2024年心理健康教育工作計劃

2024年心理健康教育工作計劃

心理健康教化工作安排1

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹上級關(guān)于學(xué)校心理健康教化的有關(guān)精神，依據(jù)中學(xué)教化的特點和中學(xué)生心理發(fā)展的

規(guī)律，通過各種途徑接著仔細(xì)開展小型多樣的心理健康教化活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得心理健康

的初步學(xué)問，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

二、詳細(xì)目標(biāo)

1.注意學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理詢問工作。

2.重視心理詢問室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用進(jìn)一步在全校做好宣揚、發(fā)動、

普及、教化等工作。。

3.幫助做好家長輔導(dǎo)學(xué)校的心理健康學(xué)問講座。

三、主要工作

㈠加強隊伍建設(shè)，提高自身素養(yǎng)

1.組織學(xué)習(xí)有關(guān)切理健康教化資料進(jìn)一步提高相識充溢自我駕馭基本的心理輔導(dǎo)學(xué)問、

方法、形式等,并提倡全體老師在自己的工作實踐中運專心理學(xué)問及教化方法，不斷豐富自己的

教學(xué)策略，提高教化教學(xué)水平。

2.接著通過家委會、家長會組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教化的有關(guān)內(nèi)容，使家長逐步相識到對學(xué)

生開展心理健康教化的'重要性，不斷地提高家長對學(xué)生進(jìn)行心理健康教化的素養(yǎng)。

（二）仔細(xì)做好學(xué)生心理輛導(dǎo)及心理詢問工作。

1.加強心理詢問室的常規(guī)建設(shè)，做好學(xué)生心理詢問工作，并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查（心

理輔導(dǎo)室每周定期開放）。

詢問途徑：

⑴學(xué)生自愿前往詢問(團體詢問為主)

⑵班主任老師舉薦

⑶輔導(dǎo)老師訪談

2.幫助學(xué)校作好對后進(jìn)生的團體輔導(dǎo)工作，每月開設(shè)一期講座。詳細(xì)支配如下：

(1)九月正確相識自己

(2)十月學(xué)會合作

(3)十一月學(xué)會限制情

(4)十二月樹立自尊自信

四、詳細(xì)工作

1.制訂并探討學(xué)期心理輔導(dǎo)工作安排。

2.做好心理健康教化的宣揚和氛圍建設(shè)工作。

3.心理詢問室起先開放。

4.做好班級保健員的培訓(xùn)工作

5.召開學(xué)生會議，并進(jìn)行個別心理詢問。

心理健康教化工作安排2

一、目的：

加強小學(xué)生心理健康教化，是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨激烈，培育同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以

億計的高素養(yǎng)的勞動者和數(shù)以千萬計的特地人才的必定要求，也是針對當(dāng)前我國小學(xué)生存在的心

理素養(yǎng)方面的.弱點，進(jìn)一步提高其心理素養(yǎng)水平，實施素養(yǎng)教化的現(xiàn)實須要。在將來人才的綜

合素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中，心理素養(yǎng)越來越重要，人的樂觀開朗、主動進(jìn)取、堅韌不拔等特性心理品質(zhì)對人

的健康成長和事業(yè)勝利起著重要作用。

二、要求：

1、各班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)切理健康教化理論的基礎(chǔ)上，依據(jù)教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行心理健康教

化。

2、選材要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，用一些通俗易懂的例子幫助說明,將身邊

的現(xiàn)象專心理學(xué)觀點去分析，以便學(xué)生更好地了解、接受心理學(xué)問，并在方法上努力做到既好用

又便于操作。講話形式可采納演講式、說話式、報告式、探討式等。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容要剛好記載,學(xué)校將每雙周二晨會時間定為心理健康教化時間，并在班主任工

作手冊上作具體記載。

三、內(nèi)容：

一年級：

第一單元：我上學(xué)啦

(1)阿姨再見(2)我不哭(3)老師像媽媽

(4)學(xué)校像花園(5)我們愛學(xué)校

其次單元：我爰學(xué)習(xí)

(6)讓我告知你(7)我進(jìn)步啦(8)我戴上了紅領(lǐng)巾

(9)學(xué)習(xí)真歡樂

第三單元：這就是我

(10)我給自己畫個像(11)我是"白天鵝"還是"丑小鴨”

(12)我愛我

第四單元：媽媽，我能行

(13)讓我自己走(14)一人睡覺我不怕

(15)自己的事情自己做

心理健康教化工作安排3

3.建設(shè)心理健康教化"心靈交融”的主題文化，努力營造人與自然、師生和諧、舒適、溫馨

的育人氛圍。

(二)六條途徑入手

1.心理輔導(dǎo)活動課的探討。

(1)通過每周一節(jié)心理輔導(dǎo)活動課，剛好解決學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)、交往中發(fā)生的問題。

(2)實行"心理輔導(dǎo)活動研討課"、"心理輔導(dǎo)活動觀摩課"，探討心理輔導(dǎo)活動課實施

模式。

(3)構(gòu)建特色顯明的《心理輔導(dǎo)活動課》校本課程體系。

(4)不斷積累探討案例，編制適合不同年齡段的心理輔導(dǎo)活動課教材。

2.學(xué)科教學(xué)中的心理輔導(dǎo)探討。

(1)依托"構(gòu)建自主有效課堂”加強對教材教法的探討，培育學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好和自主

學(xué)習(xí)的實力。引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生良好的創(chuàng)新思維實力。

(2)開展豐富多彩的學(xué)科展示活動，為學(xué)生搭建特性展示的平臺，創(chuàng)建勝利體驗的機會。

(3)提倡學(xué)生課堂大擔(dān)的質(zhì)疑、批判，激勵學(xué)生求異、求新。

3.小學(xué)生心理詢問探討。

(1)做好個案探討工作，每學(xué)期確定個別輔導(dǎo)目標(biāo)后，分別對須要幫助的問題學(xué)生校內(nèi)外

進(jìn)行跟蹤探討，寫出輔導(dǎo)記錄與個案分析。

(2)發(fā)揮每周一句的“心理鋪導(dǎo)老師的話”和每月一版的"心靈交融”功能作用.

