2025屆高考語(yǔ)言文字語(yǔ)用：考點(diǎn)綜合復(fù)習(xí)

2025屆語(yǔ)用二輪復(fù)習(xí)

（最后一課）

——考點(diǎn)大綜合語(yǔ)言文字運(yùn)用——高考語(yǔ)文的試驗(yàn)田大力變更試題，增強(qiáng)試題設(shè)置的新穎度和開(kāi)放性?？键c(diǎn)靈活多變淡化知識(shí)記憶側(cè)重概念理解考查積累運(yùn)用命題特點(diǎn)考點(diǎn)分析命題形式：24新課標(biāo)I卷（一拖五）、24新課標(biāo)II卷（一拖二+一拖三）、24全國(guó)甲卷（一拖四+一）考查要點(diǎn)：一、修改病句√24新課標(biāo)I卷

24新課標(biāo)II卷24全國(guó)甲卷二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)√24新課標(biāo)II卷【問(wèn)句】三、句式變換

24新課標(biāo)II卷【長(zhǎng)改短】

24全國(guó)甲卷【長(zhǎng)改短】四、補(bǔ)寫(xiě)句子

24新課標(biāo)I卷24新課標(biāo)II卷五、修辭手法

24新課標(biāo)I卷【借喻】24新課標(biāo)II卷【選擇】

24全國(guó)甲卷【選擇】六、表達(dá)效果七、邏輯推理八、語(yǔ)言現(xiàn)象√24新課標(biāo)I卷【恢復(fù)疲勞】九、成語(yǔ)填空

24新課標(biāo)I卷十、詞語(yǔ)意義和用法辨析

24新課標(biāo)II卷【選擇】

24全國(guó)甲卷【選擇】十一、情境表達(dá)

24全國(guó)甲卷一、修改病句試卷類(lèi)型試題內(nèi)容病因2024新高考Ⅰ卷①如果睡眠不足和睡眠過(guò)度都會(huì)加重人的疲憊感，②引發(fā)多種疾病，③所以，④通過(guò)睡眠如何快速讓自己精力充沛，⑤才是問(wèn)題的關(guān)鍵。語(yǔ)句表述前后不照應(yīng)；句子內(nèi)部排序混亂2024新高考Ⅱ卷多年以前，運(yùn)動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法之一，療效不但立竿見(jiàn)影，令人信服，而且適用范圍很廣。搭配不當(dāng)；關(guān)聯(lián)詞位置錯(cuò)誤2024全國(guó)甲卷①如果在你的腦海中，②能包羅萬(wàn)象地浮現(xiàn)出這樣一幅全景圖，③圖上呈現(xiàn)了天山的任何山脈、盆地、雪峰，④還有河流、和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。修飾語(yǔ)位置錯(cuò)誤；指示代詞使用錯(cuò)誤2023新高考Ⅰ卷①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實(shí)，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來(lái)。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽(tīng)課的時(shí)候也很難集中注意力。成語(yǔ)使用不當(dāng)；搭配不當(dāng)；連接詞使用不當(dāng)2023新高考Ⅱ卷如果長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，會(huì)使聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號(hào)，形成暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降。結(jié)構(gòu)混亂；搭配不當(dāng)2023全國(guó)甲卷①當(dāng)然，②前進(jìn)的目的必須正確。③在這一點(diǎn)上，④我們不能跟古人相提并論。敘事角度不一致2022新高考Ⅱ卷在近一小時(shí)的授課過(guò)程中，豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)場(chǎng)演示，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問(wèn)題，并通過(guò)多種媒體平臺(tái)，向全球同步直播此次“天宮課堂”。暗換主語(yǔ)2022全國(guó)甲卷故宮博物院舉辦的那場(chǎng)名為《清明上河圖3.0》的高科技互動(dòng)展演藝術(shù)，用現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合古代繪畫(huà)藝術(shù)。搭配不當(dāng)；結(jié)構(gòu)混亂2022年全國(guó)乙卷因此患者最好能在2小時(shí)內(nèi)、最遲不超過(guò)4小時(shí)內(nèi)接受治療，并盡可能保住自己的視力。搭配不當(dāng)；虛詞使用不當(dāng)1.出現(xiàn)了并列的短語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、分類(lèi)不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或表意不明。例：有關(guān)部門(mén)對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。(搭配不當(dāng)，“事件”不可以“批評(píng)教育”)2.出現(xiàn)了多重定語(yǔ)和多重狀語(yǔ)，可能是語(yǔ)序不當(dāng)。例：批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。(應(yīng)將“有效的”調(diào)至“方法”前)3.出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語(yǔ)殘缺。例：他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴(lài)和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。(搭配不當(dāng)，“在……中”應(yīng)為“從……中”)4.出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞(連詞)，可能是搭配不當(dāng)、殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)。例：只有從根本上解決了為什么人的問(wèn)題，就能更圖片好地為人民服務(wù)。(關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“只有……就”搭配不當(dāng)，應(yīng)為必要條件，用“只有……才”)5.出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當(dāng)。例：為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)圖片，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。(賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“喂豬”后加“的經(jīng)驗(yàn)”)6.出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)或成分殘缺（偷換主語(yǔ)）。例：這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。(搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配)7.出現(xiàn)了疑問(wèn)句、否定詞，可能是肯否不當(dāng)。例：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?(不合邏輯，疑問(wèn)句再加雙重否定，變成了三重否定)8.出現(xiàn)了兩面性的詞語(yǔ)，可能是前后肯否不一。例：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。(“能否”是兩面性的詞語(yǔ)，與后面不一致)9.出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語(yǔ)，可能是不合邏輯(表意相反)。例：為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。(不合邏輯，“防止”與“不再發(fā)生”不合情理，應(yīng)去掉“不”)考前練習(xí)福建省2025屆高中畢業(yè)班適應(yīng)性練習(xí)卷從原理上講，我們的情緒與大腦的神經(jīng)活動(dòng)密切相關(guān)。①大腦中的神經(jīng)遞質(zhì)，②如血清素、多巴胺等，③在情緒的產(chǎn)生和調(diào)節(jié)中起著至關(guān)重要的關(guān)鍵作用。④當(dāng)這些神經(jīng)遞質(zhì)的水平失衡時(shí)，⑤就會(huì)影響到我們的情緒。③在情緒的產(chǎn)生和調(diào)節(jié)中起著關(guān)鍵作用（或“在情緒的產(chǎn)生和調(diào)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用”）④這些神經(jīng)遞質(zhì)的水平失衡（或⑤我們的情緒就會(huì)受到影響）

