次北固山下課件

次北固山下

——王灣學習目標反復(fù)誦讀，能背誦并默寫全詩，理解詩歌內(nèi)容。（重點）品味詩歌精練的語言，學習詩歌情景交融的寫法。（難點）感悟詩人的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。（重點）知識備查

王灣，唐代詩人，洛陽（今屬河南）人。其詩流傳不多。他的詩格調(diào)壯美，意境開闊，預(yù)示了盛唐詩歌健康發(fā)展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登終南山》《奉和賀監(jiān)林月清酌》等。

古代交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。詩人王灣是北方人，往來于吳、楚之間。這首詩是他一路行來，泊船北固山下，觸發(fā)思鄉(xiāng)之情而寫下的。寫作背景次北固山下王

灣客路/青山/外，行舟/綠水/前。潮平/兩岸/闊，風正/一帆/懸。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。鄉(xiāng)書/何處/達？歸雁/洛陽/邊。初讀課文解題思考：題目中“次”、“北固山”分別什么含義？

次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面臨江，形勢險要，號稱“天下第一江山”。

作者家住洛陽，旅于江南，在這座山下停泊，被這里開闊秀麗的景色所吸引，寫下了這首詩。古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。這首詩是寫鄉(xiāng)愁的。結(jié)合注釋，讀通大意。次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸?！按巍?，停宿。北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江北。詩題的意思是泊舟停宿于北固山下。詩題交代了詩歌寫作的地點。我要走的道路，正從青青北固山向遠方伸展，江上碧波蕩漾，我乘船向前。潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，水上的風吹拂著，一葉白帆高高懸掛。譯文旅人前行的路。潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊。我認為：“客路”“行舟”兩個詞已暗含身在異鄉(xiāng)神馳故里的漂泊羈旅之情，另外“青山”“綠水”兩詞描寫景色，詩人乘舟正朝著眼前的“綠水”前進，駛進“青山”，駛向“青山”之外的遙遠的客路，羈旅天涯的漫漫征途遠在青山綠水之外，景中暗藏憂郁之情。景情（首聯(lián)）客路青山外，行舟綠水前詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢？

這是詩人的想象，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。

（頷聯(lián)）潮平兩岸闊，風正一帆懸我認為：“潮平”“岸闊”兩個詞描寫平野開闊、大江直流、波平浪靜之景?！伴煛斌w現(xiàn)了春潮涌漲、江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了?！皯摇北砻鞫硕酥敝钡馗邟熘臉幼樱瑢懗隽孙L順、風和的情景。這里以寬闊之景展現(xiàn)詩人的寬闊胸襟。

展開想象，用生動形象的語言描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”所展現(xiàn)的畫面。

早春時節(jié)，潮水涌動，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，兩岸之間水面寬闊，順風行船,船帆因風而高高懸掛。夜還未消盡，紅日已從海上升起，江上春早，舊年未盡新春已來。我多么思念故鄉(xiāng)，家書早已寫好，如何寄回故園？希望北歸的大雁將它捎到洛陽。譯文海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。夜還未消盡，紅日已從海上升起。殘夜，指夜將盡未盡之時。江上春早，舊年未過新春已來。希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”都表示時序的更替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？“日”“春”作為新生的美好事物的象征,用“生”字和“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思，海日驅(qū)走殘夜，江春闖入舊年，趕走嚴冬,妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含一種自然的理趣——舊事物中孕育著新事物，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。（頸聯(lián)）海日生殘夜，江春入舊年“海日生殘夜，江春入舊年?！睂懥嗽鯓拥木跋?，這兩種景象有相同的地方嗎？你覺得這兩句詩中哪兩個字用得好？說說理由。白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替，都描寫了時序交替中的景物?！吧弊趾汀叭搿弊钟玫煤谩！吧薄叭搿辈捎脭M人的手法,將“日”和“春”人格化了,賦予了它們?nèi)说囊庵竞颓樗?。無意說理,卻在描寫景物節(jié)令中蘊含哲理。我認為：“鄉(xiāng)書”“歸雁”兩詞點出全詩的感情——淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。詩人旅居他鄉(xiāng),久不得歸，心中十分惆悵。在此，詩人直接表達自己的感情。另外，此處作者借用“鴻雁傳書”的典故，鴻雁是一種大型候鳥,每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。（尾聯(lián)）鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的感情？采用了什么表現(xiàn)手法？尾聯(lián)運用典故，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。作者見北歸的大雁掠過晴空，便借“鴻雁傳書”來慰藉家人，使全詩籠罩在一層淡淡的鄉(xiāng)愁之中。

這首詩哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫景？能說出來這是什么寫作手法嗎？

“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”直接抒情，其他三聯(lián)屬于寫景。先寫景，再抒情，景為情設(shè)，情因景生，這是詩歌里常用的情景交融的寫作手法。

詩人離家日久，而此時正是家人團聚之時,自己旅食他鄉(xiāng)，久不得歸,見到此景，情何以堪？由此他自然想到要借大雁來給他傳遞家書了。全詩層層相因，渾然一體。這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？哪兩句詩集中體現(xiàn)了這種感情？表現(xiàn)了詩人思念故鄉(xiāng)的思想感情?！班l(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊?！奔畜w現(xiàn)了這種感情。客路：青山外綠水前次北固山下時序更替游子思鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)梳理觀景思鄉(xiāng)：北歸大雁捎書洛陽潮平岸闊風正帆懸海日殘夜江春舊年1.立意新穎，構(gòu)思巧妙。該詩寫景中蘊含著豐富的哲理，尤其是“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，運用擬人的手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗?，在描寫景物、?jié)令之中，卻