2025年教育信息化與教學(xué)創(chuàng)新融合

行動(dòng)研究的目的在于

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A.

建立理論、歸納規(guī)律

B.

改善和處理教育實(shí)際問題。

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：B

現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境

下，借助他人的協(xié)助，運(yùn)用必要的學(xué)習(xí)資源，通過（）的方式獲得的

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A.

意義建構(gòu)

B.

知識(shí)構(gòu)造重組

C.

識(shí)記

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：A

根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的層次，微課屬于（）層次的教學(xué)設(shè)計(jì)？

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A.

以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)

B.

以產(chǎn)品為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)

C.

以上都不對(duì)

D.

以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：B

如下哪種評(píng)價(jià)工具不是面向?qū)W習(xí)過程的評(píng)價(jià)？

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A.

文獻(xiàn)夾評(píng)價(jià)

B.

學(xué)習(xí)契約

C.

量規(guī)

D.

考試

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：D

教育信息化的概念是在20世紀(jì)90年代伴伴隨（）的興建而提出來的。

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A.

“全國(guó)學(xué)習(xí)網(wǎng)”

B.

“戰(zhàn)略”

C.

“信息高速公路”

D.

“國(guó)家高速信息網(wǎng)”

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：C

如下哪種多媒體教室相對(duì)投資較少、操作以便，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。

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A.

錄像-電視-投影組合型

B.

原則多媒體型

C.

錄音-幻燈組合型

D.

計(jì)算機(jī)-投影機(jī)組合型

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：D

信息技術(shù)與課程整合時(shí)哪些做法不對(duì)的？

收臧

A.

故意識(shí)的開展信息技術(shù)與其他學(xué)科相聯(lián)絡(luò)的橫向綜合的教學(xué)

B.

課程整合的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神

C.

在課程整合時(shí)，信息技術(shù)應(yīng)作為學(xué)生的認(rèn)知和創(chuàng)作的工具

D.

信息技術(shù)與課程整合存在著固定的模式，教師只要掌握這個(gè)模式，就能在教學(xué)

中應(yīng)用自如。

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：D

在進(jìn)行問題處理和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教課時(shí)，如下哪種說法是不對(duì)的的?

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A.

真實(shí)情景卜.的問題

B.

問題可以與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)

C.

問題要有一定的復(fù)雜性與歧義性

D.

問題要有開放性

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：B

根據(jù)“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論，電影與電視屬于（）。

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A.

觀測(cè)的經(jīng)驗(yàn)

B.

做的經(jīng)驗(yàn)

C.

抽象的經(jīng)驗(yàn)

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：A

在制作powerpoint時(shí)，SmartArt工具的重要功能是（）

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A.

繪圖工具

B.

劃分段落

C.

設(shè)置動(dòng)畫

D.

可以迅速制作圖表

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：D

MOOC與以往開放教育資源最大的不一樣在于（）

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A.

有在線測(cè)評(píng)

B.

MOOC有固定的教學(xué)周期，完整的教學(xué)過程

C.

可以觀看教學(xué)視頻

D.

可以參與討論

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：B

信息化教育的關(guān)鍵是（）

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A.

現(xiàn)代教育觀念

B.

教育信息資源

C.

新型教學(xué)模式

D.

現(xiàn)代信息技術(shù)

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：C

將信息技術(shù)融入到課程的整體中去，變化課程內(nèi)容與構(gòu)造，變革整合課程體系,

這是()的觀點(diǎn)：

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A.

大整合論

B.

小整合論

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：A

在研究型課程中，信息技術(shù)充當(dāng)了哪種作用？()

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A.

學(xué)習(xí)工具

B.

學(xué)習(xí)的對(duì)象

C.

評(píng)價(jià)工具

D.

教學(xué)工具

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：A

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)是

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A.

診斷性評(píng)價(jià)

B.

總結(jié)性評(píng)價(jià)

C.

過程性評(píng)價(jià)

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：C

常用的百度、搜狗屬于信息化教學(xué)資源檢索工具中的（）。

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A.

目錄搜索引擎

B.

全文搜索引擎

C.

全文數(shù)據(jù)庫搜索

D.

元搜索引擎

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：B

為網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)行提供條件和環(huán)境支撐的是（）

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A.

網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容

B.

網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)支持平臺(tái)

C.

網(wǎng)絡(luò)課程的活動(dòng)安排

D.

網(wǎng)絡(luò)及通訊技術(shù)

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：B

對(duì)信息化教學(xué)資源進(jìn)行檢索時(shí)，可以進(jìn)行擴(kuò)大范圍的檢索的是（）

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A.

使用通配符（星號(hào)）

B.

雙引號(hào)精確查找

C.

運(yùn)用某些搜索引擎的進(jìn)階檢索

D.

使用邏輯“與”檢索

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：A

中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫提供兩種資源下載方式，一種是caj格式，另一種是（）

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A.

doc格式

B.

pdf格式

C.

txt格式

D.

wps格式

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：B

下列軟件不能用于多媒體課件編輯的是（）

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A.

windowb

B.

authorware

C.

powerpoint

D.

flash

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：A

教學(xué)設(shè)計(jì)從以知識(shí)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐再Y源為中心和以學(xué)為中心，這種做法屬于信

息技術(shù)與課程整合的哪個(gè)層次？

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A.

封閉式、以知識(shí)為中心的課程整合

B.

開放式、以資源為中心的課程整合

c.

