河北版品德與社會三年級下冊全冊教案

為校園畫張像教學設計

?教學設計思路

課本上的該部分內容比較簡單，連貫性差，本教學設計相應進行r充實.由于是假期后的第一

堂課，學生.的心還沒有完全收回到學習上來，本教學設計就從學生們的寒假生活入手，吸引了

學生的學習興趣.之后解決了俯視和俯視圖的問題，并過渡到第1課的學習上來.從國華的來信,

引發(fā)學生的思考，，組織學生自主探究”怎樣才能讓遠方的親戚和朋友看到我們美麗的校園”并

得出”回圖是介紹學校壞境的方法之一”的結論.笫二課時主要安排了戶外寫生課，走出教室前

向學生進行品德教育是點睛之筆.第三課時，主要圍繞“怎樣將畫好的圖拼起來”，組織學生進

行一系列討論和動手活動，向學生初步介紹了實景圖和平面圖，平而圖和地圖的區(qū)別，并為下

節(jié)課的教學打下了基礎.

本教學設計恰到好處的解決了假期后學生注意力分散的問題，雖然安排為三課時，但是過渡的

地方都比較出彩，一氣呵成，很好的完成了〃課程標準”的要求.但是，由于各地學生素質存在一

定差別，教師可靈活利用該教學設計，對于課時，重難點以及深度做出符合本班實際情況的合

理安排.

?教學目標

（一）知識與能力

1.初步了解俯視和平面圖的概念.

2.畫圖是介紹學校環(huán)境的方法之一.

3.了解實景圖和平面圖，平面圖和地圖的區(qū)別.

4.培養(yǎng)學生觀察，動手，合作的他力.

（二）過程與方法

1.小組分工合作畫學校的景觀圖并進行正確的組合.

2.初步了解畫平面圖的方法.

（三）情感態(tài)度與價值觀目標

1.培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和主動參與的學習精神.

2.培養(yǎng)講紀律，講安全，分工合叩的品德.

?教學重難點

（一）教學重點

1.畫圖是介紹學習環(huán)境的方法之一.

2.小組分工合作畫學校的景觀曼.

（二）教學難點

1.初步了解什么是俯視圖，會看俯視圖.

2.對景觀圖進行正確的組合.

?教學方法

合作式探究學習法，討論法，課堂外活動法.

?教學媒體

（一）教具準備

多媒體，投影儀等.

（―）素材準備

教師準備一個小杯子以及相關文本和圖片素材，學生準備畫圖所用相關工具.

?課時安排

3課時.

?教學結構與過程

【第一課時】

（課堂導入）

現(xiàn)實生活導入法.

師：同學們，寒假結束了，大家玩得都開心嗎請同學們說一說，你是怎樣渡過寒假的，都做了哪

些有意義的事

生：（介紹寒假生活）

師：同學們的寒假生活都很豐富多彩，這段生活都是圍繞著家展開的，這么長時間我們沒有回

學校了，同學們有沒有忘記我們的美麗校園呀還記得我們的校園里都有哪些漂亮的風景嗎

生：（介紹校園風景）

師：同學們說的都很好，新學期開始了，首先讓我們來好好的認識我們美麗的校園!（過渡）

（講授新課）

師：同學們把書翻到第1頁，說一說從這張圖中你看到了什么

生：（略）

師：這是一幅向陽小學的圖片，從圖中我們可以看到校園都有哪些建筑和設施，還看到了小學

生們在做各種好玩的游戲.我們是不是已經把學校的風景都看到了呀！

生：是

師：想?想，為什么我們能把校園的風景一次全都看到呢

生：（討論）

師：同學們注意看一下，在這幅圖的右上角有什么呢（建議教師充分利用圖片上的小蜜蜂，從

具體的空中到抽象的方向，引導學生理解什么是俯視.）

生：一只小蜜蜂

師：對.那小蜜蜂是不是和我們一樣能看到向陽小學的所有風景呢

生:是

師：刈十么呢

生：因為它在空中.

