人教版部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)人教版四季教學(xué)設(shè)計(jì)教案21

《四季》敎學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))敎學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力:1、復(fù)習(xí)鞏固我會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字2、正確流利有感情的朗讀課文.過(guò)程與方法:1、通過(guò)多種形式的朗讀,感受四季不同的美.2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、相互幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣.情感態(tài)度價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情.敎學(xué)重點(diǎn):朗讀敎學(xué).敎學(xué)難點(diǎn):感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí).敎學(xué)教法:品詞析句、朗讀體會(huì)敎學(xué)準(zhǔn)備:課件敎學(xué)過(guò)程:一、看一看,說(shuō)一說(shuō),初識(shí)美1、引言:這節(jié)課,我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)美麗的四季王國(guó),去感受春的生機(jī)、夏的活力、秋的豐收、冬的喜悅!同學(xué)們高興嗎?生:高興2、復(fù)習(xí)生字:開(kāi)啟四季王國(guó)之門(mén)的密碼就是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字寶寶,你們有信心讀準(zhǔn)嗎?生:能!幻燈出示生字:（齊讀開(kāi)火車(chē)讀）對(duì)說(shuō)是葉圓夏秋雪肚就冬幻燈出示詞語(yǔ):（男女生比賽讀指名讀）一對(duì)說(shuō)話(huà)是我荷葉圓形夏天秋天雪人肚皮就是冬天3、欣賞,猜四季瞧,四季之門(mén)打開(kāi)了!（幻燈出示課題）下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞美景,根據(jù)圖中美景猜猜每幅圖所表示的季節(jié).（幻燈出示春、夏、秋、冬圖片）生:春、夏、秋、冬師:同學(xué)們有一雙會(huì)觀察的眼睛.春天、夏天、秋天、冬天四個(gè)季節(jié)合起來(lái)稱(chēng)為“四季”.4、生聽(tīng)范讀,夸四季請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)60頁(yè),聽(tīng)老師讀這首詩(shī)歌,看四季給你留下什么印象?（生聽(tīng)老師誦讀）你能用一句完整的話(huà)贊美四季的美景嗎?生:1、四季真美啊!2、四季多漂亮啊!二、讀一讀,品一品,感悟美（一）春1、四季景色各異,美麗如畫(huà).一年之計(jì)在于春,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀詩(shī)歌第一節(jié),看那些詞讓你感受到春天的美麗?生:自由讀文,找出“草芽尖尖”2、請(qǐng)生齊讀“草芽尖尖”,生活中你還發(fā)現(xiàn)那些東西是尖尖的呢?生:鉛筆尖尖、鐵釘尖尖、三角板尖尖、仙人掌的刺尖尖.3、（幻燈出示草芽圖片）誰(shuí)來(lái)用手指一指草芽尖尖形容的是什么地方?!（生上臺(tái)指）想象一下尖尖的草芽用手摸一摸是什么感覺(jué)?（嫩嫩的、綠綠的!）4、草芽尖尖,嫩嫩的、綠綠的!誰(shuí)再來(lái)讀這兩個(gè)詞,通過(guò)你的朗讀讓大家感受到草芽的鮮嫩.指3名生讀、齊讀.5、經(jīng)過(guò)一個(gè)冬的沉睡,小草芽破土而出,給大地披上美麗的綠衣裳,美極了!小草芽心情如何呢?（生:高興）現(xiàn)在,同學(xué)們就是這株鮮嫩的草芽,能用高興的語(yǔ)氣讀讀春天的詩(shī)嗎?!（指2生讀、女生讀、男生讀）6、學(xué)貴有疑!,我們要學(xué)會(huì)邊讀書(shū)邊思考,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀了這一節(jié),你還有什么疑問(wèn)?!生質(zhì)疑:為什么草芽說(shuō)它是春天?!生回答:草芽是春天的代表性事物!7、春天還有哪些代表性事物?!同桌之間說(shuō)一說(shuō)!指明說(shuō)（桃花、梨花、迎春花）9、背誦第一小節(jié).（二）夏1、觀賞了春天的美景,第二站我們走進(jìn)夏天.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位用自己喜歡的方式讀課文第二節(jié),按照學(xué)習(xí)第一節(jié)的方式小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié),把你收獲說(shuō)出來(lái)相互交流.A:小組合作學(xué)習(xí)B:指名讀文:圓圓,語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng).C:交流學(xué)習(xí)成果:為什么荷葉說(shuō)它是夏天?2、見(jiàn)過(guò)荷葉嗎?什么樣子?（見(jiàn)過(guò)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)像小傘、像圓盤(pán)!沒(méi)見(jiàn)過(guò)的同學(xué)看大屏幕（出示荷塘美景））3、同學(xué)們喜歡夏天嗎?!為什么?（生:吃冰淇淋、游泳）4、請(qǐng)把喜愛(ài)之情讀出來(lái),可以加上表情、動(dòng)作讀.5、指名背誦（三）秋1、觀賞了充滿(mǎn)活力的夏天,我們走進(jìn)金色的秋天.（課件出示第三節(jié)圖文）2、誰(shuí)來(lái)讀讀秋天的詩(shī).指名讀三人.3、學(xué)貴有疑,聰明的小朋友要邊思考邊讀書(shū),讀了秋天的詩(shī)歌,你有哪些問(wèn)題想提出來(lái)和大家一起討論?A:谷穗為什么是彎彎的?B:鞠躬是什么樣子的?小谷穗在向誰(shuí)鞠躬?它是怎么想的?C:如果你是小谷穗你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么?謙虛的小谷穗,你愿意讀讀秋天的詩(shī)句嗎?（四）冬同學(xué)們,四季王國(guó)的終點(diǎn)站是冬天,瞧,頑皮的小雪人正等待這我們呢!（出示第四節(jié)圖文）1、指名讀2、雪人是怎么挺著肚子的?誰(shuí)來(lái)表演一下?3、帶上動(dòng)作讀肯定讀得有滋有味,誰(shuí)來(lái)試一試,讀出雪人的頑皮可愛(ài).4、讓我們一起變成頑皮的小雪人,齊聲朗讀這一節(jié).三、讀一讀,演一演,再現(xiàn)美1、不知不覺(jué)間我們走進(jìn)四季王國(guó),一起聆聽(tīng)了草芽、荷葉、谷穗、雪人的快樂(lè)告白,也完成了美妙的四季之旅,讓我們?cè)賮?lái)齊讀這首美麗的小詩(shī).2、請(qǐng)四生上臺(tái)合作表演讀四、說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà),創(chuàng)照美冬去春又回,一年又一年,大自然的四季永遠(yuǎn)這么美麗,春天萬(wàn)紫千紅,夏天生機(jī)勃勃,秋天碩果累累,冬天白雪皚皚,我收集了很多圖片和大家一起來(lái)欣賞!（四季美景圖）怎樣才能留住這美麗的四季呢?保護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)境.五、知識(shí)拓展（幻燈提示句型）你能用其它事物把詩(shī)歌補(bǔ)充完整嗎?1、同桌互相說(shuō)一說(shuō)2、學(xué)生匯報(bào)（）,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是().六、作業(yè)（1）回家給父母表演背誦課文.（2）用手中的畫(huà)筆,把你喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái).板書(shū)設(shè)計(jì):4、四季春夏秋冬課后反思:我執(zhí)教的是<<四季>>的第二課時(shí),在敎學(xué)過(guò)程中通過(guò)激發(fā)興趣,創(chuàng)設(shè)情景、品讀課文,朗讀指導(dǎo),體味文本這幾個(gè)環(huán)節(jié)的敎學(xué)力圖來(lái)達(dá)到兩個(gè)敎學(xué)目標(biāo):一是知道一年有四季以及四季的特征,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情；二是能正確流利地朗讀課文,試著感情朗讀和背誦課文.