考前練習(xí)南昌市2025屆高三模擬測(cè)試在中國(guó)，幾乎每座城市都有一座標(biāo)志性的古塔。在南昌，也有一座寶塔，名曰繩金塔。它座落在城南，見(jiàn)證了南昌的滄桑巨變，承載著豐富的歷史文化信息，是古代中國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。繩金塔古樸秀麗，幽靜莊重，若有幸親眼看到描繪明清時(shí)期南昌城全貌的一張古地圖，我們就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，繩金塔實(shí)際上并非不如今日所見(jiàn)。若有幸親眼看到一張描繪明清時(shí)期南昌城全貌的古地圖，我們就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，繩金塔實(shí)際上并非如今日所見(jiàn)。多層定語(yǔ)的排列順序的一般規(guī)律：表示領(lǐng)屬或時(shí)間、處所的定語(yǔ)＋指名稱(chēng)或數(shù)量的短語(yǔ)＋動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)＋形容詞或形容詞性短語(yǔ)＋名詞或名詞性短語(yǔ)。二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一、提示下文用冒號(hào)，總結(jié)上文要帶冒。一般管到句號(hào)處，兩邊內(nèi)容要平衡。二、一句不兩冒。三、小停頓不冒。四、不與“即”“就是”套用。五、前面說(shuō)，用冒號(hào)；中間說(shuō)，用逗號(hào)；最后說(shuō)，用句號(hào)。冒號(hào)引號(hào)一、表示突出強(qiáng)調(diào)二、表示特定稱(chēng)謂三、有時(shí)用來(lái)引用成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等四、引中有引，外雙里單五、轉(zhuǎn)述不用引號(hào)，如果只把別人的話的大意說(shuō)出，不照原樣引述，不用引號(hào)。六、如果引文獨(dú)立成句，意思又完整，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里面。間接、不完全引用，點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)之外或不用點(diǎn)號(hào)。括號(hào)一、解釋局部緊挨著，解釋整體隔開(kāi)著。二、句內(nèi)括號(hào)，解釋完畢無(wú)標(biāo)點(diǎn)；句外括號(hào)，解釋完畢可有標(biāo)點(diǎn)；問(wèn)號(hào)嘆號(hào)很特殊，句內(nèi)句外都要用。三、不是注釋說(shuō)明內(nèi)容，不用括號(hào)。四、括號(hào)讀時(shí)可省去，破折號(hào)讀時(shí)不可缺。破折號(hào)一、聲音延長(zhǎng)或中斷二、意思遞進(jìn)與轉(zhuǎn)換三、主要任務(wù)作解釋?zhuān)瑫r(shí)在結(jié)尾時(shí)中間。四、與“即”“就是”不套用省略號(hào)一、表示引文的省略二、表示列舉或重復(fù)詞語(yǔ)的省略三、表示思維的進(jìn)行或跳躍四、表示說(shuō)話時(shí)的斷斷續(xù)續(xù)五、表示話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡六、表示對(duì)話中的沉默不語(yǔ)考前練習(xí)2025年八省聯(lián)考有“追星人”表示，能夠親眼目堵這六萬(wàn)年一遇的星際邂后，堪稱(chēng)宇宙級(jí)的浪漫體驗(yàn)。10月下旬之后，這位天外來(lái)客托著修長(zhǎng)的大尾巴漸行漸遠(yuǎn)，從人們的視野中消失。21.文中畫(huà)波浪線的“追星人”指什么？為什么要加引號(hào)?（4分）第一問(wèn)(1分):“追星人”指跟蹤觀測(cè)和拍攝紫金山-阿特拉斯彗星的人。第二問(wèn)（2分)：加引號(hào)是為了表明此處“追星人”不同于通常所說(shuō)的崇拜當(dāng)紅明星的追星的人?？记熬毩?xí)成都市2025屆高中畢業(yè)班第二次診斷性檢測(cè)19.下列有關(guān)文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“李商隱詩(shī)云：‘落葉人何在，寒云路幾層?！敝械拿疤?hào)表示引導(dǎo)提示。B.“水杉、垂柳漸瘦，木芙蓉開(kāi)了三兩朵……”中的省略號(hào)表示列舉的省略。C.“有一山坡，好比李商隱筆下的‘樂(lè)游原’”中的引號(hào)表示引用。D.“便是沉默著的一年蓬、野牽牛、馬鞭草”中頓號(hào)表示停頓，不能用逗號(hào)。19.C（表示特定含義）考前練習(xí)2025年高三沖刺卷聽(tīng)聽(tīng)，那冷雨?？纯?，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨。舔舔吧，那冷雨。雨在他的傘上這城市百萬(wàn)人的傘上雨衣上屋上天線上，雨下在基隆港在防波堤海峽的船上，清明這季雨是女性，應(yīng)該最富于感性。是滴滴點(diǎn)點(diǎn)的雨，帶來(lái)一種柔婉與親切。雨氣空蒙迷幻，細(xì)細(xì)嗅嗅，清清爽爽新新，有一點(diǎn)點(diǎn)薄荷的香味，濃的時(shí)候，竟發(fā)出草和樹(shù)沐后特有的淡淡的土腥氣，也許那竟是蚯蚓和蝸牛的腥氣吧，畢竟是驚蟄了啊。也許地上的地下的生命，也許古中國(guó)層層疊疊的記憶皆蠢蠢而蠕，也許是植物的潛意識(shí)和夢(mèng)吧，那腥氣。問(wèn)：對(duì)于文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中畫(huà)橫線的部分，如果去掉逗號(hào)，表達(dá)效果大有不同，請(qǐng)分析逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。