2024年體育說課稿

2024年體育說課稿

關(guān)于體育說課稿1

一。說教材內(nèi)容：籃球行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃。

_0說教材分析：

此內(nèi)容用一課講授，占本學(xué)期36課時(shí)的2.8%,是考核項(xiàng)目?；@球教材貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)

習(xí)生涯，行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃是小學(xué)、初中籃球教材的持續(xù)加深，更是中學(xué)、高?；@球教

學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，甚至是學(xué)生終身從事籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。中學(xué)籃球教材不僅僅是對初中教材的重復(fù)，

而是較好地處理從駕馭技術(shù)到運(yùn)用技術(shù)的過渡，落腳點(diǎn)是實(shí)踐中的運(yùn)用實(shí)力。本課重點(diǎn)是身體騰

空時(shí)平衡的限制和投籃的出手動(dòng)作。難點(diǎn)是較快速度運(yùn)球投籃時(shí)的命中率。

三。說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生主動(dòng)探究動(dòng)作方法，通過比較駕馭正確行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃動(dòng)作。絕大部分學(xué)生

能較好完成快速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃，通過思維，提高投籃命中率。對動(dòng)作理解、駕馭

上，學(xué)生能深刻思索，徹實(shí)探尋動(dòng)作方法，求知欲、勝利感得到滿意。

四。說分析學(xué)生

我校采納男、女分班上課，每班男生數(shù)在40人左右。本課授課對象為高一男生，男同學(xué)普

遍寵愛籃球運(yùn)動(dòng)，大多數(shù)都有肯定的籃球技術(shù)基礎(chǔ)，甚至部分同學(xué)技術(shù)很嫻熟。他們對籃球?qū)W習(xí)

愛好深厚，有劇烈的駕馭更高、更難技戰(zhàn)術(shù)的欲望，從而提高個(gè)人的技、戰(zhàn)術(shù)實(shí)力。想信他們會(huì)

協(xié)作老師主動(dòng)思索。小骨干能以身作則，組織協(xié)調(diào)本組隊(duì)員。

五。說教學(xué)方法

圍繞本教材的重、難點(diǎn)，結(jié)合我校的教學(xué)新模式"導(dǎo)學(xué)?探討?點(diǎn)拔?訓(xùn)練"，依據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際,

從有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力，盡可能適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異角度動(dòng)

身。教學(xué)手段采納：啟發(fā)式、激勵(lì)式、評(píng)價(jià)式、念動(dòng)訓(xùn)練法、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)等方法，真正發(fā)揮學(xué)生是

課堂主體，老師是課堂引導(dǎo)者作用，提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

六。說教學(xué)過程

課的起先部分用時(shí)1分鐘，老師用肢體語言和語言表達(dá)集中學(xué)生留意力，快速身心俱佳投

入課堂學(xué)習(xí)，明確本課內(nèi)容，領(lǐng)悟教學(xué)目標(biāo)。

打算部分用時(shí)9分鐘，采納“四自"——"自編、自導(dǎo)、自練、自評(píng)”方式啟發(fā)教學(xué)。依據(jù)本課

教材分解"行進(jìn)間一運(yùn)球一接球一單手肩上投籃"，結(jié)合以前學(xué)過的籃球技術(shù)。啟發(fā)學(xué)生做相關(guān)的

打算活動(dòng)，這樣就有可能分成四組分別做不同的嬉戲競賽。每組10人每人一球，利用兩塊籃球

場。如：一組行進(jìn)間傳球接球競賽；二組運(yùn)球競賽；三組II形站立傳接球搶斷嬉戲；四組單手肩

上投籃命中率競賽。老師每組必到參與嬉戲，并剛好點(diǎn)拔，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，如在一組示范，口號(hào)

"一、二、三"和"接、邁、傳'動(dòng)作相結(jié)合；在二組引導(dǎo)怎樣運(yùn)球跑得快，點(diǎn)明手按壓球的后上方；

在三組引導(dǎo)學(xué)生傳、接球手腕動(dòng)作；在四組組織探討提高命中率的捷徑。這樣既復(fù)習(xí)了以前教學(xué)

內(nèi)容，又為本課主教材的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在基本部分用時(shí)31分鐘，老師"導(dǎo)學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生在剛才分組嬉戲基礎(chǔ)上，把這幾個(gè)動(dòng)作整合

在一起，綜合成本課教學(xué)內(nèi)容"行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃".老師不急于示范講解，而支配各組

由小骨干帶隊(duì)分組探討、探究、摸索動(dòng)作方法?？赡軙?huì)出現(xiàn)不同的、動(dòng)作，甚至有錯(cuò)誤動(dòng)作，同

學(xué)之間為正誤可能出現(xiàn)爭議。經(jīng)過一輪爭論，老師召集學(xué)生，觀看慢動(dòng)作過程完整播放，老師打

開影像設(shè)備，在大屏幕上演示慢鏡頭動(dòng)作，通過視察使學(xué)生建立正確視覺表象。和自己的動(dòng)作相

比照，動(dòng)作正確的學(xué)生會(huì)為自己的勝利而歡呼，動(dòng)作有誤的同學(xué)會(huì)茅塞頓開.在此基礎(chǔ)上，老師

引導(dǎo)學(xué)生閉眼念動(dòng)默練動(dòng)作,在思想上完成動(dòng)作過程，發(fā)展思維表象，引起神經(jīng)肌肉系統(tǒng)的相應(yīng)

改變，加深動(dòng)作記憶，老師接著示范講解動(dòng)作方法要領(lǐng)。（以右手投籃為例）跨右腳同時(shí)雙手拿

球?yàn)?1、接"，邁左腳蹬地起跳為“2、跳”;當(dāng)身體接近最高點(diǎn)時(shí)，右手肩上投籃為"3、投.讓學(xué)生結(jié)

合自己摸索動(dòng)作聯(lián)系正確動(dòng)作方法，建立正確行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃的動(dòng)作表象。組織學(xué)生

分組練習(xí)與籃板成45。角，距籃5-6米，運(yùn)一次球跨步碰板投籃。激勵(lì)學(xué)生把正確視覺表象和自

己的動(dòng)作相結(jié)合，指導(dǎo)自己的技術(shù)動(dòng)作，使動(dòng)作更完善精確，老師召集學(xué)生對此略作評(píng)價(jià)，激勵(lì)

學(xué)生在練習(xí)中多進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。組織慢速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己實(shí)

際,建立空間感、距離感，精確把握起跨拿球的最佳距離及空間最佳投籃距離，老師巡察，對優(yōu)

