冀教版語文五年級(jí)上冊(cè)26 詞二首練習(xí)卷

冀教版語文五年級(jí)上冊(cè)26詞二首練習(xí)卷一、基礎(chǔ)知識(shí)1.字詞積累1.溪亭（xītíng）：A.水邊的亭子B.山中的亭子2.沉醉（chénzuì）：A.深深地陶醉B.沉睡3.藕花（ǒuhu?。篈.荷花B.水仙花4.驚起（jīngqǐ）：A.受驚而飛起B(yǎng).驚嚇請(qǐng)根據(jù)語境，選擇合適的詞語填空。1.我們?cè)诠珗@里（），流連忘返，直到天黑才回家。A.沉醉B.驚起2.湖面上的（）盛開，吸引了眾多游客。A.藕花B.溪亭2.詞牌與作者《如夢令》是（）詞人李清照的作品?！霸~”起源于（），興盛于（），是一種配樂歌唱的文學(xué)體裁。3.文學(xué)常識(shí)請(qǐng)簡述“詞”的基本特點(diǎn)。二、課文理解1.填空題《如夢令》中描寫了主人公在（）游玩，直到（），因（）而忘記歸路。詩句“興盡晚回舟，誤入藕花深處”表達(dá)了主人公（）的心情。2.問答題詩句“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”運(yùn)用了什么修辭手法？這種手法有什么作用？3.拓展題請(qǐng)用自己的語言描述詩句“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”所描繪的畫面。三、閱讀與感悟1.對(duì)比閱讀《如夢令》：常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。問題：1.兩首詞分別描寫了怎樣的畫面？2.從這些畫面中，你感受到了詩人怎樣的情感？2.品詞析句請(qǐng)從《如夢令》中挑選一句你最喜歡的詩句，并說明理由。3.情感體會(huì)詩人通過《如夢令》表達(dá)了怎樣的心情？這種心情給你怎樣的啟發(fā)？四、寫作與表達(dá)1.看圖寫話請(qǐng)根據(jù)《如夢令》的內(nèi)容，畫一幅與詩句相關(guān)的圖畫，并配上一段簡短的文字描述。2.創(chuàng)作嘗試請(qǐng)模仿《如夢令》的格式，創(chuàng)作一首描寫自己印象深刻的一次游玩經(jīng)歷的詞，要求不少于四句。五、綜合實(shí)踐1.課堂活動(dòng)1.收集李清照的其他詞作，并分享給全班同學(xué)。2.探究“詞”在宋代文學(xué)中的地位和影響。2.課外拓展請(qǐng)選擇一位你喜歡的宋代詞人，閱讀其詞作，并寫一篇短文介紹這位詞人的生平與作品風(fēng)格。knowledge_summary_template="""1.基礎(chǔ)知識(shí)字詞積累詞牌與作者文學(xué)常識(shí)2.課文理解填空題問答題情感體會(huì)3.寫作與表達(dá)看圖寫話創(chuàng)作嘗試4.綜合實(shí)踐課堂活動(dòng)課外拓展"""定義題型和考察知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系question_types={"基礎(chǔ)知識(shí)":["字詞積累","詞牌與作者","文學(xué)常識(shí)"],"課文理解":["填空題","問答題","情感體會(huì)"],"寫作與表達(dá)":["看圖寫話","創(chuàng)作嘗試"],"綜合實(shí)踐":["課堂活動(dòng)","課外拓展"]}knowledge_summary=knowledge_summary_templateanswer_and_summary="""1.基礎(chǔ)知識(shí)字詞積累1.溪亭（xītíng）：A.水邊的亭子2.沉醉（chénzuì）：A.深深地陶醉3.藕花（ǒuhu?。篈.荷花4.驚起（jīngqǐ）：A.受驚而飛起5.填空題我們?cè)诠珗@里（沉醉），流連忘返，直到天黑才回家。湖面上的（藕花）盛開，吸引了眾多游客。詞牌與作者《如夢令》是（宋代）詞人李清照的作品。詞”起源于（隋唐），興盛于（宋代），是一種配樂歌唱的文學(xué)體裁。文學(xué)常識(shí)詞”的基本特點(diǎn)：句式長短不一，押韻靈活，常表達(dá)細(xì)膩情感。2.課文理解填空題《如夢令》中描寫了主人公在（溪亭）游玩，直到（日暮），因（沉醉）而忘記歸路。詩句興盡晚回舟，誤入藕花深處”表達(dá)了主人公（急于歸家）的心情。問答題詩句爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”運(yùn)用了（反復(fù)）修辭手法。這種手法有什么作用？情感體會(huì)詩人通過《如夢令》表達(dá)了怎樣的心情？這種心情給你怎樣的啟發(fā)？3.寫作與表達(dá)看圖寫話請(qǐng)根據(jù)《如夢令》的內(nèi)容，畫一幅與詩句相關(guān)的圖畫，并配上一段簡短的文字描述。