2024年語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)

律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是我?guī)痛蠹?/p>

整理的語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

L有感情地朗讀課文，概括課文主要內(nèi)容，了解五個手指的各自特點(diǎn)，體會到任何孽物都

各有所長、各有所短的道理。

2、了解作者采用的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事

物中得到啟示的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、理解五根手指的特點(diǎn)，作者運(yùn)用哪些表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)。

2、領(lǐng)悟其中的道理，學(xué)習(xí)作者留心生活，善于得到啟示的習(xí)慣。

課時安排

一課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

1、談話導(dǎo)入:生活中有許多普普通通的事物，對于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無

睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示。比如

我們每個人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第22課《手指》。

2、齊讀課題。

3、引導(dǎo)全班讀"導(dǎo)讀。

4、指名反饋:讀懂這篇文章,就是要弄懂哪兩個問題呢？

二、同桌交流，整體感知

1、組織學(xué)生初讀，解除字詞障礙。

2、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考:課文主要寫了什么內(nèi)容？

出示提示:課文先總寫一只手上的五根手指()，然后分別具體寫()，最后總結(jié)寫()。

3、請學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，標(biāo)畫出本文的中心句，在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和方法。

三、細(xì)讀課文，了解特點(diǎn)，感受內(nèi)涵。

過渡:文章主要寫了一只手上的五根手指各具姿態(tài)，各有長短，那么他們各自都有哪些長處

和短處呢?請大家再讀讀課文，找出相關(guān)句子。

1、學(xué)生帶著問題再讀課文，找句子，理解，同時完成表格。

手指名稱優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)啟示

大拇指

食指

中指

無名指

小指

Q)找出寫各手指長處的句子，讀一讀，并理解。

(重點(diǎn)體會表現(xiàn)大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)特點(diǎn)的.句子:a抓住"相幫扶住、死力抵住、拼命

演主、用勁扳住"等詞語;b體會"排比"的修辭手法在這里起的作用;c感情朗讀。其余句子略

加點(diǎn)撥。)

(2)找出寫各手指短處的句子，讀一讀，理解，師簡單點(diǎn)撥。

2、議一議：

(1)你喜歡其中哪個手指頭?為什么?那么讓你只保留這個,其他不要怎么樣?為什么？

(2)從這里你體會到什么?你現(xiàn)在還認(rèn)為你說的那根手指最有用嗎？

(3)豐子t豈先生是怎樣理解五根手指之間關(guān)系的?從哪里知道的?(最后一句一手指的全體，

同人群的全體一樣,五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不

再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。)

(4)你從中受到什么啟發(fā)？

3、升華內(nèi)涵。

(1)團(tuán)結(jié)為什么能使力量變大?(取人之長，補(bǔ)己之短，充分發(fā)揮各人的作用，凝聚成一股合

力;大家互相學(xué)習(xí)，互相支撐等。)

"團(tuán)結(jié)就是力量"

(2)手指需要團(tuán)結(jié)合作，才能揚(yáng)長避短，發(fā)揮最優(yōu)效果,從而幫助主人完成各項(xiàng)任務(wù);那么，

自然界、生活中這樣的例子也很多，你能舉一個類似的例子嗎？

a、造房子,既需要房梁也需要椽子、磚塊……方有方的好處，圓有圓的作用。

b、社會職業(yè)分工情況既要有教師、醫(yī)生、科學(xué)家，也要有工人、農(nóng)民、清潔工，只有分工

不同，沒有高低貴賤之分。只要能自食其力，為社會盡一份責(zé)任，都是高尚的，值得尊重和尊敬

的.

丁火箭上天是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，但少不了其中的任何一環(huán)，任何一環(huán)一個4切\(zhòng)的失誤都有

可能導(dǎo)致全局失敗。只有每個直接和間接參與者團(tuán)結(jié)合作才能成功。

d、班級大掃除的分工，掃地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾等缺一不可。

四、品讀課文，感悟?qū)懛?，遷移運(yùn)用

1、你喜歡讀這篇文章嗎?為什么?

意味深長:受到深刻啟發(fā)有趣:語言幽默、生動。（擬人、排比、比喻、設(shè)問等修辭手法的恰當(dāng)

運(yùn)用，快速找出這類句子，朗讀回味。）

2、（課件出示）“閱讀鏈接”的小詩《手》，自讀感悟。

豐子愷（1898-1975源名豐潤、豐仁，浙江崇德縣石門灣（今桐鄉(xiāng)縣石門鎮(zhèn)）人。1941年進(jìn)

入杭州浙江省第一師范學(xué)校，從李叔同學(xué)習(xí)音樂和繪畫。1919年師范學(xué)校畢業(yè)后,與同學(xué)數(shù)人

在上海創(chuàng)辦上海專科師范學(xué)校，并任圖畫教師。1921年云渡日本學(xué)習(xí)繪畫和音樂，與朱自清、

朱光潛等人結(jié)為好友。

1924年在上海創(chuàng)辦立達(dá)中學(xué)。1925年創(chuàng)辦立達(dá)學(xué)會，參加者有茅盾、陳望道、葉圣陶、

鄭振鐸、胡愈之等人。1929年被開明書店聘為編輯。1931年，他的第一本散文集《緣緣堂隨

筆》由開明書店出版。

七七事變后，率全家逃難。解放后曾任中國美術(shù)家協(xié)會主席、上海中國畫院院長、上海對外

文化協(xié)會副會長等職。主要作品有散文集《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《子愷近代散文集》等

十余種，畫集《子愷漫畫》《繪畫魯迅小說》等多種，另有學(xué)術(shù)論著和翻譯作品多部，對我國的

藝術(shù)教育作出了巨大貢獻(xiàn)。

豐子愷最負(fù)盛名的是他的散文作品。他的散文注意用語言狀物繪形，表現(xiàn)視覺色彩。他寫散

文，總是選取自己熟悉的生活題材，表達(dá)自己的感受，用最質(zhì)樸的文字坦率地表達(dá)出來，在樸素

到接近白描的文字中，傾注了一股真摯而又深沉的情感，很容易打動讀者的心靈而引起共鳴.

