大學(xué)美育 教案 第二章  心靈的熏陶:大學(xué)美育_第1頁(yè)
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大學(xué)美育 教案 第二章  心靈的熏陶:大學(xué)美育_第3頁(yè)
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第二章?心靈的熏陶:大學(xué)美育“美使之各美其美,美人之美更美?!蓖瑢W(xué)你好,歡迎來(lái)到大學(xué)美育課堂,我是邱璟老師,今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)美與美育。(翻)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解什么是美育。2.了解美育的功能。3.了解新時(shí)代大學(xué)美育的作用及新時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)美育課程的方法。(翻)(翻-目錄)第一節(jié)?美與美育美育,即審美教育。美育注重情感、美感、心靈的教育。給美育正式定義并進(jìn)行廣泛傳播的是德國(guó)美學(xué)大家、詩(shī)人席勒。1795年席勒出版了《審美教育書(shū)簡(jiǎn)》,首次提出了美育的概念,并分析了美育對(duì)情感教育的重要性,這也是人類文明史上第一次出現(xiàn)關(guān)于美育的系統(tǒng)闡述。馬克思主義關(guān)于美育的思想是對(duì)先哲們美育思想的總結(jié)與發(fā)展?!?844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》中提到人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別除了體現(xiàn)在創(chuàng)造能力外,還體現(xiàn)在人能夠按照美的規(guī)律來(lái)改造世界。這為我們揭示了美育在人的發(fā)展過(guò)程中的重要性。20世紀(jì)90年代以來(lái),美育的研究更趨成熟。(翻)首先,對(duì)美育內(nèi)涵的界定由最初的藝術(shù)教育擴(kuò)展到更廣的范圍,自然美、科技美、社會(huì)美也被納入美育體系。其次,對(duì)美育功能的研究更加深入。相關(guān)學(xué)者認(rèn)為美育不僅有培養(yǎng)人們欣賞美、創(chuàng)造美的功能,還有塑造人格、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的功能。此外,各高校也開(kāi)始設(shè)置專業(yè)課程進(jìn)行審美教育和美學(xué)研究。美育在今天的教育中仍然占據(jù)舉足輕重的地位。(翻)習(xí)近平總書(shū)記在給中央美術(shù)學(xué)院老教授的回信中指出:“做好美育工作,要堅(jiān)持立德樹(shù)人,扎根時(shí)代生活,遵循美育特點(diǎn),弘揚(yáng)中華美育精神,讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)?!泵烙龑?duì)提高學(xué)生審美水平、培養(yǎng)審美能力,陶冶高尚情操、塑造美好心靈有著不可替代的重要作用,堅(jiān)持立德樹(shù)人,是中華美育精神的優(yōu)良傳統(tǒng),也是當(dāng)代中國(guó)美育的宗旨。好,今天的課就到這里,同學(xué),再見(jiàn)?。ǚ┑诙碌诙?jié)?美育的本質(zhì)及功能“明月松間照,清泉石上流”同學(xué)你好,歡迎回到課堂,我是邱璟老師,今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)美育的本質(zhì)及功能。(翻)美育的本質(zhì)美育的本質(zhì),回答的是美育到底是一種什么樣的教育,包括它的地位和作用。關(guān)于美育的本質(zhì)有兩種不同觀點(diǎn):第一種認(rèn)為美育是德育、智育、體育三者的輔助,又稱“從屬論”;第二種認(rèn)為美育即情感教育,遵從席勒的觀點(diǎn),又稱“情感教育論”。“從屬論”的代表學(xué)者是蘇聯(lián)的奧夫相尼柯夫和拉祖姆內(nèi)依,他們合編了《簡(jiǎn)明美學(xué)辭典》,其中闡述了他們對(duì)美育的理解。“情感教育論”的代表學(xué)者是蔡元培。(翻)美育的功能美育是塑造人靈魂的教育,是一種立足于培養(yǎng)人的審美鑒賞力的教育。以下3點(diǎn)是美育的主要功能。陶冶情感陶冶情感是美育的核心功能之一。美育通過(guò)藝術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)等形式能夠深入觸及人的心靈,引發(fā)情感的共鳴與升華。這種體驗(yàn)不局限于個(gè)人,還可以拓展到社會(huì)群體,成為一種共同的文化記憶和情感體驗(yàn)。開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力創(chuàng)造力在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮重要作用,而美育可以幫助人們開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期美學(xué)熏陶的人會(huì)比其他人更細(xì)膩、敏銳,想象力更加豐富,而這也恰好是人類創(chuàng)造力的來(lái)源之一。塑造人的靈魂美是純潔道德、豐富精神的重要源泉,美育通過(guò)提升人的審美與人文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)。美育通過(guò)鑒賞美的事物凈化人的內(nèi)心,從而實(shí)現(xiàn)身心合一、自然和諧。好,今天的課就到這里,同學(xué),再見(jiàn)?。ǚ┑诙碌谌?jié)?新時(shí)代大學(xué)美育“明月松間照,清泉石上流”同學(xué)你好,歡迎回到課堂,我是邱璟老師,今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)的是新時(shí)代大學(xué)美育。(翻)新時(shí)代大學(xué)美育的作用說(shuō)到美育,我們就不得不講到審美,審美是多種多樣的,有各種各樣的形式。什么類型的審美方式與大學(xué)美育最為貼切?那就是形式審美。由于形式審美具有單純性、自由性、廣泛性等特點(diǎn),因此其更易深入社會(huì)的方方面面。在形式審美的語(yǔ)境下,新時(shí)代大學(xué)美育的作用主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面。(一)強(qiáng)化大學(xué)教育活動(dòng)效果在大學(xué)教育活動(dòng)中,我們通常使用直觀的感性形式來(lái)講授抽象的概念和道理,使教育對(duì)象更容易理解和接受。“德、智、體、美”并行時(shí),“美”是“德、智、體”教育的中介和傳導(dǎo)工具。(翻)提高大學(xué)生的生活質(zhì)量美育能夠豐富大學(xué)生的精神生活。提升大學(xué)生的文化品位美是抽象的、朦朧的,常常留給人廣闊的想象空間,而正是這自由的氛圍讓美育擁有了提升大學(xué)生文化品位的作用。通過(guò)欣賞和分析藝術(shù)作品,大學(xué)生可以更深入地了解不同文化背景下的藝術(shù)表達(dá)方式和內(nèi)涵,從而提高對(duì)文化的敏感度和鑒賞力。(翻)如何學(xué)習(xí)美育課程學(xué)習(xí)美育課程需要全面、多角度地理解和實(shí)踐,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提高自己的審美能力和創(chuàng)造力。了解美育課程的定義和目標(biāo)美育課程是指通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)、文化等方面的興趣和審美能力的過(guò)程。它的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和審美能力,提高他們對(duì)藝術(shù)作品和文化表達(dá)的理解和鑒賞能力。重視課程設(shè)置,掌握基本要求學(xué)生需要認(rèn)真聽(tīng)取教師的講解和指導(dǎo),掌握課程的

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