師：很好.小蜜蜂在空中，也就是它是從上方往下方看的，所以它能把學校的全部風景一次全都

看到.同樣，我們也像小蜜蜂一樣，是從學校的上方往下方看的，所以我們也能把學校的風景一

次全都看到.像這種從上方往下方看的方法，就叫做俯視.這張圖片就是一張俯視圖.像這樣的

圖片還有很多，大家說說都有哪些呢

生：（舉例）

師：同學們看看下面這些圖片，找一找哪些是俯視圖.（教師出示圖片，將俯視圖與非俯視圖混在

一起，以檢查同學們的辨別力）

生：領察并討論）

師：很好.現(xiàn)在回到書上的這張圖片，大家說一說，向陽小學的校園和我們的校園相比，哪個更漂

亮

生：我們的

師：那趕快讓我們來認識認識我們的校園吧！（過渡）

師：同學們翻開課本第2頁，閱讀國華給黎明的來信.

生：（閱讀）

師：黎明提出了什么要求

生：想看到國華的學校.

師：你遇到過這種情況嗎

生.：（有的說有，有的說沒有）

師：我們是不是都有住在遠方的親戚和朋友啊，你想不想讓他們了解我們學校的美麗景色呢

想一想，怎樣才能讓他們看到我們美麗的校園呢

生:（討論）

師：同學們說了很多種方法，我們來看看哪種最切實可行呢（此過程教師可幫助學生創(chuàng)設問題

情境，將同學們說的每種方法分析一遍，比較哪種最切實可行）

師：學校的模型太大，照片又不能一次把景色全照下來只有畫圖最簡便易行了，還可以讓他們

看到我們的畫，是不是一舉兩得啊?。ㄒ龑W生了解畫圖是介紹學校環(huán)境的方法之一，并激發(fā)學

生畫畫的興趣，為下堂課打卜.基礎.）

生：是

師：看來同學們都躍躍欲試了，下節(jié)課我們就上一堂戶外寫生課，同學們要準備好畫畫的工具，

還可以利用這段時間想一想你要畫學校的哪部分.下課！

【第二課時】

師：同學們，今天我們就要走出教室，把我們美麗的校園畫下來了，大家都準備好了用具了嗎

生：準備好了.

師：很好，下面我們分下組.（教師可根據本班學生數(shù)量靈活劃分，并編號，以便于學生記憶，如需

要可安排組長）大家都記住自己的組別了嗎

生：記住了.

師：很好，同學們一定要和自己組的其他的小朋友一起分工合作，首先確定你們小組要畫什么,

之后大家都在這附近起畫畫.另外，老師要強調兒點：笫，要保持安靜，其它班的小朋友都在

上課，我們不應該影響他們，一定要排好隊，沿著走廊悄悄走出去.第二，畫畫的過程中，要注意安

全，不要走出學校的范圍，不要單獨行動，一定要和本小組的小朋友們在一起，不要去危險的地

方，不要爬高等等.第三，老師就在小朋友們的附近指導大家，一旦出了問題，馬上來找老師.第四,

不要毀壞學校的一草一木，我們只把它們畫下來，而不是傷害它們.第五，下課鈴響后，馬上到老

師這里集合，把畫交上來，然后排隊回教室.明白了嗎（一定要明確紀律和安全問題，這是培養(yǎng)

學生思想品德的大好時機，一定要利用上）

生：明白.

州i好，峨！

生：6組畫畫

師：（指導，并保證這堂課的安全結束）

【第三課時】

師：上節(jié)課，我們到校園里畫下了同學們心中最美的校園風景，今天我們就來欣賞大家的成果，

看看誰畫的最好.（出示同學們的作品）

生：0次賞并評比）

師：同學們畫的都很好，可是，這些畫都是關于學校某一部分的風景，并不是整個學校啊，那怎么

才能讓遠方的親戚和朋友看到我們整個校園呢

生：把圖拼起來

師：好，那我們就趕快動手試試舊！

生：（I并圖）

師：（同學們會七嘴八舌的說哪幅圖應該放在什么地方，此時教師可適時創(chuàng)設問題情境”為什么

要放在這里呢”，可將學生的思維引導到辨別方向上來）

生：的圖拼好）

師：好了，同學們完成了這幅校園圖，你發(fā)現(xiàn)了什么問題呢

生：圖太大了.

師：對，我們拼成的這幅圖太大了，沒有辦法放到信封里郵給遠方的親戚和朋友，那應該怎么辦

呢同學們別急，觀察這幅動物園導游圖，看看從中你能有什么發(fā)現(xiàn)呢

生：這張圖包括了所有動物館，而且圖很小.