五、作業(yè)布置

小練筆，想想身邊有哪些事物讓你有所感觸，有所啟發(fā)，學(xué)習(xí)本課的寫法寫一寫，寫出事物

的特點(diǎn)和自己的感悟。（如:五官的對話;標(biāo)點(diǎn)符號的爭論;文具的爭吵等。）

六、板書設(shè)計(jì)

手指

各有所長各有所短

團(tuán)結(jié)就是力量

語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂課文內(nèi)容,能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持

下去，就能取得成功。

2.指導(dǎo)］學(xué)生學(xué)會本課：疚、胛、頹3個生字。理解部分詞語。

3.有感情的朗讀課文，

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住課文對頂碗少年的動作神態(tài)描寫，了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達(dá)的思想感情。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

一位普通的頂碗少年，給作者留下了深刻的印象，以至過去了二十多年仍記憶猶新。我想,

這位少年同樣給大家留下了深刻的印象,讓我們一同回到上海大世界的露天劇場，去感受那激動

人心的一幕。

二、出示預(yù)習(xí)提綱：

1.自讀課文，邊讀邊畫出本課生字和不懂的問題。

2.熟讀課文，想一想：課文講了一個什么故事？

3.為什么說頂碗少年是個強(qiáng)者？并認(rèn)真體會他是怎樣進(jìn)行拼博的？

三、匯報(bào)展示：

1.學(xué)生自主匯報(bào)字詞：

2.想一想:課文講了一個什么故事？

3.深入理解：

(1)頂碗少年給你留下了怎樣的印象？

少年兩次失敗，當(dāng)時情況如何？觀眾反映怎樣？

少年表現(xiàn)有何變化？你從中體會到什么？

有選擇的朗讀：抓住印象最深的場面，反復(fù)朗讀，想象當(dāng)時的情景，和同學(xué)交流感受。

(2)為什么說頂碗少年是個強(qiáng)者？抓住文中描寫少年動作神態(tài)的'語句體會。

(3)朗讀文中最后一段，體會含義，有興趣的同學(xué)還可以背一背。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來談體會：人生會有許多挫折，即使在最困難的時候，也不要喪失信

心，不要退卻。要看到光明，要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持到底，就是勝利。

4.有感情通讀全文，進(jìn)一步體會課文表達(dá)的思想感情。

四、課外延伸：

1.學(xué)習(xí)了這篇課文，對你今后做事有哪些啟發(fā)？想一想用一兩句話說一說。

2.你還了解哪些不怕困難，勇于拼搏的人物和事跡，給大家講一講。

五、反饋檢測：

1.有感情朗讀課文。積累詞句。

2.選做：寫一寫讀后的感想。

板書設(shè)計(jì)：

表演頂碗

19頂碗少年

深愛啟迪

課后反思：本課教學(xué)基本上按預(yù)先設(shè)計(jì)完成，但還有很多不足之處：在教學(xué)少年兩次失敗的

時候語句的理解還不夠透徹，寫作上的技法沒有點(diǎn)明，以致后面的相關(guān)教學(xué)有點(diǎn)模糊。如果能做

到位，學(xué)生后面的理解會更輕松，更到位。最后的環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在“微微激動”上展開想象，

這樣或許會更好。

語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識"疤、噓"2個生字，學(xué)會"疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握"11

個生字，掌握"傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人"等

詞語。

2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣

爬上橫木頂上的，體會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行

動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上

的故事，體會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì).

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、彳亍動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

第一課時

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)提綱：

1、讀課文，畫出生字自學(xué)，爭取把課文讀正確、流利。

2、想想課文主要寫了T牛什么事？

3、畫出自己不懂的內(nèi)容。

4、閱讀《愛的教育》，

二、導(dǎo)入：

出示：《愛的教育》這本書的封面

1.看到這個書名，你會想到什么？

2.今天，我們就從中選取其中一個小故事讀一讀。(板書課題)

三、預(yù)習(xí)匯報(bào)：

1.聽寫：傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住

2.出示：饒

(1)指名讀

(2)"饒"字，換掉T汾可以變成哪些字?

3.出示：君臨天下

(1)指名讀

(2)君臨天下什么意思？

(3)文中指誰，在什么時候有君臨天下的感覺.(文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時)

(4)那把這個詞放在句子里該怎么讀？

4.課文主要講了誰？(涅利)

寫了涅利的一件什么事？

四、默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)

1.請同學(xué)們默讀課文，全文圍繞“涅利"上體育課，在同學(xué)和老師的鼓勵下，鍥而不舍地

爬上橫木這件事，分幾部分來寫的。（默讀、分段）

2.討論、交流（上體育課和體育課后兩部分）

五、再次讀書，提出不懂的問題

六、檢測反饋

1、比一比，組成詞。

疤（）洛（）膝（）噓（）瘟（）絡(luò)（）漆（）墟（）碟（）臂（）肘（）握（）

蝶（）劈（）忖（）喔（）2、寫出下列詞語的近義詞。

猶豫一（）嘲笑一（）允許一（）

靈巧一（）希望一（）勇敢一（）

第二課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了T牛什么事？

（因?yàn)槟萑趿藡寢屨J(rèn)為他做不了力蹄的活動所以前來請求校長免去涅利的體育課。

但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的鼓勵下涅利

終于爬到了橫木頂，站到了平臺上。）

2.誰給你留下了最為深刻的印象？（涅利加侖德洛西……）

二、深入學(xué)習(xí)、感悟理解

（-）默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句，反復(fù)讀幾

遍，把讀的感受批注在文章邊上。

（二）組織交流

1.出示：

可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。

(1)仔細(xì)讀讀這句話，你讀懂了什么？(涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……)

(2)是從哪些詞語感受到的？(使出全身憋紫汗珠滾落……)

(3)抓住這些重點(diǎn)詞,讀出感受(學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀)

(4)假如你就是"涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？(一定要堅(jiān)持)

(5)讀出你的.堅(jiān)定，再來讀讀這句話

(6)還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈，找出來讀讀。

2.換位體驗(yàn)

(1)看著涅利刃阱羊的吃力，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做？(鼓勵他、幫助他)

(2)我們一起來鼓勵涅利，用鼓勵的語氣來讀讀同學(xué)的話。

(3)假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵下，終于站在最高處時，你的心理一定有許多話

要說，你想對誰說些什么？

出小-

1.對自己說……

2.對老師說......