全方位的課程整合

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：B

學(xué)習(xí)目的ABCD編寫措施中，B代表（）

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A.

行為

B.

行為的原則

C.

對(duì)象

D.

條件

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：A

如下哪種做法不是校本教研的重要方式?

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A.

自主研究

B.

實(shí)踐反思

C.

專業(yè)引領(lǐng)

D.

同伴互助

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：A

下面屬于認(rèn)知主義理論觀點(diǎn)的是

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A.

及時(shí)強(qiáng)化

B.

學(xué)習(xí)是嘗試錯(cuò)誤的過程

C.

學(xué)習(xí)是刺激一一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)

D.

學(xué)習(xí)是積極地形成認(rèn)知構(gòu)造的過程

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：D

如下哪個(gè)不屬于教師信息素養(yǎng)層面上的內(nèi)容?

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A.

智力層面

B.

認(rèn)識(shí)、態(tài)度層面

C.

道德、法規(guī)層面

D.

技術(shù)層面

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：C

信息化教育以（）為支撐。

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A.

現(xiàn)代信息技術(shù)

B.

教育信息資源

C.

終身學(xué)習(xí)能力

D.

現(xiàn)代教育理念

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：A

“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過程中積極地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程”，

這種觀點(diǎn)屬于（）

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A.

人本主義學(xué)習(xí)理論

B.

行為主義學(xué)習(xí)理論

C.

認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

D.

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：D

powerpoint中可以通過（）工具將某一元素上的動(dòng)畫復(fù)制到另一元素。

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A.

格式刷

B.

動(dòng)畫窗格

C.

動(dòng)畫刷

D.

動(dòng)畫效果選項(xiàng)

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：C

如下哪項(xiàng)內(nèi)容不是教師信息素養(yǎng)在技術(shù)層面上的規(guī)定？

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A.

運(yùn)算能力

B.

加工處理能力

C.

寫作能力

D.

基本操作能力

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：B

信息素養(yǎng)的概念最早是誰提出來的？

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A.

美國(guó)圖書館

B.

保羅.澤考斯基

C.

波恩

D.

多萊

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：B

()是信息素養(yǎng)的重點(diǎn)與關(guān)鍵

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A.

信息意識(shí)

B.

信息法規(guī)

C.

信息能力

D.

信息道德

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：C

學(xué)生用類似科學(xué)研究的方式，在信息技術(shù)的支持下，獲取信息、交流信息，最

終已電腦作品的形式完畢科研任務(wù)，這種做法屬于信息技術(shù)與課程整合的哪種

模式？

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A.

信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象

B.

信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具

C.

信息技術(shù)作為教學(xué)工具

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：B

先行組織者教學(xué)方略是哪位學(xué)者提出的？（）

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A.

加涅

B.

奧蘇貝爾

C.

皮亞杰

D.

布魯納

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：B

如下哪種不是新的評(píng)價(jià)理念？

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A.

倡導(dǎo)多元評(píng)價(jià)原則

B.

強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的選拔功能

C.

綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的體現(xiàn)

D.

評(píng)價(jià)主體多元化

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：B

制作多媒體課件時(shí)，確定選題后要進(jìn)行的工作是（）

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A.

教學(xué)設(shè)計(jì)

B.

編寫腳本

C.

搜集加工素材

D.

選擇開發(fā)工具

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：A

根據(jù)“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論，最底層的經(jīng)驗(yàn)最詳細(xì)，越往上越抽象，中間層的屬于

（）o

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A.

抽象的經(jīng)驗(yàn)

B.

觀測(cè)的經(jīng)驗(yàn)

C.

做的經(jīng)驗(yàn)

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：B

可以將搜索范圍限定在特定的文獻(xiàn)類型中的高級(jí)檢索語句是（）

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A.

site

B.

filetype

C.

intile

D.

file

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：B

如下有關(guān)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的描述哪些說法不對(duì)的’?

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A.

強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)與團(tuán)體合作

B.

重視學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的甄別功能

C.

強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，重視學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

D.

以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問題處理”為關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：B

國(guó)內(nèi)第一種MOOC平臺(tái)是（）

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A.

中國(guó)大學(xué)MOOC

B.

智慧樹平臺(tái)

C.

超星平臺(tái)

D.

好大學(xué)在線

E.

學(xué)堂在線

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：E

在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)為（）

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A.

總結(jié)性評(píng)價(jià)

B.

診斷性評(píng)價(jià)

C.

安頓性評(píng)價(jià)

D.

形成性評(píng)價(jià)

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：D

在播放powerpoint時(shí)，使用哪種放映方式可以讓演講者演講時(shí)能查看備注里

的信息

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A.

自動(dòng)播放

B.

排練計(jì)時(shí)

C.

自定義放映

D.

演示者視圖

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：D

多選

可以采用如下哪種方式制作微課？（）

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A.

用錄屏軟件錄制

B.

動(dòng)畫+配音

C.

ppt+配音

D.

演播室錄制

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

在制作powerpoint時(shí)，文本排版的對(duì)的做法是（）

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A.

一種頁面不易超過3中字體

B.

提煉關(guān)鍵詞，精煉文本內(nèi)容

C.

注意劃分段落，段落距離要比行間距大某些

D.

可以通過變化字號(hào)、字體、顏色，突出重點(diǎn)

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

經(jīng)典模式的教學(xué)設(shè)計(jì)所產(chǎn)生的成果不是老式意義上的教案或課件，而是一種單

元教學(xué)計(jì)劃包，稱之為“包件”，包件中除了單元教學(xué)計(jì)劃，還包括（）

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A.