(3)建立學(xué)生"知心姐姐"工作機制，建立學(xué)校、班級"二級"知心姐姐活動小組，實施

"知心姐姐行動"，定期召開"知心姐姐”座談會剛好幫助學(xué)生度過心理危機。

4.家庭教化中的心理輔導(dǎo)探討。

(1)創(chuàng)新家長學(xué)校工作，建立學(xué)校、班級"二級"家長委員會。

(2)對一年級新生發(fā)放家庭狀況調(diào)查表，了解家庭教化狀況。每學(xué)期對全校學(xué)生發(fā)放"學(xué)

生心理成長評價表"，實施學(xué)生自評和家長評價。

(3)聘請專家來校進(jìn)行家長學(xué)校"心理健康教化專題培訓(xùn)"，組織家長會,與家長剛好溝

通溝通，組織評比學(xué)習(xí)型家庭教化活動。

(4)實行一次大型的"課堂教學(xué)開放日"活動，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)生活。

(5)聘請"中隊家長輔導(dǎo)員”到校參加隊主題活動，在家校之間建立起多維度、立體式的

教化網(wǎng)絡(luò)。

(6)家長學(xué)校開展"特性化輔導(dǎo)"家長詢問，實施以級部、班級為單位的“勝利父母成長

講堂"。

5.教化活動中的心理輔導(dǎo)探討。

(1)利用每班的班隊深，為學(xué)生供應(yīng)全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體

的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。

(2)深化學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》教化活動，踐行《弟子規(guī)》養(yǎng)成教化成果展示。

(3)開拓校報"心理導(dǎo)航"專版，設(shè)"特色教化"、"青蘋果"、"點金術(shù)”欄目。

(4)開展豐富多彩的主題隊活動，指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往、怎樣與人合作的技巧和方法，

提高生活實力，積累生存才智，促進(jìn)心理健康。

(5)創(chuàng)編"校內(nèi)心理情景劇”，讓學(xué)生在情境中體驗感知，相識自我，發(fā)展自我。

6.老師健康素養(yǎng)的培育.

(1)成立學(xué)校教研團隊，實行專題教研活動。

(2)依托"老師負(fù)性心情的產(chǎn)生緣由與自我調(diào)整"課題探討，集中心團隊力氣，聘請專家

對班主任及輔導(dǎo)員進(jìn)行針對性問題培訓(xùn)和互動培訓(xùn)，為老師詳細(xì)傳授排解負(fù)性心情、體驗執(zhí)教華

蜜感的方法與技巧幫助，老師與專家面對面親身感受心理成長。

(3)發(fā)揮優(yōu)秀老師的示范帶動作用、骨干力氣優(yōu)勢。

四、大事支配

四月份

1.學(xué)校依據(jù)中心組安排制定切實可行的學(xué)校年度工作安排。

2.力行《弟子規(guī)》教化，開展?fàn)幾?四好少年"活動。

3.實行心理輔導(dǎo)研討課。

五月份

1.實行"學(xué)科教學(xué)中心理輔導(dǎo)的探討"課堂教學(xué)專題研討活動。

2.召開校內(nèi)"知心姐姮”行動工作座談會，啟動"勝利父母成長講堂”活動。

3.裝備心理健康教化‘愛心書屋"，開展"心靈交融”班級文化展評活動。

六月份

1.組織開展"心理輔導(dǎo)活動研討課"探討活動。

2.組織"書香班級”建設(shè)工作及個案探討專題研討活動。

3.開展家長學(xué)校家長學(xué)校”課堂教學(xué)開放日"、"心理健康教化專題培訓(xùn)”及家長學(xué)校家委

會力行《弟子規(guī)》專題會議。

七月份

1.組織開展家長座談溝通、學(xué)生個案輔導(dǎo)案例征集、老師心理健康教化論文、案例征集評比

限.

2.中心工作階段性總結(jié)溝通。

八月份

1.暑期組織"老師暑期訓(xùn)練營"團隊綜合素養(yǎng)專題培譏。

2.聘請心理健康教化專家進(jìn)行"班主任團隊專題培訓(xùn)”活動。

九月份

1.組織一年級新生家庭狀況調(diào)查。

2.組織優(yōu)秀老師案例及個案探討論壇。

十月份

1、組織家長學(xué)校"心理健康教化專題培訓(xùn)I"。

2、組織"心理輔導(dǎo)活動課觀摩研討"及"班級文化展評"專題研討活動。

十一月份

1.組織家長學(xué)校"課堂教學(xué)開放日”活動及親子主題活動。

2.開展"校內(nèi)心理情景劇展示"活動。

3.組織開展"學(xué)習(xí)型家庭"、"學(xué)習(xí)型個人"評比活動。

十二月份

1.學(xué)校工作總結(jié)論壇,班級檔案成果展示、溝通活動。

20xx年X月

心理健康教化工作安排4

一、基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析

由于我國心理健康教化起步較晚，大多數(shù)人對心理健康教化的相識還存在肯定的偏差，甚至

有一些錯誤的相識，盡管我校在心理健康教化方面做了一些工作，但在師生中未能正確相識心理

健康教化的現(xiàn)象還是存在的,在學(xué)生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子