①（語(yǔ)音上）延長(zhǎng)停頓，節(jié)奏放緩，更有節(jié)奏感，與后文的長(zhǎng)句搭配，給讀者錯(cuò)落有致、酣暢淋漓的感覺(jué)。②（語(yǔ)義上）在四種動(dòng)作詞后以逗號(hào)隔開(kāi)，突出強(qiáng)調(diào)四種感官動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)從不同感官的角度與冷雨接觸，表達(dá)了作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)和迷戀之情。三、句式變換1.主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換2.肯定句和否定句的變換3.陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句的變換、選擇4.長(zhǎng)短句的變換、選擇：長(zhǎng)句變短句，短句變長(zhǎng)句5.常式句和變式句的變換、選擇6.整句和散句的互換、選擇7.生動(dòng)形象句和通俗易懂句的互換8.句子重組考前練習(xí)（2021年新課標(biāo)2卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國(guó)畫(huà)講究虛實(shí)相生的意境美。老舍曾請(qǐng)齊白石以“蛙聲十里出山泉”為題作畫(huà)，十里蛙聲，如何入畫(huà)？潺潺山泉，如何表達(dá)？白石老人思考良久，終于畫(huà)成了一幅經(jīng)典之作：六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下?？催^(guò)此畫(huà)的人無(wú)不拍案叫絕。文中畫(huà)波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)??？记熬毩?xí)1.提主干：六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。2.切分枝葉（每個(gè)短句都是結(jié)構(gòu)完整的單句）（1）山澗內(nèi)山巒映襯，（2）亂石中潺潺清泉不斷地涌出。3.分層調(diào)整山澗內(nèi)山巒映襯，亂石中潺潺清泉不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。（2025年湖北省七市州高三年級(jí)聯(lián)合統(tǒng)一調(diào)研測(cè)試）據(jù)中國(guó)載人航天工程辦公室消息，10月30日4時(shí)27分，搭載神舟十九號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十九運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射，約10分鐘后，神舟十九號(hào)載人飛船與火箭成功分離，進(jìn)入預(yù)定軌道，航天員乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功。據(jù)悉，當(dāng)日11時(shí)，載人飛船與空間站組合體成功實(shí)現(xiàn)自主快速交會(huì)對(duì)接，整個(gè)對(duì)接過(guò)程歷時(shí)約6.5小時(shí)。隨后，神舟十九號(hào)航天員乘組從飛船返回艙進(jìn)入軌道艙。12時(shí)51分，在軌執(zhí)行任務(wù)的神舟十八號(hào)航天員乘組順利打開(kāi)“家門(mén)”，歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的神舟十九號(hào)航天員乘組入駐中國(guó)空間站，70后、80后、90后航天員齊聚“天宮”，完成中國(guó)航天史上第5次“太空會(huì)師”。后續(xù)，兩個(gè)航天員乘組將在空間站進(jìn)行在軌輪換。6名航天員將共同在空間站工作生活約5天時(shí)間，完成各項(xiàng)既定工作。這次任務(wù)是我國(guó)載人航天工程進(jìn)入空間站應(yīng)用與發(fā)展階段的第4次載人飛行任務(wù)，是工程立項(xiàng)實(shí)施以來(lái)的第33次發(fā)射任務(wù)，也是長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭的第543次飛行。體會(huì)文中劃波浪線部分，想象你是其中一名航天員，在“太空會(huì)師”成功之時(shí)，你有怎樣的所見(jiàn)所聞所感。請(qǐng)運(yùn)用整散句，寫(xiě)一段話，80字左右。（4分）考前練習(xí)我們齊聚“天宮”,70后沉穩(wěn)指揮,80后熟練操作,90后精準(zhǔn)對(duì)接,一切井然有序。出征時(shí)“不負(fù)祖國(guó)重托”的誓言還回響在耳旁。這一刻,我真切感受到祖國(guó)的強(qiáng)大和自己成為一名航天員的無(wú)比自豪。四、補(bǔ)寫(xiě)句子補(bǔ)寫(xiě)句子方法步驟閱讀語(yǔ)段推導(dǎo)句子擬寫(xiě)句子把握類(lèi)型及中心話題把握內(nèi)部層次及思路推導(dǎo)內(nèi)容：語(yǔ)意/關(guān)鍵詞均在段中推導(dǎo)形式：抓住關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)/暗示性詞語(yǔ)/句式及標(biāo)點(diǎn)潤(rùn)色：看有無(wú)病句/錯(cuò)別字檢驗(yàn)：代入語(yǔ)段，看是否合乎題意，看是否符合字?jǐn)?shù)要求考前練習(xí)目前，我國(guó)大豆等蛋白質(zhì)資源的對(duì)外依存度已連續(xù)十多年超過(guò)80%，這嚴(yán)重威脅了我國(guó)食品供給的安全。①尋找新的蛋白質(zhì)資源，代替大豆等作物蛋白，可以說(shuō)是迫在眉睫。單細(xì)胞蛋白被視為食用蛋白的重要替代品，該蛋白是通過(guò)微生物發(fā)酵的方式生產(chǎn)的菌體蛋白。（依據(jù)句間關(guān)系推斷）（合肥市二模）21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）

