幼兒園小班爆米花教案

幼兒園小班爆米花教案幼兒園小班爆米花教案「篇一」一、活動目標。1、熟悉音樂的旋律和AB結(jié)構(gòu)，并能創(chuàng)造性的用各種肢體動作表現(xiàn)做爆米花的過程和爆米花的造型。2、引導幼兒欣賞音樂，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美得情趣。3、愉快地、積極地參與活動，感受音樂活動的樂趣。4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。二、教學重點、難點。1、教學重點：能創(chuàng)造性的用各種肢體動作表現(xiàn)做爆米花的過程和爆米花的造型。2、教學難點：區(qū)分音樂AB結(jié)構(gòu)。三、活動準備。音樂、微波爐、玉米粒、盆子。四、活動過程。（一）簡短談話，激發(fā)興趣。1、出示玉米粒，把玉米粒放進微波爐，引導幼兒觀察。2、教師引導孩子認真聽聽微波爐里的聲音變化。3、請幼兒品嘗爆米花。（二）感受音樂，引發(fā)聯(lián)想。1、欣賞音樂。師幼共同欣賞音樂，教師根據(jù)音樂段落出示爆米花制作的過程圖片，讓幼兒充分體驗音樂A－B式的結(jié)構(gòu)。2、引發(fā)聯(lián)想。師：聽這段音樂你想到了什么？師：你知道玉米粒是怎樣爆成爆米花的了嗎？（請幼兒說說自己的看法）師：玉米粒在沒爆之前是怎樣的？那是怎樣慢慢變成爆米花的？你可以用怎樣的動作來表現(xiàn)？（幼兒自由表現(xiàn)）（三）傾聽音樂，自由表現(xiàn)。1、自由表現(xiàn)。教師播放A段音樂請幼兒表現(xiàn)玉米粒變爆米花的過程。2、討論創(chuàng)編。師：玉米粒在微波爐里是怎樣轉(zhuǎn)？師：爆米花爆開時還可以怎樣表現(xiàn)？師：我們一起來聽聽音樂試試看。教師播放B段音樂請表現(xiàn)幼兒爆米花轉(zhuǎn)動過程過程和爆開的樣子。（四）完整表演。幼兒跟隨音樂完整地表現(xiàn)爆米花的全過程。（五）結(jié)束活動。把爆米花帶回去和同伴一起分享。五、教學反思。我組織的是大班音樂活動《爆米花》，我從以下幾個方面進行反思：首先，新《綱要》中提出：“讓幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂”。本活動正是貫徹了綱要的這一精神，讓孩子在音樂中盡情地創(chuàng)作和表現(xiàn)，體驗其中的樂趣。其次，在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上我也做了精心的安排。為了達到教學目標，我首先讓孩子通過視覺、嗅覺、聽覺等多種感官去感知玉米粒和爆米花的多種形態(tài)，為后面的創(chuàng)編活動作鋪墊。然后用圖譜配合音樂幫助孩子熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)，再設(shè)計學做爆米花的情境引導幼兒創(chuàng)造性的用各種肢體動作表現(xiàn)爆米花的過程和造型。最后讓幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)，自由創(chuàng)編。第三，活動中，我注意積極引導鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，讓孩子隨音樂創(chuàng)造性地自由表現(xiàn)，而不是把孩子變成機械式的技能訓練，讓他們充分的體驗到了創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。雖然我活動開展得比較順利，但是有不足之處，比如：對孩子的能力和各方面的情況都了解不夠，有些孩子雖然能夠根據(jù)音樂的變化而變化動作，但有些孩子還是要經(jīng)過提醒，說明還是有小部分的孩子不太熟悉音樂結(jié)構(gòu)，需要在今后教學工作中加強音樂欣賞以及創(chuàng)編動作方面的教學。