3.對媽媽說......

4.對同學(xué)說……

3.提煉中心：文章讀到這兒,評價一下文中人物。

三、深入探究，引發(fā)討論

1.文章的題目是體育課，整個第二大段把體育課上的故事寫得很清楚了，為什么要寫第一

和第三部分，那不是畫蛇添足嗎？

2.學(xué)生討論

3.組織交流

四、總結(jié)歸納：

你能用圖形來表示一下人物關(guān)系嗎？

五、檢測反饋

1給下面的句子加上關(guān)聯(lián)詞語。

(1)()涅利非常瘦弱，他()堅(jiān)強(qiáng)地爬上了高高的橫木頂上。

(2)涅利()能堅(jiān)持到底，()有同學(xué)、老師的鼓勵。

2、寫一個同學(xué)們開展體育活動的場面，注意抓住人物的動作、神態(tài)、語言、心理活動進(jìn)行

描寫。

板書設(shè)計(jì)：

17、體育課

涅利：爬橫桿一自強(qiáng)自立

老師、同學(xué)：鼓勵一關(guān)心、愛護(hù)

課后反思：本課故事貼近學(xué)生生活，真是感人，容易被學(xué)生理解和接受，不過一些重點(diǎn)語句

需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)理解。因此，在教學(xué)中，我注重抓重點(diǎn)語句進(jìn)行理解和感悟，并利用角色轉(zhuǎn)換、

想象人物心理等方法，多角度地引導(dǎo)學(xué)生感悟涅利自信、自強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。在自主感

悟、合作交流的學(xué)習(xí)活動中收到了良好的教學(xué)效果.

語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)4

?教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、積累詞語，掌握"囊、克隆、胚胎、蟾蛇、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞

義；理解"繁衍、相安無事"的詞義，并學(xué)會運(yùn)用。

2、了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識。

能力目標(biāo)

1、整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文

的能力。

2、理清本文的說明順序，并理解這樣安排的好處。

3、理解本文運(yùn)用的說明方法，探究作者說明的技巧。

德育目標(biāo)

體會學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)

技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

?教學(xué)重點(diǎn)

1、了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。

2、理清本文的說明順序，把握本文所運(yùn)用的說明方法。

3、揣摩語言，體會說明文的科學(xué)性。

?教學(xué)難點(diǎn)

1、理清"克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。

2、文章結(jié)尾一E殳話的理解。

?教學(xué)方法

以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論，解決閱讀

中的疑難問題。最后設(shè)置自由問答環(huán)節(jié)，給喜歡鉆研的同學(xué)一個空間，由興趣引領(lǐng)他們在科學(xué)的

道路上前行。

?課時安排

1課時

?自主學(xué)習(xí)

1、朗讀課文，整體豌文意；篩選重要信息，整體把握文意；理清說明順序、說明方法，

體會說明文的條理性、科學(xué)性。

2、揣摩語言，體會科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。

3、給下列加點(diǎn)字注音，

囊胚胎蟾蛉脊椎兩棲

2。解釋下列詞語，并用詞造句。

繁衍

相安無事

?教學(xué)過程

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

1、《西游記》里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔

一撮猴毛砍出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。這當(dāng)然是神話但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現(xiàn)類似的"奇跡"

這就是"奇妙的克隆”?？寺『我阅苋绱松裢◤V大？還是聽聽遺傳學(xué)家的解釋吧。

2、古希臘哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“世界上不可能有兩片完全相同的葉子。"這話在過去是一句

至理名言。我國明代大作家吳承恩在《西游記》中塑造的孫悟空，他每次吃緊，便從身上拔一撮

猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗，這在過去也只是一個神話.現(xiàn)在情況發(fā)生了變化，新興的生

物技術(shù)"克隆"，它能推翻名言或使神話變成現(xiàn)實(shí)，那么什么是"克隆"？它到底奇妙在哪里？

今天我們就來學(xué)習(xí)著名遺傳學(xué)家談家楨的《奇妙的克隆》。

二、初讀課文，感知教材

1、克隆是什么？請用自己的話概括。

（克隆是無性繁殖的新興生物技術(shù)。）

2、"克隆鯽魚出世前三"和"克隆綿羊‘多利’"分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的

誕生為什么在全世界引起‘轟動"？

（"克隆鯽魚出世前后”勾勒了克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，為我們介紹了中外科學(xué)家所進(jìn)行的克

隆實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)。

"克隆綿羊‘多利’"較為詳細(xì)地描述了“多利"的誕生過程，并揭示了克隆羊的成功的重

大意義和巨大反響。

克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，

"這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具

有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,也具有全能性。"這一突

破意味著它既可以造福于人類,也可能危害于人類。）

3、課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類？

（課文主要從三個方面來寫克隆技術(shù)造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加

值的.牲畜"；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延

長具有重要意義。）

三、再讀課文，理清說明順序，分析本文所運(yùn)用的說明方法，體會說明文的條理性和科學(xué)性

1、四個部分是按什么I?序排列的？能調(diào)換順序嗎？

2、第TB分為了說明“克隆是什么"，作者運(yùn)用了哪些說明方法？

3、第二部分"克隆卿魚出世前后"采用了什么樣的說明順序？這樣安排有什么好處？

4、第三部分"克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？

（學(xué)生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學(xué)作補(bǔ)充或糾正。）

（明確：1。先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造

福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進(jìn)。

2、作者為了說明"克隆是什么"，運(yùn)用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：

列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學(xué)知識說得簡明易懂。作

解釋：對克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋。弓I用：弓I入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群