③相較于其他單細(xì)胞蛋白

，甲醇蛋白有更大的增產(chǎn)空間，具有更廣闊的工業(yè)化生產(chǎn)前景。在一系列一碳化合物中，甲醇資源豐富且廉價(jià)，更容易運(yùn)輸和儲(chǔ)存。此外，我國(guó)煤炭?jī)?chǔ)量較大，以煤炭副產(chǎn)物甲醇作為碳源生產(chǎn)單細(xì)胞蛋白，不僅能保證碳源供應(yīng)的穩(wěn)定性，而且還能通過(guò)微生物對(duì)一碳化合物的同化來(lái)降低碳排放，有效推動(dòng)對(duì)煤炭副產(chǎn)物的高效清潔利用。（根據(jù)段落關(guān)系推斷）與傳統(tǒng)種植方式獲取蛋白相比，單細(xì)胞蛋白的生產(chǎn)不會(huì)受到自然環(huán)境的影響，而且生產(chǎn)效率較高：②，單細(xì)胞蛋白生產(chǎn)所需要的用地更少，而傳統(tǒng)農(nóng)作物種植所需要的用地更多，前者只有后者的千分之一。單細(xì)胞蛋白可由制糖、造紙、淀粉生產(chǎn)等產(chǎn)生的副產(chǎn)物來(lái)發(fā)酵生產(chǎn)，但這些副產(chǎn)物的供應(yīng)不穩(wěn)定，使得單細(xì)胞蛋白產(chǎn)量較低。（根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)推斷）結(jié)論：?jiǎn)渭?xì)胞蛋白生產(chǎn)效率較高單細(xì)胞蛋白生產(chǎn)用地少傳統(tǒng)農(nóng)作物蛋白生產(chǎn)用地多條件：②在產(chǎn)量相同的情況下（2024年九省聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成21～22題。

從炙熱的沙漠到冷峭的冰川，再到全球各地紛繁復(fù)雜的生態(tài)環(huán)境，幾乎所有地方都有一個(gè)共同點(diǎn)——有生命。你可能會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，即使在一些最奇怪、最?lèi)毫?、似乎最不適宜生命存在的環(huán)境中，___①___。

為了生存，所有生物都有一些基本需求需要滿足，包括水（或某些溶劑）、能量來(lái)源和基本的生物分子，如碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪和核酸等。如果___②___，生物體就沒(méi)有足夠的資源來(lái)生長(zhǎng)或產(chǎn)生維持生存的能量。但這還不是全部！為了更有利于生長(zhǎng)，在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中，生物往往會(huì)____③___。

比如生活在世界最寒冷大陸上的企鵝，為了適應(yīng)寒冷的環(huán)境，它們的身體天然就有神奇的保溫功能。它們的靜脈纏繞在動(dòng)脈上，使動(dòng)脈內(nèi)的血液保持略微溫暖。當(dāng)它們潛入寒冷的海水中捕獵時(shí)，心率會(huì)降低15％，這有助于身體保存更多的能量，而這些能量又可以用來(lái)使身體產(chǎn)生更多的熱量。甚至它們身上的羽毛也是密密麻麻地重疊在一起，保護(hù)它們免受刺骨的寒風(fēng)和冰冷海水的侵襲。①也有很多生命活著

解析：第一段共同話題為所以地方都有生命。第二句是第一句的進(jìn)一步闡釋?zhuān)凹词乖谝恍┳钇婀?、最?lèi)毫?、似乎最不適宜生命存在的環(huán)境中”，第一個(gè)關(guān)鍵詞指向“有生命”，二是并列多個(gè)特殊情況，呈現(xiàn)第二個(gè)關(guān)鍵詞“有很多”。②這些需求無(wú)法滿足