還比較普遍，學(xué)生心理健康教化工作安排。如何消退部分老師對心理健康教化的不正確相識，加

強老師對心理健康的了解；如何讓更多的學(xué)生相識心理健康，甚至主動參加心理健康教化，是本

學(xué)期應(yīng)當(dāng)重視、優(yōu)先解決的問題。

二、主要工作目標(biāo)

1、堅持以人為本，依據(jù)學(xué)生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運專心理健康的理論和方法，開展豐富

多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教化，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對

全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，敬重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，

促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快

擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實力。

三、詳細(xì)做法：

1、學(xué)校心理健康教化隊伍建設(shè)

學(xué)校心理健康教化不是心理健康老師一個人的事，是全部學(xué)校教化工作者的事，所以學(xué)校應(yīng)

成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教化戰(zhàn)線。

2、學(xué)校心理健康教化的方式

Q)團體輔導(dǎo)。每個班級間周開展一節(jié)心理健康課(或活動)，為學(xué)生供應(yīng)全面的幫助，主要為

塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神，工作安排《學(xué)生心理健康教

化工作安排》。班主任依據(jù)本班的實際和團體輔導(dǎo)安排進(jìn)行心理健康教化。

(2)心理詢問室。開設(shè)心理詢問，接受以學(xué)生個體或小組為對象的詢問。心理詢問室有專任

老師負(fù)責(zé)和特地的工作安排，固定的開放時間，固定的場所.心理詢問室建設(shè)的環(huán)境布置除了符

合心理輔導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的審美特點，讓學(xué)生一進(jìn)門便喜愛它。在心理詢問室內(nèi)設(shè)心理

詢問信箱，以便個別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進(jìn)行詢問。

(3)個案教化。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生作為個案對象，以

本人知道或不知道兩種方式探討。采納跟蹤探討，合作的方式進(jìn)行。特殊抓好學(xué)校住讀生的心理

詢問，讓住讀學(xué)生能夠以平常的心態(tài)對待自己的住讀問題，讓他們在住讀期間所發(fā)生的問題能夠

得到剛研頃訴與解決。

3、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教化

小學(xué)生的心理健康教化僅僅由學(xué)校實施是不夠的‘，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康

教化主要依靠家庭教化，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最終要歸結(jié)于此。因

此，學(xué)校、家長應(yīng)當(dāng)合力重視小學(xué)生心理健康教化，我們利用家長學(xué)校、家長開放日、等多種途

徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教化。

4、指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教化

每周要規(guī)定肯定的時間，心理健康老師應(yīng)指導(dǎo)4浮生學(xué)習(xí)簡潔有效的自我心理健康教化的方

法：

(1)學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道驚慌是正常的心理反應(yīng),是可以通過想象、轉(zhuǎn)移留意力、調(diào)

整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)整放松。

(2)與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心；

在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理詢問電話等等。無論何事

何時都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。

(3)學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對

心理健康成長有很大的幫助。老師和家長要敬重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學(xué)

生也不用過分擔(dān)憂自己的內(nèi)心隱私被他人知道，要學(xué)會坦然地對人與對己.

5、以點帶面

學(xué)校利專心理詢問這個陣地，對個別案例進(jìn)行解析,花一些常識性的問題進(jìn)行解答，讓學(xué)生

在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

總之，重視小學(xué)生自我心理健康教化，利用一切資源開展4浮生心理健教化，促進(jìn)全體學(xué)生

的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標(biāo)和收獲。

心理健康教化工作安排5

為了適應(yīng)中小學(xué)心理健康教化發(fā)展的須要，進(jìn)一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和

改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》和提出的新時期榮辱觀的要求，及教化部《中小學(xué)心理

健康教化指導(dǎo)綱要（試行）》的指示精神，結(jié)合學(xué)校實際，主創(chuàng)隹動我校心理健康教化再上新臺階，

制定如下安排。

一、心理健康教化的指導(dǎo)思想和基本原則

（一）指導(dǎo)思想

堅持以人為本,敬重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,依據(jù)學(xué)生成長過程的須要，在

學(xué)校的全教化過程中為學(xué)生供應(yīng)心理方面的幫助和服務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成中

學(xué)生心理健康和特性主動發(fā)展的目標(biāo)，讓每T立學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、

實現(xiàn)自我，超越自我。在教化活動中學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處。

（二）基本原則

我校在開展中學(xué)生心理健康教化過程中，為了保證心理健康教化的實踐性與實效性，必需堅

持以下基本原則：

1、針對性原則。依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教化；

2、全面性原則。面對全體學(xué)生，通過普遍開展教化活動，使學(xué)生對心理健康教化有主動的

相識，使心理素養(yǎng)逐步得到提高；

3、差異性原則。關(guān)注個別差異，依據(jù)學(xué)生的不同須要開展多種形式的教化和輔導(dǎo),提高他

們的心理健康水平；

4、敬重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的主動性。主動做到心理健康教化的科

學(xué)性與針對性相結(jié)合;面對全體與關(guān)注個別差異相結(jié)合，敬重、理解與真誠同感相結(jié)合，預(yù)防和

發(fā)展相結(jié)合。

5、保密性原則。對求助學(xué)生的全部資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話題，要進(jìn)行保密。

