男子漢的特點(diǎn)。2-12-22-32-4后來(lái)，他會(huì)自個(gè)兒拿著五個(gè)汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下腳步不走了:“你回去，回去嘛!”他對(duì)獨(dú)立的要求自己親力親為，不要?jiǎng)e人幫助，想要努力去完成一件事。拿汽水瓶去換橘子水。2-12-22-32-4他站在冰箱前面，露出半個(gè)腦袋。營(yíng)業(yè)員只顧和幾個(gè)成年人做生意，看都不看他一眼。他滿頭大汗地、耐心地等待著。他對(duì)獨(dú)立的要求他總是想擺脫大人的幫助，為了獨(dú)立而堅(jiān)持著，這是男子漢的特點(diǎn)。獨(dú)自去買橘子水。(高漲、狂熱、堅(jiān)持)2-12-22-32-4去的那天早晨，他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著……可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，不作任何無(wú)效的掙扎。他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著沉著3-13-23-33-4然而，他迅速地熟悉起來(lái)，開(kāi)始交朋友，打架。每天去接他，都要聽(tīng)老師幾句抱怨。他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著能夠勇敢地面對(duì)生活環(huán)境的變化，這是男子漢的特點(diǎn)。3-13-23-33-4車門被行李和人堵滿了，大人們只好先擠上車，把他留在站臺(tái)上。他著急地喊起來(lái)：“我怎么辦呢？”我安慰他：“上不去，就不走了?！彼匀缓苤?，認(rèn)為自己是非走不可的。他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著他雖然不想離開(kāi)，但知道自己是非走不可時(shí)，便著急起來(lái)，可見(jiàn)他非常理智。3-13-23-33-4他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。窗口邊的旅客不約而同地伸手去抱他。他推開(kāi)那些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，躥進(jìn)了車廂，淹沒(méi)在擁擠的人群里了。他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著動(dòng)作描寫表現(xiàn)了他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的勇敢、沉著、剛強(qiáng)和成熟。3-13-23-33-4你覺(jué)得他是不是一個(gè)男子漢？他真是一個(gè)男子漢，吃飯爽快，什么都要吃，也能為了自己的愿望犧牲吃的樂(lè)趣。他真是一個(gè)男子漢，吃飯爽快，什么都要吃，也能為了自己的愿望犧牲吃的樂(lè)趣。他真是一個(gè)男子漢，獨(dú)立自主，走路不要大人牽，學(xué)會(huì)自己買東西。他真是一個(gè)男子漢，獨(dú)立自主，走路不要大人牽，學(xué)會(huì)自己買東西。他真是一個(gè)男子漢，沉著、勇敢，快速適應(yīng)托兒所，勇敢爬進(jìn)回安徽的車廂。他真是一個(gè)男子漢，沉著、勇敢，快速適應(yīng)托兒所，勇敢爬進(jìn)回安徽的車廂。換小標(biāo)題活動(dòng)四欣賞“男子漢”我們?cè)凇缎∮⑿塾陙?lái)（節(jié)選）》一課中學(xué)習(xí)了概括小標(biāo)題，你還記得概括小標(biāo)題有哪些方法嗎？概括主要內(nèi)容借助課文詞句引用人物語(yǔ)言提煉人物品質(zhì)引用人物語(yǔ)言擬定小標(biāo)題從人物品質(zhì)方面去提煉抓住重點(diǎn)詞概括內(nèi)容①對(duì)所有的滋味都有興趣。②敢于嘗試，追求獨(dú)立。③面對(duì)挑戰(zhàn)，沉著冷靜。①他吃飯很爽氣。②不要，不要，我自己說(shuō)。③讓他從窗口爬進(jìn)來(lái)吧?、俾收嫠瑲獾哪凶訚h。②自立自主的男子漢。③沉著勇敢的男子漢。這三部分內(nèi)容可以調(diào)換順序嗎？為什么？他對(duì)獨(dú)立的要求他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著他對(duì)食物的興趣這三部分的寫作順序是不能顛倒的，隨著小男孩的成長(zhǎng)，他身上的男子漢的特點(diǎn)越來(lái)越明顯，越來(lái)越突出。板書設(shè)計(jì)我們家的男子漢他對(duì)食物的興趣他對(duì)獨(dú)立的要求他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著男子漢形象初見(jiàn)端倪已經(jīng)顯現(xiàn)更加鮮明我們家的男子漢19*作者：王安憶一提到“男子漢”，你們的頭腦中就會(huì)馬上聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)呢？

