大學(xué)美育 教案 第二章  心靈的熏陶：大學(xué)美育

第二章?心靈的熏陶：大學(xué)美育“美使之各美其美，美人之美更美?！蓖瑢W(xué)你好，歡迎來(lái)到大學(xué)美育課堂，我是邱璟老師，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)美與美育。（翻）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解什么是美育。2．了解美育的功能。3．了解新時(shí)代大學(xué)美育的作用及新時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)美育課程的方法。（翻）（翻-目錄）第一節(jié)?美與美育美育，即審美教育。美育注重情感、美感、心靈的教育。給美育正式定義并進(jìn)行廣泛傳播的是德國(guó)美學(xué)大家、詩(shī)人席勒。1795年席勒出版了《審美教育書(shū)簡(jiǎn)》，首次提出了美育的概念，并分析了美育對(duì)情感教育的重要性，這也是人類文明史上第一次出現(xiàn)關(guān)于美育的系統(tǒng)闡述。馬克思主義關(guān)于美育的思想是對(duì)先哲們美育思想的總結(jié)與發(fā)展?！?844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》中提到人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別除了體現(xiàn)在創(chuàng)造能力外，還體現(xiàn)在人能夠按照美的規(guī)律來(lái)改造世界。這為我們揭示了美育在人的發(fā)展過(guò)程中的重要性。20世紀(jì)90年代以來(lái)，美育的研究更趨成熟。（翻）首先，對(duì)美育內(nèi)涵的界定由最初的藝術(shù)教育擴(kuò)展到更廣的范圍，自然美、科技美、社會(huì)美也被納入美育體系。其次，對(duì)美育功能的研究更加深入。相關(guān)學(xué)者認(rèn)為美育不僅有培養(yǎng)人們欣賞美、創(chuàng)造美的功能，還有塑造人格、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的功能。此外，各高校也開(kāi)始設(shè)置專業(yè)課程進(jìn)行審美教育和美學(xué)研究。美育在今天的教育中仍然占據(jù)舉足輕重的地位。（翻）習(xí)近平總書(shū)記在給中央美術(shù)學(xué)院老教授的回信中指出：“做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)?！泵烙龑?duì)提高學(xué)生審美水平、培養(yǎng)審美能力，陶冶高尚情操、塑造美好心靈有著不可替代的重要作用，堅(jiān)持立德樹(shù)人，是中華美育精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是當(dāng)代中國(guó)美育的宗旨。好，今天的課就到這里，同學(xué)，再見(jiàn)?。ǚ┑诙碌诙?jié)?美育的本質(zhì)及功能“明月松間照，清泉石上流”同學(xué)你好，歡迎回到課堂，我是邱璟老師，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)美育的本質(zhì)及功能。（翻）美育的本質(zhì)美育的本質(zhì)，回答的是美育到底是一種什么樣的教育，包括它的地位和作用。關(guān)于美育的本質(zhì)有兩種不同觀點(diǎn)：第一種認(rèn)為美育是德育、智育、體育三者的輔助，又稱“從屬論”；第二種認(rèn)為美育即情感教育，遵從席勒的觀點(diǎn)，又稱“情感教育論”。“從屬論”的代表學(xué)者是蘇聯(lián)的奧夫相尼柯夫和拉祖姆內(nèi)依，他們合編了《簡(jiǎn)明美學(xué)辭典》，其中闡述了他們對(duì)美育的理解。“情感教育論”的代表學(xué)者是蔡元培。（翻）美育的功能美育是塑造人靈魂的教育，是一種立足于培養(yǎng)人的審美鑒賞力的教育。以下3點(diǎn)是美育的主要功能。陶冶情感陶冶情感是美育的核心功能之一。美育通過(guò)藝術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)等形式能夠深入觸及人的心靈，引發(fā)情感的共鳴與升華。這種體驗(yàn)不局限于個(gè)人，還可以拓展到社會(huì)群體，成為一種共同的文化記憶和情感體驗(yàn)。開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力創(chuàng)造力在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮重要作用，而美育可以幫助人們開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期美學(xué)熏陶的人會(huì)比其他人更細(xì)膩、敏銳，想象力更加豐富，而這也恰好是人類創(chuàng)造力的來(lái)源之一。塑造人的靈魂美是純潔道德、豐富精神的重要源泉，美育通過(guò)提升人的審美與人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)。美育通過(guò)鑒賞美的事物凈化人的內(nèi)心，從而實(shí)現(xiàn)身心合一、自然和諧。好，今天的課就到這里，同學(xué)，再見(jiàn)?。ǚ┑诙碌谌?jié)?新時(shí)代大學(xué)美育“明月松間照，清泉石上流”同學(xué)你好，歡迎回到課堂，我是邱璟老師，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)的是新時(shí)代大學(xué)美育。（翻）新時(shí)代大學(xué)美育的作用說(shuō)到美育，我們就不得不講到審美，審美是多種多樣的，有各種各樣的形式。什么類型的審美方式與大學(xué)美育最為貼切？那就是形式審美。由于形式審美具有單純性、自由性、廣泛性等特點(diǎn)，因此其更易深入社會(huì)的方方面面。在形式審美的語(yǔ)境下，新時(shí)代大學(xué)美育的作用主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面。（一）強(qiáng)化大學(xué)教育活動(dòng)效果在大學(xué)教育活動(dòng)中，我們通常使用直觀的感性形式來(lái)講授抽象的概念和道理，使教育對(duì)象更容易理解和接受。“德、智、體、美”并行時(shí)，“美”是“德、智、體”教育的中介和傳導(dǎo)工具。（翻）提高大學(xué)生的生活質(zhì)量美育能夠豐富大學(xué)生的精神生活。提升大學(xué)生的文化品位美是抽象的、朦朧的，常常留給人廣闊的想象空間，而正是這自由的氛圍讓美育擁有了提升大學(xué)生文化品位的作用。通過(guò)欣賞和分析藝術(shù)作品，大學(xué)生可以更深入地了解不同文化背景下的藝術(shù)表達(dá)方式和內(nèi)涵，從而提高對(duì)文化的敏感度和鑒賞力。（翻）如何學(xué)習(xí)美育課程學(xué)習(xí)美育課程需要全面、多角度地理解和實(shí)踐，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的審美能力和創(chuàng)造力。了解美育課程的定義和目標(biāo)美育課程是指通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)、文化等方面的興趣和審美能力的過(guò)程。它的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和審美能力，提高他們對(duì)藝術(shù)作品和文化表達(dá)的理解和鑒賞能力。重視課程設(shè)置，掌握基本要求學(xué)生需要認(rèn)真聽(tīng)取教師的講解和指導(dǎo)，掌握課程的