猴子的故事，生動說明"克隆"是怎么一回事。

3、第二部分采用了時間順序。4標(biāo)題"克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時間I質(zhì)序安

排的，這樣便于勾勒克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

4、第三部分"克隆綿羊‘多利’"是按時間順序安排材料的。文中有標(biāo)志性詞語可供分析,

如"‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢？……先給……與此同時……手術(shù)完成后……然后……

到去年七月……’換核卵’一步一步發(fā)展的結(jié)果，因此是‘克隆羊’"。）

（教師對學(xué)生交流的情況作評價，對不當(dāng)之處應(yīng)予以到正。

教師提示：關(guān)于第二部分的說明順序，應(yīng)考慮如下一些內(nèi)容：第一節(jié)有兩條線索，一條是從

中國的“克隆試驗(yàn)"寫到外國的“克隆試驗(yàn)"，一條是寫“克隆試驗(yàn)”從魚類、兩棲類再到哺乳

類。以此來看，關(guān)于“時間順序"的判斷是不準(zhǔn)確的。

那么這樣安排有什么好處呢？第一條線索突出反映了我國科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢

獻(xiàn)。第二條線索體現(xiàn)了科學(xué)研究是一個不斷求索探究的過程，體現(xiàn)了科學(xué)家們的追求精神，同時

也為下文寫“克隆綿羊‘多利’"的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好行文的鋪墊。）

四、研讀課文、揣摩語言，體會科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度

（同學(xué)們，在科學(xué)的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識，精

湛的科學(xué)技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。清從課文中找出能表現(xiàn)

科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細(xì)體會。）

（1:"用鯽魚囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直松10

微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核?！?/p>

2:“在189個這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)，

經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚。"

3:“經(jīng)幾百次灰、黑.白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。"

4:"經(jīng)過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿

羊.....

?每課一得

（學(xué)生自由問答、質(zhì)疑、釋疑、總結(jié)）

學(xué)生爭論的焦點(diǎn)在于文章最后一段。寫道：“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進(jìn)步是

一首悲喜交集的進(jìn)行曲。科技越發(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫

理、道德和法律等問題。"

這段話該如何理解呢？教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面思考：

1、科學(xué)是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學(xué)造福人類和殃及人類的速

度、程度在同步增長，如核的發(fā)現(xiàn)和利用；

2、科學(xué)的發(fā)展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法

律以及人類心靈，如克隆人問題；

3、科學(xué)發(fā)展也會引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現(xiàn)代社會倫理道德價

值觀，使之既能導(dǎo)正科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，又能適應(yīng)科技的進(jìn)步，理性而德性運(yùn)用科學(xué)之劍，使之為

人類造福，這將是現(xiàn)代社會必須探討和面對的問題。

?挑戰(zhàn)自我

1、練筆："假如我被克隆"

倘若將來真有那么一天，你被克隆了！請盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克

隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。

2、請以“我想克隆"為話題，寫一篇作文，談?wù)勀銓Υ说目捶?，可以編述故事，也巨以發(fā)

表議論，500字左右。

?教學(xué)后記

語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)5

［教學(xué)要求］

1、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識不寫。理解生字組成的詞語。

2、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪

情壯志。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

［教學(xué)時間］

兩課時。

第一課時

一、談話導(dǎo)人

同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參與什么活動？（植樹節(jié)活動）

我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立了這個節(jié)日——植樹

節(jié)、

今天，我們學(xué)一首描寫少先隊(duì)員積極參與植樹活動的待歌，

出示課題：

1.春光染綠我們雙腳

（齊讀課題）

我們的雙腳怎么會被春光染綠呢？一起聽課文錄音。

二、初瀆指導(dǎo)

lo聽課文錄音。

2。自同學(xué)字詞。

(1)默讀課文。畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

(2)會讀會寫田字格中的牛字，會瀆綠線中的生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意，思：

鍬鎬彩翼荒山野嶺

裸露咆哮枝繁葉茂

3。檢杳自學(xué)效果。

(1)出示生字卡片，開火車讀，齊讀。

(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語的意思。

荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。

鍬鎬：指勞動工具。(結(jié)合課文插圖理解)

裸露：沒有東西遮蓋，：

枝繁葉茂：指樹木長勢好；

咆哮：形容水奔騰轟鳴。

4。討論：

全文共幾節(jié)？各寫了什么意思？

全文可分幾局部？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

交流：第一局部(第1節(jié))：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

第二局部(第2-7節(jié))：寫我們用雙F為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環(huán)境更美麗。

第二局部(第8節(jié))：寫我們有綠化機(jī)國的決心和豪情。

文章首尾呼應(yīng)：

三、指導(dǎo)寫字

鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。

描紅、臨寫

第二課時

一、復(fù)習(xí)

指名分節(jié)讀課文,要求讀正確，讀流

二、精讀訓(xùn)練

1。出示第一局部。

(1)自由瀆

(2)討淪：你讀懂了什么？

(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動:的？

(4)春光染綠我們雙和這行詩句，你是怎么理解的?

(插放動畫，畫面思示：少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片。我們的到

來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)

(5)怎樣讀好這一節(jié)？自身試一試。

(讀出愉快、自豪的語氣)

2.第二局部.

(1)自山讀第2?7節(jié)，想一想：這局部寫了哪方面的內(nèi)容？

(熱鬧的植樹局面，美好的遐想)

(2)指名讀笫2節(jié)，想象一下當(dāng)時的局面。(熱火朝天)

指導(dǎo)朗讀，表示出同學(xué)們勞動的干勁。

歌鎬/T丁當(dāng)當(dāng)，

奏響了/植樹歌謠；

清水/嘩嘩流淌，

滋潤著/棵棵樹苗。

(3)演示水土流失實(shí)撿，簡要講解植樹造林與堅(jiān)持水土的'關(guān)系

(4)默讀第3—7竹，考慮：

植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？

交流(相機(jī)板書：荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變美麗)

(5)討論：

你覺得哪些詩句寫得好？為什么?