生賜予激勵(lì),激勵(lì)學(xué)生對本組隊(duì)員進(jìn)行贊美如“好/美麗"JOC"高"等，對動(dòng)作技能形成較慢的

學(xué)生，賜予點(diǎn)拔，可讓其和老師一起"跟我學(xué)"，如影相隨，完成動(dòng)作，強(qiáng)化動(dòng)作記憶。激勵(lì)學(xué)生

動(dòng)作中要思維，把思維與動(dòng)作干脆結(jié)合，提高動(dòng)作質(zhì)量，要求每位學(xué)生設(shè)立自己的投籃目標(biāo)，每

次投籃既要?jiǎng)幼髅利愓_，又要有較高的命中率。啟發(fā)學(xué)生思維，找出提高命中率的捷徑，找準(zhǔn)

角度，反復(fù)投籃。通過命中率反饋動(dòng)作駕馭狀況建構(gòu)正確動(dòng)作：籃下45。角擦板投籃最準(zhǔn)。激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和勝利欲。

結(jié)束部分，播放3分鐘劇烈的"蹦、蹦、蹦"樂曲，讓學(xué)生隨意發(fā)揮，充分放松，再加1分

鐘自我示意，促進(jìn)肌肉放松，調(diào)整植物性神徑機(jī)能消退心理驚慌、消退疲憊。

七。說課的支配

在整體結(jié)構(gòu)上，由于場地足，器材多，課的練習(xí)密度相對較大可達(dá)35%~40%,練習(xí)強(qiáng)度稍

大，但學(xué)生可以自我調(diào)控、量力而行。打算部分因有競賽學(xué)生脈博和心率快速增高，但運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

并不太大。在基本部分快速進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃練習(xí)初期脈博可達(dá)最高峰，稍后下降將趨于

平穩(wěn)。

八.說教學(xué)效果

因采納"導(dǎo)學(xué).探討?點(diǎn)拔?訓(xùn)練”模式，學(xué)生是課堂主體，情感體驗(yàn)深刻，在技術(shù)上，人人有所

獲得，通過命中率學(xué)生可獲得定量的達(dá)標(biāo)目的，我信任學(xué)生學(xué)有所長，才有所用，定會(huì)取得滿足

的效果。

關(guān)于體育說課稿2

一、本課教材：1、技巧：前滾翻；

2、嬉戲：輕物投準(zhǔn)

二、教學(xué)創(chuàng)意：本課教學(xué)以.以人為本，健康第一"教化思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以

團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭快樂為主題，以嬉戲練習(xí)為主線，結(jié)合“三要"、"四自"的教學(xué)風(fēng)格與特色，選用

"一材多用"、"大容量、高容度、小強(qiáng)度”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作

用，采納多種激勵(lì)的手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓

住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際，主動(dòng)創(chuàng)建機(jī)會(huì)，自然滲透德育和運(yùn)動(dòng)保健教化。

三、教材分析：本課教材選自省編小學(xué)《體育與保健》第六冊第六課。主教材《前滾翻》

是《大綱》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較困難技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是生活中自我愛護(hù)的

一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。本課另一教材是輕物投準(zhǔn)。這也是投擲

教材的基本內(nèi)容。本課主要是學(xué)習(xí)正確揮臂姿態(tài)，屈肘向前，發(fā)展投擲實(shí)力。對學(xué)生進(jìn)行投擲平

安教化，發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個(gè)教材都為發(fā)展學(xué)生的.靈敏、協(xié)調(diào)等素養(yǎng)。因此，

在課的練習(xí)支配上，必需從易到難，按部就班，既面對全體學(xué)生，又注意學(xué)生特性發(fā)展，留意運(yùn)

動(dòng)保健，嚴(yán)防損害事故的發(fā)生。

四、學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性。學(xué)生對動(dòng)作的仿照實(shí)力較強(qiáng)，

且新奇、好學(xué)。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀示范法，多用激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

結(jié)合運(yùn)動(dòng)保健，注意素養(yǎng)與實(shí)力的培育；保健與育人相結(jié)合。

五、教學(xué)目標(biāo)：L認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻和多種輕物投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng)——愛護(hù)

自己。

2、技能目標(biāo)：仿照前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學(xué)生初步學(xué)會(huì)前滾翻的團(tuán)

身動(dòng)作和多種輕物投準(zhǔn)的基本方法提高投擲的精確性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素養(yǎng)。

3、情感目標(biāo)：通過本課的仿照和嬉戲練習(xí)，培育和發(fā)展學(xué)生的想象力和活潑、上進(jìn)、刻苦、

善思、團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。

六、教學(xué)過程：1.課的起先與打算：本部分的主要教學(xué)目標(biāo)，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

動(dòng)機(jī)，為基本部分供應(yīng)必要的心理與生理打算。設(shè)計(jì)如下：

教學(xué)過程仿照動(dòng)物走入場一T常規(guī)---仿照動(dòng)物嬉戲運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中小中運(yùn)動(dòng)時(shí)間

2'r30"2'30"教學(xué)方法情境教學(xué)法、師生共習(xí)法教學(xué)原則從實(shí)際動(dòng)身原則、直觀性原則教學(xué)

目標(biāo)引發(fā)動(dòng)機(jī)、進(jìn)入狀態(tài)

2、基本部分：本部分是整堂課教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是本課重點(diǎn)，要完成兩個(gè)教學(xué)任務(wù)。因

此，要求學(xué)生心情飽滿，仔細(xì)練習(xí)，講求效益，并注意勞逸結(jié)合。教學(xué)中留意層次、面對全體，

發(fā)展特性，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。主教材"前滾翻”是基礎(chǔ)教學(xué)，作為教材體系中.滾翻'類的

重要內(nèi)容之一,其重點(diǎn)是"團(tuán)身緊、滾動(dòng)圓"動(dòng)作連貫。通過講解、示范、仿照、多媒體教學(xué)，鞏

固方法，提高平衡、協(xié)調(diào)、靈敏性。"輕物投準(zhǔn).在本課以嬉戲的形式出現(xiàn)，通過嬉戲法、實(shí)踐法、

競賽法，駕馭投擲輕物的方法?；静糠衷O(shè)計(jì)如下：

教學(xué)過程前滾翻小白船輕物投淮運(yùn)動(dòng)量

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷前后滾動(dòng)

5*3

中前滾翻

6*4

大（課中舞）

1

小連續(xù)投擲

3*2

中統(tǒng)一投擲

3*2

中升級(jí)投擲

3

中運(yùn)動(dòng)時(shí)間18'3'10'教法講解示范法、重復(fù)練習(xí)法、嬉戲競賽法、傳統(tǒng)與多媒體教學(xué)

