2025年安徽省宣城市寧國市中考二模語文試題（含答案）

第12頁，共20頁2025年安徽省宣城市寧國市中考二模語文試題一、名句名篇默寫1．默寫。（1）古代文人似畫師，于筆墨間暈染出絢麗畫卷。岑參在《白雪歌送武判官歸京》中用“，”描繪出一幅紅旗與白雪相映襯的色彩鮮明的邊塞圖景；柳宗元在《小石潭記》中用“，”勾勒出綠樹與翠藤纏繞的清幽靜謐的小石潭畫面；杜牧在《江南春》中用“，”展現(xiàn)出綠樹與紅花相映的明朗繁麗的江南畫卷。（2）中國古典詩詞常借助典故表情達(dá)意。李賀《雁門太守行》中的“，”兩句，借燕昭王筑臺之典，彰顯將士誓死報(bào)國的決心；秋瑾《滿江紅》里的“，”兩句，借項(xiàng)羽四面楚歌之典，揭示中國遭列強(qiáng)環(huán)伺的困境，也感嘆自己沖破家庭束縛的艱難和孤單。二、基礎(chǔ)知識綜合2．請運(yùn)用積累的知識，完成各題?！白T波兒小姐上課的時候，你的思想也離題嗎？”“不，當(dāng)然不總是這樣，因?yàn)樽T波兒小姐總會說一些叫我感到更新鮮的東西。她使用的cuò辭使我非常愉快，她傳授的知識常常剛好是我認(rèn)為要得到的?！薄澳敲?，你在譚波兒小姐跟前表現(xiàn)得不錯啰？”“是的，但這是被動的，我沒做什么努力，只是全憑我的興趣取向。這樣的表現(xiàn)可不是什么優(yōu)點(diǎn)?！薄笆莻€了不起的優(yōu)點(diǎn)。對你好的人，你就對他好，這正是我一直想做到的。假如大家總是對殘忍、不公道的人仁cí順從，那些壞家伙就更要為所欲為。長此以往，他們就不會感到害怕，就永遠(yuǎn)不會改變，并會變得越來越壞。在我們毫無緣由地挨打時，我們應(yīng)該狠狠反擊。我堅(jiān)信我們應(yīng)該——狠一點(diǎn)，叫那些打我們的人永遠(yuǎn)不敢再無事生非?！薄拔蚁?，等你長大些你會改變想法的?，F(xiàn)在你還只是個沒有受多少教育的小女孩?！薄暗俏铱傉J(rèn)為，海倫，我必須討厭那些不管我怎么去討他們的喜歡，卻還討厭的那些人。對那些平白無故責(zé)罰我的人，我肯定是要反抗的。這就和誰對我好，我愛他，或者是我認(rèn)為應(yīng)該受罰，就乖乖地受罰，這是挺自然的事?！?1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。新鮮()

cuò辭()

興趣()

仁cí()(2)下列短語和“平白無故”結(jié)構(gòu)類型相向的一項(xiàng)是（

）A．愚公移山 B．飽經(jīng)風(fēng)霜 C．雄偉壯麗 D．豁然開朗(3)文藝評論家周汝昌曾用一個“誠”字評價《西游記》。請你仿照下面示例，提煉一個字評價簡·愛。示例：誠：誠心向佛，唐僧萬里西行取真經(jīng)。（《西游記》）(4)選文中的“譚波兒小姐”和“海倫”都對簡·愛獨(dú)立性格的形成產(chǎn)生過影響，請你任選一個人物，結(jié)合內(nèi)容，簡要分析。三、綜合性學(xué)習(xí)3．學(xué)校開展以“賡續(xù)航天精神，筑夢星辰大?！睘橹黝}的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)。(1)復(fù)興學(xué)校計(jì)劃在4月24日上午9時在學(xué)校禮堂舉行航天知識講座，準(zhǔn)備邀請航天專家孫教授到校作現(xiàn)場報(bào)告。請你擬寫邀請函的正文內(nèi)容。邀請函尊敬的孫教授：您好！_____________________________復(fù)興學(xué)校2025年4月17日(2)在知識講座互動環(huán)節(jié)，孫教授與同學(xué)們就“航天科技改變?nèi)祟惿睢钡脑掝}展開交流。請你根據(jù)情境將對話內(nèi)容補(bǔ)充完整。孫教授：同學(xué)們好，航天事業(yè)和我們的生活息息相關(guān)。？小安：氣象衛(wèi)星能精準(zhǔn)預(yù)報(bào)天氣，讓我們提前做好應(yīng)對。小宣：衛(wèi)星定位系統(tǒng)讓出行導(dǎo)航更準(zhǔn)確，讓我們?nèi)ツ吧牡胤揭膊慌旅月?。孫教授：大家說得很對！航天事業(yè)發(fā)展日新月異，未來等待你們?nèi)ラ_拓。小徽：？孫教授：同學(xué)們要扎實(shí)學(xué)好科學(xué)文化知識，鍛煉自己的邏輯思維和動手能力，保持對航天的熱愛與好奇心，積極參加相關(guān)科普活動和實(shí)踐項(xiàng)目，為將來投身航天事業(yè)筑牢根基。(3)航天工程美麗奇幻的名字承載著中國人的科技夢想和浪漫情懷。請從以下航天命名中任選一個，分析其妙處。①登月探測器——嫦娥

②綜合性太陽探測衛(wèi)星——夸父(4)活動結(jié)束后，小城同學(xué)寫了如下一段感悟。其中有一些錯誤，請你幫他修改?！炯住拷陙?，中國航天創(chuàng)造了一個又一個奇跡；上演了一個又一個“宇宙級”精彩。先輩逐夢蒼穹，我們當(dāng)傳承接力。以探索為筆，創(chuàng)新為墨，【乙】在未來航天征程中，我們將揮灑青春，續(xù)寫屬于我們的獨(dú)特?、佟炯住刻幃嬀€句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請修改。②【乙】處畫線句有語病，請修改。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答問題。辣椒紅王夢緣①戈壁灘上的太陽從天邊升起，晨光在空中勾勒出一幅細(xì)膩的光與影的畫卷。②軍區(qū)某邊防連的哨樓上寒意十足。下哨后，中士劉夏邊走邊搓手，快步到了飯?zhí)?。劉夏盛上滿滿一碗面，迫不及待地挖上一勺紅辣椒面撒進(jìn)碗里。鮮紅的辣椒讓他思緒聯(lián)翩。③紅辣椒面是劉夏的母親寄來的，特意選用每年八九月份的甘谷辣椒磨制而成，顏色鮮艷，香而不辣。這辣椒面已經(jīng)陪伴了劉夏近八年的戍邊生活。④2017年，劉夏從甘肅天水入伍。送別的車站，劉夏不敢看向母親?；疖嚲従忛_動，母親跟隨列車走出站臺百米遠(yuǎn)。直到她的身影漸漸濃縮成一個小點(diǎn)，劉夏終于忍不住哭了出來。⑤下連沒多久，劉夏便擔(dān)負(fù)起巡邏任務(wù)。