解析：“為了生存，所有生物都有一些基本需求需要滿足……如果……”此處的“如果”是假設(shè)，結(jié)果為“沒(méi)有足夠的資源”。因此第二句兩個(gè)關(guān)鍵詞為“基本需求”“否定詞”。③發(fā)展出神奇的適應(yīng)能力

解析：“但這還不是全部！”再次轉(zhuǎn)折，說(shuō)明生物生存還需要其他因素，第二段結(jié)尾開(kāi)啟第三段，關(guān)鍵詞在下一段尋找。而第三段以企鵝為例，說(shuō)明企鵝為適應(yīng)環(huán)境在靜脈、心率、羽毛等方面形成的獨(dú)特生存策略。第三個(gè)空關(guān)鍵詞“適應(yīng)能力”“其他技能”等。五、修辭手法修辭手法考查的層級(jí)第1層級(jí)：辨析與判斷修辭手法1.識(shí)記判斷2.理解分析3.鑒賞評(píng)價(jià)4.表達(dá)應(yīng)用第2層級(jí)：說(shuō)明修辭手法的構(gòu)成第3層級(jí)：分析修辭手法的表達(dá)效果第4層級(jí)：運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作啟示：新高考Ⅰ卷和北京卷的兩道考查修辭手法的題目啟示我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中不僅要引導(dǎo)學(xué)生辨析、判斷、賞析修辭手法，還要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，真正做到學(xué)以致用。[注]宏觀的修辭是“修辭立其誠(chéng)”的“修辭”，中觀的修辭包括詞語(yǔ)、句式、辭格、風(fēng)格等，微觀的修辭指具體的辭格。任務(wù)一:復(fù)習(xí)常見(jiàn)的9種修辭手法比喻

比擬

借代

夸張

對(duì)偶

排比

反復(fù)

反問(wèn)

設(shè)問(wèn)任務(wù)二:分析修辭手法的表達(dá)效果答題角度①確認(rèn)所用的修辭手法,根據(jù)語(yǔ)境分析修辭手法是如何運(yùn)用的。②從內(nèi)容、情感、句式、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、閱讀效果等角度分析。分析角度不同,表達(dá)效果也不同。內(nèi)容上,對(duì)……起強(qiáng)調(diào)作用,使描寫(xiě)生動(dòng)形象,突出……的特點(diǎn)。情感上，表達(dá)作者……的情感，抒情意味濃厚。句式上,整齊有序,整散結(jié)合等語(yǔ)言上,生動(dòng)、活潑、典雅,具有音樂(lè)美等語(yǔ)氣上,增強(qiáng)語(yǔ)氣,增強(qiáng)氣勢(shì)閱讀效果上,激發(fā)讀者閱讀興趣,加深讀者印象,引發(fā)讀者思考③結(jié)合結(jié)構(gòu)分析，如過(guò)渡、鋪墊等（2022年語(yǔ)文全國(guó)新高考II卷）閱讀下面的文字，完成題目。

這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。

這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。

我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。我還沒(méi)有長(zhǎng)到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過(guò)了八十，祖父就死了。

從前那后花園的主人，而今不見(jiàn)了。

那園里的蝴蝶，螞蝦，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽(yáng)是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)工夫會(huì)變出來(lái)一匹馬來(lái)，一會(huì)工夫會(huì)變出來(lái)一匹狗來(lái)，那么變著。這一些不能想象了。問(wèn)題：文中畫(huà)線的部分，除比擬外還使用了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。（5分）“讀”之路徑文體

整體內(nèi)容表達(dá)對(duì)祖父和故鄉(xiāng)的懷念之情。上下句上句祖父不在了，園子的事物也許沒(méi)有了。賞析句表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念下句這一些不能想象了“寫(xiě)”之路徑指出手法特征（手法本身）排比。三個(gè)“是不是”句式，結(jié)構(gòu)相同，意義相近，語(yǔ)氣一致。闡釋句子內(nèi)容（句子本身）按順序?qū)懥藦脑绲酵砣齻€(gè)時(shí)間的三種景色，細(xì)數(shù)露珠、向日葵、紅霞等記憶深刻的事物，

