幼兒園中班語言公開課教案《字寶寶――春雨》含反思

幼兒園中班語言公開課教案《字寶寶――春雨》含反思幼兒園中班語言公開課教案《字寶寶――春雨》含反思「篇一」活動(dòng)目標(biāo)1、在看看說說中理解詩歌內(nèi)容，了解春天是萬物復(fù)蘇、播種的季節(jié)2、激發(fā)幼兒對喜歡春天的情感環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖片4副重點(diǎn)與難點(diǎn)在看看說說中理解詩歌內(nèi)容，了解春天是萬物復(fù)蘇、播種的季節(jié)?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入1、師：聽聽，窗外是什么聲音？（下雨了）2、討論：你喜歡下雨嗎？為什么？二、感受理解1、師：聽一聽，看一看還有誰也喜歡春雨？2、出示種子圖片，提問：（1）小雨下到了哪里？（2）它為什么喜歡春雨？（3）它會對春雨說些什么話呢？3、出示桃樹、麥苗圖片，請幼兒嘗試根據(jù)老師的示范，以兒歌的句式來回答問題4、師：原來有真么多的植物也喜歡春天。老師把它編成了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？5、老師完整朗誦兒歌《春雨》，幼兒傾聽6、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌7、分角色進(jìn)行朗誦三、活動(dòng)延伸1、師：除了這些植物，還有誰也喜歡春雨？請你們也象兒歌里說的一樣，說句好聽的話。2、鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編幼兒園中班語言公開課教案《字寶寶――春雨》含反思「篇二」一、教材簡說春雨貴如油。這是千百年來勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動(dòng)；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤著、哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。春雨美如畫。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識線、論等11個(gè)生字，會寫你、們等6個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3.有主動(dòng)積累詞語的意識。三、教學(xué)建議（一）識字寫字1.生字的呈現(xiàn)（1）出示第2自然段的句子，提出課后的問題，認(rèn)識論、趣、題、底、顏等生字。（2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時(shí)，學(xué)習(xí)淋、灑、滴等生字。（3）線、油、歡等可隨機(jī)出現(xiàn)。2.生字的識記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題、淋、灑、底、歡等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是題，林淋，西灑，低紙底，砍軟歡。3.識字的鞏固（1）開火車讀生字。（2）認(rèn)讀課文中含有生字的詞語。如有趣、問題、到底、油菜等。（3）組字游戲：4.寫字指導(dǎo)本課要寫的6個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字（你、們），兩個(gè)絞絲旁的字（紅、綠），兩個(gè)草字頭的字（花、草）。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會欣賞范字。對相同偏旁的字，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個(gè)小豎要上開下收。（三）朗讀感悟本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會想象，學(xué)會欣賞?？山Y(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。1.對春雨本身的感悟（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。（2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。（3）春雨到底是什么顏色的？這個(gè)問題的答案本身其實(shí)并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個(gè)問題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。在朗讀時(shí)，可著重理解和運(yùn)用到底一詞。2.春雨給大地帶來的變化（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn)，除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動(dòng)物的話之外，可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，展開想象的翅膀，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。（2）春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤下，動(dòng)物、植物都充滿了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。在朗讀時(shí)，可著重體會落、淋、灑、滴等表示動(dòng)作的詞語的使用效果。3.體會課文中蘊(yùn)含的情趣在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會小鳥們的天真、活潑、可愛，體會春雨的輕柔、歡快和神奇，體會大自然的美麗、神奇。課文最后一句話，耐人尋味。可引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理解和感受。（三）實(shí)踐活動(dòng)1.課前活動(dòng)通過觀察或者調(diào)查，思考春雨是什么顏色的。2.課中活動(dòng)分角色演一演?？梢哉照n文演，也可自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟?？上仍谛〗M里合作準(zhǔn)備和表演，再在全班表演。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（一）討論揭題，引入新課1．我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；我會讀討論：（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨認(rèn)識生字線，組詞。（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀沙沙沙，沙沙沙。3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀認(rèn)：歡字，換偏旁記字。問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問）提示：（1）大家指的是誰？（2）大家爭論什么問題呢？4．出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字。（1）從句中找到以上問題的答案。（2）識字：音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀趣?題?底?顏?有趣?問題?到底?顏色形：你能識記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？