師：仔細觀察這幅圖，看看和我們拼成的圖有什么區(qū)別

生：領察并對比）

師：我們把學校的每一-部分都畫得很詳細，就像拍照片一樣，都是真實的風景——實景圖，?張

小紙肯定放不下，而這張動物國的導游圖，只是大概標出了每個動物館的位置，并用一個小符

號代表，比如老虎館就用一個小老虎來代表，大象館就用一個大象來代表，而不是把整個老虎

館和大象館畫出來，這樣，就節(jié)省了地方，一張紙就可以放卜了.按照這種方法，同學們試一試把

我們拼成的圖改一改，首先給每處景觀想一個符號.（為從實景圖過渡到平面圖做好準備）

生：偲考）

師：我們統(tǒng)一一下，用下面這些符號來代表.同學們，把我們的圖改一改吧?。烧堃晃煌瑢W在黑

板上改）

生：做S）

師：好，大家看一看，前面這位同學畫得對不對你的和他的有什么不同

生：（討論）

師：現(xiàn)在同學們所看到的黑板上的這幅圖，就是一幅平面圖了.那什么是平而圖呢它和我們剛

才講過的俯視圖類似，是從上垂直往下看，把看到的景物用符號表示出來，比如黑板上這位同

學畫的這幅圖.（為便于學生理解，教師可準備一個小杯子，讓同學們分別從側面，地面和垂直上

方進行觀察）

同學們都看過地圖，想一想平面圖和地圖有什么區(qū)別呢（教師可用投影儀將學校平面圖和中

國地圖打到屏幕上，便于學生觀察）

生：倒察并討論）

師：平而圖是地圖的一種.地圖的范圍一般是全球或一個大的地區(qū)，比如世界地圖，中國地圖.而

平面圖的范惘只是一個很小的區(qū)域，比如動物園平面圖，博物館平而圖.（教師出示相應圖片，以

便于學生理解）想一想，除了這些平面圖外，我們還在什么地方看到過平面圖呢這就是這節(jié)課

的作業(yè)，同學們課下多搜集一些平面圖的圖片，可以把你見到的平面圖用相機拍下來，下節(jié)課

我們就看看誰找的對，誰找的不對.下課！

（課堂總結）

讓遠方的親戚和朋友了解美麗校園的方法很多，畫圖是介紹學校環(huán)境的方法之一.在將美麗校

園畫下來的同時要注意培養(yǎng)自己的思想品德，比如，講紀律，講安全，分工合作等等.怎樣將畫好

的圖拼在一起呢首先要將學校中的景物用符號來表示，然后再畫成平面圖.

學畫平面圖教學設計

?教學設計思路

本課內容是本單元教學史點所在.本教學設計充分考慮了小學生的接受程度，打破了書本的教

學順序，注意逐步引導，于討論和做游戲中，將知識傳授給學生.首先從日常生活中常見的動物

因平面圖入手，引出如何看平面圖這一問題，進而導入本課重點—學會辨方向，再通過做游

戲和回答書本問題將知識鞏固和運用，并通過留作業(yè)的方式，將兩堂課中的空白填補，以利于

思維的延續(xù)性，最后，由學生自己畫的平而圖引導學生要愛護自己的學校，并通過設計文明標

志牌這一行動，增強了學生校園主人翁的意識，很好的達到了課標的要求，并為接下來的授課

打下了良好的基礎.

?教學目標

（一）知識目標

1.認識幾個方向凍，南，西，北，東北，西北，東南，西南），初步掌握辨別方向的方法

2.會看平面圖，自己能設計簡單的圖例，能畫簡單的平面圖.

（二）能力目標

1.培養(yǎng)學生在日常生活中清楚準確地辨別方向的能力.

2.培養(yǎng)良好的讀圖，用圖的方法和習慣，訓練學生動手操作與繪畫的能力，培養(yǎng)與人合作的意

識.

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.讓學生知道自己是學校的主人翁，有責任愛護學校的設備，維護學校良好的學習環(huán)境.

2.知道辨別方向的重要，并親身感受日常生活中離不開辨別方向的知識.

3.培養(yǎng)學生大膽實踐，認真做事的精神，積極參與到合作學習，相互交流的活動中來.

?教學重難點

（一）教學重點

1.設計圖例并畫平面圖.

2.懂得愛護校園環(huán)境.

（二）教學難點

1.認清方向.

2.學會辨方向的方法.

?教學方法

探究式學習方法，做游戲法，活動法等等.

?教學媒體

尺子，手表，指南針，畫圖所用工具，粘貼所用工具等等.