在我上完這節(jié)課的時候，專家指出幼兒在看微波爐爆爆米花的過程時用時過長，而且微波爐里的光線太黑，應該把燈都關(guān)了，讓孩子更仔細地觀察，效果會更好。專家還指出我在教學過程中對孩子放手不夠，經(jīng)常要求孩子們做完動作后就坐回小椅子，怕孩子會亂。我在活動過程中確實存在這些問題，怕放手，特別是在進行啟發(fā)式的提問或?qū)⒆釉u價時怕孩子太亂，會聽不清楚我說的話，不按要求去做。在今后的活動中我還要不斷總結(jié)提高，學會如何大膽放手讓孩子自主的學習，做到收放自如。幼兒園小班爆米花教案「篇二」爆米花教案范文【活動目標】1、喜歡親近老師，和老師一起做游戲。2、在看看、說說、玩玩、吃吃中體驗游戲的快樂。【活動準備】微波爐、玉米粒、爆米花、食物籃等?！净顒舆^程】一、出示玉米粒，引導幼兒觀察：1、這是什么？2、玉米粒是大大的還是小小的？3、引導幼兒用肢體語言表示小小的玉米粒：坐在地毯上，用手抱緊雙腿。二、老師爆玉米花，幼兒聽聽、聞聞、說說玉米粒的變化：1、出示爆米花的包裝袋：玉米粒現(xiàn)在在里面，這個袋子現(xiàn)在是大大的還是小小的？2、聽一聽，微波爐里發(fā)出了什么聲音？3、用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道？4、看一看，袋子在微波爐里變大了還是變小了？5、打開爆好的包裝袋：看看玉米粒變成了什么？（引導幼兒舉起雙手，表示大大的爆米花。）三、游戲：爆米花。1、交代游戲玩法：孩子裝扮玉米粒，蹲在地上；老師裝扮爆米花的，在幼兒中間邊走邊摸幼兒的頭，并模仿爆米花的聲音。老師發(fā)出“砰”的一聲，表示玉米花爆好，幼兒站起邊跳邊拍手。2、引導幼兒和同伴一起參與游戲，用肢體語言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。四、吃吃玉米花。1、老師把爆好的爆米花倒在食物籃里：我們的爆米花爆好了，吃吃看什么味道？2、請老師們嘗嘗爆米花，鼓勵幼兒說說：老師，我請你吃爆米花。3、念念兒歌“爆米花”：小娃娃，過家家，吃點啥？爆米花?！净顒臃此肌炕顒右婚_始，孩子們就對微波爐和老師手里拿的玉米粒產(chǎn)生了極大的興趣，沒有什么東西可以比吃的更能吸引這些不到3歲的孩子的注意力了。所以活動中他們很樂意和老師一起看看、說說，也十分樂意和老師一起分享爆米花，而且不少孩子還能用語言表達：老師，我請你吃爆米花。游戲“爆米花”和兒歌“爆米花”的過程中，孩子的注意力都集中在爆好的爆米花上，不能很好地與老師形成互動。而活動結(jié)束后再單獨進行這兩個活動時，因為孩子們已經(jīng)有了“爆米花”的經(jīng)驗，所以十分愿意參與游戲，和老師、同伴一起玩玩、念念。孩子是否能主動參與游戲是建立在孩子的興趣點及已有經(jīng)驗程度的基礎(chǔ)上，所以在設(shè)計活動時應充分考慮到這兩個因素。在孩子們抓拿爆米花的過程中灑落了不少爆米花，有不少孩子撿起了掉在地毯上的爆米花。雖然在老師的提醒下停止了撿爆米花的行為，但提醒我在今后的活動中要考慮細節(jié)，應避免活動材料可能引起孩子的某種不良行為。幼兒園小班爆米花教案「篇三」活動目標：1.嘗試用"大大的"、"小小的"等簡單詞匯來描述玉米粒、爆米花的形態(tài)。2.嘗試用身體動作表現(xiàn)小小的玉米粒和大大的爆米花。3.在輕松愉悅的氛圍中體驗大家一起分享的快樂?；顒訙蕚洌河衩琢?、袋裝玉米粒（一袋）、微波爐、與幼兒人數(shù)相同的紙杯。活動過程：一、感知玉米粒。（出示一個不透明瓶子，里面裝著玉米粒）師：今天老師給你們帶來了一樣寶貝？（搖一搖）你們猜猜這個小瓶子里面裝著什么？（幼兒回答）師：我們給瓶子脫去衣服，現(xiàn)在你們看看是什么呀？（幼兒回答）師：噢！原來是玉米粒呀！今天玉米粒來我們班做客，你們來看一看，認識一下玉米粒朋友。老師提問：1.你們看到玉米粒是什么顏色的？（有黃色的，也有白色的）2.我們再看一下玉米粒是小小的還是大大的？（小小的）3.你們想不想變成一個小小的玉米粒？玉米粒小小的，我們寶寶的身體這么大，如果我們也要像玉米粒一樣變得小小的，怎么才能把我們寶寶大大的身體變小呢？誰來做一做動作。