點(diǎn)明語(yǔ)境意旨

（情/理/結(jié)構(gòu)）（上下文）在鋪敘堆疊中寫(xiě)出作者對(duì)小城滿滿的回憶。渲染了自己的懷念之情。修辭手法：排比。

表達(dá)效果：①按順序?qū)懥藦脑绲酵砣齻€(gè)時(shí)間的三種景色，在鋪敘堆疊中寫(xiě)出作者對(duì)小城滿滿的回憶；②通過(guò)細(xì)數(shù)露珠、向日葵、紅霞等記憶深刻的事物，渲染了自己的懷念之情?？记熬毩?xí)成都市2025屆高中畢業(yè)班第二次診斷性檢測(cè)下了一場(chǎng)透雨，草叢中油蛉的琴音被洗得清澈，___________。夜深，小精靈的鳴叫，一如繁星傾蓋而下。真的是秋夜了，像有人在值守打更，令熟睡的人在夢(mèng)里有所依傍，世間忽然有了安穩(wěn)。蟲(chóng)吟，也算萬(wàn)籟之一了吧，這一聲聲，綿延著一聲聲，將秋夜拉得漫長(zhǎng)。22.請(qǐng)運(yùn)用通感的修辭手法在畫(huà)橫線處續(xù)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求：語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，不超過(guò)30個(gè)字。（6分）一如一縷縷清幽的花香，飄蕩在草叢中，讓人頓覺(jué)清新?？记熬毩?xí)2025年深圳市高三年級(jí)第二次調(diào)研考試以往人們?cè)诼眯胁┲鞯囊I(lǐng)下，往往復(fù)制同樣的攻略，打卡同樣的景點(diǎn)，大家的行程變得千篇一律；又因步履匆匆而無(wú)暇細(xì)看，原本的觀光變成了走馬觀花。這樣的“急行軍式”的旅游，只能算到過(guò)一座城市，而根本算不上了解一座城市。而微度假行程相對(duì)簡(jiǎn)單，你可以通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等多種感官的深度參與，將城市從抽象的地理名詞轉(zhuǎn)化為包含獨(dú)特體驗(yàn)的情感空間。比如，（

）。此時(shí)你就會(huì)明白，一座城市的獨(dú)特氣質(zhì)并非顯現(xiàn)于那些熱門(mén)景點(diǎn)，而是滲透在它的“毛細(xì)血管”之中。20．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填入一組排比句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切生動(dòng)，不超過(guò)60個(gè)字。（6分）你可以漫步于小街里巷看看人間煙火，也可以閑坐于湖邊長(zhǎng)椅聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴，還可以流連于夜市小攤嘗嘗地道小吃。六、表達(dá)效果當(dāng)我們敘述的內(nèi)容相同時(shí)，采取的語(yǔ)言形式不同，取得的效果也是不同的。反過(guò)來(lái)說(shuō)也是一樣，如果我們要達(dá)到某種表達(dá)效果，就要使用與之相適應(yīng)的語(yǔ)言形式，比如：長(zhǎng)句多邏輯嚴(yán)密、嚴(yán)肅莊重，適合用在公文事務(wù)語(yǔ)體、科技語(yǔ)體和政論語(yǔ)體；而短句多簡(jiǎn)潔明快、活潑自然，適合用于文藝語(yǔ)體和日常會(huì)話?！斝|桑野《考查文學(xué)閱讀能力還是語(yǔ)言應(yīng)用能力》語(yǔ)義內(nèi)容表達(dá)效果語(yǔ)言形式要點(diǎn)回顧·語(yǔ)言形式的分析角度長(zhǎng)句內(nèi)容豐富，嚴(yán)謹(jǐn)莊重，語(yǔ)氣舒緩；短句內(nèi)容簡(jiǎn)潔，明快有力。長(zhǎng)短結(jié)合，錯(cuò)落有致，節(jié)奏富于變化。長(zhǎng)短句整句形式勻稱(chēng)，節(jié)奏和諧有氣勢(shì)。散句形式錯(cuò)落，結(jié)構(gòu)參差意靈活。整散結(jié)合，語(yǔ)句波瀾起伏，句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫。整散句起強(qiáng)調(diào)、突出作用。倒裝句中，強(qiáng)調(diào)的是前置或后置的部分；改變語(yǔ)序動(dòng)詞，往往能使描寫(xiě)生動(dòng)傳神，動(dòng)詞連用則有連貫的動(dòng)態(tài)感；擬聲詞可以使描寫(xiě)生動(dòng)逼真，使人如聞其聲，如臨其境；疊詞能增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用；名詞羅列，如同特寫(xiě)鏡頭，營(yíng)造出獨(dú)特意境。兩字或四字短語(yǔ)等。如連用四字短語(yǔ),概括力強(qiáng)，語(yǔ)言典雅有味。精妙字詞要點(diǎn)回顧·語(yǔ)言形式的分析角度口語(yǔ)自然親切、活潑生動(dòng)，靈活簡(jiǎn)短；書(shū)面語(yǔ)莊重嚴(yán)謹(jǐn)。符合語(yǔ)境為上。語(yǔ)體特點(diǎn)從內(nèi)容、情感、意境等方面分析。形成文章語(yǔ)言特色如形象生動(dòng)、簡(jiǎn)練傳神、含蓄詩(shī)化、淡雅自然等。語(yǔ)言風(fēng)格①身臨其境，拉近距離，真實(shí)可信，便于抒情和心理描寫(xiě)。②有親切感，如同面對(duì)讀者娓娓而談，無(wú)形之中拉近距離。③以冷靜的旁觀者的身份敘述，客觀公正。人稱(chēng)使用找出修辭手法、表現(xiàn)手法，并分析好處。如比喻生動(dòng)形象；擬人富于情趣；設(shè)問(wèn)引起注意思考；反問(wèn)語(yǔ)氣強(qiáng)烈、擲地有聲……手法運(yùn)用合肥市2025屆高三第一次質(zhì)量檢測(cè)這些原本不為人所知的知識(shí)，(甲

