2024年小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案

2024年小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案

〃浮二年級下冊美術(shù)教案1

一、教材：

我今天說的內(nèi)容為人美版小學(xué)二年級美術(shù)上冊第七課《百變團花》。剪紙團花，是"設(shè)計、

應(yīng)用〃學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，教材中的圖文表達了教學(xué)要圍繞折法

和根本形這個教學(xué)重點進行。它簡單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強，給欣賞者以美的感受，能給

我們的生活增添許多樂趣。

二、學(xué)情分析

二年級學(xué)生非常喜歡美術(shù)課，對剪紙有一定的了解。樂于動手，容易對自己感興趣的事物產(chǎn)

生強烈的探究興趣，并進行大膽嘗試。具有一定的觀察能力，在教師的引導(dǎo)下能發(fā)現(xiàn)事物的不同

特征。自我表現(xiàn)很強。也有幫助別人的愿望，但是卻不懂得幫助的策略和方法。對生活的觀察、

記憶有一定的根底，但往往流于概念。結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能

力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標：

1、認知目標：用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究團花的折法和剪法，并能總結(jié)出團花的根本特

點。

2、情感目標：通過欣賞及學(xué)習(xí)制作團花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)

活動的興趣。

3、能力目標：在學(xué)習(xí)制作團花的過程中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維

的能力以及提高學(xué)生動手能力。

三、教學(xué)重點，難點

教學(xué)重點：團花的特點及設(shè)計制作方法。

教學(xué)難點：紋樣的設(shè)計及鏤空的面積大小。

四、教法

本課的教學(xué)過程主要強調(diào)師生的互動，在整個教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生引導(dǎo)者、幫助

者、促進者，而不是知識的灌輸者。基于以上我對教材的理解和分析，因此本節(jié)課的根本設(shè)計思

路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲和求知欲，我采用的

方法：情景創(chuàng)設(shè)發(fā)、演示法、觀察欣賞、分析比擬法。

五、學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。我采用人性化的方

法指導(dǎo)，通過啟發(fā)教給學(xué)生聽、說、看、做的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然

會展開想象進入美術(shù)創(chuàng)作的境界。

六、教學(xué)過程

了使學(xué)生順利達成教學(xué)目標，我設(shè)計的教學(xué)流程如下

〔1〕觀察提問、激發(fā)興趣

因為興趣是的老師,所以我在教學(xué)一開始，讓學(xué)生觀察后答復(fù)下列問題，了解團花知識和開

展歷史激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為后面的設(shè)計做好鋪墊，引出不課課題一《百變團花》

[2]欣賞分析歸納方法技巧

通過播放課件采用合咋學(xué)習(xí)的方法分析歸納培養(yǎng)學(xué)生合作精神、自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

〔3〕探索實踐作業(yè)

為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，我播放了中國傳統(tǒng)古箏樂《高

山流水》，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)

作作品時，會遇到各種各樣的問題，我示范并引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解

決問題。

(4)展示欣賞評價

在學(xué)生創(chuàng)作根本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的'方法進行評價,

從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。

1、自評：讓學(xué)生把自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品

什么地方制作的棒？

2、教師評價：根據(jù)鼓勵性的原那么，在學(xué)生互評的過程中，我結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，

肯定孩子^的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的

學(xué)生學(xué)生更多的展示時機，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自

卑心理，相信"我能行〃。這樣，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人〃。

(5)課堂小結(jié)擴展延伸

好的結(jié)束語能起到"課雖盡，但趣無窮〃的效果因此我最后設(shè)計了"拓展延伸〃這一環(huán)節(jié)，

最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的團花，請

你說說這么美的作品，我們可以用它裝飾哪里呢？請小組討論。

小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案2

教學(xué)目標：

1、顯性目標：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步感受不同的材質(zhì)，掌握制作機器人的設(shè)計、制作方法，

提高學(xué)生創(chuàng)新能力，學(xué)會給機器人命名，與其他同學(xué)交流設(shè)計構(gòu)思。

2、隱性目標：培養(yǎng)學(xué)生快樂、積極地參與學(xué)習(xí)活動、樂于與他人合作，具有探究意識和交

流能力.