提示：同結(jié)構(gòu)：趣?題?同偏旁：題?顏?換偏旁：底低?加偏旁：是題（二）情景感悟，對話朗讀1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）2．分角色朗讀，討論：（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？（3）認(rèn)識生字：淋?灑?滴?油你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？指導(dǎo)朗讀：不對；不對，不對?你們瞧；你們看花了，花也了。（5）分角色朗讀對話。（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。（三）實(shí)踐活動(dòng)春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。幼兒園中班語言公開課教案《字寶寶――春雨》含反思「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞、理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。準(zhǔn)備：PPT、綠色的紙、記號筆過程：一、說說喜歡春天的理由1、你們喜歡春天嗎？喜歡春天的什么？總結(jié)：春天真美，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，我呀最喜歡春天的雨，春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽（欣賞散文）二、欣賞散文，感受理解（一）、完整欣賞1、春雨是怎么來到大地上的？為什么說春雨是蹦蹦跳跳的？2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方？3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的？（敲敲）4、引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示敲的含義。（二）觀看PPT，分段欣賞，理解內(nèi)容1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化？嫩葉像什么？還會像什么？2、春雨又敲敲大山，大山長出了什么？為什么小草睜著亮眼睛？她在看誰呀？3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開的？美麗的鮮花還會說些什么？三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗(yàn)1、春雨還會去哪里？2、春雨除了會用敲的動(dòng)作，還會怎么去找朋友？朋友們又會有什么變化？3、幼兒相互討論，自由講述，教師隨機(jī)整理幼兒的回答，并將幼兒回答用繪畫方式表現(xiàn)。四、嘗試仿編1、我們小朋友編了這么多，把你們自己編的也加進(jìn)去，一起變成新的散文詩。散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。它敲敲樹枝，樹枝上就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，再為小鳥歌唱、鼓掌。它敲敲大山，山上鉆出了小草；草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎你來到了我家。幼兒園中班語言公開課教案《字寶寶――春雨》含反思「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒理解春雨的作用，能讓萬物生長。2、重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀：吧、種（子）、梨、麥苗、瓜。3、樂于探索、交流與分享。4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡、課本。活動(dòng)過程：1、談話引起興趣。這兩天天氣怎么樣？你們喜不喜歡下雨？知道現(xiàn)在有誰是喜歡下雨，希望下雨的呢？2、學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。教師朗誦兒歌。你們剛剛聽到了，誰現(xiàn)在是喜歡下雨的；本文。來源：屈，老，師。教案網(wǎng)；還有誰？為什么？3、根據(jù)兒歌，模仿里面的植物做動(dòng)作。教師當(dāng)春雨，讓幼兒當(dāng)種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說邊做動(dòng)作?；顒?dòng)反思：《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩歌，語句簡單，結(jié)構(gòu)鮮明。活動(dòng)中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力，教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌，然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始，大部分孩子都只能用個(gè)別詞語表達(dá)自己的想法。針對這種情況，教師再次強(qiáng)調(diào)了傾聽要求，并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽之后，大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題，而且語句都比較完整。在此基礎(chǔ)上，教師又出示詩歌內(nèi)容圖譜，引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行擺放，幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌，大部分孩子很快就學(xué)會了完整地朗誦詩歌。學(xué)會詩歌之后，如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對小雨點(diǎn)的渴望與喜愛之情也尤為重要，這個(gè)環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關(guān)系，理解大家對春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗，閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。孩子們非常感興趣，尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子，朗誦兒歌時(shí)不但語言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進(jìn)行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富。幼兒園中班語言公開課教案《字寶寶――春雨》含反思「篇五」活動(dòng)目標(biāo)1、了解春雨是春天的一種自然現(xiàn)象，用多種感官感知春雨。2、能有興趣的觀察下雨的情景，知道春天的多種特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、ppt課件：下雨了2、聲音：下雨聲3、音樂：小雨小雨別下了活動(dòng)過程1、談話引出春雨。教師：小朋友，你們知道出現(xiàn)什么樣的天氣時(shí)會下雨嗎？誰知道春天里下的雨叫什么雨呢？使幼兒了解春天來了，有時(shí)候會下雨，這就是春雨。2、觀察視頻圖片：下雨了提問：雨下的大還是??？雨點(diǎn)從哪里來？落下來是什么樣子的？3、課件演示，