教學(xué)支持材料

B.

學(xué)生作品評(píng)價(jià)量規(guī)

C.

單元實(shí)行方案

D.

學(xué)生電子作品范例

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

微課的特點(diǎn)是短小精悍，對(duì)的的理解是（）

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A.

設(shè)計(jì)制作精良

B.

主題小，資源容量小

C.

視頻時(shí)長(zhǎng)短，一般不超過10分鐘

D.

時(shí)間不超過5分鐘

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABC

實(shí)行《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力原則》的意義在于：

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A.

教師專業(yè)化發(fā)展的必要條件

B.

從制度上保證廣大教師將具有合格的應(yīng)用教育技術(shù)的專業(yè)技能

C.

教師培訓(xùn)規(guī)范化的需要

D.

基礎(chǔ)教育課程改革的迫切需求

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

設(shè)計(jì)PPT時(shí)，如下哪些說法是對(duì)的的（）

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A.

有種清晰的邏輯

B.

頁面上內(nèi)容越少越好，保持簡(jiǎn)樸

C.

要讓內(nèi)容盡量可視化

D.

頁面的整體風(fēng)格要統(tǒng)一

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

下列有關(guān)教育技術(shù)的內(nèi)涵，表述對(duì)的的是（）。

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A.

教育技術(shù)的五個(gè)研究范圍為設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、評(píng)價(jià)和管理

B.

教育技術(shù)要充足、合理地運(yùn)用多種現(xiàn)代信息技術(shù)

C.

教育技術(shù)的目的就是追討教學(xué)過程的最優(yōu)化

D.

教育技術(shù)必須要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

在制作powerpoint時(shí)，有關(guān)色彩的使用，應(yīng)遵照哪些原則？（）

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A.

一種頁面中色彩一般不超三種

B.

相似級(jí)別的標(biāo)題一般用相似的顏色

c.

一般用對(duì)比色體現(xiàn)差異

D.

色彩應(yīng)看著舒適，不耀眼

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

有關(guān)教育信息化與信息化教育，對(duì)的的理解是（）

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A.

信息化教育是指以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的一種特定的教育形態(tài)

B.

教育信息化是要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)全面深入的增進(jìn)教育改革和發(fā)展。

C.

教育信息化包括教學(xué)、科研、管理、服務(wù)手段的信息化

D.

教育信息化是追求信息化教育的過程

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

有關(guān)信息素養(yǎng)，下列說法對(duì)的的是（）

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A.

一種信息意識(shí)較高的人，碰到問題時(shí)，懂得需要某種信息，樂意去查找與使用

信息

B.

信息素養(yǎng)就是指信息技術(shù)操作能力

C.

信息素養(yǎng)的關(guān)鍵是信息知識(shí)

D.

一種具有信息素養(yǎng)的人，可以判斷何時(shí)需要信息，并且可以有效的查詢、評(píng)價(jià)

與使用所需要的信息

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：AD

教育信息資源建設(shè)的可以分為四個(gè)層次，包括素材類教育信息資源建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)

課程建設(shè)，其他兩個(gè)層次為（）。

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A.

教育信息資源管理系統(tǒng)的開發(fā)

B.

教育網(wǎng)站的建設(shè)

C.

虛擬軟件庫的建設(shè)

D.

資源建設(shè)的評(píng)價(jià)

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：AD

多媒體課件的信息體現(xiàn)元素重要包括哪些媒體類型？（）

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A.

文本

B.

視頻

C.

音頻

D.

靜圖

E.

動(dòng)畫

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCDE

有關(guān)量規(guī)的內(nèi)涵，下面理解對(duì)的的是（）

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A.

是一種構(gòu)造化定量評(píng)價(jià)原則

B.

操作性好、精確性高

C.

用于診斷性評(píng)價(jià)

D.

可以有效減少評(píng)價(jià)的主觀隨意性

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABD

教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的方式有哪些？

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A.

自發(fā)研修

B.

校本培訓(xùn)

C.

學(xué)位進(jìn)修

D.

短期培訓(xùn)

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

有關(guān)行動(dòng)研究，哪些說法是對(duì)的的？

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A.

行動(dòng)研究的主體是實(shí)際工作者，而不是專家學(xué)者

B.

行動(dòng)研究不容許對(duì)問題情境進(jìn)行干預(yù)

C.

研窕環(huán)境就在真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐情境中

D.

是為了改善實(shí)踐而進(jìn)行的研究，而不是為了理論上的建構(gòu)

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ACD

行動(dòng)研究的特性是（）。

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A.

為行動(dòng)而研究

B.

由專家進(jìn)行研究

C.

由行動(dòng)者研究

D.

在行動(dòng)中研究

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ACD

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些特點(diǎn)？（）

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A.

任務(wù)化

B.

活動(dòng)化

C.

主題化

D.

以培養(yǎng)學(xué)生分析問題處理問題的能力與創(chuàng)新能力為目的

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生對(duì)主題意義的理解，教學(xué)情境的類型包括（）

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A.

真實(shí)情境

B.

問題情境

C.

模擬真實(shí)情境

D.

合作性教學(xué)情境

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

如下哪些是種好的webquest的體現(xiàn)？

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A.

有一種明確的主題，主題應(yīng)當(dāng)來源于現(xiàn)實(shí)生活真實(shí)的任務(wù)

B.