法學(xué)法仿照練習(xí)法、按部就班、視察法、實(shí)踐法教學(xué)原則直觀性原則、按部就班原則、鞏固性原

則教學(xué)目標(biāo)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)新中學(xué)、學(xué)中玩的歡樂體育觀念。

3、結(jié)束部分：主要是放松機(jī)體、調(diào)整身心，老師進(jìn)行講解，

小結(jié)：

教學(xué)過程放松舞蹈一小結(jié)講評(píng)一布置作業(yè)一收回器材運(yùn)動(dòng)量12-56-1運(yùn)動(dòng)負(fù)荷小中大一

小運(yùn)動(dòng)時(shí)間V30-V30"教法學(xué)法情境教學(xué)法、師生共舞教學(xué)原則自然過渡教學(xué)目標(biāo)放松、調(diào)

整

七、場地器材：小墊子40塊；體操墊1塊；竹圈8個(gè)；跳高架8個(gè)；羽毛球100只；

錄音機(jī)1臺(tái)。

八、負(fù)荷預(yù)料：L平均心率：110-120次/分；

2、最高心率:150次/分;

3、指數(shù)：1.4-1.5

關(guān)于體育說課稿3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師

今日我說課的題目是：蘇教版《體育與健康》水平一跳動(dòng)（快樂蹦蹦跳）

一、設(shè)計(jì)理念本課以《體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以“堅(jiān)持健康第一的思想促進(jìn)學(xué)生

健康成長，激發(fā)運(yùn)動(dòng)爰好，培育學(xué)生終身體育意識(shí)，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，

關(guān)注個(gè)體差異”以及體現(xiàn)敏捷多變的教學(xué)教法運(yùn)用到教學(xué)中。

在課的結(jié)構(gòu)、組織形式、師生參加、嬉戲的開發(fā)、創(chuàng)新情境教學(xué)等方面進(jìn)行大膽的探究和嘗

試。

本課依據(jù)（水平一）學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，一選用短繩為教學(xué)用具來貫穿整堂課，通過情境教

學(xué)，讓學(xué)生在開心、輕松、和諧的教學(xué)氣氛中，學(xué)習(xí)各種不同的跳動(dòng)動(dòng)作，充分體會(huì)仿照動(dòng)物嬉

戲帶來的樂趣，提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的愛好。

運(yùn)用同學(xué)間的各種創(chuàng)新，以視覺角度刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生的.愛好。

二、學(xué)情分析/」浮低年級(jí)學(xué)生對體育課特殊感愛好，課堂生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競爭意

識(shí)，樂學(xué)、好動(dòng)爰仿照，喜愛嬉戲，是他們的特點(diǎn)，但他僅對技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)爰好不大，認(rèn)知較

粗淺，留意力不夠集中，心情不大穩(wěn)定，對體育活動(dòng)的愛好和熱忱來得快，去得也快，難以長久，

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，以多變的內(nèi)容和生活化的情境使他們時(shí)時(shí)有簇新感，在整節(jié)課中為學(xué)生營造同

等、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在課堂上參加、體驗(yàn)、創(chuàng)想、感受、達(dá)到目標(biāo)要求。

三、教學(xué)目標(biāo)1、通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加各種體育活動(dòng)的愛好和熱忱，初步

形成良好的熬煉習(xí)慣。

2、90%的學(xué)生能正確仿照動(dòng)物的助勵(lì)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)性，提高身體的活動(dòng)實(shí)

力，促進(jìn)身心健康，發(fā)展學(xué)生形象思維實(shí)力。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)了雙腳跳的方法，培育學(xué)生英勇堅(jiān)韌，主動(dòng)進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作等

良好品質(zhì)。

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)單雙腳跳的多種方法，并能運(yùn)用到嬉戲中.

五、場地器材：短繩每生一根六、教學(xué)過程（一）互幫互學(xué)蹦蹦跳（激發(fā)愛好

階段）

老師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生集合整隊(duì)，練習(xí)隊(duì)形

2、啟發(fā)學(xué)生練習(xí)小兔跳

3、激勵(lì)學(xué)生展示自己

4、引導(dǎo)學(xué)生思索和仿照心目中跳的最遠(yuǎn)的動(dòng)物跳，并把自己的動(dòng)作

與小伙伴共享。

5、激勵(lì)學(xué)生相互仿照，大膽溝通。

學(xué)生活動(dòng)：

1、看老師手勢，聽老師口令，快速集隊(duì)，并在集隊(duì)中體驗(yàn)“快、靜、齊”的集隊(duì)要求。

2、協(xié)作兒歌，體驗(yàn)踏步要求。

3、和小伙伴一起練習(xí)小兔跳，體驗(yàn)小兔跳的輕松，并嘗試為小兔跳配上兒歌。

4、大膽地展示，溝通自己的動(dòng)作。

5、想一想什么動(dòng)物跳得比小兔更輕松、更遠(yuǎn)找一個(gè)小伙伴一起練一練，它的跳動(dòng)動(dòng)作。

6、大膽地展示，溝通不同動(dòng)物的跳動(dòng)動(dòng)作。

『設(shè)計(jì)意圖：沒有歡快鼓舞的心情就沒有學(xué)習(xí)的爰好，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)，所以我始終在思

索怎樣在上課一起先就能使學(xué)生立刻處于興奮狀態(tài)呢？因此在本課我創(chuàng)設(shè)富有生活化的情景，

在仿照小動(dòng)物動(dòng)作時(shí)，讓學(xué)生仿照小兔的跳法，并配上音樂，再從小兔跳引出其他小動(dòng)物的跳法

并讓學(xué)生自由組隊(duì)嘗試學(xué)習(xí)各種跳法?！?/p>

二、奇思妙想玩樹葉（自主探究階段）老師活動(dòng)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用手"中的短繩"畫”出心中最美的"樹葉?

2、激勵(lì)學(xué)生在"畫"好的樹葉上做單雙腳跳的各種活動(dòng)，并指導(dǎo)和參加學(xué)生活動(dòng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，

學(xué)生活動(dòng)：

1、手持短繩在地上曬"出心中的"樹葉"

2、在已經(jīng)"畫"好的"樹葉"上嘗試不同方法的單雙腳跳.