二、心理健康教化的目標(biāo)與任務(wù)

心理健康教化的目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛能，培育學(xué)生樂觀、

向上的心理品質(zhì)，使學(xué)生不斷正確相識自我，增加調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的實力，對有

心理困擾或的學(xué)生賜予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)整自我，提高心理健康水

平。增加自我教化實力，適應(yīng)21世紀(jì)日趨激烈的國際競爭須要。

學(xué)校心理健康教化的主要任務(wù)是：全面推動素養(yǎng)教化，增加學(xué)校德育工作的‘針對性、實效

性和主動性，幫助學(xué)生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素養(yǎng)，維

護(hù)學(xué)生的心理健康，削減和避開對他們心理健康的各種不利影響;培育身心健康，具有創(chuàng)新精神

和實踐實力的有志向、有道理、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

三、心理健康教化的主要內(nèi)容

依據(jù)我校實際狀況普及心理健康基本學(xué)問樹立心理健康意識，了解簡潔的心理調(diào)整方法，

相識心理異樣現(xiàn)象，初步駕馭心理保健常識，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會溝通，適應(yīng)升學(xué)擇業(yè)、生活、社會

等。主要內(nèi)容包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培育正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)

習(xí)實力，改善學(xué)習(xí)方法，體驗學(xué)習(xí)勝利的樂趣才巴握升學(xué)選擇的方向;了解自己，學(xué)會克服青春期

的苦惱，逐步學(xué)會調(diào)整和限制自己的心情，抵制自己的沖動行為;加強自我相識，客觀地評價自

己，主動與同學(xué)、老師和家進(jìn)步行有效的溝通;逐步適應(yīng)生活和社會的各種改變，培育對挫折的

耐受實力。

心理健康教化工作安排6

工作安排

一、心育課程

1、心理健康活動課

本期心理健康活動課仍在五、六年級開設(shè)。從內(nèi)容形式上有生命教化課、主動心理品質(zhì)培育

課、團體心理疏導(dǎo)課三類。其中，五年級生命教化課主要從生命的自我探究動身，探討性別的形

成、生命的美妙與死亡教化；六年級生命教化課則側(cè)重生涯規(guī)劃，為將來生活做打算。主動心理

品質(zhì)培育課方面，五年級注意堅持力培育及自我潛能的開發(fā)，六年級側(cè)重抗挫與領(lǐng)導(dǎo)力等品行力

氣。團體心理疏導(dǎo)方面，五年級重在因?qū)W業(yè)負(fù)擔(dān)和人際交往導(dǎo)致的消極心情疏導(dǎo)，六年級則關(guān)注

青春期健康心理問題。

2、心理社團

心理社團由"校內(nèi)心理劇”精品社團和“沙盤世界"愛好社團兩個部分組成。"校內(nèi)心理劇”