學(xué)生使用的所有鏈接都由教師預(yù)先設(shè)定，防止了學(xué)生漫無目的的任意沖浪，大

大節(jié)省了學(xué)生的時(shí)間和精力，從而提高學(xué)習(xí)效率。

C.

展現(xiàn)給學(xué)生的問題不能簡(jiǎn)樸地通過搜集、整頓信息來回答，問題應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生

對(duì)信息進(jìn)行一定程度的加工。

D.

WebQuest一般采用量規(guī)表來考察學(xué)生體現(xiàn)的不一樣方面，包括過程、成果、態(tài)

度、情感等。

E.

教師提供應(yīng)學(xué)生的資源并不僅僅局限于網(wǎng)上的信息資源。

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCDE

《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力原則》從哪幾種方面規(guī)定了有關(guān)人員的教育技術(shù)的

能力？

收藏

A.

意識(shí)和態(tài)度

B.

應(yīng)用與創(chuàng)新

C.

計(jì)算機(jī)操作水平

D.

知識(shí)與技能

E.

社會(huì)責(zé)任

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABDE

信息化教育體現(xiàn)為哪些特點(diǎn)？（）

收藏

A.

學(xué)習(xí)自主化

B.

資源全球化

C.

管理自動(dòng)化

D.

環(huán)境虛擬化

E.

活動(dòng)合作化

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCDE

網(wǎng)絡(luò)課程重要由哪兩部分內(nèi)容構(gòu)成？（）

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A.

教學(xué)媒體

B.

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持環(huán)境

C.

教學(xué)資源

D.

多媒體課件

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：BC

在制作powerpoint時(shí)，應(yīng)遵照哪些原則？（）

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A.

邏輯清晰原則

B.

簡(jiǎn)潔即美原則

C.

可視化原則

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABC

如下哪些屬于教學(xué)資源？（）

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A.

虛擬仿真系統(tǒng)

B.

微課

C.

網(wǎng)絡(luò)課程

D.

教育游戲

E.

教學(xué)案例

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCDE

如下哪些是全文數(shù)據(jù)庫？（）

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A.

萬方數(shù)據(jù)庫

B.

維普數(shù)據(jù)庫

C.

國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心

D.

中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABD

有關(guān)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，如下說法對(duì)的的是（）

收藏

A.

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)

B.

信息化教學(xué)重視采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問題處理”的學(xué)習(xí)方式

C.

信息化教學(xué)中不需要使用教材等老式媒體

D.

信息化教學(xué)中，多采用面向?qū)W習(xí)過程的評(píng)價(jià)方式

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABD

有關(guān)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，如下說法對(duì)的的是（）

收藏

A.

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)

B.

信息化教學(xué)重視采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問題處理”的學(xué)習(xí)方式

C.

信息化教學(xué)中不需要使用教材等老式媒體

D.

信息化教學(xué)中，多采用面向?qū)W習(xí)過程的評(píng)價(jià)方式

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABD

有關(guān)多媒體課件的作用，下列描述對(duì)的的是（）

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A.

生動(dòng)、直觀、增長(zhǎng)學(xué)習(xí)感知

B.

信息量大，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面

C.

圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

D.

學(xué)習(xí)時(shí)同步運(yùn)用多種感官，有助于學(xué)習(xí)保持，提高教學(xué)效果

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的單元教學(xué)計(jì)劃包中，應(yīng)包括：

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A.

學(xué)生作品評(píng)價(jià)量規(guī)

B.

單元實(shí)行方案

C.

作品范例

D.

教學(xué)支持材料

E.

單元教學(xué)“劃

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCDE

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站重要包括哪些內(nèi)容？

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A.

擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源

B.

網(wǎng)上評(píng)價(jià)系統(tǒng)

C.

網(wǎng)上交流

D.

構(gòu)造化知識(shí)

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

教育觀念變革包括兩層含義（）（）。

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A.

教育指導(dǎo)思想的變革

B.

教育管理的變革

C.

以上都對(duì)的

D.

教育者對(duì)信息技術(shù)的接納

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：AD

在教學(xué)中使用媒體的目的包括事實(shí)性、情境性、（）、（）、（）等幾類。

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A.

探究性

B.

原理性

C.

協(xié)作性

D.

示范性

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABD

根據(jù)運(yùn)行環(huán)境可以把多媒體課件分為哪兩種類型（）

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A.

模擬試驗(yàn)型

B.

網(wǎng)絡(luò)型多媒體課件

C.

單機(jī)型多媒體課件

D.

課堂演示型課件

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：BC

有關(guān)量規(guī)的特點(diǎn)，下面理解對(duì)的的是（）

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A.

可以減少評(píng)價(jià)時(shí)的主觀隨意性

B.

比較適合評(píng)價(jià)協(xié)作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成果、演示匯報(bào)等

C.

可以使原則公開化

D.

量規(guī)是一種“可視化”的學(xué)習(xí)目的

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持哪些原則？

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A.

融合多學(xué)科知識(shí)，在新的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知只和構(gòu)造的重構(gòu)，從而到達(dá)高

度的整合

B.

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)生的學(xué)習(xí)探究提供環(huán)境，不能用于教師的備課

C.

重視教學(xué)設(shè)計(jì)

D.

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站應(yīng)圍繞教學(xué)的需要設(shè)計(jì)一切活動(dòng)

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ACD

如下哪些屬于網(wǎng)絡(luò)信息資源？（）

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A.