他第一次巡邏的前一天下了一夜雪，劉夏的班長周帥華眉頭緊鎖，因?yàn)樗?，山里的雪一定更大，上山更加困難了。剛成為上等兵的劉夏沒想那么多，他只想著到了山上的界碑處一定要拍兩張照片，洗出來郵寄給母親。⑥巡邏車行駛在厚厚的積雪上，車輛左右輕微搖擺著，到了乘車轉(zhuǎn)徒步的點(diǎn)位。劉夏背上巡邏物資，被安排在隊(duì)伍中間。巡邏隊(duì)伍很快到了山坳處，積雪足足有一米深。劉夏戴著防寒面罩有些呼吸困難，身材瘦小的他逐漸抬不起腿來，他在心里反復(fù)鼓勵自己，再邁一步，再一步……沿著戰(zhàn)友的腳印走了一段山路，他終于堅(jiān)持不住了，一下子暈倒在雪地里。⑦醒來時，潔白的墻面映入劉夏眼簾。周帥華告訴劉夏，他是被戰(zhàn)友們輪流背回車?yán)锏摹⑾膽M愧地低下了頭，山路那樣難走，風(fēng)雪那樣大，戰(zhàn)友們一定是拼盡全力才把自己背回來的。⑧身體恢復(fù)后，劉夏給母親打了個電話，他苦澀地說：“媽，我好像成了拖大家后腿的那個人?！薄澳阍趺赐蝗贿@樣想？”母親寬慰并激勵著兒子。劉夏不敢讓母親擔(dān)心，他擦干眼淚說：“沒事兒，媽，這里的冬天有點(diǎn)冷，天冷容易想家?！蹦赣H又安慰了劉夏幾句才依依不舍地掛斷電話。放下電話，她心中依舊惦念著遠(yuǎn)方的兒子。⑨劉夏收到了母親的快遞，是一大盒紅辣椒面，還有一張紙條：“1936年，甘谷辣椒送紅軍，幫助他們御寒，今日我將甘谷辣椒面送兒子，希望兒子能像這辣椒一般充滿熱情、活力和勇氣?！睋崦鸺t的辣椒面，讀著母親寫的字條，劉夏的眼眶逐漸濕潤。他好像突然擁有了強(qiáng)大的力量。⑩那天后，清晨的露水，落日的晚霞，無不見證著劉夏在跑道上揮汗如雨的樣子。他決心改變自己，適應(yīng)環(huán)境，不再給戰(zhàn)友添麻煩。?一年后，劉夏開始擔(dān)負(fù)觀察哨哨兵的任務(wù)。漫天飛雪，寒風(fēng)凜冽，班長聶治勇帶著劉夏前往山頂上的哨樓。風(fēng)雪阻擋著視線，劉夏仿佛看到哨樓在風(fēng)雪中閃動，似乎遙不可及。?不知過了多久，劉夏和班長終于來到哨樓腳下。哨樓有三層，頂部是六邊形的，外墻在長年風(fēng)吹日曬中略顯斑駁。劉夏從哨樓一層開始往上爬，登頂時，雪停了。他第一次站在如此高的地方俯瞰邊關(guān)風(fēng)景，不禁被那壯麗的美深深震撼。天邊烏云壓著霞光，只露出一條金色的縫隙，遠(yuǎn)處雪山氤氳著霧氣，眼底盡是蒼茫白雪。?“界碑就在那個方位……”劉夏順著聶治勇指的方向看去，防區(qū)的情況一覽無余。聶治勇一邊介紹防區(qū)的情況，一邊描述邊境線的走向。劉夏終于如愿看到了界碑，戰(zhàn)友們展開國旗，劉夏舉起右拳對著國旗和界碑宣誓?？諘绲纳巾?，他的聲音雄壯且堅(jiān)定。?回到連隊(duì)，熟悉的香味縈繞鼻尖，劉夏大口吃著撒滿辣椒面的牛肉面，一種獨(dú)屬于邊防軍人的自豪感油然而生。（選自《解放軍報(bào)》2025年1月23日，有刪改）4．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．開頭描寫戈壁灘上的晨光，營造一種寧靜而美好的氛圍，與后文劉夏巡邏時的艱難形成對比。B．劉夏第一次巡邏時暈倒在雪地里，主要是因?yàn)樗聿氖菪?，缺乏鍛煉并且意志力不夠頑強(qiáng)。C．劉夏與母親的送別場景、電話交流等情節(jié)，展現(xiàn)了母子間深厚且細(xì)膩的情感，為故事增添溫情。D．劉夏在山頂哨樓看到邊關(guān)風(fēng)景，對著國旗和界碑宣誓，表明他已成長為一名合格的邊防軍人。5．文中多次提到紅辣椒面，有什么作用？請簡要分析。6．請從人物描寫的角度賞析第⑨段畫橫線的句子。7．請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析劉夏這一人物的形象特點(diǎn)。8．文章結(jié)尾處寫著“一種獨(dú)屬于邊防軍人的自豪感油然而生”，請結(jié)合全文內(nèi)容，簡要概括這種自豪感源自哪里。材料一：當(dāng)前，數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，不僅改變了人類社會的生產(chǎn)生活方式，也深刻影響中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式和呈現(xiàn)形態(tài)，使其獲得一種全新的文化表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。（選自《以數(shù)字技術(shù)賦能中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》，有刪改）材料二：數(shù)字技術(shù)賦予莫高窟“數(shù)字生命”，讓永久保存、永續(xù)利用成為可能。通過高精度攝影錄像的采集，為洞窟、壁畫、彩塑等生成數(shù)字圖像，可以實(shí)現(xiàn)文物數(shù)據(jù)信息的永久保存。采集之后是拼接，每幅圖像皆是局部，要拼出完整壁畫，誤差控制須在毫米級。截至目前，敦煌研究院已完成295個洞窟的數(shù)字化采集和186個洞窟的數(shù)據(jù)處理，逾5萬張檔案底片實(shí)現(xiàn)數(shù)字化。（選自《數(shù)字技術(shù)助力——敦煌文化綻放新光彩》，有刪改）材料三：數(shù)字化技術(shù)的進(jìn)步，讓一眼千年、一眼萬里成為現(xiàn)實(shí)。這既為博物館帶來了全新的發(fā)展機(jī)遇，也增添著博物館的創(chuàng)新活力。在陜西歷史博物館，由于展廳空間有限，韓休墓的壁畫一度無緣與公眾見面。博物館依托虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、視頻切片技術(shù)、H5技術(shù)，將考古現(xiàn)場做成虛擬展廳。通過官網(wǎng)的“線上展覽”，觀眾不僅能“身臨其境”觀賞壁畫，還能體驗(yàn)繁復(fù)而精密的修復(fù)工作。