(引導(dǎo)學(xué)牛體會對偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動物們牛

活得無憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安定。)

(6)指導(dǎo)朗瀆第3~?節(jié)：

聽課文錄音。

自由練習(xí)。

開火車?yán)首x。

評議。

工第三局部

(1)齊讀。

(2)這節(jié)在全文起什么作用？

(呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心)

哪一個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表示出植樹意義之大？

（板書：青山碧嶺——荒山野嶺）

指導(dǎo)感情朗讀，表示出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。

三、練習(xí)背誦

1。引讀助背。

2。跟錄音輕聲背，

3。配樂齊誦。

語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)6

教材分析：

《稚子弄冰》是南宋詩人楊萬里所作。全詩四句，從小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，為讀者

描繪了一幅稚氣滿紙而又詩意盎然的“脫冰作戲”的場景。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會本課生字，理解古詩的意思。

憑借語言文字注解、圖片等，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的情景，體會詩人所表

達(dá)的思想感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊(yùn)美。

讓學(xué)生感悟詩詞中童年生活的快樂、田園生活的溫馨，受到美的熏陶.

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會作者用詞的生動傳神。

感悟詩詞中童年生活的快樂、田園生活的溫馨，受到美的熏陶。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件及圖片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，童年是純真、難忘的歲月,身處童年，你們正經(jīng)歷著人生的美好季節(jié)，一切都是新

鮮的，一切都是美好的。可是，你們想知道一千多年前的兒童，他們的生活是怎樣的嗎？有許多

喜愛兒童和富有童心的詩人，他們?yōu)槲覀兞粝铝藢氋F的作品，在他們的詩詞中，我們能清晰地看

到千年以前的孩子的生活情景。

今天讓我們一起來學(xué)習(xí)《稚子弄冰》這首詩。

通過談話導(dǎo)入本課，讓學(xué)生提前想一千多年前的兒童生活的場景。

二、初讀古詩，想象畫面

1、了解作者

楊萬里（公元1127年—1206年），字廷秀，號誠齋,吉水（今江西省吉安市）人。南宋

著名詩人。他的詩通俗易懂，清新活潑，富有生活情趣。當(dāng)時人稱“誠齋體"。

2、字詞理解

①稚子：指幼稚、天真的孩子。

②脫曉冰：在這置旨兒童晨起，從結(jié)成堅(jiān)冰的銅盆里剜冰.

③錚：指古代的一種像鑼的樂器。

④磬（qing）:四聲古代打擊樂器，形狀像曲尺，用玉、石制成，可以懸掛在墻上。

⑤坡璃：指古時候的一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃

3、劃分節(jié)奏

稚子弄冰

楊萬里

稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀銃。

敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。

初讀古詩，了解本文的作者，學(xué)會嘗試的給本詩文段，有感情的朗讀本詩。

三、品讀古詩，領(lǐng)悟詩意

1、稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。

銅盆里的水結(jié)成堅(jiān)冰，兒童晨起，把它從盆里剜出，月彩線穿起來當(dāng)做鑼來敲。

2、敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。

敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，冰忽然落在地上發(fā)已像玻璃一樣的破裂聲。

2、"稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。”通過對小孩子一系列動作的‘描寫，刻畫出一個

（天真快樂）的兒童形象。"脫"字形象傳神，寫出了孩子（剜冰）的樣子。

通過翻譯本詩，了解詩文的大意，體會作者的對小孩子一系列動作的描寫，刻畫出一個天真

快樂的形象。

四、詩歌小結(jié)

寫一個孩子在冬天的一場嬉戲：一塊大冰被穿上彩線，當(dāng)鑼來敲打，聲音也清越噴亮。忽然

冰鑼被敲碎落地，發(fā)出像坂璃碎裂的聲音，表現(xiàn)了孩子的天真爛漫。

五、拓展閱讀

1、交流已經(jīng)背誦積累下來的寫兒童生活的古詩詞。

2、拓展閱讀楊萬里其他寫兒童生活的詩,大體了解詩的意思，并選一首自己喜歡的背誦下

來。

六、課后作業(yè)

1、有感情地背誦古詩，

2、默寫《稚子弄冰》，

七、板書設(shè)計(jì)

稚子弄冰

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。

敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。

教學(xué)反思：

略

語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)7

一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感情。

2.積累讀書方法。

教學(xué)重點(diǎn)

積累讀書方法。

教學(xué)難點(diǎn)

積累讀書故事，并能夠從中受益。

教學(xué)方法

引導(dǎo)點(diǎn)評，評議結(jié)合。

自讀自悟、合作探究相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備

回憶本單元內(nèi)容

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、交流平臺

(-)交流對課文內(nèi)容的感受

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，最近幾天，我們學(xué)習(xí)了幾篇寫我們同齡人生活的課文，我們深深被感染

了。課文中的那些事，好像就發(fā)生在我們的身邊，讀起來非常親切。說說課文中的哪些事讓你感

到特別親切，給你留下了深刻印象？

2.學(xué)生小組交流。

3.全班交流。

(二)交流從課文得到怎樣的啟示

1.導(dǎo)語：作者怎樣做到讓文章這樣親切感人，打動我們呢？

2.學(xué)生發(fā)言。

3.歸納：

(1)作者把看到的、想到的如實(shí)地寫下來，不說假話，比如，《祖父的園子》里，把"我"

的頑皮，干的彳夏事都——寫下來，這樣讓人覺得真實(shí)可信，讓我們覺得寫的就是我們同齡人的

真實(shí)生活，所以才打動了我們，感染了我們。

(2)作者觀察細(xì)致，把細(xì)節(jié)描寫得很生動，比如《童年?冬陽?駱駝隊(duì)》中對"我"模仿駱

駝磨牙動作的描寫。由于作者描寫細(xì)致，所以更能表現(xiàn)童年的天真無邪。

(三)交流讀書方法

1.導(dǎo)語：那么，我們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢？

2.學(xué)生發(fā)言。

3.歸納：有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順；其次要深入體驗(yàn)作者的思想感情；再次，