電子期刊

B.

電子書籍

C.

教育網(wǎng)站

D.

數(shù)據(jù)庫

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

有關(guān)webquest學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)，哪些理解是對(duì)的的？（）

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A.

問題的解答沒有惟一性

B.

是一種接受型學(xué)習(xí)模式

C.

問題可通過網(wǎng)絡(luò)探究而得到解答

D.

有一種明確的主題或問題

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ACD

有關(guān)制作網(wǎng)絡(luò)課程，描述對(duì)的的是（）

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A.

腳本設(shè)計(jì)工作是學(xué)科教師需要完畢的

B.

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)耍先進(jìn)行需求分析與學(xué)習(xí)者分析

C.

網(wǎng)絡(luò)課程要體現(xiàn)以學(xué)為中心的理念

D.

系統(tǒng)設(shè)計(jì)要在教學(xué)設(shè)計(jì)完畢后進(jìn)行

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：BCD

面向?qū)W習(xí)過程的評(píng)價(jià)，如下理解對(duì)的的是（）

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A.

評(píng)價(jià)主體多元化

B.

強(qiáng)化評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)增進(jìn)作用

C.

重視發(fā)展性評(píng)價(jià)

D.

用多元化評(píng)價(jià)原則取代單一的評(píng)價(jià)原則

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

有關(guān)校本教研，如下理解對(duì)的的是（）

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A.

是教師反思性實(shí)踐與專業(yè)成長(zhǎng)的過程

B.

是為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)校的研究

C.

校本教研與般的科學(xué)研究同樣

D.

以處理學(xué)校的實(shí)際問題為目的

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABD

有關(guān)學(xué)習(xí)契約評(píng)價(jià)，如下哪些理解是對(duì)的的？（）

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A.

教師要及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)過程及效果進(jìn)行檢查

B.

可以加強(qiáng)教與學(xué)的良性互動(dòng)

C.

由學(xué)生自行設(shè)計(jì)

D.

可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自我學(xué)習(xí)的責(zé)任心

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABD

布魯姆把教育目的分為三個(gè)領(lǐng)域，它們是（）

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A.

動(dòng)作技能領(lǐng)域

B.

閱讀技能領(lǐng)域

C.

情感領(lǐng)域

D.

認(rèn)知領(lǐng)域

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ACD

教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)層次包括（）

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A.

以課堂為中心教學(xué)設(shè)計(jì)

B.

以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)

C.

以媒體為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)

D.

以產(chǎn)品為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABD

信息時(shí)代教師應(yīng)有哪些新的角色定位？（）

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A.

學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者

B.

學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)者

C.

學(xué)生意義建構(gòu)的增進(jìn)者

D.

學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)者

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境中的要素包括()

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A.

情境

B.

協(xié)作

C.

意義建構(gòu)

D.

會(huì)話

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

在制作powerpoint時(shí)，有關(guān)圖像的使用原則，哪些說法是對(duì)的的？()

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A.

圖文或圖像應(yīng)對(duì)齊

B.

不應(yīng)使用與主題無關(guān)的圖片

C.

圖片位置要考慮到頁面的均衡

D.

應(yīng)使用清晰度高的圖片

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

在powerpoint排版時(shí)，應(yīng)遵照降噪原則，對(duì)的降噪的方式有（）

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A.

不濫用動(dòng)畫

B.

不用用復(fù)雜的圖案做背景

C.

不用過多的字體與色彩

D.

簡(jiǎn)化不必要的修飾

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

有關(guān)教育的四次革命，下列說法對(duì)的的是（）

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A.

第一次教育革命是學(xué)校和專職教師的出現(xiàn)

B.

第四次教育革命的標(biāo)志是計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)的出現(xiàn)

c.

第三次教育革命的標(biāo)志是印刷術(shù)的發(fā)明

D.

第四次教育革命的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過前三次教育革命

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ACD

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，如下哪些體現(xiàn)是對(duì)的的？

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A.

為學(xué)生提供多種便利，使他們能通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段很快找到需要的信息

B.

指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方略和發(fā)現(xiàn)知識(shí)、研究問題的能力

C.

協(xié)助學(xué)生決定合適的學(xué)習(xí)目的

D.

指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

如下哪些是教師具有良好信息素養(yǎng)的體現(xiàn)？

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A.

在研究、處理問題時(shí)總是想方設(shè)法獲取有關(guān)信息

B.

常常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、書刊、電視等信息工具、媒體等渠道來開展學(xué)習(xí)

C.

能將信息技術(shù)運(yùn)用于自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和交流

D.

努力地將信息技術(shù)整合到自己的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)中

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

有關(guān)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的描述，哪些是對(duì)的的？

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A.

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的選題應(yīng)具有整合性，可來源于多學(xué)科具有有關(guān)知識(shí)特性的知識(shí)

點(diǎn)

B.

同一種專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站可以通過有效設(shè)計(jì)，可以適應(yīng)不一樣層次的學(xué)習(xí)需要

C.

在設(shè)計(jì)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的頁面時(shí)，一定要充足考慮到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特性、年齡特

性、認(rèn)知特性

D.

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的一種新形式，通過這種形式不僅可

以讓學(xué)生獲得知識(shí)，并且可以協(xié)助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生良好的

創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和信息素養(yǎng)。

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

有關(guān)webquest教學(xué)模式，下列理解對(duì)的的是（）

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A.

