數(shù)字化營(yíng)銷心得體會(huì)

數(shù)字化營(yíng)銷心得體會(huì)數(shù)字化營(yíng)銷心得體會(huì)「篇一」剛聽說化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)我是一頭霧水，聽了南京師范大學(xué)馬宏佳教授的講解后，我對(duì)此有了初步的認(rèn)識(shí)?；瘜W(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要包括數(shù)據(jù)采集器，多種教學(xué)專用傳感器以及配套使用的通用和專用軟件使實(shí)驗(yàn)更具準(zhǔn)確性，能夠進(jìn)行定量分析的一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法?；瘜W(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)開放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，能夠快速高精度的實(shí)時(shí)采集數(shù)據(jù)，并自動(dòng)記錄和分析處理，構(gòu)成了完善的數(shù)字化化學(xué)實(shí)驗(yàn)。比如：利用電導(dǎo)傳感器在電腦系統(tǒng)中顯現(xiàn)一個(gè)圖線，我們能知道圖線中每個(gè)點(diǎn)的具體數(shù)據(jù)，及該點(diǎn)的斜率，并能夠暫停和重復(fù)試驗(yàn)。使在教學(xué)中同學(xué)們能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決問題，使對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解更深入全面。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的意義和價(jià)值來源于其超越人體感官的功能，數(shù)字化信息化的作用方式和互聯(lián)網(wǎng)的思維邏輯，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)幫助中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)搭上信息時(shí)代的高鐵。它具有如此之巨大的價(jià)值，但是目前只處于初期試驗(yàn)階段，目前全國(guó)只有北京、上海、蘇州三個(gè)地區(qū)在實(shí)驗(yàn)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，本次交流與培訓(xùn)會(huì)上更呈現(xiàn)了32個(gè)化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用成果，并且稱過非常突出。對(duì)于高中化學(xué)來說功能用到172種傳感器，其中最常用的傳感器有PH，溫度，電導(dǎo)率，壓強(qiáng)，色度傳感器等，其中這些傳感器能用大概247次，部分傳感器能用到50多次。對(duì)于初中化學(xué)來說共用到35中傳感器，其中溫度，氧氣，電導(dǎo)率，PH傳感器最為常用，大概能用46次，部分傳感器能用16次。傳感器在中學(xué)化學(xué)中應(yīng)用如此的普遍，也預(yù)示著化學(xué)數(shù)字化教學(xué)在未來定能走進(jìn)絕大部分的中學(xué)化學(xué)課堂，它是一種未來的趨勢(shì)，像新課程改革一樣，未來必將要普遍推行。目前數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用與優(yōu)化要遵守“三原則”：①與教學(xué)需要緊密結(jié)合。②與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合。③關(guān)注配套儀器的研制與創(chuàng)新。通過本次培訓(xùn)讓我對(duì)化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)有一定的了解，并對(duì)此產(chǎn)生了興趣，通過數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能看到化學(xué)的奇妙。但這項(xiàng)工作還處于實(shí)驗(yàn)探索階段，需要改進(jìn)，完善的地方還有很多，望我能為這項(xiàng)偉大的事業(yè)出一份力，也希望這項(xiàng)事業(yè)早日成熟，最后感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。數(shù)字化營(yíng)銷心得體會(huì)「篇二」陳春花教授關(guān)于數(shù)字化加速度背景下企業(yè)管理創(chuàng)新變化的研究中對(duì)當(dāng)下數(shù)字化浪潮中管理和工作方式的變革讓我感觸頗深。入行以來親身經(jīng)歷了我行第二曲線踐行過程，也體會(huì)到數(shù)字化工作方式的革新。以協(xié)同為核心，利用數(shù)字化技術(shù)構(gòu)建數(shù)字工作系統(tǒng)，我想這就是建行金融科技一直以來構(gòu)建的事業(yè)。從新一代系統(tǒng)的統(tǒng)籌建設(shè)，到現(xiàn)在資金承接系統(tǒng)的應(yīng)用，現(xiàn)今我們?nèi)魏我豁?xiàng)工作都需要數(shù)據(jù)的支撐，基層工作的條線界限也越來越模糊，協(xié)同工作較我們之前一直強(qiáng)調(diào)的公私聯(lián)動(dòng)更強(qiáng)調(diào)數(shù)字化系統(tǒng)的支持，為基礎(chǔ)工作提供數(shù)據(jù)來源和協(xié)同架構(gòu)。以資金承接系統(tǒng)為例，作為一名對(duì)公客戶經(jīng)理可輕松獲得有貸戶、無貸戶的資金結(jié)算情況和資金流向情況，對(duì)貸后管理及客戶營(yíng)銷都提供和便利。協(xié)同化的數(shù)字化平臺(tái)讓?shí)徫宦毮苡辛松疃忍嵘爸悄軈f(xié)同”讓數(shù)據(jù)的應(yīng)用產(chǎn)生了次方級(jí)的效果和價(jià)值，這也是我們正在經(jīng)歷的工作方式變革也是我們必須掌握的工具和訣竅。數(shù)字化工作方式的變革也逐漸突顯個(gè)體價(jià)值和能量，管理者如何對(duì)個(gè)體進(jìn)行激活和賦能也是數(shù)字化加速度下新的思考。