這啟示我們，用好數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)新形式，推出更多線上展覽、云課堂、觀展互動等，能夠打破時空的限制，讓博物館的展廳得到更好延伸，進(jìn)入大眾生活。（選自《拓展博物館的“文化半徑”》，有刪改）材料四：要靈活運(yùn)用數(shù)字記錄、數(shù)字勘測、數(shù)字復(fù)原、數(shù)字解讀等手段，在看得見、聽得到的視聽層面進(jìn)行數(shù)字化演繹，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活下去、火起來。如在非遺內(nèi)容的保護(hù)與傳播中，短視頻平臺就發(fā)揮了重要作用。目前在國務(wù)院已公布的1557個國家級非遺項(xiàng)目中，短視頻涵蓋率已超過99%，瀕危非遺視頻播放量增長明顯。在首屆中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視聽大會獲獎節(jié)目《做安順地戲行頭》中，創(chuàng)作者以短視頻的形式，從植物采摘開始，經(jīng)過手工雕刻、打磨、染色，使廣大觀眾沉浸式、全過程地體驗(yàn)到“中國戲曲活化石”安順地戲的文化魅力。所以，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“潤物細(xì)無聲”，要在視聽層面以沉浸式的藝術(shù)形式，尋找到通往廣大群眾內(nèi)心、與時代共振的捷徑。（選自《活化傳統(tǒng)文化，營造“數(shù)字意境”》，有刪改）9．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A．?dāng)?shù)字技術(shù)的發(fā)展使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式和呈現(xiàn)形態(tài)發(fā)生變化，讓其獲得新的文化表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。B．敦煌研究院完成了大部分洞窟的數(shù)字化采集和部分洞窟的數(shù)據(jù)處理，還有少量檔案底片未實(shí)現(xiàn)數(shù)字化。C．陜西歷史博物館利用數(shù)字化技術(shù)，讓韓休墓壁畫通過線上展覽與觀眾見面，使觀眾能體驗(yàn)繁復(fù)而精密的修復(fù)工作。D．短視頻平臺在非遺內(nèi)容保護(hù)與傳播方面作用顯著，大部分國家級非遺項(xiàng)目都能在短視頻平臺中看到。10．結(jié)合材料二內(nèi)容，分析加點(diǎn)詞語“截至目前”不能刪去的原因。11．下面是對材料四行文思路的梳理，請?jiān)冖佗谔幪钊胂鄳?yīng)內(nèi)容。運(yùn)用數(shù)字技術(shù)手段對傳統(tǒng)文化進(jìn)行數(shù)字化演繹使其活化——①通過創(chuàng)作者的案例，展示沉浸式傳播的具體方式——②12．如何讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型？請根據(jù)材料內(nèi)容，提出你的建議。五、文言文閱讀【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！保ü?jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）【乙】四十二年，秦破華陽約①。馬犯謂周君曰：“請令梁城②周。”乃謂梁王曰：“周王病若死，則犯必死矣。犯請以九鼎③自入于王，王受九鼎而圖犯?！绷和踉唬骸吧??！彼炫c之卒，言戍周。因謂秦王曰：“梁非戍周也，將伐周也。王試出兵境以觀之?！鼻毓霰Ｓ种^梁王曰：“周王病甚矣，犯請后可而復(fù)之。今王使卒之周諸侯皆生心后舉事且不信。不若令卒為周城，以匿事端?！绷和踉唬骸吧??！彼焓钩侵?。（節(jié)選自<史記·周本紀(jì)》）【注】①約（yào）：這里指險(xiǎn)要之地。②城：修筑城墻。③九鼎：相傳夏禹鑄九鼎，象征九州。夏商周三代奉為象征國家政權(quán)的傳國之寶。13．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）又何間焉

間：（2）神弗福也

福：（3）因謂秦王曰

謂：（4）周王病甚矣

甚：14．文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請?jiān)谙鄳?yīng)位置用“/”標(biāo)出。今王使卒之周諸侯皆生心后舉事且不信15．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）衣食所安，弗敢專也，必以分人。（2）遂與之卒，言戍周。16．選文中的曹劌與馬犯都是有謀略的賢臣，請用文中的事例加以證明。六、作文17．閱讀下面的材料，按要求作文。前方無路，我便踏出一條路；若天地不容，我就扭轉(zhuǎn)這乾坤。不管前方有多少險(xiǎn)阻，我都要闖一闖?！赌倪钢[?！飞厦娴慕?jīng)典臺詞引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，自擬標(biāo)題，寫一篇記敘文。要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字?！?025年安徽省宣城市寧國市中考二模語文試題》參考答案1．紛紛暮雪下轅門風(fēng)掣紅旗凍不翻青樹翠蔓蒙絡(luò)搖綴千里鶯啼綠映紅水村山郭酒旗風(fēng)報(bào)君黃金臺上意提攜玉龍為君死四面歌殘終破楚八年風(fēng)味徒思浙【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“暮、轅、掣、翠蔓、搖綴、鶯啼、郭、提攜、徒、浙”等字詞容易寫錯。2．(1)xian措xing慈(2)C(3)示例一：勇：勇破偏見，簡?愛執(zhí)著堅(jiān)守覓真愛。（《簡?愛》）示例二：韌：韌心逐夢，簡?愛歷經(jīng)磨難鑄自我。（《簡?愛》）(4)示例一：譚波兒小姐知識淵博，氣質(zhì)優(yōu)雅，她的言傳身教讓簡?