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像,自主選擇各種媒材設(shè)計機器人。

教學(xué)難點：機器人的.個性特征是否明顯、設(shè)計制作手法是否具有創(chuàng)意。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

（一）導(dǎo)入階段：

1、教師出示機器人的型片或玩具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，敢入新課。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析機器人的功能、用途、外形特征，以探究學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生討論機器人可以為我們做什么。

4、學(xué)生出示課前收集的圖片，結(jié)合課本范圖討論家庭安全機器人、玩具機器人、卡通機器

人、

工業(yè)機器人的特征。

（二）發(fā)展階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像，激發(fā)創(chuàng)新思維。

2、教師布置學(xué)生進行機器人的設(shè)計與制作，引導(dǎo)學(xué)生從機器人的類型、功能入手發(fā)揮想像、

要

求構(gòu)思新穎。

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析身邊的材料，進行繪畫表現(xiàn)與二藝制作方法的選擇。

用紙盒將松緊帶連起來。

用彩泥制作機器人。

用彩色卡紙制作機器人。

用廢泡沫制作機器人.

第二課時

（四）制作階段：

1、學(xué)生制作

2、教師巡堂指導(dǎo)

（五）作業(yè)展示：

學(xué)生上臺展示機器人作品，觀眾投以喜歡的標志。

小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案3

課時：2課時

［教材簡析］

一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生重

疊。在本課的內(nèi)容里，通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生認識到景物的前后遮擋關(guān)系的普遍性和合

理性。使學(xué)生能夠在今后的繪畫實踐中有意識的注意觀察對象，發(fā)現(xiàn)它們的前后遮擋關(guān)系，并且

能輕松的在畫面中表現(xiàn)出來。

［教學(xué)目標］

讓學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認識，促進學(xué)生有意識的注意觀察

和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。

通過繪制過程滲透三度空間概念，培養(yǎng)和鍛煉動手動腦的能力。

［教學(xué)重點］

遮擋關(guān)系

［教學(xué)難點］

繪制過程中出現(xiàn)的重疊表現(xiàn)問題。

［教學(xué)構(gòu)想及方法］

通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授和演示，使學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有

初步的認識，促進學(xué)生有意識的'注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動手制作的過程進一步

增強理解。。

［教具、學(xué)具準備］

實物投影儀、教材、范圖。

教與學(xué)活動的過程：第一課時

施教時間：3月1日——3月3日

活動一：

引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系,導(dǎo)入新課。

在生活中我們也常常遇到這種現(xiàn)象：

1、一盤水果（端出實物）

2、教師做站立在講臺后邊的動作

3、請一個小朋友擋在教師的前邊站立

活動二：

我們把這種現(xiàn)象叫做‘遮擋現(xiàn)象"，如果我把它們畫成這樣就不對了，（出示圖片）因為沒

有了遮擋現(xiàn)象，是不真實的，必須畫成下邊圖中的樣子，（出示圖片2）,出現(xiàn)了遮擋關(guān)系也就

真實了。

實物投影儀演示：為了表現(xiàn)遮擋關(guān)系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的東西露出多少畫多

少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。

畫面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫面較高位置上，才能看

出遠近關(guān)系。

活動三：

學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

※畫出或用紙剪出動物、人物，進行重疊排列。

※也可畫疊羅漢圖

活動四：作業(yè)展示，教師小結(jié)。

第二課時

施教時間：3月3日——3月5日

活動一：

※講評優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系。

※展示立體圖書或立體賀卡，引發(fā)學(xué)生興趣。

活動二：

1、觀察分析：它們的特點是有前有后，有的還能分出近的景物、中間的景物和遠的景物多

種層次。這些形象是如何立起來的呢？立的方法很多，今天我們就學(xué)習(xí)其中的一種。

2、教師像變戲法似的格教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，汽車

就立起來了。請幾個小朋友也這樣幫忙折和粘，立體的街景很快出現(xiàn)。

3、分析立體街景的層次關(guān)系：有前后層次就會出現(xiàn)遮擋現(xiàn)象。大家看，前邊的汽車擰擋住

中間汽車的頭或尾,這些汽車又遮擋住后邊樹和樓房的底部，我們既看見了前邊的汽車，也看見

了遠處樹和樓房沒被遮擋的部分，畫面效果很好。

※制作步驟：

1、用一張8開紙作基礎(chǔ)，從中間對折。

2、在后邊里面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的山、云、太陽或星星、月亮、樓房……

3、用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人，并留出一部分粘貼的紙邊。

4、按照場景，依次粘貼.