在讀的時候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場景，想象場景。

二、日積月累

1.借助手頭學(xué)習(xí)資料，提早預(yù)習(xí)，理解句子大意及出處。是自己將會怎么做？把自己融入

故事情境中，或者聯(lián)系自己的生活實(shí)際,把自己的真實(shí)感受讀出來。

2.自由誦讀，初步理解句子含義，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。

3.指名讀，注意句子的節(jié)奏、韻律。

4.交流句子含義。第一句：君子處世，就應(yīng)該像天一樣,自我力求進(jìn)步,永不止息。第二

句：不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠(yuǎn)大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光

陰。第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時候，后悔也無濟(jì)于事。第四句：時間是過得很快的，

一轉(zhuǎn)眼就告別少年時光了，但要掌握一門學(xué)問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要浪費(fèi)光陰。第

五句：追尋真理的道路是很漫長的，我將不斷地追尋、探索。第六句：不積累半步一步行程，就

無法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集涓細(xì)的水流，就無法形成江河大海。

5.說說從這些句子中受到怎樣的啟示，準(zhǔn)備把哪些話語送給誰，為什么。

6.練習(xí)背誦。指名背誦，要求讀出感情。

7.交流課外收集的的類似勵志、勸學(xué)的名言警句。

8.齊讀日積月累中的語句，并默記心頭。

三、課外書屋

1.師：今天首先給大家介紹大家十分熟悉的偉大作家一高爾基的自傳體小說一《童左》，

有聽說過這本書嗎？

2.學(xué)生互動介紹該書內(nèi)容簡介以及其他與之相關(guān)兩部作品一《在人間》與《我的大學(xué)》。

大致了解高爾基其人其事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.師生根據(jù)自己已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)推薦其他名人、偉人傳記，并介紹其主要內(nèi)容，將書目板

書于黑板上，供學(xué)生閱讀時參考。

4.教師小結(jié)，結(jié)束本課時教學(xué)。

5.課后小結(jié)

語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)8

1、了解過去和現(xiàn)在信息傳遞的方式，體會信息傳遞方式的變化給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來的

影響，

懂得正解利用現(xiàn)代媒體獲取信息。

2、學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)等到多種手段搜集信息，初步學(xué)習(xí)圍繞主題整理、篩選、分析信息。

3、學(xué)習(xí)利用信息寫簡單的研究報(bào)告。

4、在實(shí)踐活動中，培養(yǎng)合作、探究的意識和精神，笑劃、組織能力及語文實(shí)踐能力。

1、學(xué)校提供上網(wǎng)條件，開放圖書室，教會學(xué)生圖書查閱法：明確門類一目錄查找一

速讀摘記。

2、教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)杳找資料,給學(xué)生提供搜索引擎。

3、A3紙、信息記錄表格、U盤、展板、照相機(jī)等。

4、準(zhǔn)備若干獎品。

專題一

信息傳遞改變著我們的生活

口教學(xué)過程H

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，今天我們生活的時代是信息時代，每天我們會從電視、網(wǎng)絡(luò)上接收到大量的信息，

這個單元就讓我們走進(jìn)信息世界，了解信息傳遞的簡單歷史，感受它的變化以及對我們生活、學(xué)

習(xí)的影響。

二、閱讀指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生分兩三步讀閱讀材料：

1、讀《古代傳遞信息的故事》,了解古代人傳遞信息的方式。

2、讀閱讀材料2、3、4，了解現(xiàn)代信息傳遞方式，感受因特網(wǎng)和電腦給我們帶來的便利。

3、熟讀閱讀材料五，做好參加小組演講比賽的準(zhǔn)備。

三、探索實(shí)踐

1、用簡筆畫或簡短的詞句等辦法反映從古代到現(xiàn)代傳遞信息的方式的‘變化過程，評選最

有創(chuàng)

意的表現(xiàn)方法。

2、采用查資料、向人請教、上網(wǎng)搜索等方法收集古代其他傳遞信息的故事，到班上和同學(xué)

們

交流。

3、選取閱讀材料2、3、4中自己感興趣的一個故尋，講給同學(xué)或家人聽。

4、在班上開展題為《把握自己》的演講競賽?？上仍谛〗M內(nèi)競賽，再每組選一

名好的同學(xué)到班上演講，參加比賽，發(fā)揮集體的力量，增強(qiáng)競爭性。要求做到盡量脫稿，聲

情并茂，目中有聽眾。

5、開展一次調(diào)查,用下面的表格記錄全家人一天中獲得的信息：

信息采集表

家人稱呼

一天中了解到的信息

備注

爸爸

媽媽

指導(dǎo)學(xué)生將采集到的信息按來源的不同用餅狀或其它形式統(tǒng)計(jì)圖繪制在備注欄內(nèi)。

6、舉行小型辯論會。

辯題：正方一多看電視、多上網(wǎng)好處多。

反方一多看電視、多上網(wǎng)壞處多。

⑴自由選擇正反方，將全班分成兩組，分頭準(zhǔn)備辯論材料。

⑵指導(dǎo)學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)等多方面組織材料,收集典型事例。

⑶指導(dǎo)學(xué)生分別對各組收集到的材料進(jìn)行評選、整理，選出好的形成觀點(diǎn)。

（4）每組選出3~5名辯手，分工準(zhǔn)備。

⑸開展辯論：

辯論的過程中，各方其他成員可以補(bǔ)充發(fā)言，豐富本方的觀點(diǎn)；提醒學(xué)生注意尊重對方，以

瓚艮人，禮貌待人。

（6）小結(jié)頒獎。

四、成果展示

將實(shí)踐活動中的成果（包括活動照片）用展板展示出來。全班同學(xué)一起設(shè)計(jì)版面，選擇內(nèi)容，

制作展板.還可先進(jìn)行版面設(shè)計(jì)評比，然后選擇比較好的作母版，進(jìn)行制作.