社團結(jié)合x區(qū)和成都市的校內(nèi)心理劇評比活動，旨在幫助學(xué)生了解校內(nèi)心理劇，初步駕馭校內(nèi)心

理劇的心理技術(shù)，能結(jié)合身邊人的心理成長故事撰寫校內(nèi)心理劇劇本。面對五、六年級招生，授

課時間為每周五下午其次節(jié)社團課。

由于五年級孩子面臨調(diào)考，同時小群體交往日漸親密，人際問題往往成為困擾學(xué)生的主要問

題，六年級學(xué)生小升初的壓力也較大，須要放松與調(diào)整，在畢業(yè)季中也希望與同伴留下難忘的回

憶。針對學(xué)生的愛好與需求，我們面對五六年級開設(shè)了“沙盤世界"社團，利用專業(yè)心理治療器

械一沙盤，開展團體心理沙盤活動。沙盤世界社團面對五六年級學(xué)生開展，上課時間為周二中午

12:40-13:40,

二、心育隊伍

1、心理老師

本期我校心理劉x老師將接著在x區(qū)教研員周玫老師的工作室中開展科研工作提升自我專

業(yè)素養(yǎng)。在去年的探討中劉x老師開展了堅持力心育綜合實踐活動的探討取得了較好的效果。

本期，劉x老師將在五年級針對孩子的堅持力，開展家庭教化指導(dǎo)的探討。

2、心理兼職老師隊伍

我校班主任大部分已經(jīng)取得了成都市心理健康輔導(dǎo)員C證證書，其中有9名老師已經(jīng)取得

了學(xué)校心理健康輔導(dǎo)員B證。本期，我校又有新的一批老師成為了班主任老師。我校心理組將

組織進(jìn)行學(xué)校心理輔導(dǎo)員的統(tǒng)計和報名工作，在培訓(xùn)過程中剛好解答疑問，班主任老師在專業(yè)化

的道路上不斷成長。

三、重要工作

1、x區(qū)心理賽課

9月下旬，協(xié)作x區(qū)的學(xué)期工作安排，主動組織我校老師以生涯規(guī)劃為主題,設(shè)計與實施班

級心理健康活動課。

2、小專題結(jié)題工作

9月上旬，就《培育〃浮高段學(xué)生堅持力的心育綜合實踐活動的探討》開展結(jié)題工作。去年，

在x區(qū)主動心理健康教化工作室的帶領(lǐng)下我校針對學(xué)生的主動品行力氣"堅持力”開展了心理

健康教化綜合實踐活動，活動得到了班級老師及家長的‘大力支持，也取得了不錯的效果，探討

在評價方面做得也不錯，得到了區(qū)上同仁的一樣好評。本期我們將梳理前一階段的探討成果，為

下一學(xué)年的探討做好打算。

3、錄制心理健康微課

在x區(qū)20x-20x學(xué)年的微課競賽中，心理組劉x老師的微課取得了x區(qū)二等獎的好成果。

今年我們將再接再勵，接著推廣心理課堂活動的視頻教學(xué)，為今后的課堂教學(xué)及心理活動教學(xué)做

打算。

4、特別學(xué)生個別化支持教化

心理組將接著為特別兒童的教化供應(yīng)專業(yè)支持。開學(xué)初，幫助新進(jìn)班主任老師完成新生適應(yīng)

初期的疏導(dǎo)工作，對適應(yīng)不良的學(xué)生個別引導(dǎo)和關(guān)注。同時，我校有兩名隨班就讀的兒童，升入

五年級的他們在學(xué)習(xí)與交往方面也面臨著新的挑戰(zhàn)。心理組老師會持續(xù)關(guān)注并與任課老師接著跟

進(jìn)，為孩子的健康成長努力。

5、開展培育學(xué)生堅持力的家庭指導(dǎo)策略的探討

本期，我們將接著圍繞培育學(xué)生堅持力的問題進(jìn)行教學(xué)探討。我們將探討的重點放在家庭指

導(dǎo)方面，試圖通過探討探究形成培育堅持力的家庭教化指導(dǎo)方案，并在區(qū)域內(nèi)推廣展示。

心理健康教化工作安排7

本學(xué)期我校心理健康教化工作，以完善學(xué)校心理健康教化的組織機構(gòu)和工作機制為保障，以

學(xué)校的工作安排、德育安排為指導(dǎo)，仔細(xì)貫徹執(zhí)行教化部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教化的若干

看法》，通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教化和指導(dǎo)，努力創(chuàng)建條件協(xié)助和激

勵學(xué)生健康成長。

一、指導(dǎo)思想：

提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小

學(xué)德育大綱中已明確將^理健康教化作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)

生進(jìn)行心理健康教化和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實

力。

二、詳細(xì)目標(biāo)：

1、注意學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理詢問工作，做好個案輔導(dǎo)、登記工作。

2、重視心理詢問室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理鋪導(dǎo)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣揚、發(fā)

動、普及、教化等工作。

3、重視學(xué)生心理團體輔導(dǎo)工作。

4、不斷豐富老師的教學(xué)策略，有效提高教化教學(xué)水平。

5、做好家長的心理健康學(xué)問講座。

6、充分利用班隊會加強對學(xué)生的心理健康教化。(每學(xué)期最少開設(shè)兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的

主題班隊會)

三、內(nèi)容要求：

1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。

(1)幫助學(xué)生了解自己，相識自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信念。

(2)引導(dǎo)學(xué)生形成劇烈長久的學(xué)習(xí)動機。

(3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(4)學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。

(5)特別時段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕。

2、心情、情感、情操教化。

(1)相識心情的豐富多樣性與易變性。學(xué)會相識自己與他人的心情。

(2)駕馭限制、表達(dá)、發(fā)泄心情的適當(dāng)方式與合理途徑。

(3)學(xué)會保持主動心境的方法。

3、堅毅意志與承受挫折的教化。

Q)培育堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

(2)培育學(xué)生形成處事堅決的良好習(xí)慣。

(3)培育學(xué)生良好的自我限制力。

小學(xué)心理健康教化工作安排

⑷弓I導(dǎo)學(xué)生正確畫報折與困難。

4、自我意識、人際交往及性教化。

Q)學(xué)會正確相識自己，悅納自己，敬重自己、信任自己。

⑵學(xué)會正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系，

(3)正確相識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體改變，正確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持

正確的交往心態(tài)。

5、人格養(yǎng)成教化。

(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。

(2)注意學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教化。

(3)對有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點輔導(dǎo)。

四、學(xué)校心理健康教化的途徑。

Q)心理課輔導(dǎo)。每個月的最終一周班主任老師利用班會課依據(jù)本班詳細(xì)狀況開展心理活動

課。

(2)心理詢問室。逐步開放"心靈家園"，接受以學(xué)生個體或小組為對象的詢問。逐步做到

心理詢問室有專任老師負(fù)責(zé)，固定的開放時間，固定的場所。

(3)辦好"心靈信箱"，以便個別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)

行溝通、預(yù)約詢問，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特別的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個別詢

問。

(4)以"點"帶"面"，利用學(xué)校宣揚陣地。

"各班板報、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟識的宣揚陣地，本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣

揚心理學(xué)問，在紅領(lǐng)巾廣播站、多媒體教室進(jìn)行講座，對個別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問

題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài).

(5)指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教化。

小學(xué)生的心理健康教化僅僅由學(xué)校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教

化主要依靠家庭教化，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬小學(xué)生心理健康最終要歸結(jié)于此。因此，

學(xué)校、家長應(yīng)當(dāng)合力重視小學(xué)生的心理健康教化，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家

長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教化。

(6)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教化。

指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡潔有效的自我心理健康教化的方法

a、學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道驚慌是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移留意力、調(diào)

整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌

、閱讀、睡覺等方法調(diào)整放松的。

b、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心;

在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理詢問電話等等。無論何事

何時都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。

c、學(xué)習(xí)寫日記或周記.小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這

對心理健康成長有很大的幫助。老師和家長要敬重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小

學(xué)生也不用過分擔(dān)憂自己的內(nèi)心隱私被他人知道，要學(xué)會坦然地對人與對己。

本著"成長比成果重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教化工作者全心投入，重視小

學(xué)生自我心理健康教化，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教化，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為

孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。

五、每月詳細(xì)工作支配如下：

3月：

1、制定心理健康教化工作安排，明確本學(xué)期工作思路.