『設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)合作跳樹葉的支配不但激發(fā)了學(xué)生的愛好，而且激活了學(xué)生的思維,

提高了學(xué)習(xí)的實(shí)力，學(xué)生精彩的發(fā)覺令老師也為之叫好』

三、合作溝通跳小樹口一：老師活動(dòng)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自由組合成繪畫小組,畫一片.大樹葉.然后和小伙伴一起玩嬉戲。

2、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加展示。

3、引導(dǎo)學(xué)生分成男、女生兩大組，進(jìn)行畫一片"大大樹葉”競賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。

學(xué)生活動(dòng)：

1、找一兩個(gè)小伙伴一起"畫樹葉，并在畫好的“樹葉"上和小伙伴一起玩嬉戲，體驗(yàn)不同的單

雙腳.跳樹葉”的方法。

2、和小伙伴一起展示單雙腳"跳樹葉"的各種方法。

3、分成兩大組進(jìn)行.畫樹葉.競賽體驗(yàn)合作的樂趣。

『設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生沉醉在嬉戲的歡樂中運(yùn)用學(xué)生自己畫好的樹葉做嬉戲，在

這里注意加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)把學(xué)習(xí)的內(nèi)容都編到嬉戲中去練習(xí)，同樣對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行

剛好的評(píng)價(jià)以促成他們保持很高的學(xué)習(xí)熱忱。J

四、參觀評(píng)價(jià)放松樂（復(fù)原身心階段）老師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，激勵(lì)

學(xué)生表現(xiàn)

學(xué)生活動(dòng)：隨著老師一起參觀"大大樹葉”觀賞自己的“作品"說說自己的心情，盡情的享受。

『設(shè)計(jì)意圖：課堂評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)不容忽視的重要環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)能夠更好的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲

望，使學(xué)生隨時(shí)獲得勝利的體驗(yàn)增加學(xué)習(xí)的信念，并為下一堂課做好鋪墊。J

關(guān)于體育說課稿4

指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持"健康第一”的指導(dǎo)思想，將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過程。充分體現(xiàn)了

"以學(xué)生為主體、以老師為主導(dǎo)"的課堂教學(xué)模式，把學(xué)生的學(xué)練和老師的指導(dǎo)做到了有機(jī)的結(jié)

合，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能，提高每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)實(shí)力。

一、說教材《彎道跑》是水平二的教學(xué)內(nèi)容，屬于田徑教學(xué)范疇。本課內(nèi)容是學(xué)生已在

三年級(jí)初步學(xué)習(xí)耐久跑的基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)的，依據(jù)對本課教材的仔細(xì)分析和鉆研，結(jié)合小學(xué)中年

級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),確立的教學(xué)目標(biāo)是：1、通過學(xué)生嘗試和探究，初步駕馭彎道跑的正

確技術(shù)并能簡潔運(yùn)用。2、通過嬉戲，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力和靈敏協(xié)調(diào)素養(yǎng)。3、培育學(xué)生英勇

堅(jiān)韌，敏捷機(jī)靈的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。把認(rèn)知彎道跑的身體姿態(tài)及兩臂的擺幅

特點(diǎn)作為教學(xué)的重、難點(diǎn)。

二、說教法為達(dá)到教學(xué)目的，充分突出和突破教學(xué)的重、難點(diǎn)，我本著從教學(xué)的實(shí)效性

和創(chuàng)新性原則動(dòng)身,主要采納嘗試教學(xué)法、問題激勵(lì)法、情景教學(xué)法等教法。

三、說學(xué)法現(xiàn)代教化理論表明，課堂教學(xué)最重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過對學(xué)生進(jìn)

行視察匕啜、小組探討溝通、嬉戲與競賽等學(xué)法的指導(dǎo)，使其駕馭一些必要的體育基礎(chǔ)學(xué)問、基

本技術(shù)和技能，其意圖就是激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好，為培育學(xué)生終身體育的意識(shí)做打算的。

五、說教學(xué)程序一、情景設(shè)置激趣導(dǎo)入

課一起先，老師向?qū)W生介紹劉翔、博爾特等體育明星，讓他們對田徑有一種感性的相識(shí)從而

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣.老師再讓學(xué)生聯(lián)想一下他們在跑道上竟賽的場面，同時(shí)讓學(xué)生說并做出他

們在彎道跑時(shí)身體的姿態(tài)。從而導(dǎo)出課題。

二、閱讀質(zhì)疑自主體驗(yàn)

老師出示小黑板，展示教學(xué)目標(biāo)及彎道跑的動(dòng)作要點(diǎn)，摒棄傳統(tǒng)的."示范--講解--學(xué)

練"模式，先讓學(xué)生帶著疑問去體驗(yàn)彎道跑，首先解決彎道跑的"身體姿態(tài)如何"這一問題。通

過嬉戲《十字接力》（分四組，學(xué)生手持接力棒沿圓周逆時(shí)針方向進(jìn)行，初步體瞼彎道跑。

三、合作質(zhì)疑互動(dòng)體驗(yàn)

老師讓學(xué)生簡潔說出自己的體驗(yàn)，然后組織學(xué)生仔細(xì)視察推筲箍者的身體姿態(tài)，筲箍的傾斜

改變（找一學(xué)生演示），這樣學(xué)生就會(huì)形象地聯(lián)系生活實(shí)際并能得出結(jié)論：彎道跑時(shí)"身體要向

內(nèi)傾斜"，解決了第一個(gè)問題。

四、變式質(zhì)疑深化體驗(yàn)

老師在學(xué)生了解彎道跑時(shí)"身體要向內(nèi)傾斜”的基礎(chǔ)上示范彎道跑技術(shù)，讓學(xué)生看一看"兩

臂的搖擺有何不同？”然后讓學(xué)生分四組在弧形跑道上去主動(dòng)體驗(yàn)和探究學(xué)生很快就能找準(zhǔn)答

案，會(huì)得出"右臂擺幅及力氣要大于左臂”的結(jié)論。

老師概括彎道跑的正確技術(shù)：身體略向內(nèi)傾，手臂擺幅夕H?］大于內(nèi)側(cè)。支配小組進(jìn)行溝通探

討。

五、應(yīng)用質(zhì)疑校正體驗(yàn)