為何在短視頻平臺(tái)上變得熱門(mén))？算法推動(dòng)了知識(shí)傳播的開(kāi)源與引流，這讓知識(shí)找到了真正感興趣的人。對(duì)于視頻而言，受眾規(guī)模越來(lái)越大；對(duì)于受眾來(lái)說(shuō)，相似賽道的系列視頻也會(huì)不斷出現(xiàn)。此外，更有便捷的主動(dòng)搜索、熱門(mén)推薦、用戶分享等算法機(jī)制，吸引觀眾從不同渠道匯聚而來(lái)，讓這些冷知識(shí)重新沸騰了起來(lái)。21.文中加點(diǎn)的“冷知識(shí)”一詞，在表達(dá)上有什么樣的效果？（4分）考前練習(xí)冷知識(shí)結(jié)合詞義①以“冷知識(shí)”替代了上文“原本不為人所知的知識(shí)”，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔；結(jié)合語(yǔ)言形式②“冷”是人的觸覺(jué)感受，“知識(shí)”是抽象事物，二者組合搭配，新奇生動(dòng)；結(jié)合語(yǔ)句結(jié)構(gòu)③“冷知識(shí)”與謂語(yǔ)動(dòng)詞“沸騰”形成呼應(yīng)，邏輯合理。辭格：移就①移人就物。把描寫(xiě)人的感情或性狀的詞語(yǔ)用來(lái)描寫(xiě)非人或無(wú)生命的物體。冷知識(shí)②移物就人。把描寫(xiě)事物的詞語(yǔ)用來(lái)描寫(xiě)人的情感或行為。濃黑的悲涼合肥市2025屆高三第二次質(zhì)量檢測(cè)這里的情緒穩(wěn)定并不是指沒(méi)有大喜大悲，而是指擁有快速?zèng)_破情緒慣性束縛的能力。研究表明，“親友支持”“睡個(gè)好覺(jué)”“多讀好書(shū)”是調(diào)節(jié)情緒的三大抗衰劑。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，負(fù)面情緒雖難以避免，卻并不可怕。如果能提高情緒調(diào)節(jié)的能力，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，就可以做到“不醫(yī)不藥，歲月靜好”。22.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)線處“不醫(yī)不藥，歲月靜好”的邏輯關(guān)系和表達(dá)效果。（6分）考前練習(xí)①邏輯關(guān)系：前后句構(gòu)成假設(shè)關(guān)系，意為即使不憑借求醫(yī)問(wèn)藥，每個(gè)人也可以感受到歲月靜好。（或：前后句構(gòu)成因果關(guān)系，意為因?yàn)椴恍枰筢t(yī)問(wèn)藥，所以可以感受到歲月靜好。）②表達(dá)效果：采用四音節(jié)詞的格式，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，音韻和諧；在“醫(yī)藥”中插入兩個(gè)“不”字，加強(qiáng)否定語(yǔ)氣，凸顯調(diào)節(jié)情緒的重要性；呼應(yīng)開(kāi)頭“沒(méi)病沒(méi)災(zāi)，未老先衰”，使文段結(jié)構(gòu)完整，風(fēng)格統(tǒng)一?？记熬毩?xí)南昌市2025屆NCS高三模擬檢測(cè)金櫻子發(fā)達(dá)的堅(jiān)韌的藤蔓常常帶著晨曦的執(zhí)念讓自己細(xì)密尖刺的手腳蜿蜒游走在巖石或其他植株身上，迅速便將整個(gè)山野蔓延了一片?；ㄆ谕ǔＴ诿磕甑拇杭?，大約在3月到5月之間，因地域和氣候而有差異。尖刺枝上的花朵潔白如雪，搔首弄姿地散發(fā)出淡淡的清香。人們會(huì)采摘金櫻子的花朵，曬干，泡茶。19.詞語(yǔ)感情色彩的變化可產(chǎn)生特殊的表達(dá)效果，請(qǐng)賞析加點(diǎn)詞“搔首弄姿”的妙處。（4分）

考前練習(xí)“搔首弄姿”本帶有貶義的感情色彩，在本句中化為褒義，貶詞褒用。這里賦予了花朵動(dòng)感的生命力，展現(xiàn)出花朵自由舒展的無(wú)限風(fēng)情。