2、開放心靈家園，心理老師起先正常值班。

3、開放“心靈信箱"，

3、利用"紅領(lǐng)巾廣播站"進(jìn)行心理健康學(xué)問專題講座。

4月：

1、組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)切理輔導(dǎo)的?學(xué)問、方法等。

2、建立學(xué)生心理檔案，

3、開展心理健康教化講座一打快樂靈的歡樂頻道,對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)心理健康測查。

5月：

1、利用家長會向?qū)W生家長宣揚心理健康學(xué)問。

2、開展心理健康學(xué)問專題講座。

6月：

2、心理健康教化學(xué)期工作總結(jié)。

3、心理健康教化檔案資料匯總整理。

小學(xué)心理健康教化工作安排2

學(xué)校教化要樹立"健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學(xué)生的

體育、衛(wèi)生健康教化，培育學(xué)生強壯的體格、較強的活動實力、健康的生理和心理、英勇堅韌的

毅力、艱苦奮斗和團結(jié)合作的精神，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的須要，是小學(xué)階段的體育和健康

教化迫切須要解決的新課題、新任務(wù)。因而本著科學(xué)、全面、可比、可行性原則，制定本安排。

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)心理健康教化工作安排

學(xué)校健康教化是學(xué)校系統(tǒng)教化的重要組成部分，培育學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族

健康的行為和習(xí)慣提高衛(wèi)生科學(xué)學(xué)問水平從而達(dá)到預(yù)防和削減兒童少年某些常見病和多發(fā)病，

盡可能避開意夕M窮亡事故，增加體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)校健康教化的任務(wù)：

1、提高學(xué)生衛(wèi)生學(xué)問水平；

2、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率;

3、提高生長發(fā)育水平；

4、促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題；

5、改善學(xué)生對待個人公共衛(wèi)生的看法；

6、培育學(xué)生的自我保健實力。

三、學(xué)校健康教化的目的：

1、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，保證學(xué)生們具有旺盛的精力、開心的心情投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好

的衛(wèi)生習(xí)慣。主動參與體育熬煉，增加體質(zhì)。

2、培育學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。留意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不

偏食，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。

3、依據(jù)學(xué)生的年齡特點，由淺入深，按部就班，達(dá)到教材要求，提高健康教化課的效果。

四、學(xué)校健康教化的內(nèi)容：

一年級

1、通過課堂內(nèi)外的教化，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生生活自理實力、個人清潔習(xí)

慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護(hù)環(huán)境的良好品德

2、培育學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進(jìn)食，既不偏食、挑食、也

不過量進(jìn)食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地爰護(hù)環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受

預(yù)防接種。

二年級

1、讓學(xué)生視察自己身高、體重的改變，了解兒童期的正常生長發(fā)育，并留意生長發(fā)育期應(yīng)

留意的事項。知道愛護(hù)眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要；

2、相識到陽光、空氣、水與身體健康的關(guān)系；

3、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，培育良好的飲食習(xí)慣。

三年級

1、培育學(xué)生獨立生活的實力，學(xué)會自己的事情自己做，懂得并駕馭愛護(hù)視力、預(yù)防近視的

方法;

2、教化學(xué)生交通平安學(xué)問，避開發(fā)生意外事故；

3、了解自身的發(fā)育及運動對身體的好處，教育學(xué)生平安用電，并知道觸電急救的方法及小

夕柩的處理。

四年級

1、使同學(xué)們熟記急救、火警、盜瞥電話號碼，

在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時，懂得如何打電話；

2、培育學(xué)生獨立思維的實力，知道人體須要的養(yǎng)分素，知道常見傳染病及其預(yù)防。

3、懂得體育與健康常識:運動前后的留意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學(xué)會調(diào)控自

己的心情。

五年級

1、使學(xué)生理解健康的概念，培育健康的意識行為，懂得預(yù)防食物中毒的方法；

2、讓學(xué)生了解適時、適體的穿著有益健康，引導(dǎo)學(xué)生培育樸實、大方、適時的穿著風(fēng)格;

工作安排

3、使學(xué)生相識吸毒的危害，教化青少年千萬不要因新奇去嘗試吸毒。

六年級

1、讓學(xué)生了解心理健康的概念和心理健康的標(biāo)準(zhǔn)使自己逐步具備良好的社會適應(yīng)實力。正

確看待自己身上的生理和心理改變培育獨立思索實力，擅長聽取別人的看法限制自己的心情，

多參加集體活動，培育良好的爰好，并懂得如何自我愛護(hù)；

2、讓學(xué)生了解學(xué)校健康促進(jìn)的內(nèi)容，并在行動上支持和參加學(xué)校健康促進(jìn)活動。

總之，加強學(xué)生的健康教化，培育學(xué)生強壯的體格、健康的生理和心理、英勇堅韌的毅力、

艱苦奮斗、團結(jié)合作的精神，是學(xué)校老師的職責(zé);學(xué)校體育、衛(wèi)生工作，必需抓緊抓好，使學(xué)生

不僅能學(xué)到學(xué)問，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教化工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺

階20xx小學(xué)心理健康教化工作安排20xx小學(xué)心理健康教化工作安排。

心理健康教化工作安排8

學(xué)校心理健康教化工作經(jīng)過幾年不斷努力取得相當(dāng)成其，并經(jīng)過實踐不斷摸索出一條心理健

康教化工作新模式雙全互動的學(xué)校心理健康教化模式。如何使學(xué)校心理健康教化工作接著取得長

足發(fā)展，如何使學(xué)校獨特的心理健康教化模式再上一個臺階都是值得深思的問題。針對學(xué)校心理

健康教化工作中存在的問題、結(jié)合學(xué)校心理健康教化工作的發(fā)展新要求，我們制定以下新學(xué)期的

心理健康教化發(fā)展安排。

一、學(xué)校心理健康教化工作面臨的挑戰(zhàn)

1、學(xué)校心理健康教化的一個核心特征就是學(xué)校全體班主任利用班會課實踐心理輔導(dǎo)活動課。

但隨著學(xué)校班主任隊伍的新變動，我們發(fā)覺其中有許多近幾年剛畢業(yè)的高校生，也有很多是以前

并沒有擔(dān)當(dāng)班主任工作的老師加入到這個隊伍中來了。但這些老師大多沒有參加學(xué)校前幾年對班

主任進(jìn)行的系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)學(xué)問、技巧的培訓(xùn)。這就造成無論是班主任執(zhí)教心理輔導(dǎo)課還是參加

學(xué)校心理健康教化工作都是很困難的。

2、前幾年心理健康教化工作的長足發(fā)展離不開學(xué)校關(guān)于心理課題的帶動，而學(xué)校的《學(xué)校

心理健康教化校本課程開發(fā)、實踐和校本培訓(xùn)的探討》課題即將全面結(jié)題，如何確立新的科研課

題，并以次作為學(xué)校心理健康教化發(fā)展的有效抓手也就成為我們現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)。

高校心理健康教化工作安排高校心理健康教化工作安排

3、學(xué)校在完成靜安區(qū)中小學(xué)心理健康教化三年發(fā)展規(guī)劃(20xx-20xx年)的溝通總結(jié)已經(jīng)結(jié)

束，如何針對前三年發(fā)展規(guī)劃中存在和新發(fā)覺的問題展望新的三年規(guī)劃，是區(qū)里每個學(xué)校應(yīng)當(dāng)思

索的'。

4、上海市很多學(xué)校起先試點生命教化，就^理健康教化和生命教化之間的聯(lián)系，學(xué)校也可

以考慮如何在心理健康教化工作中如何有效融入生命教化。

5、如何調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生也踴躍加入到學(xué)校心理健康教化的隊伍中來，如何完善

學(xué)校的心理社團。

二、新學(xué)期學(xué)校心理健康教化工作安排

1、對新一屆班主任隊伍進(jìn)行心理健康教化的學(xué)問、技能的培訓(xùn)。整合各種有效資源，比如

邀請專家、學(xué)校心理老師、以及前幾期接受過培訓(xùn)的班主任對未接受過培訓(xùn)的新班主任進(jìn)行培訓(xùn)。

內(nèi)容可以適當(dāng)精簡為關(guān)注學(xué)生心理、如何上好心理輔導(dǎo)活動課、關(guān)注自身心理健康建設(shè)等幾個與

班主任工作休戚相關(guān)的幾個內(nèi)容。

2、結(jié)合新教材的教學(xué)，發(fā)展學(xué)校雙全互動模式。僅把學(xué)校的班主任隊伍調(diào)動起來，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)

不能達(dá)到促進(jìn)全體學(xué)生的全面心理健康發(fā)展的要求。學(xué)校的每個人都可以成為心理健康教化工作

者。心理健康教化的學(xué)科滲透可以充分調(diào)動課任老師對學(xué)生心理健康發(fā)展的關(guān)注。雙全互動模式

也可以由原來的班主任全員參加心理健康教化發(fā)展成為老師全員參加。學(xué)校的預(yù)備年級和高一正

在實施新教材的教學(xué)，也為我們結(jié)合新教材組織這兩個年級部分學(xué)科的老師就本學(xué)科中心理健康

教化滲透進(jìn)行探討供應(yīng)有利契機。從找尋學(xué)科教學(xué)目標(biāo)中的關(guān)于心理的部分、實現(xiàn)這些心理目標(biāo)

