一年級語文下冊第六單元第21課星星和哨兵教案2冀教版

Page7星星和哨兵

教材分析：多少寒來暑往，多少日夜晨昏，那些與日月星辰為伴、與蟲蛙樹鳥為朋的邊防哨兵，已成為人們心中永恒的風(fēng)景。這篇課文的形式自由，由星星引出哨兵，并通過星星與哨兵的對比使孩子們更清晰地了解哨兵崗位的神圣和工作的艱辛。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1.正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫文中六個(gè)生字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：1.創(chuàng)設(shè)輕松開心的課堂氛圍，利用多媒體演示、嬉戲等方式激發(fā)學(xué)生的識字愛好，提高識字實(shí)力。2.加強(qiáng)對朗讀的指導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解語言，達(dá)到與作品、作者的共鳴。情感、看法與價(jià)值觀：

理解課文內(nèi)容，知道“我”為什么要學(xué)習(xí)哨兵，體會(huì)哨兵工作的艱辛。重難點(diǎn)分析：l

識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，本課要求認(rèn)讀的“疆、累、遇、境”等生字筆畫較多，教學(xué)中要充分利用課文所創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，堅(jiān)持在閱讀過程中識字。2

受生活閱歷的局限，學(xué)生對邊防哨兵的工作缺乏確定的了解，老師要通過補(bǔ)充直觀形象的媒體資料的方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟文句蘊(yùn)含的情感，體會(huì)哨兵工作的艱辛。課前打算：學(xué)生自備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明第一課時(shí)

一、觀賞圖片，談話導(dǎo)入。

（一）老師創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)談話：在晴朗的夜晚，夜幕中就會(huì)出現(xiàn)滿天星斗，這些漂亮的小星星一閃一閃的，就像一顆顆嵌在夜幕上的寶石，閃閃發(fā)光。你們喜愛星星嗎？誰能用自己的話夸一夸小星星？（學(xué)生自由表達(dá)）（二）看得出大家都特別喜愛小星星，可是，有一個(gè)孩子卻和你們的想法不一樣，讓我們?nèi)ヂ犅犓窃趺凑f的。板書課題，拼讀“哨”字，利用形聲字的記字方法，可與熟字“捎”對比識記。（三）質(zhì)疑：你知道哨兵是做什么的嗎？（學(xué)生回答，老師補(bǔ)充）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（一）提出讀書要求，自由朗讀課文。課件出示讀書要求：1.借助拼音認(rèn)讀課文，難讀的句子和不理解的生詞要多讀幾遍；2.圈出本課生字，用自己喜愛的方式自主認(rèn)讀。3.同桌溝通，輪讀課文，相互評價(jià)并訂正讀錯(cuò)的地方。（二）檢查讀書、識字狀況。1．課件出示去掉拼音的課文。指名朗讀，師生共同賜予評價(jià)，夸一夸同學(xué)讀得好的地方，指出同學(xué)須要改進(jìn)的地方，教一教他。2．課件出示帶有本課生字的句子，指名讀、齊讀。3.課件出示生詞，指名讀。4.溝通識字狀況，爭做小先生，到前面介紹自己用了什么好方法，記住了哪個(gè)字。老師剛好確定學(xué)生好的記字方法，對識記有困難的字重點(diǎn)指導(dǎo)，如：“疆”字可采納畫簡筆畫的方式幫助學(xué)生記憶字形：新疆的“疆”字特別形象地表現(xiàn)了我國新疆的地貌：“疆”字右半邊有三橫和兩個(gè)田字，分別代表三座山脈和山脈之間的兩大盆地；新疆是祖國的西北邊陲，“疆”字左邊的一個(gè)弓字代表西北邊疆地區(qū)曲曲折折的國境線，弓字里面的一個(gè)土字，告知人們祖國的土地須要士兵的守候和保衛(wèi)?？蓪?shí)行與熟字比較的方法記憶下面的字：課件出示奶媽、姐、她累緊

直真

“凝視、遇到、四周”這些詞語可實(shí)行在課文環(huán)境中理解詞義的方法引導(dǎo)學(xué)生識記。5．課件出示本課生字，識字嬉戲“摘星星”。三、再讀課文，整體感知。（一）自讀課文，想一想課文講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說一說課文主要內(nèi)容，盡量做到通順、不重復(fù)，清晰地表達(dá)自己的意思。（二）分別找出奶奶說的話和我說的話，讀一讀，和同桌溝通自己從中體會(huì)到了什么。（三）分角色讀一讀“我”和奶奶的對話，在班里溝通從對話當(dāng)中讀懂了什么。