再次組織《十字接力跑》嬉戲，進(jìn)一步讓學(xué)生試著應(yīng)用并驗(yàn)證所學(xué)的學(xué)問可信度，解決在彎

道上跑如何取勝的實(shí)際問題。把學(xué)生分成八個(gè)小組進(jìn)行競賽，一是為加強(qiáng)練習(xí)密度，提高學(xué)生的

運(yùn)動(dòng)實(shí)力，二是為培育學(xué)習(xí)小組的合作實(shí)力，小組間的競爭精神和創(chuàng)新實(shí)力。

結(jié)束階段支配放松活動(dòng)，學(xué)生在輕松、開心、和諧的音樂中身心彳導(dǎo)到了復(fù)原，為上好后面的

課打下了基礎(chǔ)。我的說課完了，如有不當(dāng)之處，望各位同仁指責(zé)、指正。感謝大家！

關(guān)于體育說課稿5

一、說教材：學(xué)習(xí)的過程是指應(yīng)用舊學(xué)問建構(gòu)新學(xué)問，追求并獲得成長歡樂。是培育良

好的看法、實(shí)力、習(xí)慣的過程。有歡樂地玩，沒有歡樂的生長是我們教化的失敗。如何讓孩子歡

樂的學(xué)，歡樂的來源在哪里。我們孩子非?；钴S，蹦蹦跳跳。特殊喜爰從肯定高度往下跳，為了

滿意他們的爰好，我特殊設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《會(huì)飛的小鳥》?！缎戮V要》中指出，活動(dòng)內(nèi)容的選擇

"既適合孩子的現(xiàn)有水平，又有肯定的成戡性.""既符合孩子的的現(xiàn)實(shí)須要，又有利于其長遠(yuǎn)

發(fā)展。"依據(jù)我們班孩子的水平，我將這次活動(dòng)設(shè)計(jì)，用：小鳥一孩子非常熟識(shí)寵愛的小幼

物來貫穿在我整個(gè)活動(dòng)中。讓孩子在情境中，邊探究，邊歡樂的玩中學(xué)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：（1）能從15-20cm的高處往下跳，動(dòng)作協(xié)調(diào)自然。

（2）喜愛參與體育嬉戲，在嬉戲中不怕困難。

三、說重難點(diǎn)分析：依據(jù)教材內(nèi)容的分析，教學(xué)目標(biāo)的確定，這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是喜愛參

與因?yàn)轶w育活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)從肯定高度往下跳的方法：雙腳并

攏，雙腿彎曲,擺臂。對孩子來說是有肯定的挑戰(zhàn)和難度的。

四、說活動(dòng)打算：不同高度椅子若干，小鳥頭飾若干，小蟲子若干，小樹若干五、采納

的教學(xué)法：講解示范法、嬉戲法、個(gè)別指導(dǎo)法。六、活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)，

1、聽音樂做活動(dòng)身體，

師："小鳥寶寶們今日天氣真好，媽咪帶你們一起去熬煉身體?；顒?dòng)前的打算活動(dòng)，交代角

色，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好活動(dòng)起先我請孩子隨著音樂進(jìn)行了慢跑，并體育活動(dòng)中的打算活動(dòng)是體

育活動(dòng)前的熱身活動(dòng)，是運(yùn)動(dòng)前的身體練習(xí)，這是一個(gè)必不行少的環(huán)節(jié)，通過熱身，體溫上升可

使神經(jīng)傳導(dǎo)速度加快，降低肌肉黏滯性，提高肌肉的伸展性和彈性；通過熱身，促使大腦聚精會(huì)

神，把慵懶的身體喚醒，使之盡快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。對于打算活動(dòng)要有一個(gè)度，熱身活動(dòng)只要使體

溫略有上升，溫度一般不超過去1度。動(dòng)作可以是慢跑、可以是關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)也可以是韌帶練習(xí)。

這依據(jù)體育活動(dòng)的須要來支配.

（二）孩子學(xué)習(xí)用勵(lì)的方法

1、孩子自由探究和探討跳動(dòng)的方法

師：小鳥們，跟著媽咪一起飛到樹林里，瞧，等會(huì)呀，每個(gè)〃鳴飛到一個(gè)樹上去，那是我們

的家，當(dāng)聽到媽咪說，小鳥飛出來的時(shí)候，請小鳥們從樹上跳下來，看看誰跳的最好。

通過老師的引導(dǎo)孩子自由探究骸勵(lì)的方法激勵(lì)引導(dǎo)孩子大膽的說一說，自己是怎跳下來的。

發(fā)展孩子的語言表達(dá)實(shí)力。

2、個(gè)別孩子示范

師：剛才媽咪看到好幾個(gè)小鳥從樹上下來的跳的姿態(tài)很美麗，我們來請這個(gè)寶寶來表演下吧

小結(jié)：小鳥跳動(dòng)下來的時(shí)候呀，雙腳并攏，雙腿彎曲，擺臂，輕輕落地。

通過示范，老師的引導(dǎo)，讓孩子直觀的感受到劭勵(lì)的方法。

3、孩子自由練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)

師：小鳥們的本事都練的很棒了，讓我們都飛回自己的〃南家吧。通過自由練習(xí)，老師對姿

態(tài)不正確的孩子加以指導(dǎo),幫助。讓孩子更好的駕馭取勵(lì)的方法。

4、再請個(gè)別孩子示范

師：這次媽咪發(fā)覺許多個(gè)小鳥都跳的都很好，特殊是落地時(shí)候很輕，誰情愿來示范給我們看

下（賜予小蟲子作為嘉獎(jiǎng)）

5、孩子自由選擇不同高度的椅子

師：小鳥們看。那邊有許多樹，我們等會(huì)呀可以自由選擇，可以從高的樹上往下跳，也可

選擇矮的，我們比一比誰的本事大，跳的又好又輕。

通過設(shè)置不同的高度的樹，滿意孩子的不同須要，增加了難度，老師激勵(lì)孩子大膽的，克服

困難，嘗試從高的樹上往下跳，培育孩子克服困難的品質(zhì)。

三、放松活動(dòng)師：天黑了，小鳥們飛回媽咪身邊吧

在輕音樂中帶領(lǐng)孩子做放松活動(dòng)，幫助孩子全身放松。

體育活動(dòng)是學(xué)習(xí)中孩子們通過視察仿照、相互評(píng)價(jià)來學(xué)習(xí)技能，并且學(xué)習(xí)自我限制。在一些

動(dòng)的活動(dòng)中常常會(huì)聽到老師說，小摯友瘋的了，緣由是老師沒有支配好活動(dòng)，違反了孩子的發(fā)展

規(guī)律，或是沒有把要求說清晰。造成孩子無序。

關(guān)于體育說課稿6

一、教材分析臺(tái)階試驗(yàn)是九年級(jí)中考體育考試科目之一，占分較重，訓(xùn)練較難。臺(tái)階試

驗(yàn)是反映人體心血管系統(tǒng)機(jī)能狀況的重要指數(shù)。臺(tái)階試驗(yàn)指數(shù)值越大，則反映心血管系統(tǒng)的機(jī)能