學(xué)習(xí)主題應(yīng)有吸引力

B.

傾向于使用教師自己設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)資源

C.

評(píng)估學(xué)習(xí)成果時(shí)一般使用量規(guī)作為評(píng)價(jià)工具

D.

規(guī)定學(xué)生通過高級(jí)思維技能來處理問題，而不是僅僅回答問題。

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ACD

量規(guī)有哪些特點(diǎn)？

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A.

客觀，減少評(píng)價(jià)的隨意性

B.

是可視化的學(xué)習(xí)目的，減少學(xué)習(xí)的盲目性

C.

使用時(shí)提前使量規(guī)公開化

D.

讓學(xué)生或同學(xué)或家長(zhǎng)參與到評(píng)價(jià)過程中來

E.

用于評(píng)價(jià)學(xué)生在給定作業(yè)或任務(wù)中產(chǎn)生的成果，使用于研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、

課堂參與、演示匯報(bào)等

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCDE

有關(guān)文獻(xiàn)夾評(píng)價(jià)，下列說法對(duì)的的是（）

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A.

可以展示學(xué)生自己的學(xué)習(xí)與進(jìn)步狀況

B.

只能用于過程性評(píng)價(jià)

c.

用于評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的“學(xué)習(xí)成果”。

D.

可以從多側(cè)面來判斷每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

信息技術(shù)在教學(xué)中可以發(fā)揮哪些作用？（）

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A.

協(xié)作工具

B.

評(píng)價(jià)工具

C.

信息加工工具

D.

個(gè)別輔導(dǎo)工具

E.

教學(xué)演示工具

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCDE

多媒體課件在教學(xué)中重要可以發(fā)揮哪些作用？（）

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A.

多種感官展現(xiàn)方式有助于學(xué)習(xí)效果的保持

B.

圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

c.

可以替代教師的講授

D.

可以把抽象的教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)直觀、形象化的方式展現(xiàn)出來

E.

承載的教學(xué)信息量比老式課堂要大，有助于提高教學(xué)效率

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABDE

被稱為MOOC平臺(tái)的三駕馬車的是？（）

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A.

學(xué)堂在線

B.

edX

C.

Coursera

D.

Udacity

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：BCD

在powerpoint中，運(yùn)用“繪圖”工具箱繪制正方形時(shí)，可以采用的措施是（）

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A.

單擊矩形工具，按住Alt鍵

B.

單擊矩形工具，按住Shift鍵

c.

單擊矩形工具，按住Ctrl鍵

D.

上述均不對(duì)的

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：AB

有關(guān)行動(dòng)研究的的實(shí)行，如下理解對(duì)的的是（）

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A.

反思時(shí)需要對(duì)行動(dòng)的過程與成果做出評(píng)價(jià)解釋

B.

教師與研究者可以共同行動(dòng)

C.

計(jì)劃是行動(dòng)研究第一步

D.

必須是行動(dòng)者本人的記錄記錄

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABC

開展校本研究的操作模式為：教學(xué)問題一教學(xué)設(shè)計(jì)-一（）-一（）。

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A.

教學(xué)實(shí)踐

B.

教學(xué)行動(dòng)

C.

教學(xué)評(píng)價(jià)

D.

教學(xué)反思

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：BD

如下哪種屬于信息化教學(xué)活動(dòng)（）

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A.

教師使用微課開展翻轉(zhuǎn)課堂

B.

教師在課堂上組織小組討論

C.

學(xué)生在課堂上使用多媒體課件展示協(xié)作學(xué)習(xí)成果

D.

教師在課堂上使用動(dòng)畫解釋某一種概念或工作原理

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ACD

信息素養(yǎng)包括（）

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A.

信息意識(shí)

B.

信息能力

C.

信息知識(shí)

D.

信息道德

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，如下理解對(duì)的的是（）

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A.

要實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化

B.

是教師對(duì)教學(xué)行為的一種事先籌劃

C.

是一種具有操作性的程序，成果是一種可實(shí)行、可評(píng)價(jià)的方案

D.

教學(xué)設(shè)計(jì)是一種系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

有關(guān)校本教研，如下哪些說法是對(duì)的的？

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A.

校本教研的內(nèi)涵是行動(dòng)研究

B.

校本教研有助于增進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

C.

校本教研的要扎根與本校的實(shí)踐，以本校教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題為出發(fā)點(diǎn)

D.

是一種以校為本的教學(xué)研究制度

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

網(wǎng)絡(luò)課程有哪些特點(diǎn)？（）

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A.

共享性

B.

開放性

C.

交互性

D.

個(gè)性化

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，下列理解對(duì)的的是（）

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A.

教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)所處的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源進(jìn)行分析。

B.

學(xué)習(xí)者特性分析即進(jìn)行教學(xué)之前必須首先理解學(xué)習(xí)者的年齡、學(xué)習(xí)風(fēng)格、預(yù)備

技能等。

C.

教學(xué)設(shè)計(jì)的第一步是根據(jù)學(xué)習(xí)需求分析確定教學(xué)目的。

D.

教學(xué)方略的選擇是教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重要的一種環(huán)節(jié)。

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

情境創(chuàng)設(shè)時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？

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A.

不一樣的情境類型合用于不一樣的教學(xué)內(nèi)容

B.

情境的創(chuàng)設(shè)要考慮學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)、技能

C.

考慮客觀條件

D.

