《蜀相》課件+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高二語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻（yáo）神卦，水面偏能用火攻。扶古柏，碧水春風(fēng)，賤兒無(wú)家別，安得廣廈萬(wàn)千，草堂美譽(yù)留后世；過(guò)潼關(guān)，朱門(mén)酒肉，夔女負(fù)薪行，但聞夷歌數(shù)處，詩(shī)圣文章著千秋。蜀相

杜

甫

（

）一覽眾山小。朱門(mén)酒肉臭（

）（

）大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！親朋無(wú)一字（

）戎馬關(guān)山北（

）（

）百年多病獨(dú)登臺(tái)杜甫，字（

），河南鞏縣人，自號(hào)（

）;因他做過(guò)工部侍郎，又稱(chēng)（

）；杜甫的詩(shī)被稱(chēng)為（

），他被后人冠以（

）的美稱(chēng)；評(píng)價(jià)杜詩(shī)的名句“（

）”；杜甫是中國(guó)詩(shī)歌史上著名的（

）詩(shī)人；詩(shī)作風(fēng)格多樣，以(

)為主。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.吟誦詩(shī)作，理解詩(shī)歌大意。2.分析頷聯(lián)中“自”“空”的妙用。3.理解本詩(shī)塑造的諸葛亮的人物形象，掌握詩(shī)詞鑒賞中人物形象題型的答題方法。

唐肅宗乾元二年（759）年，杜甫結(jié)束了為時(shí)四年顛沛流離的生活，到了成都，在朋友的資助下，定居浣花溪畔，生活暫時(shí)得到了安定。在這期間杜甫仍懷有“致君堯舜”的政治理想，但當(dāng)時(shí)安史之亂尚未平息，目睹國(guó)勢(shì)艱危，生靈涂炭，而自身又請(qǐng)纓無(wú)路，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，因此杜甫對(duì)開(kāi)創(chuàng)基業(yè)、挽救時(shí)局的諸葛亮無(wú)限仰慕，倍加敬重。定居后第二年春天，他探訪了諸葛武侯祠，寫(xiě)下了這首感人肺腑的千古絕唱。寫(xiě)作背景《蜀相》杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。要讀得稍慢，讀得深沉，讀出傷感、嘆惋誦讀提示：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)1.有感情地朗誦全詩(shī)，全詩(shī)的大意是什么？2.頷聯(lián)中“自”“空”兩個(gè)字用的很妙，為什么？3.全詩(shī)塑造了蜀相怎樣的人物形象？點(diǎn)撥精講丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。何處去尋找丞相的祠堂?（武侯祠）在成都城外那柏樹(shù)茂密的地方。思考：“尋”這一字體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情？作者為什么不直接寫(xiě)武侯祠而先寫(xiě)祠堂柏樹(shù)？尋——有目的的專(zhuān)程來(lái)訪，對(duì)諸葛亮的強(qiáng)烈景仰和緬懷,顯示訪廟吊古心思的急切。柏樹(shù)是正氣、高尚、長(zhǎng)壽、不朽的象征。一方面借“柏森森”寫(xiě)出武侯祠的歷史悠久和寂寞荒涼；另一方面襯托諸葛亮的形象，表達(dá)詩(shī)人對(duì)諸葛亮的崇敬之情。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。掩映臺(tái)階的綠草空自展現(xiàn)著一片美好春色，藏在密葉間的黃鸝徒勞地婉轉(zhuǎn)鳴唱。碧草：草色碧綠，映綠了臺(tái)階，也從側(cè)面說(shuō)明了少有人來(lái)此。黃鸝：聲音婉轉(zhuǎn)清脆。隔葉既說(shuō)明了柏樹(shù)的枝繁葉茂，照應(yīng)了前面的柏森森。也從側(cè)面說(shuō)明無(wú)人打攪。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。先主曾三顧茅廬，多次問(wèn)您統(tǒng)一天下之計(jì)，您開(kāi)創(chuàng)蜀漢、輔佐后主，歷經(jīng)兩朝，獻(xiàn)出老臣的一片忠誠(chéng)之心。三顧——諸葛亮在南陽(yáng)隱居時(shí)，劉備三次登門(mén)拜訪。天下計(jì)——“隆中對(duì)策”：鼎足三分，聯(lián)吳抗曹兩朝——幫助劉備開(kāi)創(chuàng)基業(yè)，輔佐劉禪匡濟(jì)艱危。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟?？上С鰩煼ノ何茨艽蠼菥筒⊥鲕娭校L(zhǎng)久以來(lái)讓歷代英雄們淚滿衣襟！出師未捷——諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他統(tǒng)率大軍，占據(jù)了五丈原，與司馬懿隔著渭水相持一百多天。八月，因積勞成疾，病死軍中，葬于定軍山。思考：這里的“英雄”是指怎樣的英雄？這里的“英雄”是指包括作者自己在內(nèi)的千百年來(lái)所有為國(guó)為民赴湯蹈火而壯志難酬之人。2.頷聯(lián)中“自”“空”兩個(gè)字用的很妙，為什么？①“自”、“空”字對(duì)意境的塑造最關(guān)鍵。②以樂(lè)景襯哀情。碧草春色，黃鸝好音，這樣賞心悅目的景色卻用一個(gè)“自”字和“空”字來(lái)形容，寫(xiě)春色雖然無(wú)限，他卻無(wú)意欣賞，氛圍為之一改，變得凄清寂寥之極。③表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心惆悵寂寞的感情。釋字義+析句義（聯(lián)手法）+明情感3.全詩(shī)塑造了蜀相怎樣的人物形象？①刻畫(huà)了諸葛亮雄才大略、忠心報(bào)國(guó)；鞠躬盡瘁、死而后已的形象。②頸聯(lián)中“天下計(jì)”指諸葛亮提出了三分天下、聯(lián)吳抗曹的精辟治策，體現(xiàn)了他的雄才大略；“兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心”指幫助劉備開(kāi)國(guó)、輔佐劉禪繼業(yè)，體現(xiàn)了他的忠心報(bào)國(guó)；尾聯(lián)中“出師未捷身先死”指諸葛亮出師伐魏、病死軍中，體現(xiàn)了他的鞠躬盡瘁、死而后已。③表達(dá)詩(shī)人對(duì)諸葛亮的贊美，和對(duì)他事業(yè)未竟、壯志未酬的痛惜，并借古人抒發(fā)了自己壯志難酬的心聲。概括形象+結(jié)合詩(shī)句具體分析+明確情感課堂小結(jié)1、本詩(shī)主要是借古人抒發(fā)自己的情懷。通過(guò)懷念____________________

，贊揚(yáng)了他的高風(fēng)亮節(jié)，也抒發(fā)了自己____________________________________。2、人物形象答題步驟：蜀相——諸葛亮身處國(guó)難、功業(yè)無(wú)成的痛苦情懷概括形象+結(jié)合詩(shī)句具體分析+明確情感當(dāng)堂檢測(cè)訴衷情（陸游）當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄州。[注]

滄州，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。簡(jiǎn)析上面這首宋詞的人物形象。（1）描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。(步驟一)（2）詞中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。(步驟二)（3）本詞通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。(步驟三)形象概括詩(shī)句（舉例）憂國(guó)憂民、心系社稷的形象

“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。”“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！薄澳?tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕！一蓑煙雨任平生?！闭鲬?zhàn)沙場(chǎng)、舍身保國(guó)的將士形象“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！”寄情山水、歸隱田園的隱者形象懷才不遇、壯志難酬的形象“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。”“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！?/p>