活動三：

學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

活動四：

作業(yè)展示，教師小結(jié)

板書計劃：課題

范畫

作業(yè)展示

札記：

上這節(jié)課時，我鼓勵學(xué)生們采用小組合作的形式來完成一幅至少八開大小的作業(yè)，由小組討

論決定來做什么，然后組長根據(jù)個人的特長進行合理分工。開始時我有些擔(dān)心：萬一大家意見不

統(tǒng)一，或者合作的作業(yè)在大小、粘貼位置上不合適怎么辦？在合作中也確實有的小隊出現(xiàn)了這樣

的問題，但沒等我"出面"，孩子們自己迅速的調(diào)整了合作方法和態(tài)度。最后各組的作業(yè)構(gòu)圖都

很飽滿、顏色鮮艷、形象豐富，最重要的是"重疊"這一作業(yè)難點解決的棒極了！看來經(jīng)過一年

半的訓(xùn)練，孩子I門不光學(xué)會了在美術(shù)作業(yè)時的合作，還學(xué)會了在與別人的意見不和時能夠冷靜地

思考、討論，找出解決問題的最佳方案。也就是說，他們初步體會到了“如何待人處世”0

小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案4

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標：

?通過用畫來寫信培養(yǎng)學(xué)生增進友誼，加強與人交往和溝通的能力，增進人與人之間的情感

交流。

?不會寫的字用圖畫來替代，有些字或事情也可以用有趣的畫面來表現(xiàn)。

教學(xué)重難點：

?初步了解寫信的基本常識，學(xué)習(xí)用文字和圖畫來寫信，

?用簡筆畫和圖形來替代一些文字。

教學(xué)準備：

教師準備：范圖、信的實例，演示工具、簡筆畫圖案。

學(xué)生準備：彩筆等繪畫工具

教學(xué)過程：

?感知與體驗

信的作用

結(jié)合生活實際經(jīng)驗，讓學(xué)生知道什么是信，和信的作月

?認知與表現(xiàn)

1、游戲：猜猜看，出示字謎、畫謎讓學(xué)生猜意思。

2、出示由太陽、云、河流、小船組成的圖畫，讓學(xué)生說說這些畫的意思，插入文字進行敘

述連接。

3、古人就是用象形文字來寫信的.，用象形文字的形式寫一段話，用彩筆直接勾畫。揭題：

用畫來寫信

（在游戲中培養(yǎng)學(xué)生興趣，練習(xí)簡筆畫技能，同時聯(lián)系上學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

4、寫信的常識

?展示與：1、用投影儀展示學(xué)生的信，講講信的內(nèi)容。互相欣賞，提建議。

2、欣賞歌曲《一封家書》。讓學(xué)生試著唱唱自己的信。

3、情境表演。讓學(xué)生分別扮演寄信人、郵遞員和收信人，體會寄信人和收信人的快樂。

4、學(xué)生通過自評、互評、師生共評，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達自己的看法。

5、通過演唱歌曲和情境表演切身感受人與人之間的情感交流.

板書設(shè)計：

小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案5

1、知識與技能：學(xué)習(xí)在鞋墊上繪畫，并能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。

2、過程與方法：通過活動激發(fā)學(xué)生對新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。

3、情感態(tài)度與價值觀：體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。

能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。

能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。

鞋墊若干雙，記號筆，油畫棒。

1、教師以兒歌《小兔子開鋪子》引起學(xué)生興趣師：小朋友們，你們見過小兔子開的鋪子

嗎？

師：聽一聽，小兔子的鋪子里都賣了些什么??？（教師朗誦兒歌并提

問）

師：小兔子的鋪子里賣的什么??？還少些什么？2、出示鞋墊,引起學(xué)生興趣師：瞧！這

是什么呀？

師：是鞋墊，誰能告訴我鞋墊是用來干什么的？除了墊在鞋子里還能

干什么？

師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫上畫的鞋墊）師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的

畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一

樣？有沒有不一樣的地方？

3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進一步

理解對稱的含義）

師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？

師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的??？（請

學(xué)生仔細觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進行判斷）

師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？

教師總結(jié)：

鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所

對稱的地方所在的方位也是一樣的。

（教師出示小兔子，井以小兔子的口吻與學(xué)生對話）

師：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有你們這樣畫上畫

的，你們能幫我做一些嗎？

4、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)，特別提醒學(xué)生注意對稱的關(guān)系5、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果

進行評價

選一雙裝飾正確的,一雙錯誤的'，讓學(xué)生集體評價。同時根據(jù)同伴的

作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。［引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯誤裝飾方法,

強調(diào)對稱）

6、學(xué)生互相欣賞作品，

第2課剪刀添畫

1、知識與技能：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加

內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識。

2、過程與方法：利用圖片情境添加適當內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方

法進行裝飾和添加。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)作精神,

讓學(xué)生在參與美術(shù)活動中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識，提高審美情趣。

根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的添畫方法。

使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。

風(fēng)景圖片、剪刀、膠、彩筆……

一、看一看：

1.出示課前收集的風(fēng)景圖片。

2.賞析風(fēng)景圖片。

教學(xué)意圖：了解圖片內(nèi)容，為添加做鋪墊。

二、想一想：

1.思考：我們可以給圖片上添加什么?

2.賞析書中作品，說一說制作方法。說一說添加應(yīng)注意的問題。

教學(xué)意圖：通過觀察討論，知道了解添加的基本方法,引導(dǎo)學(xué)生自主

學(xué)習(xí).

三、添一添：

提出添畫要求：

巧妙運用圖片，內(nèi)容與添加相統(tǒng)一，注意近大遠小的關(guān)系，構(gòu)圖要美

小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案6

教學(xué)目標：

通過欣賞青花盤和青花瓷作品，了解祖國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特色。

嘗試用單色彩筆設(shè)計新穎、別致的青花盤。

培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛之情。

教學(xué)重點難點：

重點：

學(xué)會在圓盤內(nèi)設(shè)計畫面。

難點：

畫面的安排要適合圓形，畫面要簡潔、生動、線條流暢。

教學(xué)準備：

教師準備：

青花瓷，紙盤、顏料等

學(xué)生準備：

收集有關(guān)青花瓷和青花盤的圖片或?qū)嵨镔Y料，紙盤和顏料。

教學(xué)過程：

感知與體驗

1、畫圓比賽

教師徒手在黑板上畫個又大又圓的.圓，然后請學(xué)生在自己的作業(yè)紙上試試；

通過對比討論，選擇比較好的一種方法再來畫個圓。

2、點題

教師出示用布蓋住的瓷盤，請學(xué)生猜："老師這有個圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎？

你們家中有這樣的盤子嗎？說說它們的用處。

小結(jié)，這種質(zhì)地的盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤，板

書---青花盤。

學(xué)習(xí)與創(chuàng)作

1、簡介青花徭:青花瓷是我國陶瓷藝術(shù)中的珍品，潔白的瓷和深沉的青藍色，對比鮮明而

又色調(diào)單純，顯得樸素雅致、清新自然。

瓷器的英文與中國的英文同為：'CHINA',可見,徭器是一種代表中國的藝術(shù)，外國友

人認識中國從認識瓷器開始。

2、初次嘗試：

用藍筆在剛才畫的圓上進行添加，根據(jù)自己的喜好進行裝飾；

將畫好的圓盤沿邊剪下

同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤

3、選擇兩種不同的學(xué)生作業(yè)進行比較

4、你知道盤子還有哪些形狀？

5、學(xué)生練習(xí)：以單一藍色設(shè)計T王意款式的青花盤

展示與評價：

1.開個青花盤的展覽，選出你最喜歡的青花盤

板書設(shè)計：

小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案7

教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。

2、學(xué)習(xí)制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

教學(xué)難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

教具準備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園〔紙

工〕

學(xué)具準備：學(xué)生自主收集的孔雀材料〔彩色卡紙、掛歷、糖果紙等〕剪刀、膠水。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新知：