其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課。（一）認(rèn)讀生字詞。（二）指名朗讀課文，老師導(dǎo)入：上節(jié)課我們從課文中知道了文中的小摯友不學(xué)習(xí)星星，而要向哨兵學(xué)習(xí)，你知道是什么緣由嗎？請你自己再讀課文，在文中找到答案，畫下來，讀一讀，想一想從中你讀懂了什么。二、理解課文，讀中悟情，指導(dǎo)背誦。（一）指名朗讀畫出的句子，溝通讀書感悟。課件出示句子只有哨兵不怕累，日夜凝視著四周的動(dòng)靜。遇到下雨下雪天，星星就躲進(jìn)云層。不管天氣多么不好，英勇的哨兵始終保衛(wèi)著祖國的邊疆。引導(dǎo)學(xué)生抓住“日夜凝視”和“始終”兩個(gè)詞語，將哨兵和星星對比，體會(huì)哨兵工作的艱辛。（二）課件出示圖片，補(bǔ)充資料，幫助學(xué)生了解哨兵崗位的神圣和工作的艱辛。（三）激發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀。1.老師引語：不管是寒冷酷暑，不管是風(fēng)霜雨雪，為了祖國的邊疆不受侵?jǐn)_，為了人民華蜜安靜的生活，英勇的哨兵們?nèi)找箞?jiān)守著自己的崗位，他們就像一尊雕像屹立在人們心中，此時(shí)此刻，你心中有什么話最想對大家說？（學(xué)生暢所欲言）課件出示預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)像文中的小摯友那樣回答向哨兵學(xué)習(xí)；可能贊美哨兵的堅(jiān)毅精神；可能會(huì)表達(dá)對哨兵的敬重或關(guān)切；可能會(huì)憧憬自己長大也能成為一名哨兵保衛(wèi)祖國的邊疆……2.激情促讀：從你們的回答中，老師能感受到你們對解放軍叔叔、對哨兵的欽佩和愛戴，誰能帶著這種感情讀一讀課文？3.學(xué)生練讀，老師指名朗讀，師生評價(jià)。4.自主背誦課文，在小組展示。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。（一）出示生字課件，細(xì)致視察田字格里生字的結(jié)構(gòu)、占格位置。（二）與同桌溝通，說一說怎樣把字寫正確、寫好看。

（三）老師范寫，學(xué)生書空。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)的兩個(gè)字：祖：左邊是示字旁，不要多一點(diǎn)寫成衣字旁。（學(xué)寫示字旁，留意筆順。）奶：留意女字旁第一筆是“撇點(diǎn)”，右邊“乃”字兩筆寫成，先寫橫折折折鉤，再寫長撇。上下結(jié)構(gòu)的兩個(gè)字：空：學(xué)習(xí)“穴寶蓋兒”的寫法，第四筆是短撇，第五筆是點(diǎn)。直：里面是三橫，不要少一橫。另外，“國”字最終一筆寫橫封口；“衛(wèi)”字其次筆寫在豎中線上，最終一筆橫要略長一些。（四）學(xué)生描紅、練寫，老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。（五）同桌相互觀賞作品，提出需改進(jìn)之處。（六）擴(kuò)詞，鞏固記憶。四、布置作業(yè)，升華情感。出示課件“作業(yè)自助餐”，選擇一項(xiàng)自己喜愛的作業(yè)細(xì)致完成，也可以用其他方式表達(dá)對解放軍叔叔的欽佩。1.細(xì)心制作一張賀卡，在上面寫上你最想對解放軍叔叔說的話。2.課下搜集關(guān)于解放軍的故事，打算在班級故事會(huì)上講給大家聽。

由學(xué)生熟識的星星入手，啟發(fā)談話，提出問題，引發(fā)學(xué)生探究的愛好，很自然地進(jìn)入到課文所創(chuàng)設(shè)的情境之中。

將識字教學(xué)置于詳細(xì)語境中進(jìn)行，利用熟字比較識認(rèn)，有意識地幫助學(xué)生總結(jié)識字方法，有效提高自主識字實(shí)力。

敬重學(xué)生特性化的識字方法，培育自主識字實(shí)力，增加合作意識。

訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，設(shè)定詳細(xì)的目標(biāo)，通過有目的地讀書、識字，培育他們主動(dòng)參加、主動(dòng)探究、獲得新知的實(shí)力。

實(shí)行生動(dòng)直觀的方式，解決“疆”字筆畫多、識記難的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過想象記憶字形，感悟漢字所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，培育他們酷愛祖國文字的情感。

利用嬉戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

帶著問題閱讀是培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力的重要方法。

抓住關(guān)鍵詞句，在理解文意的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章所蘊(yùn)含的情感，并利用補(bǔ)充媒體資料的方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感，使他們?nèi)谌胛谋荆c課文中的人物情感產(chǎn)生共鳴，體現(xiàn)了閱讀的層次。

讓學(xué)生在充