注意情境創(chuàng)設(shè)的可行性

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

如下有關(guān)微課的長(zhǎng)處，哪些理解是對(duì)的的？（）

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A.

可以適應(yīng)碎片化學(xué)習(xí)的需要

B.

可以適應(yīng)個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要

C.

符合在線學(xué)習(xí)的注意力規(guī)律

D.

可以反復(fù)學(xué)習(xí)

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

數(shù)字化學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵是

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A.

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

B.

數(shù)字化學(xué)習(xí)內(nèi)容

C.

數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABC

如下有關(guān)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)哪些是對(duì)的的？

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A.

知識(shí)是學(xué)習(xí)者自己通過意義建構(gòu)的方式獲得的

B.

教師在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮主體的作用

C.

在教學(xué)中要把目前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者過去的知設(shè)與經(jīng)驗(yàn)聯(lián)絡(luò)起來

D.

教學(xué)過程中要重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)

E.

學(xué)習(xí)即是個(gè)別化行為，也需要交流與協(xié)作

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ACDE

中小學(xué)教師從事教育技術(shù)研究的基本特性表目前如下哪些方面？（）。

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A.

試驗(yàn)室式的研究方式

B.

教師常采用合作研究的方式

c.

重視教育教學(xué)實(shí)踐中的問題研究

D.

應(yīng)用性強(qiáng)

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：BCD

亞東習(xí)題庫

S3錯(cuò)題庫

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?試題類型：

題型描述：多選題

多媒體課件的設(shè)計(jì)原則包括（）

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A.

教育性與科學(xué)性相結(jié)合

B.

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C.

構(gòu)造完整性，內(nèi)容針充性，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

D.

信息表征方式的合理性、多樣性

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

對(duì)信息化教學(xué)資源進(jìn)行檢索時(shí)，縮小范圍的檢索方式有（）

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A.

使用邏輯“與”檢索

B.

使用通配符（星號(hào)）

C.

雙引號(hào)精確查找

D.

運(yùn)用某些搜索引擎的進(jìn)階檢索

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ACD

MOOC中的第一種0代表（），第二個(gè)。代表（）

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A.

online

B.

open

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：AB

有關(guān)文獻(xiàn)夾評(píng)價(jià)的作用如下哪些說法是對(duì)的的？

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A.

從多角度、多側(cè)面來判斷每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和也許性。

B.

展示學(xué)生學(xué)習(xí)的成就

C.

描述學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步

D.

評(píng)估學(xué)生的狀況

E.

文獻(xiàn)夾評(píng)價(jià)重要是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和加德納的多元智力理論在教育評(píng)價(jià)上的

應(yīng)用。

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCDE

加涅把學(xué)習(xí)的成果分為言語信息、智力技能、（）、（）與態(tài)度五大類型。

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A.

音樂技能

B.

認(rèn)知方略

C.

數(shù)學(xué)技能

D.

動(dòng)作技能

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：BD

在制作powerpoint時(shí)，圖像可以起到什么作用？（）

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A.

美化頁面

B.

內(nèi)容愈加形象生動(dòng)

c.

輔助主題或內(nèi)容的體現(xiàn)

D.

替代文本內(nèi)容

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABC

有關(guān)微課的特點(diǎn)，下面描述對(duì)的的是（）

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A.

適合于移動(dòng)學(xué)習(xí)和碎片化學(xué)習(xí)?

B.

聚焦于某個(gè)單一的、重要的主題或知識(shí)點(diǎn)

C.

形式上是一種簡(jiǎn)短的視頻

D.

具有完整的教學(xué)設(shè)計(jì)

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

有關(guān)中小學(xué)教師從事教育研究，哪些說法是對(duì)的的？

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A.

一般采用行動(dòng)研究的措施或〃做中學(xué)〃的研究

B.

是一種實(shí)踐性的研究活動(dòng)

C.

教師是研究的主體

D.

倡導(dǎo)采用合作的方式開展

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

信息時(shí)代教師角色哪些描述是對(duì)的的？

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A.

教學(xué)的研究者

B.

教學(xué)的主體

C.

學(xué)生學(xué)習(xí)的增進(jìn)者

D.

學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ACD

有關(guān)中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫，哪些說法是對(duì)的的？（）

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A.

中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫面向公眾免費(fèi)開放

B.

可以全文下載檢索的論文

C.

可以在上面檢索期刊論文與碩博士論文

D.

它是中國(guó)最大的全文數(shù)據(jù)庫

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：BCD

有關(guān)教育信息化，下列說法對(duì)的的是（）

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A.

教育信息化的關(guān)鍵是教學(xué)信息化

B.

教育信息化就是指教學(xué)的信息化

C.

教育信息化既具有“技術(shù)”的屬性，同步也具有“教育”的屬性

D.

數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、多媒化是教育信息化的“技術(shù)”屬性

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ACD

教師在指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)時(shí)，常用的措施有哪些？

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A.

隨機(jī)進(jìn)入式

B.

問題處理式

C.

支架式

D.