數(shù)據(jù)的應(yīng)用讓個(gè)體工作變得便利，個(gè)體能量進(jìn)一步突顯，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)格化管理，使個(gè)體職責(zé)和貢獻(xiàn)完全體現(xiàn)。對(duì)于個(gè)體本身如何全面應(yīng)用數(shù)字化工作系統(tǒng)，面對(duì)共同的數(shù)據(jù)資源，提高數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用能力將是今后工作中一項(xiàng)重要的技能，也是讓個(gè)體價(jià)值進(jìn)一步體現(xiàn)的主要方面。數(shù)字化營(yíng)銷心得體會(huì)「篇三」數(shù)字圖像是我們生活中接觸最多的圖像各類，它伴隨人們的生活、學(xué)習(xí)、工作，并在軍事、醫(yī)學(xué)、和工業(yè)方面發(fā)揮著極大的作用，可謂隨處可見，尤其在生活方面作為學(xué)生的我們會(huì)在外出旅游、生活、工作中拆下許多數(shù)字相片，現(xiàn)在已進(jìn)入信息化時(shí)代，圖像作為信息的重要載體在信息傳輸方面有著聲音、文字等信息載體不可替代的作用，并且近年來圖像處理領(lǐng)域，數(shù)字圖像處理技術(shù)取得了飛速發(fā)展，作為計(jì)算機(jī)類專業(yè)的大學(xué)生更加有必要對(duì)數(shù)字圖像處理技術(shù)有一定的掌握，而大多人對(duì)于數(shù)字圖像的知識(shí)卻不全面，甚至一些基礎(chǔ)知識(shí)也很模糊，比如各類繁多的各種圖像格式之間的特點(diǎn)，不同的情況該用何種圖像格式，還有關(guān)于圖像的一些基本術(shù)語也不甚了解，尤為重要的是對(duì)于一些由于拍攝問題導(dǎo)致的令人不甚滿意的照片該如何處理，或者如何對(duì)一些照片進(jìn)行處理實(shí)現(xiàn)特殊的表現(xiàn)效果。所以對(duì)于數(shù)字圖像處理這門課大家有著極大興趣，在選課時(shí)幾乎所有人都選了這門課。其中有的同學(xué)由于簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)過PHOTOSHOP軟件，因此對(duì)于數(shù)字圖像處理已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)，更加想利用這門課的學(xué)習(xí)加深自己數(shù)字圖像處理的理解并提高在數(shù)字圖像處理方面的能力。通過一學(xué)期的課程學(xué)習(xí)我們雖說還沒有完全掌握數(shù)字圖像處理技術(shù)，但也收獲了不少，對(duì)于數(shù)字圖像方面的知識(shí)有了深入的了解，更加理解了數(shù)字圖像的本質(zhì)，即是一些數(shù)字矩陣，但灰度圖像和彩色圖像的矩陣形式是不同的。對(duì)于一些耳熟能詳?shù)臄?shù)字圖像相關(guān)術(shù)語有了明確的認(rèn)識(shí)，比如常見的：像素(衡量圖像的大小)、分辨率(衡量圖像的清晰程度)、位圖(放大后會(huì)失真)、矢量圖(經(jīng)過放大不會(huì)失真)等大家都能叫上口卻知識(shí)模糊的名詞。也了解圖像處理技術(shù)中一些常用處理技術(shù)的實(shí)質(zhì)，比如銳化處理是使模糊的圖像變清晰，增強(qiáng)圖像的邊緣等細(xì)節(jié)。而平滑處理是的目的是消除噪聲，模糊圖像，在提取大目標(biāo)之前去除小的細(xì)節(jié)或彌合目標(biāo)間的縫隙。對(duì)常提的RGB圖像和灰度圖像有了明確的理解，這對(duì)大家以后應(yīng)用PHOTOSHOP等圖像處理軟件對(duì)圖像進(jìn)行處理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。更重要的是學(xué)習(xí)到了數(shù)字圖像處理的思想。通過學(xué)習(xí)也是對(duì)C++編程應(yīng)用的很好的實(shí)踐與復(fù)習(xí)。當(dāng)然通過30學(xué)時(shí)的課程學(xué)習(xí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也有許多同學(xué)收獲甚微，我總結(jié)了下大家后期的學(xué)習(xí)態(tài)度與前期的學(xué)習(xí)熱情相差很大的原因。剛開始大家是有很高的熱情學(xué)習(xí)這門課的，可是隨著課程的逐漸深入學(xué)習(xí)，大家漸漸發(fā)現(xiàn)課程講授內(nèi)容與自己起初想學(xué)的實(shí)用圖像處理技術(shù)是有很大的差別的，大家更著眼于如何利用一些軟件、技術(shù)去處理圖像而得到滿意的效果，或者進(jìn)行一些圖像的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，可是課程的內(nèi)容更偏重于如何通過編程實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)如何對(duì)圖像進(jìn)行一些類似于銳化、邊緣提取、模糊、去除噪聲等基礎(chǔ)功能的實(shí)現(xiàn)，這其中涉及很多算法、函數(shù)，需要扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和編程基礎(chǔ)，并且需要利用大量時(shí)間在課下編寫代碼，并用VISUAL、C++軟件實(shí)現(xiàn)并進(jìn)行調(diào)試，然而大部分人的C++實(shí)踐能力以及編程能力還有待提高，尤其是對(duì)于矩陣進(jìn)行操作的編程尤為是個(gè)考驗(yàn)，并且后半學(xué)期課程任務(wù)較重，加上隊(duì)里的事務(wù)也很多，時(shí)間不是很充裕，這對(duì)于需要大量實(shí)踐的數(shù)字圖像處理課程就是個(gè)很大的問題。在教員授課方面建議可以在課上多進(jìn)行具體操作，這樣可以提起大家學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓大家在課下積極準(zhǔn)備，然后在上課由學(xué)員進(jìn)行演示，還可以加入一些數(shù)字圖像處理的經(jīng)典范例，加深同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。