的教學(xué)方法和教學(xué)組織等方面進(jìn)行主動探究。

3、發(fā)揮班主任力氣，干預(yù)學(xué)生家庭教化.學(xué)生的心理健康的發(fā)展是個系統(tǒng)工程，不僅須要

學(xué)校班主任、任課老師的努力，還須要家庭教化的主動協(xié)作。但很多家長對如何關(guān)注孩子的心理

健康發(fā)展還不是很了解，這樣就簡單實行一些不正確的教化方法，不僅不能作為我們學(xué)校老師的

有利支持，有時候反而會抵消我們的教化效果。所以我們可以嘗試?yán)冒嘀魅魏图议L的親密聯(lián)系

關(guān)系，讓接受過心理健康教化培訓(xùn)的班主任對學(xué)生家進(jìn)步行有效指導(dǎo)。當(dāng)然這也僅僅是一種設(shè)想，

我們可以以一、兩個年級進(jìn)行試點，探討其可行性及操作方法。

4、發(fā)展學(xué)生心理社團。以前因為學(xué)生的活動時間有限，將學(xué)生社團的社員組織起來比較困

難，學(xué)生心理社團始終得不到有效發(fā)展。本學(xué)期結(jié)合心理老師的中學(xué)選1修課任務(wù)，一方面為對心

理感愛好的選修課學(xué)生進(jìn)行關(guān)于心理方面教學(xué),一方面可以利用這個時間將學(xué)生心理社團發(fā)展起

來。

5、保證學(xué)校心理常規(guī)工作的有序。堅持日常的詢問、對起始年級的學(xué)生進(jìn)行心理測量等、

心理課教學(xué)等常規(guī)工作。新學(xué)期結(jié)合學(xué)生心理社團進(jìn)行心理廣播。

6、主動協(xié)作學(xué)校和學(xué)校政教部門的工作。

如何促進(jìn)學(xué)校心理健康教化的長足發(fā)展，真正起到示范作用，須要學(xué)校的心理健康教化隊伍

的共同努力。

心理健康教化工作安排9

為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長，推動素養(yǎng)教化，貫徹教化部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教化指

導(dǎo)綱要》，本學(xué)期我校心理健康教化工作安排如下：

一、指導(dǎo)思想：

提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小

學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教化作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)

生進(jìn)行心理健康教化和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實

力.

二、主要工作目標(biāo)

1、堅持以人為本，依據(jù)學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運專心理健康的理論和方法，開展豐

富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足教化，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對

全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，敬重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，

促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快

擺脫障礙，提高心理健康水平,增加自我教化實力。

三、詳細(xì)做法：

1、學(xué)校心理健康教化隊伍建設(shè)

我校組織老師參與培訓(xùn),進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)學(xué)問，了解心理課設(shè)計方法。學(xué)校對在師資培

育非常重視，花了許多心血。然而，學(xué)校心理健康教化不是心理健康老師一個人的事，是全部學(xué)

校教化工作者的事，所以學(xué)校成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎(chǔ)的學(xué)

生心理健康教化戰(zhàn)線,為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

2、正常開設(shè)心理課輔導(dǎo)。保證一二年級每周一課，三至六年級的間周一課。

3、以"點"帶"面"，利用學(xué)校宣揚陣地

"各班板報、學(xué)校廣播站"是我校學(xué)生熟識的宣揚陣地，本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣揚

心理學(xué)問，在廣播臺進(jìn)行講座，對個別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在

學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

4、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教化

小學(xué)生的心理健康教化僅僅由學(xué)校實施是不夠的，在更重要的'意義上講，小學(xué)生心理健康

教化主要依靠家庭教化，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最終要歸結(jié)于此。因

此，學(xué)校、家長應(yīng)當(dāng)合力重視小學(xué)生的心理健康教化,我們利用家長學(xué)校、家長開放日，家長會

等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議,指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教化。

5、指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教化

指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡潔有效的自我心理健康教化的方法A、學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道驚慌

是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移留意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、

睡覺等方法調(diào)整放松的。B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)校可以找老師、

心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理等等。

無論何事何時都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。C、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)

習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。老師和家

長要敬重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)憂自己的內(nèi)心隱私被他

人知道，要學(xué)會坦然地對人與對己。

本著"我自信，我堅毅，我向上"的理念，我們?nèi)w教化工作者全心投入，重視小學(xué)生自我

心理健康教化，利用一切資源開展〃浮生心理健康教化，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心

理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。

每月詳細(xì)工作支配如下：

2月：

1、制定心理健康教化工作安排，明確本學(xué)期工作思路。

2、正常開展心理健康教化的常規(guī)工作。

3月：

1、組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)切理輔導(dǎo)的學(xué)問、方法等。

2、建立學(xué)生心理檔案，

4月

1、利用"學(xué)校廣播臺’進(jìn)行心理健康學(xué)問專題講座。

2、校心理健康活動課研討。

5月：

1、利用家長會向?qū)W生家長宣揚心理健康學(xué)問。

2、對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)心理健康測查。

6月：

1、利用“學(xué)校廣播"進(jìn)行心理健康學(xué)問專題講座。

2、心理健康教化學(xué)期工作總結(jié)。

3、心理健康教化檔案資料匯總整理。

心理健康教化工作安排10

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我校心理健康教化將接著把培育學(xué)生健全的人格、主動的心情、正確的須要動機、

健康的愛好愛好、遠(yuǎn)大的志向理想、樂觀向上的生活看法、良好的適應(yīng)實力作為我們心理服務(wù)的

重點。把面對全體學(xué)生、老師、家長，開設(shè)學(xué)生課堂、老師課堂、家長課堂，用好心理健康校本

教材，全方位、大面積提高學(xué)生的.心理健康品質(zhì)，提升老師、家長的育人質(zhì)量作為我們心理服

務(wù)的途徑；把預(yù)防學(xué)生心理疾病，解除學(xué)生心理障礙作為我們心理服務(wù)的難點。進(jìn)一步形成縱向

橫向結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合，學(xué)校家庭結(jié)合的育人網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化”健康講座、課堂教學(xué)、團隊埔導(dǎo)、

個別詢問”的學(xué)校心理健康“十六字”教化模式。

二、工作要點：

1、堅持心理健康教化進(jìn)課堂，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的心理品質(zhì)教化；

2、堅持每月一次的心理健康講座，有的放矢進(jìn)行心理健