五、自我總結(jié)

要求學(xué)生把參加各項(xiàng)活動的感受寫成日記，并進(jìn)行講評。

語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會寫9個生字，理解由生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。

2、有感情的朗讀課文，

3、學(xué)生體會父母的愛如茉莉平淡無奇，卻芳香怡人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)生體會父母的愛如茉莉平淡無奇，卻芳香怡人。

預(yù)習(xí)作業(yè)：

1、課后生字

2、正確、流利地朗讀課文。

3、總結(jié)課文主要內(nèi)容，

4、課后習(xí)題。

5、疑難問題。

教學(xué)過程：

一、初讀課文，整體感知

1、激趣導(dǎo)課

播放茉莉花，學(xué)生說茉莉花的特點(diǎn)，（師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)茉莉花的平淡）

板書：爰

同學(xué)們，課文中卻說愛如茉莉（板書完課題），這是為什么呢?今天我們這節(jié)課就一塊來學(xué)習(xí)

16課《愛如茉莉》，

齊讀課題。

2、檢查預(yù)習(xí)

（1）小組內(nèi)檢查：1號生字的掌握情況，2號課文的朗讀情況，3號課文的主要內(nèi)容，4號課

后習(xí)題等等

自己在預(yù)習(xí)當(dāng)中解決不了的問題，在小組內(nèi)討論。

（2）班內(nèi)抽查

小組內(nèi)解決不了的問題，在班內(nèi)解決。

二、精讀課文，合作探究

（課件出示）合作探究：

爸爸、媽媽之間的‘愛體現(xiàn)在哪兒?那株茉莉花如此"平淡無奇"，為什么媽媽卻說真愛就像

茉莉?你從課文的哪些細(xì)節(jié)中感受到“愛如茉莉"？

1、學(xué)生默讀課文，自己解決問題。（用——畫出課文中的句子,并在后面寫出感受）

2、小組內(nèi)合作交流。

3、班內(nèi)交流問題。

5組分工回答問題，一人回答如有遺漏，組內(nèi)其他人可補(bǔ)充，其他小組的成員也可補(bǔ)充。

如：課文第六、七自然段寫了媽媽對爸爸的關(guān)心，爸爸出差剛回來，不想讓爸爸太擔(dān)心了，

這也是在履行自己的承諾。

課文第八自然段寫了爸爸對媽媽的愛。

課文第10、11、12自然段，寫出了爸爸怕媽媽晚上有事而在媽媽的床頭、握著媽媽的手睡

覺。

課文13、14、15、16自然段，寫出了媽媽對爸爸的關(guān)心。

小結(jié)：爸媽的愛正是表現(xiàn)在平常的這些小事當(dāng)中的，非常平凡卻很持久，而茉莉花平淡無奇

卻芳香怡人。在這里借物喻人,表達(dá)了爸爸媽媽之間的愛就像茉莉一樣平淡無奇卻芳香怡人。

讀課文最后一自然段，為什么兩次出現(xiàn)"愛如茉莉"？

三、鞏固練習(xí)，拓展運(yùn)用

1、總結(jié)課文，做課后第2題。

2、學(xué)生回顧有關(guān)愛的名言或詞句。

3、課件出示改編的小詩《愛如茉莉》，再次讓學(xué)生體會思想感情。

四、作業(yè)

閱讀主題學(xué)習(xí)叢書中的有關(guān)內(nèi)容

語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)10

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備：

字典，課本圖片，筆記本，網(wǎng)絡(luò)暢通，學(xué)習(xí)所用電子產(chǎn)品。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀文中的“蚱、晃”等11個會認(rèn)字，正確書寫“蝴、螞”等14個會寫字；會讀

"螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎施、倭瓜、水瓢、圓滾滾”等詞語，通過查字典并結(jié)合課文解釋不懂的

詞語。

2.默讀課文，說出課文內(nèi)容，說說園子里有什么，"我"和祖父在園子里做什么，祖父的園

子有什么特別之處。

3.讀出"我"在園子里自由自在，快樂無憂的心情。說出作者童年生活的情趣。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)讀生字詞，讀出"我"在園子里自由自在，快樂無憂的心情。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)難點(diǎn)：

讀出"我"在園子里自由自在，快樂無憂的心情.

教學(xué)過程

一、初讀《祖父的.園子》，感知園子的世界。

(-)交流激趣，導(dǎo)入課題。

1.談話激趣：童年是快樂的，童年生活是美好的，人們往往留戀童年時光，女作家蕭紅的《呼

蘭河傳》就記錄了這樣的感受。

今天我們一起感受她的童年生活吧!下面先介紹一下蕭紅在蕭紅的記憶里，難以忘卻

ppto

的是什么？讓我們一起走進(jìn)蕭紅童年的記憶，走進(jìn)《呼蘭河傳》節(jié)選的一《祖父的園子》。

（ppt:祖父的園子，學(xué)生齊讀課題。）

（二）初讀課文，整體感知。

1.自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.遇到自己喜歡的句子多讀幾遍。

3.學(xué)生借助工具書，聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。

4.教師領(lǐng)讀我會認(rèn)生字，練習(xí)朗讀。

5.教師領(lǐng)讀我會讀詞語，練習(xí)朗讀。

6.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)我會寫生字，觀察講解易錯字。"拔"區(qū)別拔和撥；"承"；區(qū)別

瞎和割。

7.學(xué)習(xí)詞語：明晃晃、光芒四射。

8.默讀課文，說一說作者從哪兩方面寫祖父的園子的？

教師小結(jié)：兩個方面，第一園子里有什么？第二我和祖父在園子里干什么？

9.跟老師一起讀讀前三段，說說園子里都有什么?學(xué)習(xí)前三段。

10.再讀課文前三段，讀出喜愛之情。

（三）布置作業(yè)