數(shù)字化營(yíng)銷心得體會(huì)「篇四」20XX年7月15日，我有幸參加合肥市組織的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。此次活動(dòng)邀請(qǐng)了蘇教版教材編委王教授給我們講課。本次教材培訓(xùn)對(duì)于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，教材不僅關(guān)注“四基”，還關(guān)注學(xué)生“能力”的培養(yǎng)。教材的編寫從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，圖文并茂，既注重體現(xiàn)《課標(biāo)》的要求，又從微觀上給我們提出了一些切實(shí)可行的方法。下面是我對(duì)本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)：一、要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新教材的編寫意圖。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，新教材更注重從實(shí)物直觀抽象出圖形直觀再抽象出數(shù)字，而后返回到生活中去理解，教學(xué)要求層次清楚、符合學(xué)生生活實(shí)際，有助于學(xué)生從不同角度解釋生活現(xiàn)象。在空間與圖形單元要讓孩子自己去實(shí)踐、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證，試著在相似中發(fā)現(xiàn)差異，在不同中尋找關(guān)聯(lián)。在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域要領(lǐng)會(huì)例題意圖，基于解決問題的需要去收集數(shù)據(jù)，使學(xué)生在收集數(shù)據(jù)的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的分布情況，知道數(shù)據(jù)的整體水平。在綜合與實(shí)踐領(lǐng)域要讓孩子充分地動(dòng)手操作，從而培養(yǎng)孩子提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。二、新教材重視“動(dòng)手做”的訓(xùn)練?！皠?dòng)手做”為學(xué)生提供了一種不同于聽講、閱讀、解題的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在有趣的和富有數(shù)學(xué)味的操作中逐步增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐的意識(shí)和能力，更為學(xué)生提供更多發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基礎(chǔ)。這種形式更具趣味性和可操作性，因而也更受到學(xué)生的歡迎。三、新教材對(duì)解決問題提出了新的要求。在新課標(biāo)中，關(guān)于解決問題增加了兩個(gè)能力要求：發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。發(fā)現(xiàn)和提出問題要求學(xué)生運(yùn)用多角度數(shù)學(xué)思維找到生活中的數(shù)學(xué)關(guān)系，再根據(jù)所學(xué)知識(shí)用數(shù)學(xué)語言描述出來。這使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思維。四、新教材注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如在“比多”“比少”問題的教學(xué)時(shí)，先安排了求“相差數(shù)”的拓展，使孩子形成一定的幾何直觀印象。豐富了學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的感知，也使學(xué)生感知到畫圖是解決問題的一種好方法。例如，有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)的這堂課，就可以讓孩子充分地分、比、說、思，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)思維方法。也讓他經(jīng)歷了這個(gè)自主探究的過程。雖然一天的學(xué)習(xí)很辛苦，但對(duì)于教材的理解也更深了一層。希望自己在接下來的學(xué)習(xí)中不斷吸收、不斷思考，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。數(shù)字化營(yíng)銷心得體會(huì)「篇五」20xx年7月18號(hào)至7月23號(hào)我參加了xx省職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)能力培訓(xùn)班，每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的綜合運(yùn)用不應(yīng)只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師，應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。與全省同行們的交流更是開闊了我的視野，找到了自己的不足?？梢哉f這樣五天的培訓(xùn)對(duì)于我來說是一次難得的機(jī)會(huì)，來得及時(shí)，來得實(shí)在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。1、提升視野，感受到信息化教學(xué)的魅力隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂，越來越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，特別是通過變革學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代所需的知識(shí)、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。開班儀式上，省職教所馬所長(zhǎng)除了給我們明確了組織此次培訓(xùn)班的目的和要求，他說“這次的培訓(xùn)不能像溫水煮青蛙，而是希望能給我們大家一個(gè)刺激”。