（請幾個幼兒示范，最后教師示范：縮成一團，用手抱緊雙腿。）小結(jié)：玉米粒是小小的黃色的。二、爆米花1.師：現(xiàn)在玉米粒藏到袋子里去了，要來和我們寶寶玩一個變身游戲。我們請微波爐和玉米粒一起來變魔術(shù)！等一下我們的小眼睛要仔細看好了，看看它是怎么變身的！2.引導幼兒觀察感知玉米粒到爆米花的變化過程。（1）看，袋子在里面干什么呢？（轉(zhuǎn)圈圈）來，我們也來學一下！（幼兒跟著老師在原地轉(zhuǎn)圈圈）（2）聽，爐子里發(fā)出了什么聲音？（學一學：啵、啵、啵）（3）用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道？（香香甜甜的）3.取出爆米花，引導幼兒觀察（1）（師取爆米花，縮手）喲！老師怎么了？（幼兒回答）師：恩！老師被燙到了！我們小朋友自己不可以玩玉米粒變身的游戲，因為它很危險，而且剛剛在微波爐里轉(zhuǎn)過的東西是很燙的，要等它涼了，小心翼翼地拿。（2）（再次取出爆米花）看一看，袋子的肚子現(xiàn)在怎么樣了？（大大的）（3）（打開爆好的包裝袋）玉米粒寶寶呢？沒有了，它變成了什么？（學說：爆米花）4.比較：我們來看一看（1）爆米花是什么顏色的？（白色的）（2）爆米花是小小的還是大大的？（和玉米粒比較）（大大的，像一朵白色的花）（3）那我們可以怎么做爆米花呢？（張開雙腳，伸出雙手，向周圍展開）三、游戲師：剛才我們看了"玉米粒寶寶"變身的游戲，現(xiàn)在我們也一起來玩"玉米粒"變身的游戲。交代游戲玩法：引導幼兒表演玉米粒，老師發(fā)出加溫的指令，小小的玉米粒，在微波爐里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，"啵、啵、啵"變成大大的爆米花。（在游戲時請另一個老師把爆米花倒在事先準備好的紙杯里。）四、品嘗爆米花師：我們都回到小椅子上去，我們想不想嘗一嘗爆米花呀？（請老師每人發(fā)一份爆米花）1.我們嚼一嚼，吃起來是什么味道的？（香香的）2.那我們請客人老師也來嘗一嘗爆米花吧！我們要跟客人老師說："老師，我請你吃爆米花"。幼兒園小班爆米花教案「篇四」一、活動目標1、通過聞一聞、嘗一嘗、做一做感知爆米花的基本特征，體驗分享與成功的快樂。2、嘗試繞圓圈走和集體用力上拋物體的動作技巧，初步有合作的意識。二、活動準備1、物質(zhì)準備：爆米花一桶，勺子一只，塑料盤每人一只（內(nèi)裝濕巾紙一塊），塑料花片積木一筐（替代爆米花），直徑1.5米大布毯一塊。2、場地準備：15塊泡沫拼版擺放成半圓形供幼兒就座，中間放置一塊拼版供教師就座。三、活動過程（一）通過幼兒猜想引出課題。1、“小狗熊給寶寶們帶來一桶香噴噴的好東西?！奔ぐl(fā)幼兒自由地猜想里面的食品。2、“香味飄過來了！”引導幼兒通過感官感知進一步探究桶里的秘密。3、揭開蓋子驗證幼兒的猜想。（二）做小碗盛爆米花。1、引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講講爆米花是怎么樣的，它的味道如何？激發(fā)幼兒品嘗爆米花的愿望。2、發(fā)散幼兒思維。“有哪些辦法來裝爆米花？”。3、教師示范用兩只手做小碗。4、指導幼兒用濕巾紙給小手消毒，嘗試做一只干凈的小碗盛東西，養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習慣。（兒歌：手掌手掌擦擦，手背手背擦擦，手指縫里也擦擦，小手擦得干干凈。）（三）品嘗交流，感知爆米花的基本特征。師一邊分爆米花一邊引導幼兒觀察爆米花的外形特征，細細品嘗爆米花的味道，并把自己的感受說給老師小朋友聽，營造自由的交流氛圍。（“仔細看看，爆米花是怎么樣的？”、“放到小嘴巴里嘗一嘗，爆米花是什么味道的？”、“有沒有小玉米的味道呀？你們猜猜爆米花是什么東西變出來的？”……）（四）做爆米花。1、展示做爆米花的大轉(zhuǎn)盤，一起把大轉(zhuǎn)盤抬入場地中間。