?課時安排

3課時.

?教學結構與過程

【第一課時】

（課堂導入）

檢查作業(yè)導入法.

師：上節(jié)課給同學們留的什么作業(yè)啊

生：搜集平面圖.

師：很好，同學們把各自找的平面圖都拿出來吧!首先同桌互換，看看誰全找對了

生：（互換并檢查）

師：我們請幾位同學上來給大家展示并講解.

生：（展示并講解）

師：（借用一位同學的平面圖）大家說一說，應該怎樣看平面圖呢比如這張動物園的平面圖，如

果想去大象館應該怎么走呢

牛：（各自發(fā)表意見）

師：對了，我們應該首先辨別出方向來，然后再根據方向找到自己要去的地方.（教師要在學生的

討論中及時將學生的思維引導到辨別方向上來）

（講授新課）

師：那什么是方向呢我們一般都用什么詞表示方向呢

生：（學生對方向的認識?般比較容易，大部分都能說出東，南，西，北.）

師：同學們說的很好.現(xiàn)在，拿出你的尺子，在本子上畫一個十字交叉的圖形，想一想，應該把東，

南，西，北填到哪個位置上.（教師拿尺子在黑板上演示畫圖，但不要急于告訴學生答案，讓學生

先自己思考，增加自我體驗感）

生：（討論）

師：C總結，把方向填在黑板上）

師：我們可以把這幅圖總結為：上（）下（）左（）右（）.（引導學生自己總結）

生：上北下南，左西右東

師：這句話很重要，在我們根據平面圖找位置時很有用，同學們一定要記牢.（教師可帶領全班同

學大聲朗讀，幫助學生加深記憶）

生：（朗讀并記憶）

師：除了東，南，西，」的卜，還有西北，西南，東北，東南.同學們在沖回的圖上再劃兩條線，想一想，這

四個方向應該填到什么地方.

生：（討論）

師：（總結，把方向填在黑板上）

現(xiàn)在我們了解了方向，想一想，你在生活中都遇到過哪些與方向有關的事呢（教師要根據學生

的講述適時點撥，讓學生了解辨別方向在不同領域的重要性）

生：（講述故事）

師：通過同學們剛才講述的發(fā)生在自己身邊的故事，我們知道了辨別方向的重要性.那么，同學

們都知道怎樣辨別方向嗎

生：（討論）

師：（總結J困常用的方法，如利用太陽，北斗?七星的位置，山坡上植物的方向，手表的指針等，不

必介紹太多，注意和周邊生活相聯(lián)系，如城市與農村的教師要介紹不同的方法.為增強愛國主

義情感，教師還應著重介紹古代司南的相關知識.最后，教師應介紹下節(jié)課的內容——做辨方

向的游戲，以幫助同學們做好各種準備）

【第二課時】

（課堂導入）

師：上節(jié)課，我們學習了如何辨方向，今天這堂課我們就來做個辨方向的游戲，看看大家是不是

都學會了.

（講授新課）

（將學生分組，注意每組學生應有層次，學習好的，差的，講紀律的，淘氣的應分在i起，這樣有利

于活動的進行.每組同學負責辨別一種方向，教師可將能夠辨別方向的用具，如指南針等放在

講臺前，由同學們來挑選，以提高自主性.活動中，教師應注意積極引導，不要過多干涉.）

生：（的游戲）

師：剛才同學們已經在我們的校園里做了辨方向的游戲，下面就請同學們來說一說你是怎樣找

到你耍找的方向的.（依次由小組代表講解，其他組員負責補充，其他組的同學作為評判，看使用

的方法是否正確.教師可按照學生的接受程度多介紹幾種，具體方法可參見教材教法）

生：（講解并學習）

師：同學們說的都很好，可見同學們都已經掌握了辨方向的方法那現(xiàn)在我們就來運用辨方向

的知識做一下課本第7頁的問題.（注意教會學生答題的方法，首先，找準方向，認清東南西北.其

次，將圖例對號入座，找到問題中提到建筑物的位置.）

生：（看圖分析并作答）

師：看來同學們都能夠很熟練的辨別方向了,現(xiàn)在就請同學們根據學習過的知識，給我們的教

室畫張平面圖吧!想一想，在動手畫之前，應該做哪些準備工作呢

生：確定繪畫步驟.