1.有感情的朗讀課文。

2.抄寫本課生字、詞語。

3積累ABB詞語。

語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。

2、體會古代白話文語文精煉，節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)。

過程與方法：

閱讀法、合作學(xué)習(xí)法

情感態(tài)度、價值觀：

體會石猴敢做敢為的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)用具：

課件、課文情景范讀

教學(xué)過程：

一、揭示課題（4）

1.師：同學(xué)們，你們喜歡聽歌曲嗎?既然大家都喜歡聽歌，那么下面請大家欣賞一首歌曲，

一邊聽一邊想，這首歌是哪部電視劇的主題曲?好不好?（播放《西游記》片尾曲）引發(fā)學(xué)生興趣，

勾起學(xué)生回憶。（學(xué)生回答）

2.師：我們大家誰看過《西游記》？看過《西游記》的同學(xué)請舉手，1、2、3大家都看

過呀!既然大家都看過《西游記》，那么請大家想一想，在《西游記》這部電視劇中，給你留下

印象最深的是哪個人物?（孫悟空）

3.這么多人喜歡孫悟空哪。誰能談?wù)勀銓O悟空有哪些了解。（生自由發(fā)言）

4.師：你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空成為

美猴王的經(jīng)過。（板書課題，猴王出世。齊讀兩遍）

5.師：讀了課題，你想知道什么?（學(xué)生自由回答）那么這節(jié)課我們就來解決這些問題。

二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙（10）

1.師：下面請大家看電視屏幕，跟著電視畫面一起來感受課文。注意一些難讀的句子，聽聽

電視上是怎么讀的，想想課文主要講了T牛什么事。（利用?:果件范讀課文，再現(xiàn)當(dāng)時的情景。）

2.師：欣賞完了電視，下面請大家再自由的讀課文，邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事?

找出自己不懂的問題做上記號。

三、交流自學(xué)情況（6）

1.文章講的是一件什么事?（學(xué)生自由回答）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師稍加總結(jié)，順便"釋

題"。"猴王…?出世"

2.能不能從課文中找出石猴是怎樣出世的以及怎樣成為美猴王的相關(guān)句子和段落。

3.讀了這篇課文，你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。

四、自由讀課文（6）

師：這篇課文是我國明代作家吳承恩的作品《西游記》的第一回，《西游記》是我國古代四

大古典名著之一，它主要講述了唐僧師徒四人歷經(jīng)千辛萬苦到西天拜佛求經(jīng)的故事?！段饔斡洝?/p>

是用古代白話文寫的，里面有很多優(yōu)美的句子和段落，請找出你喜歡的句子，畫下來，說說你喜

歡的‘理由，并把它們有感情的讀出來。

五、交流自己喜歡的句子（適時展示課件）（5）

1、說說為什么喜歡這些句子,并有感情地朗讀這些段落。

（交流時教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語言特色。）

2、師：老師也很喜歡這篇課文，也找出了一些自己喜歡的句子，大家想不想知道老師找的

是哪些句子呀?（課件展示）

六、小結(jié)(3)

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《猴王出世》這篇課文，哪位同學(xué)能說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道

了什么？

學(xué)生自己總結(jié)，老師隨后小結(jié)。(結(jié)合板書)課文講了石猴從出世到成為美猴王的經(jīng)過，表現(xiàn)

了石猴活潑可愛，敢作敢為的特點(diǎn)。

七、拓展延伸(5)

師：《西游記》這部電視劇大家都看過，每年的暑假，各大電視臺都在播放，老師也很喜歡

看。而且對里面的一些故事情節(jié)記憶猶新，我想考考大家，你們看過《西游記》后，記不記得里

面的故事?老師準(zhǔn)備了幾個題目，看哪些同學(xué)能夠完成。

L(課件展示)

2.師：看來，大家知道的《西游記》故事可真多，這樣，請大家課外時間把自己知道的《西

游記》故事互相講述，也可以開一個《西游記》故事大王的班會,看哪位同學(xué)講的《西游記》故

事多，哪位同學(xué)能當(dāng)上《西游記》故事大王。好不好？

3.最后，讓我們大家再一次的聆聽《西游記》的主題歌，一邊聽一邊回憶你所知道的《西游

記》故事，為今后的《西游記》故事大王班會作準(zhǔn)備。會唱這首歌的同學(xué)可以跟著一起唱，

4、師生互致禮，下課，

語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)12

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流?人有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語；

2、通過對語言文字的品評，體會詩中的勞動場面；

3、能通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

教學(xué)過程

一、語言導(dǎo)入，引入春天畫面

1、同學(xué)們，在寒假里老師讀了董宏猷的《十四歲的森林》。請大家看這本書末尾的一個片

斷，然后猜一猜：這是一本寫什么的小說？（指名讀T賣，然后指名回答。）

出示片斷：

在黑風(fēng)嶺莽莽的大森林里，在黑龍?zhí)肚宄旱奶端叄L著一株三根大樹枝并排向上生長的

中國鴿子（鴿子樹）。每當(dāng)漫山遍野的杜鵑花像絢麗的火焰一樣燃遍了黑風(fēng)嶺時，無數(shù)只潔白的

鴿子便在大樹上迎風(fēng)展翅欲飛。他們是森林的孩子。他們是森林的主人。他們與古老的森林新生

的森林一道，裝扮著誰也阻擋不了的春天。

2、春天的腳步已漸漸走向我們，——春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著；

春天像小姑娘，花枝招展地笑著、走著;春天像健壯的青年，有鐵T殳的.胳膊和腰腳，領(lǐng)著我

們上前去。（朱自清）讓我們"走遍青山碧嶺「讓"春光染綠我們雙腳。"

3、板書課題：春光染綠我們雙腳

二、初讀課文，走進(jìn)勞動現(xiàn)場

1、出示生字新詞，掃除閱讀障礙。

荒山野嶺山巖裸露荒山寂寞烈日煎熬青山碧嶺

枝繁葉茂涌起林濤抖動彩翼搭窩筑巢碧波蕩漾

指名朗讀，疏通字詞.

2、分小節(jié)進(jìn)行朗讀，想一想每一小節(jié)寫的是什么？（討論交流。）

3、我們先來看看詩人在詩中是怎樣來