19 海濱小城 說課 課件

19海濱小城三維視角解教材01以生為本說學(xué)情02多維考量說目標(biāo)03層層推進(jìn)說過程05目錄頁重難突出說板書06以學(xué)定教說方法04

“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情”“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用?！?/p>

三維視角解教材課標(biāo)視角古詩三首富饒的西沙群島海濱小城美麗的小興安嶺祖國山河單元視角冊(cè)序單元人文主題閱讀要素三上六單元

祖國山河借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。三下四單元

觀察與發(fā)現(xiàn)借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。八單元

有趣的故事了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。四上四單元

神話故事了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。七單元

家國情懷關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。四下一單元田園生活抓住關(guān)鍵語句，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。六單元

多彩童年學(xué)習(xí)怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。五上三單元民間故事了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。古詩三首富饒的西沙群島海濱小城美麗的小興安嶺祖國山河單元視角三維視角解教材

《海濱小城》是一篇寫景美文，作者按由遠(yuǎn)及近的順序，分別描繪了大海、沙灘、庭院、公園和街道幾處地方，抓住其中景物的特點(diǎn)，展現(xiàn)了海濱小城特有的景色。本文篇幅不長，但在語言表達(dá)上很有特點(diǎn)：用大量短語呈現(xiàn)，按照一定的順序，將海濱的景色寫得極具畫面感，讀起來鏡頭感十足。文本視角已有能力三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的感知課文內(nèi)容的能力，并且在二年級(jí)上冊(cè)第四單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)過《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》《日月潭》《葡萄溝》，對(duì)祖國的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。

但由于年齡的限制，抽象思維能力與如何利用關(guān)鍵語句來理解一段話意思的能力較弱比較薄弱，在學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，老師要適時(shí)地通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀、圖文結(jié)合使學(xué)生進(jìn)一步感受南國小城的迷人風(fēng)光。欠缺能力以生為本說學(xué)情多維考量說目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。能說出課文描寫的主要景物及其樣子。（重點(diǎn)）能摘抄品味自己認(rèn)為寫得好的詞句，并與同學(xué)交流。認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會(huì)寫“濱、灰”等13個(gè)字，會(huì)寫“海濱、街道”等16個(gè)詞語。能找到第四至六自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。（難點(diǎn)）壹貳肆核心素養(yǎng)叁以學(xué)定教說方法學(xué)法教法示范引領(lǐng)法引導(dǎo)點(diǎn)撥法朗讀指導(dǎo)法自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式層層推進(jìn)說過程大情境任務(wù)活動(dòng)內(nèi)容課時(shí)祖國山河美我為你代言尋美活動(dòng)1：回顧游覽經(jīng)歷單元導(dǎo)讀頁發(fā)布情境任務(wù)1課時(shí)活動(dòng)2：開啟尋美之旅品美活動(dòng)1：詩話祖國山河《古詩三首》日積月累2課時(shí)活動(dòng)2：暢游西沙群島《富饒的西沙群島》交流平臺(tái)2課時(shí)活動(dòng)3：丈量美麗小城《海濱小城》詞句段運(yùn)用2課時(shí)活動(dòng)4：融入小興安嶺《美麗的小興安嶺》2課時(shí)寫美活動(dòng)1：美景我來說習(xí)作：這兒真美2課時(shí)活動(dòng)2：美景如何寫活動(dòng)3：美景我來評(píng)贊美活動(dòng)1：召開“我為祖國山河代言”發(fā)布會(huì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)活動(dòng)2：評(píng)選“我為祖國山河代言”金牌代言人。層層推進(jìn)說過程課堂實(shí)施乘坐復(fù)興號(hào)高鐵欣賞海濱小城的美麗景色,出示課題并相機(jī)指導(dǎo)”濱”字的書寫。創(chuàng)設(shè)真實(shí)且富有意義的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，凸顯語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。設(shè)計(jì)意圖（一）設(shè)置情境,激趣導(dǎo)入層層推進(jìn)說過程課堂實(shí)施一讀字正腔圓，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。交流識(shí)記方法,重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“臂”。二讀文章大意，要求借助學(xué)習(xí)任務(wù)單第二題我的游覽路線圖理解課文的主要內(nèi)容,初步感受海濱小城的迷人風(fēng)光。將學(xué)生置于閱讀的主體地位，通過不同形式的讀，在讀中整體感知文本。這一環(huán)節(jié)既夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，又理清了課文思路，為下文的研讀賞析做好了鋪墊。設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一初讀感知，發(fā)現(xiàn)美層層推進(jìn)說過程課堂實(shí)施1、首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧《富饒的西沙群島》學(xué)習(xí)方法。2、小城的庭院有什么特點(diǎn)？同桌合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。3、全班交流時(shí)，相機(jī)出示桉樹、鳳凰樹的圖片，有感情的朗讀?；顒?dòng)二、漫步小城，品讀美這一部分也是語言文字訓(xùn)練點(diǎn)，需要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。因此我會(huì)出示朗讀視頻，讓學(xué)生反復(fù)朗誦再一次體會(huì)這些事物的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖層層推進(jìn)說過程課堂實(shí)施大家回去后，可以當(dāng)一回代言人，把海濱美景介紹給自己的家人朋友哦！也可以把這美麗的景色畫下來，制作一張明信片，并把文中優(yōu)美的句子摘抄的明信片上。古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)，由讀到說，由學(xué)到練，由課內(nèi)到課外，將學(xué)生情感體驗(yàn)得以延續(xù)，才能真正汲取傳統(tǒng)文化的精華，才能感受到傳統(tǒng)文化的博大精深設(shè)計(jì)意圖拓展延伸作業(yè)布置層層推進(jìn)說過程課堂實(shí)施學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí)后，學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)。通過PPT播放小城公園和街道的圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受，然后情景朗讀,加深感受。適時(shí)總結(jié)寫法,梳理每一段的關(guān)鍵句。遵循了閱讀規(guī)律，充分尊重了學(xué)生的自主閱讀體驗(yàn)，關(guān)注語言文字，通過字詞句段的“讀、悟、議、賞、再讀”，循序漸進(jìn)地加深語言和主旨的自我理解和體驗(yàn)，達(dá)到完成教學(xué)重點(diǎn)的目的。設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)三、遷移學(xué)習(xí)，感受美層層推進(jìn)說過程課堂實(shí)施用下面的句子開頭，試著說一段話。

操場后面的小花園真美……

秋天的樹林就像一幅色彩斑斕的圖畫……

一到池塘邊，我