頂天立地、敢說(shuō)敢為、正直無(wú)私、胸懷寬廣……導(dǎo)入新課（1）課題中“我們家的”指誰(shuí)家的？作者家的。原來(lái)這個(gè)“我們”不僅指作者，還包括他的親屬等人。親切、喜愛(ài)。（2）如果是作者家的，那么作者是一個(gè)人，為什么是“我們”？平時(shí)我們說(shuō)“我們家的”這句話時(shí)，都會(huì)帶有什么樣的感情呢？比如說(shuō)“我們家的孩子”“我們家的小狗”等。解讀課題（3）本文的課題也是如此，一個(gè)“我們家”就說(shuō)明作者對(duì)這個(gè)男子漢有怎樣的感情呢？一種深深喜愛(ài)的感情。而且不僅僅是作者一個(gè)人，這一家人對(duì)這個(gè)孩子都帶有這種感情。作者簡(jiǎn)介

王安憶：上海人，當(dāng)代著名女作家。1954年在南京出生，母親是作家茹志鵑，父親是劇作家王嘯平。她的小說(shuō)多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感，“理解”與“愛(ài)”是她的創(chuàng)作宗旨。

主要作品:《雨，沙沙沙》《王安憶中短篇小說(shuō)集》和《長(zhǎng)恨歌》（獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)）等長(zhǎng)篇小說(shuō)。檢查預(yù)習(xí)我會(huì)認(rèn)徽謎唇尚葷倔強(qiáng)囑咐沮緒吭嘹妨廓jiàngmíchúnshànghūnjuéhuīzhǔfùjǔxùkēngliáofángkuò倔juè（）jué（）倔頭倔腦倔強(qiáng)風(fēng)靡：解釋詞語(yǔ)的含義。恍惚：倔強(qiáng)：沮喪：形容事物很風(fēng)行，像風(fēng)吹倒草木一樣。迷離，難以捉摸?；倚氖＃ㄐ郧椋﹦倧?qiáng)不屈。初讀課文1.課文是通過(guò)哪些典型的事例來(lái)刻畫這位男子漢的？你能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括嗎？他對(duì)食物的興趣他對(duì)獨(dú)立的要求他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著

概括事件：1.他對(duì)食物的興趣。（1）吃小籠包（2）編謎語(yǔ)（3）吃大拇指（4）想去少林寺3.他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著。（1）上托兒所（2）回安徽2.他對(duì)獨(dú)立的要求。（1）不讓人攙手（2）要自己買東西2.本文安排材料的順序和特點(diǎn)是怎樣的？按人物性格特征來(lái)安排的。把材料分為三個(gè)部分，加小標(biāo)題，條理清楚。3.文章寫了“他”很多事，這些材料的呈現(xiàn)是不是雜亂無(wú)章的？如果不是，作者是怎樣來(lái)安排眾多材料的？這樣安排有什么好處？一個(gè)小孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的事情很多，如果不能夠很好地組織材料，就會(huì)顯得雜亂無(wú)章。按照人物的性格特點(diǎn)把材料分成幾個(gè)方面，不僅條理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子漢”的性格是怎樣逐步顯現(xiàn)的。本文采用了小標(biāo)題的形式，按人物性格特征來(lái)組織、安排材料。小組合作探討1.閱讀“他對(duì)獨(dú)立的要求”這一部分：（1）體會(huì)作者是如何表現(xiàn)“男子漢”要求獨(dú)立的特點(diǎn)的？