水平越高，反之亦然。詳細(xì)狀況視被測人的身高、體重和肺活量而定。常常參與有氧代謝運(yùn)動(dòng)，

可以提高心血管系統(tǒng)的機(jī)能水平，其表現(xiàn)為在完成臺(tái)階試驗(yàn)定量負(fù)荷工作時(shí)脈搏搏動(dòng)次數(shù)下降,

在試驗(yàn)結(jié)束后脈搏的搏動(dòng)次數(shù)復(fù)原到寧靜狀態(tài)運(yùn)用的時(shí)間縮短，臺(tái)階試驗(yàn)指數(shù)增加。

二、學(xué)生分析九年級(jí)學(xué)生匕H交樂于參加體育活動(dòng)，并樂于向同伴展示運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，而且絕

大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)多種運(yùn)動(dòng)基本技能，并且漸漸形成了自己的爰好愛好，有所專長，他們仿照

實(shí)力強(qiáng)、新奇心強(qiáng)、依靠性強(qiáng)，但是自我約束實(shí)力差，絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)

實(shí)力，能在集體活動(dòng)中和他人團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)1、技術(shù)技能目標(biāo)：駕馭臺(tái)階試驗(yàn)練習(xí)方法，并能測定自己的脈搏指數(shù)。

2、情感目標(biāo)：通過有效的學(xué)習(xí)練習(xí)，使學(xué)生有一個(gè)健康的身體和完備的身材，建立自信念，

享受勝利的樂趣。

3、教學(xué)重點(diǎn)：上下臺(tái)階，膝、貌關(guān)節(jié)都應(yīng)伸直

4、教學(xué)難點(diǎn)：跟上2秒上下一次的節(jié)律進(jìn)行

四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：課前打算：

（一）、課堂常規(guī)

1.老師提前到場打算場地

2.由體育委員集合清點(diǎn)人數(shù)，向老師報(bào)告

3.師生問好

4.宣布本次課的內(nèi)容及目標(biāo)

5.支配見習(xí)生，打算上課

（二）、打算活動(dòng)

1.圍繞運(yùn)動(dòng)場慢跑兩匿

2.徒手操：

A.頭部運(yùn)動(dòng)

B.擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

C.振臂運(yùn)動(dòng)

D.體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

E.腹背運(yùn)動(dòng)

F.弓步壓腿

G側(cè)則

H.活動(dòng)踝腕關(guān)節(jié)

環(huán)節(jié)二、學(xué)問呈現(xiàn)：

1、動(dòng)作名稱：臺(tái)階試撿

2、測試方法：初中男子臺(tái)階高40厘米，女子35厘米，做踏臺(tái)上下運(yùn)動(dòng)，測定測驗(yàn)前寧靜

時(shí)的脈搏。上下臺(tái)階的.頻率30次/分,節(jié)拍器的節(jié)律120次/分，按節(jié)拍的節(jié)律完成。

3、動(dòng)作要領(lǐng)：從預(yù)備姿態(tài)起先，1被測試者一只腳踏在臺(tái)上，2踏臺(tái)腿伸直成臺(tái)上站立，3

先踏臺(tái)的腳先下地，4還原成預(yù)備姿態(tài)。上下一次的速度2秒，時(shí)間3分鐘。做完后，坐立測量

運(yùn)動(dòng)后1分至一分半鐘、2分至2分半鐘、3分至3分半鐘的3次脈搏.

4、動(dòng)作重點(diǎn)：上下臺(tái)階，膝、馥關(guān)節(jié)都應(yīng)伸直

5、動(dòng)作難點(diǎn)：跟不上2秒上下一次的節(jié)律進(jìn)行

環(huán)節(jié)三、新知鞏固：

1、老師指導(dǎo)學(xué)生

2、老師講解示范動(dòng)作做法

3、老師指導(dǎo)學(xué)生集體練習(xí)

4、老師巡回指導(dǎo)剛好訂正

5、對學(xué)生做出激勵(lì)和表揚(yáng)，提出希望

環(huán)節(jié)四、課堂小結(jié)：

1、集體集合放松

2、總結(jié)本次課的學(xué)習(xí)狀況

3、布置課外練習(xí)

4、師生下課

環(huán)節(jié)五、課后反思：

本節(jié)課通過觀看示范、合作溝通、自主探究等方法學(xué)習(xí)了臺(tái)階試驗(yàn)的基本理論和基本練習(xí),

學(xué)生愛好深厚，主動(dòng)參加，但是還有一小部分學(xué)生動(dòng)作不到位、不能堅(jiān)持練習(xí)，因?yàn)樗麄儧]有意

識(shí)到臺(tái)階試驗(yàn)的重要性,應(yīng)在以后的課上多強(qiáng)調(diào)七重要性及多示范指導(dǎo)。

關(guān)于體育說課稿7

一、教材分析快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材，是我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的

教學(xué)內(nèi)容與《國家體育熬煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的熬煉、測驗(yàn)項(xiàng)目。通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各

種快速反應(yīng)實(shí)力、機(jī)體無氧代謝實(shí)力，而且還可以培育青少年勇往直前、奮勉向上的精神。教材

對于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著主動(dòng)作用.而擺臂動(dòng)作是整個(gè)短跑技術(shù)動(dòng)作中比較簡單被忽視

但又特別重要的環(huán)節(jié)，所以在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)正確的擺臂技術(shù)，讓擺臂來影響兩腿的動(dòng)作，可以改進(jìn)

很多學(xué)生抬不起腿的錯(cuò)誤動(dòng)作；快速跑的一些特地練習(xí)是在多年的教學(xué)與訓(xùn)練中總結(jié)出來的，通

過這些特地訓(xùn)練可以有效的提高短跑的技術(shù)。本課從競技教材內(nèi)涵動(dòng)身，在前一課時(shí)借助多媒體

教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看了國際優(yōu)秀百米運(yùn)動(dòng)員的錄像及雅典奧運(yùn)會(huì)劉翔打破110米欄奧運(yùn)會(huì)記

錄并奪得冠軍的錄像，將學(xué)生的思緒又重新帶回到當(dāng)時(shí)那激烈人心的雅典賽場。在此基礎(chǔ)上，本

課利用豐富多彩的嬉戲、形式多樣的讓距離跑及充溢激情的障礙接力激發(fā)學(xué)生對快速跑的愛好，

提高跑的實(shí)力。

二、學(xué)情分析學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體，他們學(xué)習(xí)的閱歷是一種課程資源，高一年級(jí)學(xué)

生已經(jīng)通過三年的初中學(xué)習(xí)在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了肯定的自學(xué)、自練實(shí)力在老師的引導(dǎo)下，

在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析與解決問題實(shí)力及合作、自控實(shí)力。而在生理上，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、

