一年級數(shù)學(xué)下冊第1單元加與減一做個減法表教案新版北師大版

PAGEPAGE1做個減法表教材分析本節(jié)課是把20以內(nèi)的退位減法整理成一個減法表，便于學(xué)生理解和運(yùn)用，這是對20以內(nèi)退位減法的一個系統(tǒng)復(fù)習(xí)和理解。教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問與實(shí)力目標(biāo)】經(jīng)驗(yàn)整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，初步嘗試運(yùn)用簡潔的語言表述整理的過程?！具^程與方法目標(biāo)】進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計算?！厩楦锌捶▋r值觀目標(biāo)】在整理的過程中體驗(yàn)按有依次的思索的方法，體會依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】把20以內(nèi)的退位減法整理成減法表?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】視察減法表，找出規(guī)律。課前打算相應(yīng)課件、演示教具教學(xué)過程一、故事引入小摯友們，精靈兔給大家寫了一封信，誰情愿打開這封信？老師出示信封，請一位同學(xué)打開信，老師讀信。內(nèi)容是：小摯友們好，我是數(shù)學(xué)王國里的兔精靈，聽說你們已經(jīng)學(xué)會了許多的數(shù)學(xué)學(xué)問，我是來請教大家的，首先請你們計算幾道題好嗎？小摯友們算得真快！這些算式是大家前一段時間始終學(xué)習(xí)的，它們的計算結(jié)果有什么共同的特點(diǎn)？二、整理算式1.獨(dú)立視察思索，探究整理算式的方法。老師選幾位同學(xué)溝通自己的想法，學(xué)生可能會出現(xiàn)：按被減數(shù)整理，例如11－2，11－3，11－4……按結(jié)果整理，例如先寫結(jié)果是9的，再寫結(jié)果是8的……2.小組探討，整理算式。通過溝通比較，先選定一種整理方法，再明確每位小摯友的分工（誰說算式、誰找算式、誰擺算式、誰檢查排列是否正確），最終打開信封拿出算式卡片整理。在學(xué)生探討時老師巡察，明確整理的方法及小組的分工，幫助有須要的學(xué)生完成任務(wù)。請一個小組集體上講臺在大黑板上整理算式。（特殊留意給學(xué)生供應(yīng)充分探討時間和整理時間）3.全班溝通整理結(jié)果。以展示“小組整理作品”的形式開展溝通活動，每個小組派一名代表在實(shí)物投影上展示作品，邊展示邊講解整理的方法。4.依據(jù)整理結(jié)果探究減法表中的規(guī)律。組內(nèi)溝通：學(xué)生整理完，老師剛好引導(dǎo)學(xué)生視察減法表，說說有什么發(fā)覺。組間溝通：各組選派代表，說說你們發(fā)覺的規(guī)律。5.集體總結(jié)：出示一個完整的減法表，分別從橫著看、豎著看、斜著看來展示規(guī)律。（1）橫著看，被減數(shù)相同，減數(shù)依次少1，差依次多1.說明被減數(shù)相同，減數(shù)小，差就大。（2）豎著看，被減數(shù)依次多1，減數(shù)不變，差依次多1.說明減數(shù)不變，被減數(shù)變大（?。?差也隨著變大(小)。老師拿出精靈兔的信接著讀：小摯友們太棒了！會動腦，擅長合作，精彩地完成了任務(wù)。你能告知我這節(jié)課你的收獲嗎？三、嬉戲大家的收獲可真多呀，老師給你們每個人還打算了一份神奇禮物呢，快來看看吧?。咳硕加幸粡垖懹兴闶降目ㄆ龑?dǎo)學(xué)生依據(jù)題目先計算，在按算式的結(jié)果排隊(duì)，最終按依次離開教室）如：結(jié)果是9的離開教室，結(jié)果是8的離開教室……板書設(shè)計：做個減法表11－212－213－214-211－312－313－314-311－412－413－214-4教學(xué)反思《做個減法表》，是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的退位減法的基礎(chǔ)上對20以內(nèi)數(shù)的退位減法算式的分類整理。本課設(shè)計分成兩個層次，一是按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。二是發(fā)覺減法表中的規(guī)律：橫著看，每一行減號前面的數(shù)相同，減去的數(shù)一個比一個大1，從左到右，得數(shù)一個比一個少1；豎著看，每一豎行，從上到下，減號前面的數(shù)每次都增加1，減號后面的數(shù)也是每次都加1，得數(shù)都相同；斜著看，都是十幾減同一個數(shù)，從左到右，減號前面的數(shù)一個比一個少1，得數(shù)也一個比一個少1。課一起先，我出示三組口算題：一組減號前面的數(shù)相同的，一組減號后的數(shù)相同的，一組得數(shù)相同的，進(jìn)行開火車的練習(xí),勝利調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性。接下來用語言引導(dǎo)學(xué)生可以按三種不同的標(biāo)準(zhǔn)，即減號前面的數(shù)相同，得數(shù)相同，減號后面的數(shù)相同三種進(jìn)行分類整理。剛起先大部分學(xué)生是按第一種和第三種進(jìn)行分法的，經(jīng)過我的適當(dāng)引導(dǎo)，提示學(xué)生也可以先算出得數(shù)，從而部分學(xué)生發(fā)覺也按得數(shù)相同來分類整理。在對學(xué)生提出獨(dú)立完成教科書上第17頁減法表的填空后，引出課題——做個減法表。通過巡察，發(fā)覺大部分學(xué)生是橫著寫，這樣也比較快，而有一部分學(xué)生想從中間下手的，反而降低了速度。在之后的溝通算式與算式之間的聯(lián)系這一環(huán)節(jié)，學(xué)生雖然有發(fā)覺其中的一些規(guī)律，但總體表達(dá)都不是很清楚。本堂課我覺得