1、配樂欣賞孔雀的錄象、圖片

2、說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一局部。

二、傳授新知

1、揭示課題《孔雀翩翩》

2、師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那

誰來說說看，它羽毛美麗的原因？〔色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美〕生答

3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個小組中，學(xué)生帶著問題討論、

研究。

問題一：每一只孔雀采用了什么不同的'材料？

問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。

問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？〔對稱或自由的圖案〕

4、總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。

5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。

三、作業(yè)：

用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。

四、動動手

學(xué)生制作，教師個別輔導(dǎo)。

五、總結(jié)評價

(1)評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的"孔雀樂園”里，分小組搭火車進行

參觀。

(2)說一說：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為

什么？

〃浮二年級下冊美術(shù)教案8

教學(xué)目標：

1、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的形象思

維能力及造型能力。三個好朋友湘版美術(shù)4冊

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,向往未來的思想感情。學(xué)習(xí)“三個好朋友"

教學(xué)重點：三個好朋友湘版美術(shù)4冊

初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。

教學(xué)難點：

啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特,富有兒童特色的圖畫。

教學(xué)準備：紙張顏料等。三個好朋友湘版美術(shù)4冊

教學(xué)過程：

第一課時：

學(xué)生活動：30分鐘。

1.語言情景導(dǎo)入

畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩，但是有一

天，這些伙伴里少了三個朋友，他們是：紅紅、藍藍和黃黃，可能是他們?nèi)齻€家伙在和其他的顏

色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個朋友，怎么找呢？就要請同學(xué)們來幫忙，大家愿

不愿意幫助他們呀？（善良、熱心的小朋友們肯定會說愿總幫忙，于是引出下一步）

2.先請大家把紅、黃、藍三種顏色拿出來，藏起來。（學(xué)生操作）

3.現(xiàn)在紅紅、藍藍和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間

互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷摹褪前哑渌@些顏色進行調(diào)和，看看能不能發(fā)

現(xiàn)紅紅、藍藍和黃黃。好了，開始吧！三個好朋友湘版美術(shù)4冊

4.學(xué)生開始操作，用除了紅、黃、藍三種顏色以外的其他各種顏色進行調(diào)和實驗。根據(jù)色

彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍這三種顏色。（這個游戲似乎有點殘酷，注定同學(xué)們是不

能幫其他顏色找到紅紅、藍藍和黃黃的。因為紅、黃、藍在色彩學(xué)上叫做"原色"。之所以叫做

"原色"，就是因為這三種顏色通過彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過來

用其他各種顏色通過調(diào)和的方法，是無論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進行多次的

實驗，調(diào)出來的是各種各樣的“復(fù)色"，在這個過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍這三

種顏色，卻得出了變化豐富的"復(fù)色"，也是一種體驗和收獲。）

5.經(jīng)過一段色彩調(diào)和的實踐，我問大家：你們都調(diào)出了什么顏色?學(xué)生會展示出來，這個

時候教師要及時地表揚、肯定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮，并請同學(xué)之間相互交流調(diào)色實驗的心

得：比如某顏色是怎么調(diào)出來的等等。

6.教師小結(jié)：老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍這三種顏色的.不是大家不行，是因為這三

種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來的！因為他們是"原色"，意思是在顏色里原來就應(yīng)該有

的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來，但是它們?nèi)齻€相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色！

通過這個游戲，同學(xué)并對"原色”的理解就會很形象、很透徹，并在活動過程中不自覺地

體驗了"復(fù)色”的概念，為以后的色彩知識學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。

7.接下來，我們就只用紅、黃、藍這三種顏色來做游戲，有兩個游戲：

①分別把紅、黃、藍三種彩色水點在紙上用小管子（飲料吸管或圓珠筆的外管）從下向上吹，

就會出現(xiàn)好像樹一樣的形狀（教師示范），看看你的樹會變成什么顏色。

②用紅、黃、藍三種顏色畫自由想像畫。

小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案9

一、課時：

二課時。

二、目標：

1、到商店去觀察各種設(shè)計新穎的帽子，注意與影視作品、圖書中的帽子相比較，分析它們

的形狀、色彩和圖案的異同。

2、培養(yǎng)觀察能力和表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造形概括能力,運用自己已學(xué)過的各種方法，來完成作業(yè)。