不讓人攙手；

要自己買東西；（對(duì)神態(tài)的觀察描寫真實(shí)、準(zhǔn)確——膽怯、緊張、勇敢、沮喪。表現(xiàn)了心理的變化。）

自己換橘子汽水。（熟練——狂熱，盡快、努力地喝）顯示自己長(zhǎng)大了，顯示自己的成就。深入研讀課文（2）你肯定也有顯示自己長(zhǎng)大了的趣事,與同學(xué)們分享這份快樂(lè)吧。（3）由“忍不住”到“忍住了”表現(xiàn)了“我”的什么心理？“忍不住”是“我”不忍心看到他失敗，他的獨(dú)立要求受挫，是對(duì)“男子漢”的關(guān)心和愛(ài)護(hù)?！叭套×恕笔且S護(hù)“男子漢”要求獨(dú)立的自尊，是對(duì)“男子漢”的理解和尊重。這也是對(duì)“男子漢”的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也正是有了這種關(guān)心和愛(ài)護(hù)，“男子漢”才能真正成長(zhǎng)。2.再讀課文，找出并賞析文中細(xì)膩描寫人物的有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)細(xì)節(jié)對(duì)人物性格刻畫的好處。開(kāi)頭部分：交代寫作對(duì)象，寫孩子的出生、留在外婆家的原因及其與“我”的關(guān)系。我們家里有一個(gè)男子漢，那是姐姐的孩子。姐姐生下他后，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中由我們來(lái)照看。為了吃一客小籠包子，他可以耐心地等上三刻鐘。他也學(xué)會(huì)了一套足以亂真的醉拳。耍起來(lái)，眼神都恍惚了，十分入迷。對(duì)于孩子而言，“三刻鐘”已經(jīng)夠漫長(zhǎng)了，而他卻很耐心，足見(jiàn)其興趣濃厚。三刻鐘體現(xiàn)出他聰明可愛(ài)，可見(jiàn)其向往去少林寺。他向往著去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏覀兏嬖V他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說(shuō)：“用肉湯拌飯可以嗎？”“不可以?！薄澳敲窗舯梢猿詥幔俊彼⌒牡貑?wèn)，是問(wèn)“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。小心他決定忍痛割愛(ài)，不吃冰激凌、雪糕。但連棒冰都不能吃就不能忍受了。“小心”表現(xiàn)了他希望得到肯定回答的心態(tài)和神情，愿意在吃上做一些犧牲。我終于忍不住了：“買一包山楂片。”他好久沒(méi)說(shuō)話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪，我有點(diǎn)兒后悔起來(lái)。沮喪“潦草”說(shuō)明他吃時(shí)不在意和精神不集中?！熬趩省闭f(shuō)明他當(dāng)時(shí)很難過(guò)，因?yàn)樗约阂粋€(gè)人去買東西，因?yàn)榫o張竟忘了買什么，被“我”忍不住說(shuō)了出來(lái)，他本想獨(dú)立完成卻沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，心里難過(guò)，便食不知味。潦草地……然而，他迅速地熟悉起來(lái)，開(kāi)始交朋友……他終于要去安徽了。他是極不愿意去的……“讓他從窗口爬進(jìn)來(lái)吧！”我把他抱了起來(lái)，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口……他推開(kāi)那些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，躥進(jìn)了車廂，淹沒(méi)在擁擠的人群里了。表現(xiàn)他對(duì)生活挑戰(zhàn)的勇敢面對(duì)，沉著，剛強(qiáng)和成熟。這就是我們家的男子漢。結(jié)尾部分的第一句話，總結(jié)上文，點(diǎn)題。一個(gè)“這”字，指代了上文部分所寫的內(nèi)容。抒發(fā)自己從“我們家的男子漢”身上引發(fā)的感受，體現(xiàn)了作者對(duì)這個(gè)男子漢的關(guān)愛(ài)之情。（從其觀察的細(xì)致、長(zhǎng)期上可以看出）這3.解析人物特點(diǎn)（1）概括這個(gè)“男子漢”的特點(diǎn)

爽快獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)勇敢淘氣鎮(zhèn)靜坦然小小男子漢（2）你認(rèn)為要成為一個(gè)男子漢還要具備哪些個(gè)