愛受到良好的教育，也讓簡?愛對知識充滿渴望，努力提升自己。在譚波兒小姐的影響下，簡?愛逐漸成長為一個有思想、有主見的人，譚波兒小姐為簡?愛獨(dú)立性格的形成奠定了基礎(chǔ)。示例二：海倫?彭斯是簡?愛在洛伍德學(xué)校的好友，她的忍耐和寬容教會了簡?愛如何在逆境中保持冷靜和理智。通過與海倫的交往，簡?愛學(xué)會了尊重他人的選擇，同時也更加堅(jiān)定了自己追求獨(dú)立和自由的決心。海倫?彭斯的離世更是讓簡?愛深刻體會到生命的短暫和珍貴，促使她更加勇敢地追求自己的人生目標(biāo)?！驹斀狻浚?）本題考查字音字形。新鮮，xīnxiān，新奇、少見的。措辭，cuòcí，指說話時選用的詞句。興趣，xìngqù，對事物感覺喜愛的情緒。仁慈，réncí，指仁愛慈善。（2）本題考查短語類型?！捌桨谉o故”是并列短語。A.愚公移山：主謂結(jié)構(gòu)（主語“愚公”+謂語“移山”）。B.飽經(jīng)風(fēng)霜：動賓結(jié)構(gòu)（動詞“飽經(jīng)”+賓語“風(fēng)霜”）。C.雄偉壯麗：并列結(jié)構(gòu)（形容詞“雄偉”+形容詞“壯麗”），與“平白無故”結(jié)構(gòu)一致。D.豁然開朗：偏正結(jié)構(gòu)（副詞“豁然”修飾形容詞“開朗”）。故選C。（3）本題考查仿寫及分析人物。要求用一個字概括簡?愛的核心特質(zhì)，并結(jié)合情節(jié)闡釋。仿照示例用“一個字+四字詞語，簡?愛+事件”仿寫。示例：勇：勇敢反抗，簡?愛面對舅媽虐待時敢于直言控訴。韌：堅(jiān)韌不拔，簡?愛在洛伍德學(xué)校困境中堅(jiān)持學(xué)習(xí)成長。真：真誠坦率，簡?愛對羅切斯特直言“你我靈魂平等”。（4）本題考查分析人物。（1）譚波兒小姐對簡?愛的影響知識與價值觀引導(dǎo)：結(jié)合第二段“因?yàn)樽T波兒小姐總會說一些叫我感到更新鮮的東西。她使用的cuò辭使我非常愉快，她傳授的知識常常剛好是我認(rèn)為要得到的”分析，譚波兒小姐授課內(nèi)容“新鮮”“恰是我認(rèn)為要得到的”，激發(fā)了簡?愛對知識的主動追求，使其在被動接受中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的興趣，為獨(dú)立思考能力奠定基礎(chǔ)。公平與尊重的示范：作為洛伍德學(xué)校少有的溫和、公正的教師，譚波兒小姐用“措辭愉快”的方式對待學(xué)生，讓簡?愛感受到被尊重的溫暖，初步建立“平等”意識，成為其日后反抗壓迫的精神底色。（2）海倫?彭斯對簡?愛的影響思想碰撞與互補(bǔ)：海倫主張“對殘忍者應(yīng)順從”，而簡?愛堅(jiān)持“必須反抗不公”。兩人的對話展現(xiàn)了不同價值觀的沖突，海倫的隱忍促使簡?愛反思“被動接受”的局限性，從而更堅(jiān)定“主動反抗”的信念，推動其獨(dú)立人格的形成。精神對照與成長：海倫的寬容雖未被簡?愛完全認(rèn)同，但其面對苦難時的內(nèi)心堅(jiān)韌，讓簡?愛意識到“反抗”不僅是外在斗爭，也需內(nèi)在力量支撐，為簡?愛后期既堅(jiān)守原則又學(xué)會克制的成熟性格埋下伏筆。3．(1)示例：為激發(fā)同學(xué)們對航天科學(xué)的探索熱情，我校擬于4月24日上午9時在學(xué)校禮堂舉辦航天知識講座，特邀您作為主講嘉賓，為我們開啟一場別開生面的知識盛宴。期待您的蒞臨。（要素齊全、用語得體、語義連貫即可）(2)你們知道航天技術(shù)能給我們的日常生活帶來哪些便利嗎為了以后能順利投身航天事業(yè)，我們現(xiàn)在可以做些什么呢(3)示例一：嫦娥奔月是中國古代美麗的神話故事，用“嫦娥”命名登月探測器，既富有詩意，又直接關(guān)聯(lián)了月球探索的任務(wù)，展現(xiàn)了浪漫與科技的完美結(jié)合。示例二：夸父逐日是中國古代的神話故事，夸父為了追尋太陽而不懈努力。將綜合性太陽探測衛(wèi)星命名為“夸父”，既表達(dá)了人類對太陽的無限好奇和探索精神，也寓意著衛(wèi)星將像夸父一樣，不斷接近、研究太陽。(4)①把分號改為逗號。②在句末加上“篇章”（或其他搭配正確的詞語）?！驹斀狻浚?）本題考查邀請函書寫。邀請函正文要寫清活動時間、地點(diǎn)、主題、目的等，表達(dá)邀請意愿，語氣要委婉含蓄。表明身份和目的：首先要表明自己是復(fù)興學(xué)校的，說明寫信目的是邀請孫教授來校開展講座。說明講座具體信息：清晰準(zhǔn)確地告知講座的主題、時間和地點(diǎn)。主題是“賡續(xù)航天精神，筑夢星辰大海”，時間是4月24日上午9時，地點(diǎn)是學(xué)校禮堂。表達(dá)誠懇態(tài)度：用誠摯的語言表達(dá)對孫教授的期盼和感謝，體現(xiàn)出學(xué)校對此次講座以及孫教授的重視。示例：我校正開展以“賡續(xù)航天精神，筑夢星辰大?！睘橹黝}的綜合性學(xué)習(xí)活動，深知您在航天領(lǐng)域造詣深厚。特誠邀您于4月24日上午9時，蒞臨我校禮堂，作航天知識現(xiàn)場報(bào)告。期待您撥冗蒞臨，為我校師生帶來精彩分享，我校師生不勝感激?。?）本題考查情景交際。第一空：上文孫教授提到航天事業(yè)和生活息息相關(guān)，下文小安、小宣分別舉例說明航天科技在生活中的應(yīng)用。所以此處孫教授應(yīng)提出一個引導(dǎo)性問題，讓同學(xué)們列舉航天科技改變生活的例子。示例：哪位同學(xué)能舉例說說，航天科技在日常生活中還有哪些具體應(yīng)用呢？第二空：上文孫教授鼓勵同學(xué)們開拓航天未來，下文孫教授針對青少年如何為航天事業(yè)做準(zhǔn)備給出了回答。所以此處小徽應(yīng)是詢問關(guān)于青少年為參與航天事業(yè)需做哪些準(zhǔn)備的問題。示例：孫教授，我們青少年要想為航天事業(yè)貢獻(xiàn)力量，現(xiàn)在該從哪些方面努力呢？（3）本題考查文化常識。①登月探測器——嫦娥：“嫦娥”源自中國古代神話“嫦娥奔月”，講述了嫦娥誤食仙藥飛升至月宮的故事，這一意象承載著中華民族自古以來對月球的浪漫想象與探索渴望。