4、作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。

三、重點：

運用自己已學(xué)過的各種方法，來完成作業(yè)。

四、難點：

作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。

五、準備：

1、教師：欣賞作品、實物照片數(shù)件。

2、學(xué)生：準備好各種制作工具。

六、過程：

第一課時：

（-）組織教學(xué)。

（二）欣賞、討論。

1、書本上的設(shè)計制作有何特點？看后有何感想？給你什么啟示？

2、如果讓你設(shè)計，你該設(shè)計怎樣的？

1、你準備用什么材料來設(shè)計？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（三）分組討論。

1、1―4人組成一組，把所帶工具放一起，討論如何利用這些工具？

2、試一試，還有更巧妙的方法嗎？

3、組與組之間進行交流。

4、觀察、分析書本與示范的作品，感悟原理。

（四）學(xué)生作業(yè)。

1、制作形式、材料不限。

2、鼓勵學(xué)生制作大膽，作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。

3、走下位置，相互學(xué)習(xí)、相互切磋。

（五）巡回指導(dǎo)。

L為一部分組出謀劃策。

2、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的.觀點。

工鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品.

（六）。

1、展示作品，并清小作者自由評說。

2、學(xué)生間相互欣賞作品。

第二課時：

（-）組織教學(xué)。

（二）交流。

1、就學(xué)生的半成品，讓其解說自己的創(chuàng)意及成品將出現(xiàn)的效果。

2、鼓勵學(xué)生用多種形式表現(xiàn)畫面。

（三）繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)。

1、完成你設(shè)計的昆蟲，加進自己的想象。

2、表現(xiàn)帽子的角度、材料、方法別具一格。

（四）巡回指導(dǎo)。

1、面觀察學(xué)生作業(yè)。

2、運用自己已學(xué)過的各種方法，來完成作業(yè)。

3、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的、精彩的作品。

（五）。

1、以小組為單位發(fā)表作品的設(shè)計意圖。

2、展評學(xué)生作品，自己和他人的作品。

浮二年級下冊美術(shù)教案10

教學(xué)目的：

1、初步學(xué)習(xí)想象畫的繪畫形式，進行涂色練習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力、求異思維能力和自我表現(xiàn)能力.

教學(xué)重點：了解想象畫的繪畫形式，進行涂色練習(xí)。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。

教學(xué)準備：放大范圖假設(shè)干張。

一、組織教學(xué)。

二、講授新課：

1、啟發(fā)談話：本課以‘奇異的樹"為題，就是要求大家別出心裁，不受日常生活中常見的樹

的造型形態(tài)的束縛，運用想象力去創(chuàng)造一*生活中未必有的，獨特的心中之樹?！舶鍟n題〕

2、讀畫：自然界中的樹品種繁多，但它們都具T*共同的特點，即都是由樹干和樹冠組成

的。樹的主干比擬粗，而且都是上細下祖，從主干中分出的枝干就比擬細，而且越分越細，成為

枝條。枝條上長葉子，許許多多的.葉子就構(gòu)成了樹冠。知道了這個規(guī)律，畫樹就不難了。

奇異的樹應(yīng)該具有與自然界中的樹類似的樹干和樹冠，否那么它就不是一棵"樹"，而是其他

別的什么了。但奇異的樹還應(yīng)該與自然界中的樹有所不同，這就是它的奇異之處了。例如課本中

的《水果樹》，一棵樹中竟長出不同的水果來，有香蕉、精子、石榴、菠蘿、蘋果、梨等，很奇

特，也十分有趣。教材中還選用了數(shù)張學(xué)生作品，每張都有自己的奇異之處?！段宀蕵洹分挟嬃?/p>

一棵能長出五顏六色，不同形狀樹葉的奇異的樹?！痘驑洹芬环巧衿?，用轉(zhuǎn)基因工程培育

出來的樹，有著各種各樣的功能，它除生長各種不同的水果外，還可以長玩具，放音樂，甚至長

出長辮子，就像一個小女孩似的，穿上花裙子，跳著長繩玩呢。

二、作畫步驟：

[1]先劃出樹的根本形。

(2)添畫出樹上的東西，還有四周的環(huán)境和背景。

〔3〕才鏗幅圖涂上鮮艷美麗的顏色?？纯凑l的畫最新奇，誰畫得最漂亮。

三、巡回犍導(dǎo).鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地完本錢課作業(yè).幫助一些有困難的學(xué)生.