我在聽完了劉大君等老師的成果演示后，我想馬所長(zhǎng)的目的是達(dá)到了。那些優(yōu)秀的作品提升了我的視野，感覺到先進(jìn)的多媒體應(yīng)用在教學(xué)上的巨大魅力，我憧憬未來教育信息化時(shí)代的到來，更激發(fā)了我深入鉆研信息技術(shù)的信心和決心。以前我以為信息化技術(shù)只是做做課件，甚至認(rèn)為信息化是計(jì)算機(jī)老師的事，在聽了錢東東院長(zhǎng)的一席話后，我了解了信息化是個(gè)內(nèi)涵豐富的領(lǐng)域，它不僅僅是計(jì)算機(jī)老師的事，它應(yīng)該是每個(gè)老師要去努力的方向，利用信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，達(dá)到資源網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)自主化、活動(dòng)協(xié)助化、情景虛擬化、媒體數(shù)字化。2、更新觀念，體驗(yàn)信息技術(shù)支持下的知識(shí)創(chuàng)新教學(xué)培訓(xùn)的第二天，張義兵老師給我做了《信息技術(shù)支持下的知識(shí)創(chuàng)新教學(xué)》講座，他給我們提出了職業(yè)教育需要?jiǎng)?chuàng)新教育的觀念。他以知識(shí)論壇為例給我們介紹了創(chuàng)新知識(shí)教學(xué)，知識(shí)論壇是以觀點(diǎn)為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動(dòng)為中心的。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識(shí)重結(jié)論，輕過程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過程，使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，形成思維、行為定勢(shì)，缺乏對(duì)自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會(huì)。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達(dá)清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參與意識(shí)，加深他們對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時(shí)間。如果沒有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，提高自己的信息化教育水平對(duì)教師來說勢(shì)在必行?？梢哉f每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，未來教育發(fā)展的方向在這幾天的培訓(xùn)中，幾位專家都提到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)我頗有感想，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這樣一種新型的學(xué)習(xí)形式，有他不可替代的特點(diǎn)，將是未來教育發(fā)展的方向。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還可以按需學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是學(xué)生能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)生能與優(yōu)秀教師開展互動(dòng)。4、良好的信息素養(yǎng)，教師必須具備。在此次培訓(xùn)中，有位專家給我們介紹了國(guó)外的信息化技術(shù)案例，讓我看到了信息化環(huán)境下的教育教學(xué)新模式。最后一個(gè)講座上陸經(jīng)理為我們介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)開發(fā)工具，我這軟件對(duì)于我們進(jìn)行信息化教學(xué)都有很大的幫助。作為一名教育工作者，我感受到教育教學(xué)工作的艱巨。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征，在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。5、不同地域同行的交流，了解了自身的優(yōu)勢(shì)和不足這次的培訓(xùn)不僅僅為我們提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)能力的機(jī)會(huì)，也為我們提供了與全省同行交流討論的機(jī)會(huì)。在交流中我看到了我校在教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，比如我校的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)條件較好，校領(lǐng)導(dǎo)比較重視教師的專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和我校的不足。本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短五天的時(shí)間，但是通過這五天聽報(bào)告，團(tuán)隊(duì)合作討論信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，上網(wǎng)交流感悟或每天寫心得，使我對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，而要積極采用信息技術(shù)與我所教的學(xué)科進(jìn)行整合，相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。這次培訓(xùn)是我信息化教學(xué)的一個(gè)新的開始，培訓(xùn)給我的更多的是一種理念，在今后的教學(xué)中，我還要去學(xué)習(xí)給你更多的信息化教育技術(shù)，用信息化技術(shù)來服務(wù)我的教學(xué)，提升我的教育教學(xué)質(zhì)量。數(shù)字化營(yíng)銷心得體會(huì)「篇六」11月21日，我校在會(huì)議室觀看