探測器以“嫦娥”命名，將神話傳說與現(xiàn)代航天夢想巧妙結(jié)合，賦予科技產(chǎn)品深厚的文化底蘊(yùn)，使冰冷的探測器擁有了人文溫度。神話中嫦娥的“奔月”與探測器的登月任務(wù)高度呼應(yīng)，名字直接點(diǎn)明了探測目標(biāo)（月球），既保留了神話的浪漫色彩，又隱含了航天工程的功能性，讓公眾通過熟悉的文化符號快速理解任務(wù)意義，增強(qiáng)民族自豪感?！版隙稹笔羌矣鲬魰缘奈幕?，喚起人們對浩瀚宇宙的向往和對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。命名不僅是技術(shù)的標(biāo)識，更是一種文化自信的表達(dá)，讓航天事業(yè)不再遙不可及，而是與每個中國人的文化記憶緊密相連。②綜合性太陽探測衛(wèi)星——夸父：“夸父”取自《山海經(jīng)》中“夸父逐日”的神話，夸父為追逐太陽而勇往直前，直至力竭而亡，其形象象征著人類對光明、真理的不懈追求和探索未知的無畏精神。太陽探測衛(wèi)星以“夸父”命名，暗合衛(wèi)星對太陽這一熾熱天體的探測使命，將神話中“逐日”的勇氣與現(xiàn)代科技探索太陽奧秘的決心相呼應(yīng)。衛(wèi)星的任務(wù)是綜合性探測太陽（如磁場、粒子活動等），而“逐日”在神話中隱含對太陽的近距離觀測，與衛(wèi)星的科學(xué)目標(biāo)形成巧妙隱喻。命名既體現(xiàn)了探索的艱巨性（如同夸父追逐太陽的艱難），也暗示了科研工作者持之以恒的精神，使抽象的科學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為具象的文化敘事?！翱涓浮弊鳛閭鹘y(tǒng)神話形象，在此被賦予新的時代內(nèi)涵，打破了公眾對科技命名的刻板印象。它不僅是對傳統(tǒng)文化的傳承，更是一種創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化——用古老的智慧為現(xiàn)代科技注入靈魂，讓航天工程成為連接歷史與未來的橋梁，激發(fā)公眾對科學(xué)探索的熱情。示例1（嫦娥）：“嫦娥”源自奔月神話，承載古人對月球的浪漫想象，與登月探測器目標(biāo)一致，將神話與科技融合，賦予航天浪漫情懷與文化底蘊(yùn)。示例2（夸父）：“夸父”取自逐日神話，象征無畏探索精神，與太陽探測衛(wèi)星觀測太陽的任務(wù)契合，體現(xiàn)科研探索的執(zhí)著與勇氣。（4）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號和病句。（1）【甲】處“奇跡”與“上演”之間用分號（；），但前后分句為順承關(guān)系，而非并列或分層關(guān)系，分號使用不當(dāng)。修改方法：將分號改為逗號（，）。（2）【乙】處“續(xù)寫屬于我們的獨(dú)特”中，“續(xù)寫”缺少賓語中心語，“獨(dú)特”為形容詞，不能直接作賓語，導(dǎo)致句子成分殘缺。修改方法：在“獨(dú)特”后添加“篇章”（或“故事”“傳奇”等名詞），使賓語完整。4．B5．①作為線索貫穿全文，串聯(lián)不同階段的故事；②寄托著母親的關(guān)愛與期望，給予劉夏精神支持；③作為劉夏成長的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，開啟劉夏由脆弱到堅(jiān)強(qiáng)的蛻變之路；④傳承紅色精神，象征邊防軍人的熱情與堅(jiān)忍。6．這句話運(yùn)用了動作描寫和神態(tài)描寫，“撫摸”這一動作，體現(xiàn)了劉夏對辣椒面的珍視，“眼眶逐漸濕潤”這一神態(tài)描寫，表現(xiàn)了他被母親的話語深深觸動，內(nèi)心滿是感動與溫暖。這句話生動細(xì)膩地展現(xiàn)了劉夏收到母親寄來的辣椒面和字條后的內(nèi)心變化7．示例：①情感細(xì)膩。入伍送別時，他不敢直視母親，火車開動后，看著母親的身影逐漸遠(yuǎn)去，最終忍不住哭泣。②堅(jiān)強(qiáng)勇敢。劉夏雖因身體不適在巡邏時暈倒，但在母親的鼓勵和自身的努力下，不斷成長，克服困難，擔(dān)負(fù)起觀察哨哨兵的任務(wù)。③努力上進(jìn)。為了不再給戰(zhàn)友添麻煩，在跑道上揮汗如雨，努力改變自己。④熱愛祖國。在看到界碑時舉起右拳對著國旗和界碑宣誓，聲音雄壯且堅(jiān)定。8．①源自對祖國的熱愛與守護(hù)。劉夏歷經(jīng)艱難，看到界碑，深知自己肩負(fù)著保衛(wèi)祖國邊疆的重任，守護(hù)界碑就是守護(hù)祖國，心中充滿自豪。②源自自身的成長與蛻變。從最初巡邏時暈倒，到后來能出色完成任務(wù)，劉夏在艱苦的環(huán)境中不斷成長，克服重重困難，實(shí)現(xiàn)了自我價值，因而感到自豪。③源自戰(zhàn)友間的團(tuán)結(jié)互助。在困難時刻，戰(zhàn)友們輪流背他回車?yán)?，這種深厚的戰(zhàn)友情誼讓劉夏感受到集體的力量，為自己是邊防軍人中的一員而自豪。④源自母親的支持與鼓勵。母親寄來的辣椒面和紙條，給予劉夏精神動力，讓他有勇氣面對困難，這份親情的支撐也成為他自豪感的來源。【導(dǎo)語】這篇《辣椒紅》以邊防軍人劉夏的成長為主線，通過紅辣椒面這一意象串聯(lián)起母子深情與軍人使命。文章巧妙運(yùn)用環(huán)境描寫（戈壁晨光/雪山哨樓）烘托戍邊艱辛，通過暈倒雪地、母親寄辣椒、界碑宣誓等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)人物從脆弱到堅(jiān)韌的蛻變。辣椒既是母愛載體，更象征軍人熱血，結(jié)尾“自豪感”源于三重升華：戰(zhàn)勝自我的成長、戰(zhàn)友情誼的溫暖、守衛(wèi)國土的榮耀。4．本題考查內(nèi)容及藝術(shù)特色辨析。B.有誤，結(jié)合第⑥段“他第一次巡邏的前一天下了一夜雪……積雪足足有一米深。劉夏戴著防寒面罩有些呼吸困難，身材瘦小的他逐漸抬不起腿來”可知，劉夏第一次巡邏暈倒在雪地里，主要是因?yàn)檠策墪r積雪深厚、環(huán)境極端惡劣，導(dǎo)致呼吸困難、體力不支。