2、介紹游戲玩法：大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，溫度會慢慢升高，小玉米粒一點點熱起來，溫度越來越高時，小玉米會輕輕地翻身、跳動，等到很熱很熱的時候，小玉米粒就會從大轉(zhuǎn)盤中一下子爆出來，變成香香的爆米花。3、第一次放入“小玉米?！保ㄋ芰匣ㄆe木），引導幼兒一起轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤開始游戲。（兒歌：大轉(zhuǎn)盤、大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；爆米花、爆米花1——，2——，3，其中可加入“給大轉(zhuǎn)盤通電”、“小玉米翻身、跳動”等游戲情節(jié)。）4、第二次加“玉米?！保^續(xù)進行游戲。（節(jié)奏可比第一次稍微放快一些。）（五）裝爆米花。提供塑料盤，指導幼兒把爆米花裝入盤中。（訓練幼兒撿拾細小物品的技巧和速度。）（六）請客人老師們品嘗爆米花。引導幼兒大膽地與客人老師交流，學說好聽的禮貌用語——“請吃爆米花！”、“請嘗嘗我做的爆米花！”等等。四、活動結(jié)束1、評價2、評價幼兒園小班爆米花教案「篇五」活動目標1、在游戲情境中學習雙腳原地向上跳，輕巧落地。2、在游戲時能遵守規(guī)則，體驗同伴合作游戲帶來的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒動作的靈敏性。4、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。5、鍛煉平衡能力及快速反應能力?；顒又仉y點培養(yǎng)幼兒動作的靈敏性?；顒訙蕚浣?jīng)驗準備：見過爆米花的制作過程材料準備：玉米粒頭飾、爆米花機頭飾、音樂活動過程1、熱身活動利用音樂《準備運動》，帶領(lǐng)幼兒動動手腳。2、談話導入，引發(fā)幼兒興趣。師：寶貝們，吳老師想問問你們！你們吃過爆米花嗎?爆米花好不好吃呀?幼兒思考并回答老師的問題。師：那今天我就一起來玩一玩爆米花的游戲吧！小朋友們，你們知道爆米花是怎么做出來的嗎?教師小結(jié)幼兒的回答，并指導幼兒，示范制作爆米花時鍋要做什么動作(轉(zhuǎn))，米粒要做什么動作(翻)。3、講解并指導游戲要點：游戲時，有一部分的小朋友，手拉手圍成圓圈，當爆米花的“鍋子”，另外部分幼兒鉆到圈內(nèi)當“米?！?。游戲開始，“鍋子”沿順時針方向邊走邊念兒歌。念到“砰”時，“鍋”和“米?！蓖瑫r向上蹦跳，接著“鍋子”立即蹲下，松開相拉的手，表示“鍋蓋”打開了。當念到“抓”時，“米粒”趕快往圈外跑，“鍋子”立即站起，手拉手，將未跑出的“米粒”圍在圈內(nèi)。跑出的“米?！背鋵嵉健板佔印标犖橹?，其余“米?！比栽谌?nèi)，游戲繼續(xù)進行，直至“米?！比颗艹?，調(diào)換角色。游戲重新開始。游戲規(guī)則：只有念到“砰”時，“鍋”和“米?！辈趴赏瑫r向上蹦跳。附兒歌：鍋子轉(zhuǎn)，爆米花。鍋里米粒噼噼啪。時間到了就爆炸。砰！米花熟了快來抓！4、游戲：爆米花師幼第一遍游戲。在游戲中提醒當鍋的幼兒要順時針轉(zhuǎn)，鍋里米粒要翻滾起來，當念到“砰”時，“鍋”和“米?！蓖瑫r向上蹦跳，接著“鍋”立即蹲下，松開相拉的手，表示“鍋蓋”打開了。當念到“抓”時，“米粒”趕快往圈外跑，“鍋子”立即站起，手拉手，將未跑出的“米?！眹谌?nèi)。(游戲中提醒米粒，要注意觀察鍋的哪個位置容易跑出來，鍋也要注意不要讓米粒都跑了。)接下來，幼兒交替變換角色游戲2~3遍。幼兒第二遍游戲，當念到“砰”時，“鍋”和“米?！蓖瑫r向上蹦跳，接著“鍋”立即蹲下，部分當鍋的幼兒松開相拉的手，表示“鍋蓋”打開了。當念到“抓”時，“米粒”趕快往圈外跑，“鍋”立即站起，手拉手，將未跑出的“米?！眹谌?nèi)。幼兒第三遍游戲，當念到“砰”時，“鍋”和“米粒”同時向上蹦跳，接著“鍋”立即蹲下，部分當鍋的幼兒松開相拉的手，表示“鍋蓋”打開了。當念到“抓”時，“米?！壁s快往圈外跑，沒有松開德爾手，米粒可以想辦法讓鍋松開手，如給鍋撓癢癢，“鍋”立即站起，手拉手，將未跑出的“米?！眹谌?nèi)。小結(jié)：表揚積