拋錨式

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：ABCD

判斷題

為了進(jìn)行有效的整合實(shí)踐，教師首先必須刷新頭腦中的學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀以及教

學(xué)觀，需要把學(xué)生作為主體，把學(xué)習(xí)看作是學(xué)生積極積極建構(gòu)的過程，把教學(xué)

看作是增進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。

收

藏

對(duì)

的

誤

錯(cuò)

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：B

信息素養(yǎng)就是信息技術(shù)的應(yīng)用。

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錯(cuò)誤

對(duì)的

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：A

微課是以教學(xué)為目的的短小視頻。

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對(duì)的

錯(cuò)誤

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：A

文獻(xiàn)資源屬于網(wǎng)絡(luò)信息資源的一種類型。

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錯(cuò)誤

對(duì)的

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：A

我國(guó)第一次從政府的角度提出“課程整合”概念是在陳至立教育部長(zhǎng)公布發(fā)言

時(shí)提出的。

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對(duì)的

錯(cuò)誤

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：B

一種信息素養(yǎng)高的人能精確、高效地解讀信息和批判性地評(píng)價(jià)信息；能將信息

應(yīng)用于批判性思索。

收

藏

對(duì)

的

誤

錯(cuò)

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：B

研究型教師，不僅具有豐富的專業(yè)理論知識(shí)，還需要具有突出的教學(xué)研究能力。

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錯(cuò)誤

對(duì)的

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：A

被稱為MOOC元年。

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對(duì)的

錯(cuò)誤

問答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：A

網(wǎng)絡(luò)信息資源是教育信息資源的一種類型。

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對(duì)的

錯(cuò)誤

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：A

參與學(xué)習(xí)MOOC通過課程考核后，可以有機(jī)會(huì)獲得課程證書。

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錯(cuò)誤

對(duì)的

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：B

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論比行為主義學(xué)習(xí)理論好。

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錯(cuò)誤

對(duì)的

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：A

訪談法屬于質(zhì)的研究措施的一種。

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對(duì)的

錯(cuò)誤

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：B

從網(wǎng)站的更新頻率大體可以判斷該網(wǎng)站信息的可信度。

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錯(cuò)誤

對(duì)的

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：A

辯論屬于自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本方式。

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錯(cuò)誤

對(duì)的

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：A

提高檢索效率的措施之一是使用多種關(guān)鍵詞

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錯(cuò)誤

對(duì)的

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：B

在制作powerpoint時(shí)，能用圖，不用表，能用表，不用文本。

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對(duì)的

錯(cuò)誤

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：A

使用powerpoint的重要目的是實(shí)既有效的溝通。

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對(duì)的

錯(cuò)誤

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：A

信息技術(shù)與課程整合時(shí)，重要以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式設(shè)計(jì)教學(xué)

收

藏

對(duì)

的

誤

錯(cuò)

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：B

編制多媒體教學(xué)軟件必須重視教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)過程可以保證多媒體教學(xué)軟

件的教學(xué)性與科學(xué)性。

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對(duì)的

錯(cuò)誤

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：B

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站與CAI課件的區(qū)別之一，就是其資源更豐富，但這些資源并不是

簡(jiǎn)樸地堆砌在一起，而是參與到學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生所運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)專題學(xué)

習(xí)網(wǎng)站的資源整合功能。

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對(duì)的

錯(cuò)誤

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：B

信息技術(shù)的應(yīng)用變化了老式的教育關(guān)系，師生之間的關(guān)系趨于平等、民主。

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錯(cuò)誤

對(duì)的

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：A

一張好圖勝過1000句話”，是闡明在制作PPT時(shí)圖像的作用很重要。

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對(duì)的

錯(cuò)誤

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：A

在信息技術(shù)與課程全方位整合階段，不僅教學(xué)目的、內(nèi)容、措施發(fā)生變革，并

且教學(xué)組織構(gòu)造也發(fā)生了變革。

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錯(cuò)誤

對(duì)的

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：B

學(xué)習(xí)契約、量規(guī)、文獻(xiàn)夾評(píng)價(jià)、觀測(cè)、調(diào)查都屬于面向?qū)W習(xí)過程的評(píng)價(jià)工具。

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對(duì)的

錯(cuò)誤

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：B

校本教研是一種以校為本的教學(xué)研究制度。

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對(duì)的

錯(cuò)誤

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：A

12月25日國(guó)家教育部頒布的《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力原則》，是我國(guó)中小

學(xué)教師的第一種專業(yè)能力原則。

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對(duì)的

錯(cuò)誤

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：B

行動(dòng)研究是增進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效方式。

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錯(cuò)誤

對(duì)的

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：B

新的評(píng)價(jià)理論強(qiáng)調(diào)，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)，并且要綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、

態(tài)度、情感等方面。

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對(duì)的

錯(cuò)誤

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：B

翻轉(zhuǎn)課堂模式是一種信息化教學(xué)模式。

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對(duì)的

錯(cuò)誤

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：A

網(wǎng)絡(luò)課程是信息時(shí)代的一種新型課程形態(tài)，其本質(zhì)是課程，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)則提供了

一種環(huán)境。

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錯(cuò)誤

對(duì)的

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案：A

課件只合用于某一詳細(xì)的教學(xué)情境，而積件由于可重組、不受教材制約，因此,

對(duì)課件具有包容性。

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錯(cuò)誤

對(duì)的

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案:A

在制作多媒體課件時(shí),應(yīng)先進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

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錯(cuò)誤

對(duì)的

回答錯(cuò)誤!對(duì)的答案:A

在制作powerpoint時(shí)，設(shè)計(jì)動(dòng)畫效果可以通過頁面動(dòng)畫和內(nèi)容動(dòng)畫兩種方式

實(shí)現(xiàn)。

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對(duì)的

錯(cuò)誤

回答錯(cuò)