文中并沒有提及他“缺乏鍛煉并且意志力不夠頑強(qiáng)”，相反，文中“他在心里反復(fù)鼓勵自己，再邁一步，再一步”體現(xiàn)出他努力堅(jiān)持的意志，選項(xiàng)分析不正確。故選B。5．本題考查內(nèi)容理解及行文線索。結(jié)合第②段“劉夏盛上滿滿一碗面，迫不及待地挖上一勺紅辣椒面撒進(jìn)碗里”、第③段“紅辣椒面是劉夏的母親寄來的……陪伴了劉夏近八年的戍邊生活”、第⑨段“劉夏收到了母親的快遞，是一大盒紅辣椒面”、第?段“劉夏大口吃著撒滿辣椒面的牛肉面”可知，紅辣椒面從劉夏下哨吃面、回憶母親寄辣椒面，到收到辣椒面后的蛻變，再到成為日常飲食的一部分，始終貫穿故事的各個階段。由此可知，紅辣椒面是串聯(lián)“戍邊生活—母親牽掛—個人成長”的核心線索，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)連貫。結(jié)合第⑨段“母親的快遞，是一大盒紅辣椒面，還有一張紙條：‘1936年，甘谷辣椒送紅軍……希望兒子能像這辣椒一般充滿熱情、活力和勇氣’”可知，母親借甘谷辣椒的歷史淵源（曾幫助紅軍御寒）和辣椒本身的特性，將對兒子的牽掛、鼓勵與期望融入辣椒面中。紅辣椒面不僅是物質(zhì)饋贈，更是情感載體，傳遞著“希望兒子堅(jiān)韌勇敢”的深層寄托。由此可知，辣椒面象征著母愛與期許，成為劉夏精神力量的源頭。結(jié)合第⑧段“劉夏慚愧地低下了頭”（第一次巡邏暈倒后的挫敗感）和第⑨段“撫摸著火紅的辣椒面……他好像突然擁有了強(qiáng)大的力量”“清晨的露水，落日的晚霞，無不見證著劉夏在跑道上揮汗如雨的樣子”可知，收到辣椒面之前，劉夏因體力不支感到自卑；收到辣椒面后，他被母親的鼓勵和辣椒的象征意義觸動，開始主動鍛煉、蛻變。由此可知，紅辣椒面是劉夏從“脆弱自卑”到“堅(jiān)韌自強(qiáng)”的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，觸發(fā)了他的成長動力。結(jié)合第⑨段紙條內(nèi)容“1936年，甘谷辣椒送紅軍，幫助他們御寒”可知，辣椒面不僅是母子間的情感紐帶，更承載著紅色歷史記憶——曾作為物資支持革命事業(yè)，象征著艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神。劉夏作為邊防軍人，將辣椒面代表的“熱情、活力和勇氣”融入戍邊使命中（如第?段莊嚴(yán)宣誓、第?段油然而生的自豪感），使其成為新時代軍人精神的象征。由此可知，紅辣椒面的多重內(nèi)涵，既體現(xiàn)母愛傳承，也暗含紅色精神在新一代軍人中的延續(xù)。6．本題考查句子賞析。結(jié)合第⑨段“撫摸著火紅的辣椒面，讀著母親寫的字條，劉夏的眼眶逐漸濕潤”可知，“撫摸”是劉夏用手觸碰辣椒面的動作，通過這一細(xì)微動作，將他對承載著母親心意的辣椒面的珍視之情具象化；“眼眶逐漸濕潤”則是對其神態(tài)的刻畫，直觀展現(xiàn)出他在閱讀母親字條后情感的強(qiáng)烈波動。由此可知，這些人物描寫生動細(xì)膩地呈現(xiàn)出劉夏在收到母親寄來的辣椒面和飽含期望的字條后，內(nèi)心從觸動到感動、溫暖的變化過程，凸顯出母子間深厚的情感聯(lián)結(jié)以及母親的鼓勵對劉夏的精神觸動。7．本題考查人物形象。結(jié)合第④段“送別的車站，劉夏不敢看向母親。火車緩緩開動，母親跟隨列車走出站臺百米遠(yuǎn)。直到她的身影漸漸濃縮成一個小點(diǎn)，劉夏終于忍不住哭了出來”可知，劉夏在入伍送別時，因不舍母親而選擇“不敢直視”，待母親身影遠(yuǎn)去后才釋放情緒痛哭。這一細(xì)節(jié)將年輕人羞于當(dāng)面表達(dá)情感卻又內(nèi)心滾燙的特質(zhì)展現(xiàn)得淋漓盡致。由此可知，他并非性格粗獷的戰(zhàn)士，而是有著細(xì)膩情感的兒子，對母親和故鄉(xiāng)的眷戀深厚而真摯。結(jié)合第⑥段“劉夏戴著防寒面罩有些呼吸困難，身材瘦小的他逐漸抬不起腿來……一下子暈倒在雪地里”和第?段“劉夏和班長終于來到哨樓腳下……他第一次站在如此高的地方俯瞰邊關(guān)風(fēng)景”可知，盡管初次巡邏因極端環(huán)境暈倒，但劉夏并未退縮。一年后，他在漫天風(fēng)雪中堅(jiān)持登上山頂哨樓，完成觀察哨任務(wù)。由此可知，他在挫折中展現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志力，用行動詮釋了邊防軍人“缺氧不缺精神”的勇敢品格，實(shí)現(xiàn)了從“體力不支”到“挑戰(zhàn)極限”的蛻變。結(jié)合第⑨段“撫摸著火紅的辣椒面……他好像突然擁有了強(qiáng)大的力量”和第⑩段“清晨的露水，落日的晚霞，無不見證著劉夏在跑道上揮汗如雨的樣子。他決心改變自己，適應(yīng)環(huán)境，不再給戰(zhàn)友添麻煩”可知，收到母親的辣椒面和鼓勵后，劉夏迅速將感動轉(zhuǎn)化為行動。他主動加練體能，在跑道上不分晝夜地訓(xùn)練，用汗水彌補(bǔ)短板。由此可知，他不沉溺于挫敗感，而是以積極的態(tài)度追求進(jìn)步，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的上進(jìn)心和對軍人職責(zé)的高度認(rèn)同。結(jié)合第?段“劉夏終于如愿看到了界碑，戰(zhàn)友們展開國旗，劉夏舉起右拳對著國旗和界碑宣誓?？諘绲纳巾?，他的聲音雄壯且堅(jiān)定”可知，面對界碑這一國家主權(quán)的象征，劉夏以莊嚴(yán)的軍禮和宣誓表達(dá)忠誠?！靶蹓亚覉?jiān)定”的聲音不僅是個人成長的宣言，更是對祖國的承諾。由此可知，他將對母親的愛、對戰(zhàn)友的責(zé)任升華為對國家的熱愛，用實(shí)際行動踐行“守土有責(zé)”的軍人使命，彰顯了新時代邊防軍人的家國情懷。8．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合第?段“劉夏終于如愿看到了界碑，戰(zhàn)友們展開國旗，劉夏舉起右拳對著國旗和界碑宣誓?？