創(chuàng)作嘗試請(qǐng)模仿《如夢令》的格式，創(chuàng)作一首描寫自己印象深刻的一次游玩經(jīng)歷的詞，要求不少于四句。4.綜合實(shí)踐課堂活動(dòng)1.收集李清照的其他詞作，并分享給全班同學(xué)。2.探究詞”在宋代文學(xué)中的地位和影響。課外拓展請(qǐng)選擇一位你喜歡的宋代詞人，閱讀其詞作，并寫一篇短文介紹這位詞人的生平與作品風(fēng)格。{knowledge_summary}"""print(answer_and_summary)1.基礎(chǔ)知識(shí)字詞積累1.溪亭（xītíng）：A.水邊的亭子2.沉醉（chénzuì）：A.深深地陶醉3.藕花（ǒuhuā）：A.荷花4.驚起（jīngqǐ）：A.受驚而飛起5.填空題我們?cè)诠珗@里（沉醉），流連忘返，直到天黑才回家。湖面上的（藕花）盛開，吸引了眾多游客。詞牌與作者《如夢令》是（宋代）詞人李清照的作品。詞”起源于（隋唐），興盛于（宋代），是一種配樂歌唱的文學(xué)體裁。文學(xué)常識(shí)詞”的基本特點(diǎn)：句式長短不一，押韻靈活，常表達(dá)細(xì)膩情感。2.課文理解填空題《如夢令》中描寫了主人公在（溪亭）游玩，直到（日暮），因（沉醉）而忘記歸路。詩句興盡晚回舟，誤入藕花深處”表達(dá)了主人公（急于歸家）的心情。問答題詩句爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”運(yùn)用了（反復(fù)）修辭手法。這種手法有什么作用？情感體會(huì)詩人通過《如夢令》表達(dá)了怎樣的心情？這種心情給你怎樣的啟發(fā)？3.寫作與表達(dá)看圖寫話請(qǐng)根據(jù)《如夢令》的內(nèi)容，畫一幅與詩句相關(guān)的圖畫，并配上一段簡短的文字描述。創(chuàng)作嘗試請(qǐng)模仿《如夢令》的格式，創(chuàng)作一首描寫自己印象深刻的一次游玩經(jīng)歷的詞，要求不少于四句。4.綜合實(shí)踐課堂活動(dòng)1.收集李清照的其他詞作，并分享給全班同學(xué)。2.探究詞”在宋代文學(xué)中的地位和影響。課外拓展請(qǐng)選擇一位你喜歡的宋代詞人，閱讀其詞作，并寫一篇短文介紹這位詞人的生平與作品風(fēng)格。{knowledge_summary}1.基礎(chǔ)知識(shí)字詞積累1.溪亭（xītíng）：A.水邊的亭子2.沉醉（chénzuì）：A.深深地陶醉3.藕花（ǒuhu?。篈.荷花4.驚起（jīngqǐ）：A.受驚而飛起5.填空題我們?cè)诠珗@里（沉醉），流連忘返，直到天黑才回家。湖面上的（藕花）盛開，吸引了眾多游客。詞牌與作者《如夢令》是（宋代）詞人李清照的作品。詞”起源于（隋唐），興盛于（宋代），是一種配樂歌唱的文學(xué)體裁。文學(xué)常識(shí)詞”的基本特點(diǎn)：句式長短不一，押韻靈活，常表達(dá)細(xì)膩情感。2.課文理解填空題《如夢令》中描寫了主人公在（溪亭）游玩，直到（日暮），因（沉醉）而忘記歸路。詩句興盡晚回舟，誤入藕花深處”表達(dá)了主人公（急于歸家）的心情。問答題詩句爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”運(yùn)用了（反復(fù)）修辭手法。這種手法有什么作用？情感體會(huì)詩人通過《如夢令》表達(dá)了怎樣的心情？這種心情給你怎樣的啟發(fā)？3.寫作與表達(dá)看圖寫話請(qǐng)根據(jù)《如夢令》的內(nèi)容，畫一幅與詩句相關(guān)的圖畫，并配上一段簡短的文字描述。創(chuàng)作嘗試請(qǐng)模仿《如夢令》的格式，創(chuàng)作一首描寫自己印象深刻的一次游玩經(jīng)歷的詞，要求不少于四句。4.綜合實(shí)踐課堂活動(dòng)1.收集李清照的其他詞作，并分享給全班同學(xué)。2.探究詞”在宋代文學(xué)中的地位和影響。課外拓展請(qǐng)選擇一位你喜歡的宋代詞人，閱讀其詞作，并寫一篇短文介紹這位詞人的生平與作品風(fēng)格。1.基礎(chǔ)知識(shí)字詞積累：考察學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語的掌握情況，包括字音、字形和字義。詞牌與作者：涉及詞的基本常識(shí)和作者背景，幫助學(xué)生了解詞的歷史與流派。文學(xué)常識(shí)：涵蓋詞的文學(xué)特點(diǎn)，如句式、押韻和情感表達(dá)。2.課文理解填空題：檢測學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉程度，關(guān)注細(xì)節(jié)和情節(jié)的把握。問答題