2 享受學(xué)習(xí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

2享受學(xué)習(xí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案2.2享受學(xué)習(xí)

一、學(xué)情分析：對(duì)一部分學(xué)生，尤其成績(jī)好的學(xué)生而言，他們對(duì)學(xué)習(xí)方法并不陌生，而且一般都有自己的學(xué)習(xí)方法，因此可以給學(xué)生一些機(jī)會(huì)分享自己的經(jīng)驗(yàn)。還有一部分學(xué)生，主要是學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生，他們往往欠缺有效的學(xué)習(xí)方法，或者對(duì)學(xué)習(xí)方法不能靈活選用，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此重在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到方法的重要性。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程，能夠舉例說(shuō)明苦與樂(lè)分別有哪些。理解學(xué)習(xí)方法因人而異，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2.能夠通過(guò)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的討論和分享自身學(xué)習(xí)的感受認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程。

3.能夠通過(guò)相互交流與思考對(duì)比，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而享受學(xué)習(xí)。

4.樹立正確的學(xué)習(xí)觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛學(xué)習(xí)。正視學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)而享受學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：“媽媽"學(xué)姐的學(xué)習(xí)生活。

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材料一：7月1日，56歲的周亞松收到韓國(guó)大學(xué)院音樂(lè)學(xué)科的博士研究生錄取通知書。2015年51歲的周亞松陪女兒吳悠一起備考華中師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院的碩士研究生，結(jié)果媽媽考上了女兒卻遺憾落榜，第二年吳悠被錄取，成為了媽媽的學(xué)妹。2019年周亞松順利碩士畢業(yè)并通過(guò)一年努力收到博士研究生錄取通知書，她表示自己很享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。

教師：同學(xué)們想一想周亞松為什么把學(xué)習(xí)視為一種享受？

學(xué)生思考回答。

教師：對(duì)，周亞松將學(xué)習(xí)的過(guò)程視為一種收獲、一種快樂(lè)。正是因?yàn)樵诓粩鄬W(xué)習(xí)的過(guò)程中我們有收獲，所以我們能感悟到學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)偕钊胨伎迹郝?lián)系最近的學(xué)習(xí)生活，在什么時(shí)候我們可以感受學(xué)習(xí)的“樂(lè)”？

學(xué)生互動(dòng)討論回答，教師展示

1.學(xué)習(xí)帶給我們哪些體味？（p20-21）

（1）學(xué)習(xí)中有快樂(lè)。

材料二：周亞松的考博之旅并非一帆風(fēng)順。周亞松表示考取國(guó)外的博士需要演唱四類語(yǔ)種外文的歌曲。這對(duì)于年近60，英語(yǔ)基礎(chǔ)弱的自己而言是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。她前后花了三個(gè)月的時(shí)間學(xué)習(xí)七首外文歌曲。其中，為了學(xué)好一首法語(yǔ)歌曲，光發(fā)聲就練了一個(gè)星期。

教師：結(jié)合材料想一想，學(xué)習(xí)的體味除了“甜"還有什么呢？

（2）學(xué)習(xí)是多方面的，學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，我們并不是每時(shí)每刻都能從中感受到快樂(lè)。

（3）學(xué)習(xí)中也有辛苦。

教師：你有哪些學(xué)習(xí)困擾？

學(xué)生討論分享

教師：既然我們每個(gè)人或多或少存在著學(xué)習(xí)的困難，那我們應(yīng)該如何去破解這些難題呢？

材料三：科學(xué)家丁肇中用6年時(shí)間讀完了別人10年的課程，最后終于發(fā)現(xiàn)了“J粒子”，是第一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)學(xué)金的華人。記者問(wèn)他：“你如此刻苦讀書，不覺(jué)得很苦很累嗎？"他回答：“不，不，不，一點(diǎn)兒也不，沒(méi)有任何人強(qiáng)迫我這樣做，正相反，我覺(jué)得很快活。因?yàn)橛信d趣，我急于要探索物質(zhì)世界的奧秘，比如搞物理實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橛信d趣，我可以兩天兩夜，甚至三天三夜呆在實(shí)驗(yàn)室里，守在儀器旁。我急切地希望發(fā)現(xiàn)我要探索的東西?！?/p>

教師：從以上的材料中請(qǐng)你思考怎樣才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？

怎樣才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？（p22-23）

探究活動(dòng)：時(shí)間去哪兒了？

（1）比較這兩幅圖有哪些不同。

（2）造成這些不同的原因可能有哪些？

教師：從這個(gè)活動(dòng)中，你體會(huì)到學(xué)習(xí)還應(yīng)掌握什么？

（2）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

介紹筆記策略

教師介紹人體生物鐘與遺忘曲線

介紹學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)金字塔、避開舒適區(qū)

直接講述：

（3）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。

教師結(jié)合教材介紹兩種學(xué)習(xí)方式：

a.合作學(xué)習(xí):與同伴互助，分工合作，在交流中共同完成任務(wù)。

b.探究學(xué)習(xí):帶著問(wèn)題、猜想或者假設(shè)去獨(dú)立思考問(wèn)題。

教師：本節(jié)課知識(shí)總結(jié)如下：