心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與初中相比，骨骼變粗，肌肉增加，心臟容積，肺活量，

最大吸氧量的肯定值都有所增大。

三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的特地技術(shù)練

習(xí)；

2、技能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使80%的學(xué)生駕馭快速跑擺臂的技術(shù)動(dòng)作，70%以上的學(xué)

生駕馭正確的高抬腿跑、后蹬跑技術(shù)動(dòng)作；

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生探究探討、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)參加、勇往直前的精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)自己的技術(shù)特點(diǎn)，有效的利用各種跑的特地技術(shù)練

習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生正確的快速跑姿態(tài)

五、教法設(shè)計(jì)熱身嬉戲采納各小組自選方法，各小組間不同的嬉戲熱身，可以提高學(xué)生

的參加意識(shí)及組織實(shí)力；

擺臂練習(xí)中采納兩人相互練習(xí)及三人定位練習(xí)，使練習(xí)者剛好得到正確的反饋，利于訂正錯(cuò)

誤，形成正確的動(dòng)力定型。同時(shí)也能夠提高學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的實(shí)力與互幫互助的良好品質(zhì)；

讓距離跑中可利用男生讓女生、素養(yǎng)條件好學(xué)生讓素養(yǎng)條件差學(xué)生，提高競爭的激烈程度,

也讓部分學(xué)生體驗(yàn)勝利感，不會(huì)覺得自己與其他有太大的差距；

障礙接力中，學(xué)生可依據(jù)所供應(yīng)的場地器材及有關(guān)規(guī)定，自行探討選擇編排障礙的依次，培

育學(xué)生探究思維及組織實(shí)力，與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；

整堂課采納收、放、松、緊相結(jié)合的組織方式。

六、學(xué)法設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)方法主要采納自學(xué)法、自練法、并輔與探討法。自學(xué)法培育學(xué)

生自己獨(dú)立獲得學(xué)問的實(shí)力；自練法可以提高學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力；探討法可以通過各種探討溝通見

解，培育學(xué)生的合作精神,集思廣益、相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理

解。

七、教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性與主動(dòng)性，提高學(xué)生主動(dòng)參加意識(shí),

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節(jié)課在教學(xué)組織形式上賜予了學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間、空間及多種練

習(xí)形式。在分組上，實(shí)行動(dòng)態(tài)分組，有友伴型、幫教型、探討型、探究型、合作型分組；在活動(dòng)

范圍上，劃定三個(gè)區(qū)域：高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探究探討區(qū)，學(xué)生可依據(jù)自己學(xué)習(xí)的須要

與發(fā)展?fàn)顩r選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域。通過這樣的教學(xué)組織形式，可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信

息溝通，達(dá)到老師與學(xué)生共識(shí)、共享、共進(jìn)的效果。

八、教學(xué)程序課的導(dǎo)人階段（2分鐘）

介紹本課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的競賽錄像，激發(fā)學(xué)生的愛國

心情及學(xué)習(xí)爰好，產(chǎn)生我要學(xué)的想法。

激發(fā)求知欲階段（熱身部分）（6分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入嬉戲自選超市，選擇感愛好的嬉戲，從老師處領(lǐng)取嬉戲規(guī)則，由小組長帶領(lǐng)組

員學(xué)習(xí)、組織、參加嬉戲。在激發(fā)學(xué)生愛好及熱身的同時(shí)提高學(xué)生的自學(xué)與組織實(shí)力。

運(yùn)動(dòng)參加體驗(yàn)階段（基本部分）（27分鐘）

擺臂練習(xí)（4分鐘）

學(xué)生間相互視察，相互幫助指正，了解擺臂在快速跑的作用與意義，形成正確的跑步姿態(tài)；

跑的特地訓(xùn)練（高抬腿跑、后蹬跑）；（8分鐘）

了解高抬腿跑有利于改進(jìn)大腿前擺不夠的‘錯(cuò)誤動(dòng)作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著

跑的錯(cuò)誤。在運(yùn)動(dòng)場上設(shè)置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探究探討區(qū)，學(xué)生依據(jù)老師、同學(xué)的反

饋及自己了解的狀況，選擇適合自己的練習(xí)區(qū)域。體育老師在探討探討區(qū)隨時(shí)與學(xué)生探討其他練

習(xí)方法并說明合理性。三個(gè)區(qū)域同時(shí)進(jìn)行。

3、讓距離跑（7分鐘）

依據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)與狀況，設(shè)置男生讓女生，素養(yǎng)條件好學(xué)生讓素養(yǎng)條件差學(xué)生，避開男

生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn)，讓部分素養(yǎng)較差，自信不足的

學(xué)生也同樣能夠有學(xué)習(xí)的愛好，體驗(yàn)勝利的感覺。

4、嬉戲：障礙接力（8分鐘）

通過學(xué)生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨(dú)木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排依

次，即提高了競賽的趣味性及競爭的激烈程度，同時(shí)又提高了學(xué)生主動(dòng)參加，主動(dòng)思維的實(shí)力。

復(fù)原身心（放松溝通部分）（5分鐘）

伴隨著舒緩、美麗的音樂進(jìn)行放松操，在美麗的樂曲口下課。

通過師生的溝通學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己與他人從而實(shí)現(xiàn)以體育德、

以體增智、以體塑身、以體長技、以體怡心的學(xué)校體育目標(biāo)。讓每一位學(xué)生"在學(xué)中樂，在樂中

學(xué)”。

九、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決方法問題：學(xué)生不知道自己要學(xué)什么、該怎么去學(xué)、

學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么限制？

解決方法：1、依據(jù)新課程的要求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有肯定的自主學(xué)習(xí)的實(shí)力；

2、老師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢群體，留意引導(dǎo)學(xué)習(xí)；

3、老師要有較強(qiáng)限制學(xué)生的實(shí)力與應(yīng)變實(shí)力。

關(guān)于體育說課稿8

各位評(píng)委：

您們好！我是齊齊哈爾工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育老師婁凱。我說課的內(nèi)容是：運(yùn)球，雙手胸

前傳接球。選自中學(xué)《體育與健康》課其次節(jié)。

指導(dǎo)思想：本課以《新課標(biāo)》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教化指導(dǎo)思想，結(jié)合本

校的實(shí)際狀況，組織支配教學(xué)內(nèi)容。通過籃球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)實(shí)力，

提高靈敏、速度、力氣、耐力等身體素養(yǎng)和動(dòng)作的精確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)

還能培育學(xué)生英勇堅(jiān)韌、機(jī)靈、堅(jiān)決等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起

著組織全隊(duì)相互協(xié)作的重要橋梁作用，是中學(xué)籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和