師：對，那么大家都說說在，蒯理步驟呢

生:（討論）

師：1.確定教室的方向，畫出東南西北的風向標.

2觀察教室內的主要物品，如門窗，黑板，講臺等.

3.給上述物品設計圖例，并制作圖例表.

4.確定各種物品的數(shù)量，位置關系等.

5.用圖例把實物表示出來.

6.檢查平面圖是否正確.

生：（學習）

師：確定了繪畫的步驟，再畫畫就不難了，請同學們按照上述步驟，利用課余時間，把我們教室的

平面圖畫出來吧！

生：儻成作業(yè)）

【第三課時】

（課堂導入）

師：上節(jié)課給同學們布置得作業(yè)都完成了嗎請大家把自己的平面圖拿出來，和其他組的同學

交換，看看大家畫的對不對

生：（交換平面圖并檢查）

（講授新課）

師：在前面幾節(jié)課中，我們已經畫了校園的平面圖和教室的平面圖，在這個過程中，同學們觀察

到了很多現(xiàn)象，有好的也有壞的，比如：花壇里有很多垃圾，有些同學的課桌艮臟等等，現(xiàn)在我

們就來說說看像這樣的現(xiàn)象還有哪些

生：（討論）

師：校園是優(yōu)美的，可是我們身邊卻有這么多不文明的現(xiàn)象發(fā)生，同學們說，我們應該怎樣做才

能防止這種情況的發(fā)生呢

生:（討論）

師：同學們說得都很對，我們應該從身邊的小事做起，做校園的小衛(wèi)士，不僅自己不做不文明的

事，同時還要監(jiān)督別人，大家一起努力把我們的校園維護的更加干凈漂亮.為了把這些想法落

到實處，我們應該制作一些標志牌，掛在學校的每個角落里，時亥掘醍大家要愛護校園環(huán)境，想

一想，哪些地方需要懸掛標志牌呢

生：（討論）

師：對，在那些存在安全隱患和不文明行為多的地方需要懸掛標志牌，現(xiàn)在大家就動起手來，把

你的想法付諸實踐，設計文明標志牌.

生：（設計并制作文明標志牌）

師：好了，現(xiàn)在就讓我們把這些標志牌掛到需要它們的地方吧!（帶領學生安靜的走出教室，把文

明標志牌掛在水房，走廊，教室等等地方.）

生：（遵守紀律同時完成任務）

師：同學們，請大家課下寫一篇心得體會，把我們這次小活動總結一下，看看自己都得到了哪些

收獲！

生：（完成作業(yè)）

（課堂總結）

本課內容是這一單元的核心內容，起著承上啟下的作用.在上節(jié)課的基礎上，講解了辨方向的

具體知識，使同學們懂得了如何在身邊的生活中運用這一知識.愛護我們的學校是本節(jié)課的品

德教育所在，使小學生們懂得了愛護美麗的校園，時刻記得做一名校園的小衛(wèi)士.

我們學習的場所教學設計

?教學設計思路

“我們學習的場所”是對前兩課內容的復習，應用及延伸.本教學設計從學生們喜聞樂見的電影

入手，引出尋寶這一主題，激發(fā)學生的興趣，繼而展開"校園尋寶”的活動，使學生們在游戲中復

習，運用前面學習過的知識.接著，又在教師的帶領下，走出校園，去了解更大范圍意義下的學習

場所，將本課課題延展開來，在社會的大舞臺上，使學生們運用了自己的知識，嘗試畫出學校到

指定建筑物的路線圖，之后，教師乂留了一個作業(yè)一一畫自己上學的路線圖，這需要和父母配

合完成，既防止了學生對知識的遺忘，也有助于增進父母與孩子之間的感情和交流，可謂?舉

兩得.最后一課時，安排了品德教育，包括：上學途中應注意的安全事項，同學之間互幫互助的良

好品德，以及對周邊生活地區(qū)的熱愛.這就及時將知識與情感整合了起來，很好的完成了教學

目標的要求.

?教學目標

（一）知識目標

1.認識常見的平面圖和路線圖圖例.

2.能畫簡單的平面圖和路線圖.

（二）能力目標

1.具有識別和使用路線圖的能力.

2.訓練學生以路線圖為工具與人交往的能力.

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.更多地了解周圍發(fā)生的變化，以路線圖為工具，去認識更多的人，為社區(qū)，為更多的人做好事.

2.自覺遵守交通法規(guī)，愛護公共設施.