一.創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)頭是成功的一半”,創(chuàng)設(shè)好的情景可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,于是開(kāi)課時(shí)我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是什么季節(jié)引出四季,然后讓學(xué)生欣賞四季的風(fēng)景圖,從直觀上感知四季的美,激發(fā)他們對(duì)四季的探索.

二.品讀課文、讀中識(shí)字閱讀敎學(xué)中的識(shí)字?jǐn)湆W(xué)不能脫離語(yǔ)言環(huán)境,因此我采用三步讀書(shū)法來(lái)引導(dǎo)他們:一是初讀,要求讀準(zhǔn)字音注意生字詞語(yǔ),放慢速度讀；二是識(shí)字后再來(lái)整體感知讀,要求讀通順；三是把課文流利,讀出美的感覺(jué).

三.讀指導(dǎo)、體味文本通過(guò)前面的練讀,學(xué)生對(duì)課文已較熟悉了,但他們沒(méi)有深入地了解文本,讀起來(lái)沒(méi)感情,又是第一次接觸閱讀課,也不知道什么叫感情朗讀.所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中我分兩步走:一是讓學(xué)生自主選擇自己最喜歡的季節(jié)來(lái)讀,說(shuō)說(shuō)它寫(xiě)了這個(gè)季節(jié)的誰(shuí),是什么樣子的來(lái)具體感悟,并通過(guò)做動(dòng)作來(lái)體會(huì)彎彎鞠躬一挺詞語(yǔ)意思來(lái)初步感知該怎樣讀.不足之處:《四季》當(dāng)中的四小節(jié),我只要求他們齊讀孩子們個(gè)別讀的機(jī)會(huì)