戰(zhàn)術(shù)的撤出，傳接球技術(shù)好壞干脆影響到集體力氣的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的協(xié)作的質(zhì)量，所以我們必需高

度重視學(xué)習(xí)和駕馭這一技術(shù)。本課是中學(xué)體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的其次節(jié)課，起著承上啟下的作

用，運(yùn)球、傳接球技術(shù)的基本方法并不困難，但要做到精確、嫻熟、隱藏、快速，同時(shí)要快速轉(zhuǎn)

換連接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。

學(xué)情分析：本次課的授課班級(jí)為男生班，共四十人。學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生

總體身體素養(yǎng)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力。

教學(xué)目標(biāo)的確定：1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。

2、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對球的限制實(shí)力、支配實(shí)力，發(fā)展靈敏、

速度耐力等身體素養(yǎng)。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生英勇、機(jī)靈、堅(jiān)決、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一樣、親密

協(xié)作的集體主義精神。

重、難點(diǎn)確定：

重點(diǎn)：運(yùn)球手型及按球的部位、力氣。傳接球的精確性快速實(shí)力。

難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作和手對球的限制支配駕馭實(shí)力。

教學(xué)策略：本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采納老師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)

展學(xué)生的特性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用敏捷多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目

標(biāo)。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、

流暢、新奇。

教學(xué)流程：（一）起先部分（2*）

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

（二）打算部分（8'

老師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由仿照創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。學(xué)生通過

各種練習(xí)，培育學(xué)生的球感和對球的爰好，改善手對球的限制和駕馭實(shí)力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活

躍課堂氣氛，為基本部分做充分的打算。

（三）基本部分（30'）

1、運(yùn)球：凹凸交替運(yùn)球，兩手交替運(yùn)球，體前變向運(yùn)球，急停急起運(yùn)球等原地和行進(jìn)間的

運(yùn)球練習(xí)。

采納了學(xué)生散點(diǎn)看老師示范仿照練習(xí)同時(shí)老師發(fā)覺問題剛好解決問題特殊是身體的姿態(tài)、

手型、手法和球的運(yùn)行要精確。著重解決手對球的按拍力氣、方向、駕馭。上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作和眼

視前方，同時(shí)給學(xué)生肯定的時(shí)間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)一步提高限制球和支配球的

實(shí)力。

2、先進(jìn)行一對一的“搶運(yùn)球"對抗練習(xí)，然后進(jìn)行分組"搶運(yùn)球"對抗練習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生對

球的限制和支配實(shí)力，發(fā)展特性，培育學(xué)生競爭意識(shí)和創(chuàng)旃實(shí)力，同時(shí)對學(xué)生的表現(xiàn)剛好進(jìn)行激

勵(lì)表揚(yáng)，為下部分教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、原地兩人一組雙手胸前傳接球

要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)。

4、原地兩人一組運(yùn)球雙手胸前傳接球

要求：運(yùn)、傳、接運(yùn)用協(xié)調(diào)，且要快速轉(zhuǎn)換連接。

5、四人一球一組，行進(jìn)間運(yùn)球后傳球、接球后運(yùn)球。

要求：運(yùn)球和傳球，接球和運(yùn)球要相互連接好、順，逆方向都要練習(xí)。目的'是利用運(yùn)球和

傳接球動(dòng)作有機(jī)緊密連接，快而連貫，更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的實(shí)力，使學(xué)生全面發(fā)展身

體素養(yǎng)和技術(shù)水平。

（四）結(jié)束部分（5‘）

1、放松操

在老師帶領(lǐng)下學(xué)生通過仿照練習(xí)，促使學(xué)生消退肌肉的疲憊，身心得到復(fù)原。

2、對本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材。

場地器材：1、場地：籃球場，2、器材：籃球4c個(gè)，球網(wǎng)4個(gè)，

預(yù)料教學(xué)效果：

預(yù)料平均心率為：130--135次/分，

最高心率為180次/分，出現(xiàn)在其次十、三十五分鐘.

運(yùn)動(dòng)密度約為55%,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。

教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，對教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的狀況等進(jìn)行了

匕瞰透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生心理特點(diǎn)，順當(dāng)?shù)剡_(dá)到本課制定的教

學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下仔細(xì)參加各項(xiàng)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學(xué)競賽

中同學(xué)們主動(dòng)投身與籃球運(yùn)動(dòng)之中學(xué)生們在籃球場上得至厥樂獲得強(qiáng)健的體魄和聰慧的才智。

關(guān)于體育說課稿9

一、教材內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)：籃球行進(jìn)間運(yùn)球上籃；2:新授：籃球行進(jìn)間傳接球上籃

3、素養(yǎng)練習(xí)：鉆過障礙物

二、教材分析

本課的教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習(xí)籃球行進(jìn)間運(yùn)球高（低）手上籃，學(xué)習(xí)行進(jìn)間傳接球上籃?；@球是學(xué)

生最寵愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，而運(yùn)球上籃和行進(jìn)間傳接球上籃是籃球運(yùn)動(dòng)中的重要技術(shù)之一，是連

接其它技術(shù)動(dòng)作和完成進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的主要途徑。彳亍進(jìn)間傳接球是做好進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以我

們必需重視這一個(gè)重點(diǎn)技術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生盡快學(xué)習(xí)駕馭行進(jìn)間傳接球上籃的技術(shù)動(dòng)作。

三、學(xué)情分析

本次課的主要教學(xué)對象為20xx年春季入學(xué)的高二年級(jí)學(xué)生32人，這些學(xué)生未參與中考，

籃球運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)駕馭狀況困難、問題多，基礎(chǔ)差，學(xué)生之間的水平層次不一樣，存在差距；假

如全部學(xué)生采納一樣的教學(xué)內(nèi)容，練習(xí)方法，難度和要求，將干脆影響到中、后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效果，

合作學(xué)習(xí)也無法得到落實(shí)；且行進(jìn)間傳接球上籃對學(xué)生的球技、速度等綜合素養(yǎng)要求高，這就要

求老師要解決個(gè)體差異的問題，改進(jìn)教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球高（低）手上籃的技術(shù)動(dòng)作.

2、通過分層教學(xué)，讓60%的學(xué)生學(xué)習(xí)駕馭行進(jìn)間傳接球上籃的腳步動(dòng)作，使40%的學(xué)生

行進(jìn)間運(yùn)球上籃的動(dòng)作得到鞏固提高，并在練習(xí)中不斷獲得勝利。

3、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，使學(xué)生之間加強(qiáng)溝通、溝通。

4、培育學(xué)生的‘合