七、邏輯推理考前練習(xí)盡管古訓(xùn)有言“今日事，今日畢”，但現(xiàn)代人的“拖延癥”已經(jīng)非常普遍。

即使我們對(duì)“拖延”的后果是心知肚明，仍然難逃其手。大腦科學(xué)和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的結(jié)論都表明，拖延是刻在人類(lèi)基因里的?！巴涎印痹醋郧邦~葉皮層和邊緣系統(tǒng)兩套大腦系統(tǒng)的對(duì)訣。邊緣系統(tǒng)注重眼前利益，對(duì)即時(shí)的快樂(lè)和滿足反映強(qiáng)烈；而前額葉皮層則關(guān)注長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，負(fù)責(zé)處理長(zhǎng)期規(guī)劃和沖動(dòng)抑制。如果前額葉皮層的功能不夠強(qiáng)大，就更容易被邊緣系統(tǒng)的即時(shí)沖動(dòng)所驅(qū)使，選擇拖延。要根據(jù)第一段得出“理論上年紀(jì)越大越不容易拖延”這一結(jié)論，下列最適合作為其充分條件的一項(xiàng)是(3分)A.隨著年齡增長(zhǎng)，人們不需要通過(guò)即時(shí)滿足緩解壓力，進(jìn)而減少邊緣系統(tǒng)的反應(yīng)。B.隨著年齡增長(zhǎng)，前額葉皮層的功能增強(qiáng)，邊緣系統(tǒng)對(duì)即時(shí)滿足的需求逐漸降低。C.年齡越大，人們?cè)綍?huì)進(jìn)行時(shí)間管理，越能處理好沖動(dòng)抑制，更加關(guān)注長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。D.年齡越大，人們?cè)讲蝗菀妆滑F(xiàn)代環(huán)境誘惑，不容易被邊緣系統(tǒng)的即時(shí)沖動(dòng)驅(qū)使。2.要根據(jù)第一段得出“理論上年紀(jì)越大越不容易拖延”這一結(jié)論，下列最適合作為其充分條件的一項(xiàng)是(3分)A.隨著年齡增長(zhǎng)，人們不需要通過(guò)即時(shí)滿足緩解壓力，進(jìn)而減少邊緣系統(tǒng)的反應(yīng)。B.隨著年齡增長(zhǎng)，前額葉皮層的功能增強(qiáng)，邊緣系統(tǒng)對(duì)即時(shí)滿足的需求逐漸降低。C.年齡越大，人們?cè)綍?huì)進(jìn)行時(shí)間管理，越能處理好沖動(dòng)抑制，更加關(guān)注長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。D.年齡越大，人們?cè)讲蝗菀妆滑F(xiàn)代環(huán)境誘惑，不容易被邊緣系統(tǒng)的即時(shí)沖動(dòng)驅(qū)使。解析：B項(xiàng),從前額葉皮層和邊緣系統(tǒng)兩個(gè)方面來(lái)說(shuō),是充分條件。A項(xiàng),只強(qiáng)調(diào)邊緣系統(tǒng)作用的減少,不充分；C項(xiàng),只強(qiáng)調(diào)前額葉皮層的作用,不充分。D項(xiàng),只強(qiáng)調(diào)邊緣系統(tǒng)作用的減少,不充分。充分條件：如果條件A成立，則結(jié)果B一定成立。邏輯表達(dá)式為：A→B。例如，天下雨是地濕的充分條件，因?yàn)樘煜掠曜阋员ＷC地濕。必要條件：如果條件A不成立，則結(jié)果B一定不成立。邏輯表達(dá)式為：非A→

非B。例如，只有年滿18周歲，才有選舉權(quán)，未滿18周歲則沒(méi)有選舉權(quán)?？记熬毩?xí)人類(lèi)眼睛里有兩種負(fù)責(zé)感光的細(xì)胞：視錐細(xì)胞和視桿細(xì)胞。分別對(duì)藍(lán)紫光、綠光和紅黃光最為敏感，它們相互配合，共同搭建了我們的彩色視覺(jué)系統(tǒng)。相比之下，座椅所在的地方幾乎是一片漆黑。如果座椅的椅背是紅色的，視桿細(xì)胞對(duì)紅色光線并不敏感，所以這樣的座椅不容易引起我們的注意，不會(huì)影響觀影體驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)示例，使用三段論的形式對(duì)電影院大都使用紅色座椅的原因進(jìn)行推理判斷。示例：所有的偶蹄目動(dòng)物都是脊椎動(dòng)物，牛是偶蹄目動(dòng)物，所以牛是脊椎動(dòng)物。三段論推理是演繹推理中的一種簡(jiǎn)單推理判斷，它包括一個(gè)包含大項(xiàng)和中項(xiàng)的大前提、一個(gè)包含小項(xiàng)和中項(xiàng)的小前提以及一個(gè)包含小項(xiàng)和大項(xiàng)的結(jié)論三部分。其基本形式為：所有M是P，所有S是M，所以所有S是P。在暗光下人眼視桿細(xì)胞對(duì)紅色最不敏感，觀影時(shí)電影院里光線非常暗，所以電影院采用紅色座椅不影響觀影體驗(yàn)。八、語(yǔ)言現(xiàn)象多音節(jié)單純?cè)~：

雙聲：蜘蛛、仿佛、忐忑

疊韻：玫瑰、蜻蜓、窈窕

非雙聲疊韻：蝴蝶、葡萄

疊音詞：重復(fù)音節(jié)，猩猩、潺潺

擬聲詞：嘩啦、轟隆

音譯外來(lái)詞：咖啡、沙發(fā)、巧克力

下列詞語(yǔ)與“徘徊”一詞在聲韻上屬于同一現(xiàn)象的一項(xiàng)是（

）A.蜉蝣B.惆悵C.徭役D.燦爛考前練習(xí)解析：“徘徊”中兩個(gè)字的韻母都含有“ai”,屬于疊韻詞。A項(xiàng),既不是雙聲詞,也非疊韻詞;B項(xiàng),“惆悵”中兩個(gè)字的聲母都是“ch”,屬于雙聲詞;C項(xiàng),“徭役”中兩個(gè)字的聲母都是“y”,屬于雙聲詞;D項(xiàng),“燦爛”中兩個(gè)字的韻母都含有“an”,屬于疊韻詞。故選D?？记熬毩?xí)下列短語(yǔ)與文中加點(diǎn)的“親友支持”“睡個(gè)好覺(jué)”“多讀好書(shū)”結(jié)構(gòu)類(lèi)型都不相同的一項(xiàng)是（3分）A．

深度求索B．

紅了櫻桃C．

蘿卜快跑D．

大張旗鼓解析：