?教學重難點

（一）教學重點

1.畫不同的路線圖

2.上學路上的品德教育.

（二）教學難點

1.走出校外畫路線圖時安全與紀律問題.

2.教學時間的合理利用（有些活動可安排課下由家長陪同進行）.

?教學方法

電影導入法，小組游戲法，校外活動法，故事法，探究式教學法等.

?教學準備

1.寶物鉛筆盒.

2.畫路線圖所需要的工具.

3.每人準備一張A4紙.

4.學校周邊地區(qū)發(fā)展變化的相關視頻或圖片.

?課時安排

3課時.

?教學結構與過程

【第一課時】

（課堂導入）

電影導入法.

師：同學們都喜歡看電影，那么你知道《加勒比海盜》這部電影嗎想一想，海盜們是怎樣在茫

茫大海中找到寶藏的呢

生：有地圖.

師：對，如果沒有地圖，那海盜們還能知道哪里有寶藏嗎

生：不能

師：可見，地圖的重要性了.今天我們也來做一個尋寶的游戲.看看大家能不能像聰明的海盜一

樣找到寶物.

生：好！

（講授新課）

師：這個游戲的名字叫做“校園尋寶”，寶物就是這個鉛筆盒.兩個組（4?5人為一組，根據學生學

習的情況進行分組，分組的原則有利于活動的開展.）為一個活動集體，一個小組的同學先去校

園的某個位置"埋寶”，并在紙上畫出“寶物”的位置和路線圖，交給另一個小組，另一個小組按照

埋寶小組畫的路線圖去〃尋寶”.完成之后，兩個小組互相交換.想一想，怎樣才能尋寶成功呢

生：埋寶小組路線圖畫的正確，尋寶小組是否能看懂路線圖.

師：同學們說得很好.那么，我們應該怎樣做呢

生：運用辨別方向和畫平面圖的知識.

師：對."尋寶”是否成功，取決于埋寶小組路線圖畫的如何，同時也取決于取寶小組是否能看懂

路線圖，并按照路線圖指引的方向尋到"寶物”.埋寶之前，同學們先研究一下如何埋寶，把路線

圖畫消抽，準確，不能IL尋寶小組的同學看不懂.為了迷惑"尋寶"小組的視線，"埋寶"小組可以

將埋寶的位置做偽裝.但是，同學們一定要注意安全，埋寶的位置不要太隱蔽，使尋寶小組的同

學長時間找不到，要放到一個比較安全的地方，以免尋寶同學在尋寶時出現(xiàn)意外.

生：（牢記老師提到的細節(jié)）

師：好了，那埋寶小組出發(fā)吧！:此時，可以讓尋寶小組的同學討論交換角色后打算將寶物藏在哪

里或者一會兒如何尋寶，怎樣分工合作等，不要讓出現(xiàn)活動空白.）

生：（埋寶小組藏寶并畫出平面圖，之后，尋寶小組開始尋寶，埋寶小組可以討論剛才藏寶的體會

之后，雙方互換角色，依上進行.）

師：很好，通過剛才的游戲，同學們說說都有什么體會啊

生：（討論）

師：對，一定要弄清標志性建筑的位直，同時，也要搞清楚方向等等同學們已經在這個游戲中，感

到了認識和畫平面圖的重耍性了.課下請同學們把活動中的趣聞或體會寫下來吧！

【第二課時】

（課堂導入）

師：同學們，老師以前的一位學生前幾天給老師寄來了一封信，信的內容是這樣的（出示幺」燈

片）：

老師，W!

我搬家了，新家的地址是從學校的南大門出發(fā)，然后朝東走，經過?座橋，沿著中山路向北走，經

過農貿市場，紅星電影院和少年宮，就到了中山路和人民路的交義口，然后向東拐彎走向人民

路，找到新華書店,書店對面的?幡萬層大楮.我家就在二樓西面208超歡迎老師釗我家做客.

這是我畫的路線圖

同學們，看一看，這位小朋友說的地址和所畫的路線圖一致嗎

生：一St

師：假如不一致，會出現(xiàn)什么情況

生：老師就找不到她家，會很著急.

師：是啊，這說明畫路線圖很重要.老師按著她畫的路線圖去找，果然找到了她的家這節(jié)課，我們

就來試著畫?畫路線圖，從我們學校到社區(qū)醫(yī)院的路線圖（根據學校所在的環(huán)境及教學時間，

任意選擇?處離學校合適的標志性建筑，把它到學校的路線圖畫出來）.