四、進行小結(jié)。表揚畫的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出缺乏之處。

小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案11

課題：

認識圖形標志

課時：

1課時

課堂類型：

欣賞、探索

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生認識圖形標志，懂得一些圖形標志的含義。

2、學(xué)會理解和應(yīng)用圖形標志，并在生活中加以應(yīng)用。

教學(xué)重難點：

讀懂并理解圖形標志的含義。

教具學(xué)具：

各種圖形標志、繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：我們在一些公共場合里應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請大家跟著老師，一

起來迎接它們.?????(出示一些簡單的.圖形，詢問學(xué)生它的意思是什么？)

小結(jié)：不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。

2、新授：

(1)師：同學(xué)們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標

志。導(dǎo)出課題：認識圖形標志

(2)作品賞析

三、學(xué)生匯報自己收集到的圖形標志，對課本中的圖形標志進行補充說明。通過小組評比的

方法，對圖形標志進一步的了解。

圖形標志包含好多方面，現(xiàn)在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標志好朋友，告訴

大家，你是從什么地方找到它的，這個標志出現(xiàn)的時候，我們應(yīng)該做些什么，不能做什么？

小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案12

一、教材分析

堆沙是學(xué)生感興趣的游戲之一，沙子具有造型表現(xiàn)的功能，且適合集體合作參與。

本課花兒遍地開通過大家一起玩沙，自由或小組堆雕有趣的事物，增加學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的參

與體驗。教學(xué)內(nèi)容花兒遍地開側(cè)重于對泥沙立體造型的淺顯認知，花兒遍地開在玩中獲取泥沙造

型的多種方法，促進學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力,培養(yǎng)健康的審美情趣。

本課花兒遍地開學(xué)習(xí)的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙灘玩具（小水桶、小鏟

子、小水壺等）,可選擇可替代;的工具易準備，參與形式具有較強的吸引力，很符合學(xué)生的情感

需要。在教師有效地組織、合作、參與下，學(xué)生既能夠盡情體驗到堆沙造型活動的愉快，也能在

活動中提升美術(shù)學(xué)習(xí)能力和對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)目標

*體驗一起堆沙和合作進行造型活動的愉悅，培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的濃厚興趣。

*了解和發(fā)現(xiàn)堆沙造型的不同方法，學(xué)會巧妙用不同的工具進行堆沙造型游戲。

*培養(yǎng)初步的立體空間想像能力，體現(xiàn)相互配合的群體意識。

三、教學(xué)設(shè)計

本課教學(xué)以參與體驗為學(xué)習(xí)原則，注重在玩中學(xué)，將沙雕知識教學(xué)建構(gòu)在快樂堆沙游戲的情

境之中，從而把對沙雕造型知識與方法的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的需要。

學(xué)習(xí)需要以參與、體驗、發(fā)現(xiàn)為切入點，所以教學(xué)過程可考慮玩玩堆沙游戲一發(fā)現(xiàn)堆沙

造型——選擇方法嘗試一沙雕造型表現(xiàn)——即興述說表演等環(huán)節(jié)。

玩玩堆沙游戲可從"說說在沙地上能做些什么"入手,使學(xué)生充分、盡情地玩，尋找到能做

的一件事，一般包括圖畫、寫字、澆水、堆沙造型等等。

然后，先讓學(xué)生說一說，再引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光去看一看，由此設(shè)計出堆沙造型。在這個

環(huán)節(jié)中可引導(dǎo)學(xué)生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展學(xué)生的思維和想像空間，從而引發(fā)對利

用工具堆沙的思考。

選擇方法嘗試時，一方面應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的需要和喜好來選擇方法，另一方面可給予適

當?shù)?現(xiàn)場演示，指導(dǎo)能力強的學(xué)生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進行較為復(fù)雜

的堆沙造型。同時對堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括鏟、挖、切等應(yīng)作一定的指導(dǎo)。

沙雕造型表現(xiàn)時，一般可考慮分小組合作表現(xiàn)，有利于觀賞效果和培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識。

即興述說表演，可讓學(xué)生根據(jù)小組作業(yè)和個人作業(yè)的內(nèi)容，自己的經(jīng)驗和想像，先表達對作

品的感受，后即興述說一個故事或進行一個小表演，可豐富作業(yè)評價的形式，傳遞藝術(shù)評價過程

中可能萌生的再創(chuàng)造意圖。

學(xué)生相互評價應(yīng)滲透在合作學(xué)習(xí)中教師對學(xué)生的評價在于幫助找到美術(shù)學(xué)習(xí)的閃光點并加

以概括。

作業(yè)要求：大家一起玩堆沙游戲，看一看,想一想,雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情