諘绲纳巾?，他的聲音雄壯且堅(jiān)定”可知，界碑是國家主權(quán)的象征，劉夏在艱苦巡邏后親眼見到界碑，并以軍人的莊嚴(yán)儀式宣誓守護(hù)邊疆。這一過程讓他深刻體會到自己的使命與祖國的關(guān)聯(lián)——守護(hù)界碑即是守護(hù)國家領(lǐng)土完整。由此可知，這種與國家命運(yùn)緊密相連的責(zé)任感，是自豪感的根本來源，體現(xiàn)了邊防軍人對祖國的忠誠與熱愛。結(jié)合第⑥段“劉夏戴著防寒面罩有些呼吸困難……一下子暈倒在雪地里”和第?——?段“劉夏和班長終于來到哨樓腳下”“劉夏舉起右拳對著國旗和界碑宣誓”可知，劉夏從初巡邏時因體力不支暈倒，到一年后能在風(fēng)雪中登上山頂哨樓、完成宣誓任務(wù)，經(jīng)歷了從“脆弱”到“堅(jiān)韌”的蛻變。他通過不懈鍛煉克服生理極限，用行動證明了自己能夠勝任邊防職責(zé)。由此可知，這種“超越自我、不負(fù)使命”的成就感，讓他為自己的成長感到自豪。結(jié)合第⑦段“周帥華告訴劉夏，他是被戰(zhàn)友們輪流背回車?yán)锏?。劉夏慚愧地低下了頭，山路那樣難走，風(fēng)雪那樣大，戰(zhàn)友們一定是拼盡全力才把自己背回來的”可知，在劉夏陷入困境時，戰(zhàn)友們以“輪流背”的方式不離不棄，用集體力量幫助他脫險(xiǎn)。這種生死與共的戰(zhàn)友情誼，讓他感受到邊防連隊(duì)的凝聚力與溫暖。由此可知，作為團(tuán)結(jié)集體中的一員，他為“身處充滿擔(dān)當(dāng)與友愛的團(tuán)隊(duì)”而自豪，這種歸屬感強(qiáng)化了他的軍人身份認(rèn)同。結(jié)合第⑨段“母親的快遞，是一大盒紅辣椒面，還有一張紙條：‘1936年，甘谷辣椒送紅軍……希望兒子能像這辣椒一般充滿熱情、活力和勇氣’”可知，母親通過辣椒面和紙條傳遞雙重意義：既以甘谷辣椒的紅色歷史（曾助紅軍御寒）激發(fā)他的使命感，又以“辣椒精神”期許他堅(jiān)韌不拔。這份跨越地域的精神支持，讓劉夏在孤獨(dú)戍邊時感受到親情的力量。由此可知，母親的關(guān)愛與期許成為他堅(jiān)守的動力源泉，這份“帶著家人驕傲前行”的信念，自然轉(zhuǎn)化為身為軍人的自豪感。9．B10．“截至目前”明確指出敦煌研究院完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的時間節(jié)點(diǎn)，說明這是到現(xiàn)在為止所取得的階段性成果，不排除未來會有更多的洞窟完成數(shù)字化采集和處理等情況。如果刪去，就無法反映敦煌研究院持續(xù)推進(jìn)數(shù)字化工作的動態(tài)過程，這個詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。11．以短視頻平臺為例說明其在非遺保護(hù)與傳播中的作用在視聽層面以沉浸式的藝術(shù)形式實(shí)現(xiàn)文化共鳴12．①通過高精度采集技術(shù)對文物進(jìn)行數(shù)字化記錄與保存，建立文物數(shù)字檔案；②開發(fā)線上展覽、虛擬展廳等數(shù)字產(chǎn)品，創(chuàng)新傳播載體；③借助短視頻平臺，在視聽層面以沉浸式的藝術(shù)形式拓展傳播渠道?！緦?dǎo)語】這篇閱讀材料聚焦數(shù)字技術(shù)賦能傳統(tǒng)文化的主題，通過四則案例展現(xiàn)了技術(shù)對文化保護(hù)、傳播和創(chuàng)新的多維影響。材料層次清晰：從宏觀價值到具體實(shí)踐，再到傳播策略，形成遞進(jìn)式論證。選材典型，敦煌數(shù)字化、虛擬展廳、非遺短視頻等案例兼具專業(yè)性和普適性，較好體現(xiàn)了技術(shù)手段與人文價值的融合。設(shè)問緊扣材料要點(diǎn)，注重考查信息提取與邏輯分析能力。9．本題考查內(nèi)容理解辨析。B.有誤，結(jié)合材料二“截至目前，敦煌研究院已完成295個洞窟的數(shù)字化采集和186個洞窟的數(shù)據(jù)處理，逾5萬張檔案底片實(shí)現(xiàn)數(shù)字化”可知，材料僅提及“逾5萬張檔案底片實(shí)現(xiàn)數(shù)字化”，未明確說明“還有少量檔案底片未實(shí)現(xiàn)數(shù)字化”，“還有少量”屬于無中生有；故選B。10．本題考查說明文語言。結(jié)合材料二“截至目前，敦煌研究院已完成295個洞窟的數(shù)字化采集和186個洞窟的數(shù)據(jù)處理，逾5萬張檔案底片實(shí)現(xiàn)數(shù)字化”可知，“截至目前”限定了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的時間范圍，表明“295個洞窟采集”“186個洞窟處理”等成果是截止到當(dāng)前時間點(diǎn)的階段性進(jìn)展。由此可知，若刪去該詞，句子會變成“敦煌研究院已完成……”，易被理解為全部工作的最終結(jié)果，而實(shí)際數(shù)字化工作仍在持續(xù)推進(jìn)中?！敖刂聊壳啊斌w現(xiàn)了說明文語言對時間節(jié)點(diǎn)的精準(zhǔn)界定，確保數(shù)據(jù)表述的準(zhǔn)確性與嚴(yán)謹(jǐn)性，符合科研工作動態(tài)發(fā)展的實(shí)際情況。11．本題考查行文思路。結(jié)合材料四“如在非遺內(nèi)容的保護(hù)與傳播中，短視頻平臺就發(fā)揮了重要作用。目前在國務(wù)院已公布的1557個國家級非遺項(xiàng)目中，短視頻涵蓋率已超過99%”可知，文段先提出數(shù)字技術(shù)在非遺保護(hù)中的應(yīng)用，再以短視頻平臺為例，用數(shù)據(jù)說明其對非遺內(nèi)容的高覆蓋率，論證其在非遺保護(hù)與傳播中的重要作用。由此可知，①處應(yīng)填“以短視頻平臺為例說明其在非遺保護(hù)與傳播中的作用”。結(jié)合材料四“在首屆中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視聽大會獲獎節(jié)目……使廣大觀眾沉浸式、全過程地體驗(yàn)到……文化魅力。