旦

四、教學(xué)建議

*在校內(nèi)或校外找到一塊有一定濕度的沙地是本課教學(xué)的前提，濕度不夠可適度澆水，濕的

沙便于堆雕造型。

*啟發(fā)學(xué)生充分利用能進行堆沙造型的一切工具，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中傳遞玩得好與玩得巧的

經(jīng)驗，注意在玩與學(xué)中啟迪學(xué)生智慧和培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。

*教學(xué)思路也可考慮進行有主題性設(shè)計意義的沙雕造型，全班同學(xué)集體制作一個大的沙雕造

型。在這個思路中，精心策劃和細心安排及有序組織較為關(guān)鍵。

*根據(jù)本地本校的實際，合理選擇和設(shè)計教學(xué)思路，但應(yīng)防止低效的教學(xué)活動，為玩而玩,

導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)失去應(yīng)有的作用。

小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案13

課時：

一課時

目標：

1、學(xué)會用黏土表現(xiàn)車的方法。

2、感受用黏土表現(xiàn)車與畫面表現(xiàn)的車之間不同的美。

3、讓學(xué)生從中感受成功的喜悅。

重點：學(xué)會用黏土表現(xiàn)車的方法。

難點：做出別具風(fēng)格的作品。

準備：教師：黏土、范作、墊板

學(xué)生：準備好各種制作工具

過程：

一、組織教學(xué)

二、欣賞、討論

1、欣賞黏土作品.

2、討論：你最喜歡哪件作品？為什么？

三、討論、示范

1、泥片的做法？泥條的.做法？

2、如何搓？如何捏？如何壓？如何卷？

3、具體做一簡單的形象，體現(xiàn)上述技法和制作。

四、學(xué)生作業(yè)

1、努力表現(xiàn)出車的結(jié)構(gòu)特征。

2、做出別具風(fēng)格的作品。

五、巡回指導(dǎo)

1、具體介紹黏土的特性和制作。

2、具體指導(dǎo)部分學(xué)生的搓、捏、壓、卷等方法。

3、鼓勵學(xué)生制作的作品大膽，有趣味。

六、

1、展評作品。

2、作品放于教室一角，布置教室。

小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案14

教材分析

在感情世界里，有一個字叫“爰”.有了爰，便會生出許多聯(lián)想,許多感受,許多心情,許

多渴望。孩子便是愛的結(jié)果，愛把孩子和世界緊緊連在了一起。家是我們一生的港灣，是孩子們

賴以生存與成長的地方，每個人都應(yīng)該擁有并熱爰自己的家，“愛”便由家而開始……

家是我們一生的港灣是孩子們賴以生存與成長的地方每個人都應(yīng)該擁有并熱愛自己的家。

在小學(xué)生的生活范圍里,最熟悉的環(huán)境其過于是自己的我愛我家，旦家中每一個角落、每一件物

品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，我愛我家對父母親及其家人更是一往情深,永遠依

戀?！段覑畚壹摇肥窃谶@樣一個情感撤出上編排的，因而對它的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)具有特別意義和諸多

內(nèi)容，也有較大的教學(xué)拓展余地。

教材我爰我家在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，教材安排有父親、母親的

照片，用于教學(xué)時對男女不同形象特征的區(qū)別與把握，使學(xué)生能舉一反三畫出自己父親、母親的

形象與性格，加深對雙親的認識。學(xué)生作業(yè)分別從線描畫頭像、畫全身像和表現(xiàn)家中快樂生活的

不同場景，體現(xiàn)家庭生活的豐富多彩，也暗示可以用不同的繪畫工具和不同表現(xiàn)形式來畫父母之

像、來畫家人的生活。通過遴選，呈現(xiàn)在教材上的應(yīng)該是最合適的：溫暖、美觀、實用，可作為

教學(xué)時對家的認識與生活追求的一種標準。

學(xué)情分析

1.學(xué)生主體條件。

很多時候兒童都能夠用五彩畫筆創(chuàng)造出造型奇異、色彩豐富的.內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上只要老師

給予的是鼓勵與支持，