所以，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化‘潤物細(xì)無聲’，要在視聽層面以沉浸式的藝術(shù)形式，尋找到通往廣大群眾內(nèi)心、與時代共振的捷徑”可知，通過安順地戲的案例展示沉浸式傳播方式后，文段以“所以”總結(jié)，強(qiáng)調(diào)需在視聽層面通過沉浸式形式實(shí)現(xiàn)文化與時代、群眾的共鳴。由此可知，②處應(yīng)填“在視聽層面以沉浸式的藝術(shù)形式實(shí)現(xiàn)文化共鳴”。12．本題考查意見建議。①結(jié)合材料二“通過高精度攝影錄像的采集，為洞窟、壁畫、彩塑等生成數(shù)字圖像，可以實(shí)現(xiàn)文物數(shù)據(jù)信息的永久保存”可知，敦煌研究院通過高精度采集技術(shù)完成洞窟數(shù)字化采集和檔案底片數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)了文物的永久保存。由此可知，可建議“通過高精度采集技術(shù)對文物進(jìn)行數(shù)字化記錄與保存，建立文物數(shù)字檔案”。②結(jié)合材料三“博物館依托虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)……將考古現(xiàn)場做成虛擬展廳。通過官網(wǎng)的‘線上展覽’，觀眾不僅能‘身臨其境’觀賞壁畫”可知，陜西歷史博物館利用數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)新形式，推出線上展覽、虛擬展廳，打破了時空限制。由此可知，可建議“開發(fā)線上展覽、虛擬展廳等數(shù)字產(chǎn)品，創(chuàng)新傳播載體”。③結(jié)合材料四“在非遺內(nèi)容的保護(hù)與傳播中，短視頻平臺就發(fā)揮了重要作用……創(chuàng)作者以短視頻的形式……使廣大觀眾沉浸式、全過程地體驗(yàn)到……文化魅力”可知，短視頻平臺通過沉浸式的藝術(shù)形式，有效傳播了非遺文化。由此可知，可建議“借助短視頻平臺，在視聽層面以沉浸式的藝術(shù)形式拓展傳播渠道”。13．參與賜福，保佑告訴，對……說嚴(yán)重，厲害14．今王使卒之周/諸侯皆生心/后舉事且不信15．（1）衣食這類用來安身的東西，不敢獨(dú)自享受，一定把它分給別人。（2）于是給他兵卒，聲稱是去守衛(wèi)周城的。16．曹劌在魯國即將迎戰(zhàn)齊國時，主動求見魯莊公，并指出戰(zhàn)爭取勝的關(guān)鍵是取信于民，顯示出他的政治遠(yuǎn)見和軍事謀略；馬犯先以自己的生死和九鼎為誘餌，誘使梁王派卒“戍周”，又利用秦國的威脅使梁王意識到“戍周”可能引發(fā)的后果，進(jìn)而巧妙地讓梁王同意讓士卒為周筑城，成功化解了周國的危機(jī)?！緦?dǎo)語】這篇文言對比閱讀展現(xiàn)了兩位謀士的智慧形象?！炯住课耐ㄟ^曹劌三問三駁，體現(xiàn)其“取信于民”的政治遠(yuǎn)見；【乙】文馬犯巧用“九鼎”為餌，以“戍周”“城周”之辯化解危機(jī)，彰顯其縱橫捭闔的外交才能。兩文均通過對話推進(jìn)情節(jié)，在簡潔敘事中突顯人物謀略，甲文重內(nèi)政根基，乙文擅外交斡旋，共同構(gòu)成古代賢臣的立體畫像。13．本題考查文言詞語理解。（1）句意：你又何必參與呢？間：參與。（2）句意：神是不會保佑您的。福：賜福，保佑。（3）句意：于是又對秦王說。謂：告訴，對……說。（4）句意：周王病得很厲害。甚：嚴(yán)重，厲害。14．本題考查文言斷句。句意：現(xiàn)在大王派兵到周，諸侯都會產(chǎn)生懷疑，以后再辦事就難以讓人相信了?！巴跏棺渲堋?，主謂賓結(jié)構(gòu)完整，“之”是“到、往”的意思，此為一事，應(yīng)斷開；“諸侯皆生心”，陳述諸侯的反應(yīng)，表意完整，需斷開；“后舉事且不信”，說后續(xù)行事的后果，單獨(dú)成句。故斷句：王使卒之周/諸侯皆生心/后舉事且不信。15．本題考查文言語句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：（1）安：安身的東西。弗：不。專：獨(dú)自享有。以：介詞，把。（2）遂：于是，就。與：給予，這里指“派遣”。之：代詞，代指馬犯。卒：士兵。言：聲稱，說。戍：戍守，守衛(wèi)。16．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合甲文“十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見”“小大之獄，雖不能察，必以情”“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)”可知，曹劌在齊國入侵時主動請見魯莊公，否定“小惠”“小信”的片面性，強(qiáng)調(diào)“取信于民”才是戰(zhàn)爭取勝的根本。由此可知，他能從政治層面洞察戰(zhàn)爭基礎(chǔ)，展現(xiàn)出遠(yuǎn)超“肉食者”的遠(yuǎn)見卓識與謀略。結(jié)合乙文“請令梁城周”“周王病若死，則犯必死矣。犯請以九鼎自入于王，王受九鼎而圖犯”“梁非戍周也，將伐周也。王試出兵境以觀之”“不若令卒為周城，以匿事端”可知，馬犯先以“獻(xiàn)九鼎”為餌誘使梁王派兵“戍周”，再借秦國威脅迫使梁王意識到“戍周”可能引發(fā)諸侯猜忌，最終讓梁王主動下令為周筑城。由此可知，他通過連環(huán)計(jì)化解周國危機(jī)，足見其善于利用多方矛盾、靈活應(yīng)變的謀略。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】魯莊公十年的春天，齊國軍隊(duì)攻打魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求魯莊公接見他。他的同鄉(xiāng)說：“當(dāng)權(quán)者會謀劃這件事的，你又