（講授新課）

師：同學們，學畫路線圖前先要熟悉周圍的環(huán)境，下面就跟隨老師一起去探探路吧!（組織同學到

校外探路）

注意的問題：

1.安全性，時刻保持紀律和秩序.

2.每名同學都要拿好紙筆，及時記錄.

3.在校門口時，首先要確定方向，指導學生在紙上標注“北二

4.指導學生觀察標志性建筑（教師應說明靠路邊的較大的，讓人看了一目了然的建筑是典型的

標志性建筑），在紙上標注出來.

5.注意進行品德教育，如要走人行橫道，遵守交通規(guī)則等等，還可以介紹社區(qū)的變化.

6.探路完畢后，安全迅速的回到教室進行下面的教學內容.

好，經過我們的探查，從我們學校到社區(qū)醫(yī)院的路線我們已經搞清楚了，請大家說說，我們都找

到了哪些標志物

生：報亭，幼1咽，商店，消防隊，少兒圖I飾等標志物

師：選擇標志物要有代表性.這些標志物我們可以用不同的圖例來表示.如報亭用△符號，顏色

選用我喜歡的……（指導學生設計標志物的圖例）

生：6圻r圖例）

師：好，把剛才我們走過的路線畫出來吧！

生：（畫路線圖）

師：好，同桌互換路線圖，互相檢查路線圖畫得是否正確.

生：（互換并檢查）

師：之后，按照路線圖，互相說說從我們學校怎樣走能到社區(qū)醫(yī)院.

生：（E相謝

師：很好，同學們不僅會畫平面圖，也會認平面圖了，大家碗艮了不起，想不想讓爸爸媽媽知道我

們的這個小進步呢！

生：想

師：那么，老師留個作業(yè)，回家讓爸爸或媽媽帶領著你，把學校到你家的路線圖畫出來吧!一定要

讓爸爸媽媽陪同哦，這樣才能讓他們知道我們是怎樣工作的呀!之后，大家把你的路線圖整齊

的畫在A4紙上，并署上你的名字，我們可以把它制成一個小冊子，展覽給其他小朋友看.

【第三課時】

（課堂導入）

承接上節(jié)課內容.

師：上節(jié)課，我們走出了校園，探尋了我們學校到社區(qū)醫(yī)院的路線，想一想，在探路的過程中，老師

都說過哪些話呢

生：（熱烈討論，七嘴八舌，有的司學會提到”注意交通規(guī)則”等等）

師：對，老師提到「注意交通規(guī)則，還給同學們講述了社區(qū)的變化，這些都是我們身邊的事，要引

起大家的注意噢!首先，我們來說說上學的過程中，要注意哪些安全

（講授新課）

師：同學們的家，有的離學校近，是自己走路來上學的，有的則離學校遠，由父母接送或和其他同

學結伴來的，在來去學校的過程中，父母都囑咐過哪些安全事項呢你自己又知道哪些呢

生：（討論）

師：大家說得都很好，我們來總結一下：要遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行，過馬路要走人行橫道,

不要嬉戲打鬧，不要跟陌生人說話，不去少兒不宜的地方，不踩踏草坪，小心高壓線，小心有河流

的地方等等.（教師可根據學校周邊的環(huán)境有針對地進行品德教育）

師：下面，請同學們翻開課本第20頁，我們請幾位同學來給大讀讀這個故事.

生：（每段課文由一個同學朗讀，其他同學仔細看著課本，找出讀錯得地方）

師：從這個故事中，你獲得了怎樣的啟示

生：上學的路上要互幫互助.

師：對，那么，你見到過，聽說過或親身經歷過這樣的事嗎誰給大家講一講

生：（兩三位同學講一講，其他同學注意聆聽）

師：那么,如果你以后遇到這樣的事，你應該怎樣做呢（可根據教學時間，加入拾金不昧，爭做社

區(qū)小雷鋒等品德教育點.）

生：幫助那些右.困難的人，這樣自己以后也會得到幫助.

師：同學們，現(xiàn)在已經對我們學校周邊的地區(qū)有了一定了解，下面就聽老師來給大家講講我們

學校周邊的歷史吧！看看都發(fā)生了哪些翻天覆地的變化.（有條件的可播放相關視頻或出示相

關圖片等）

生：（仔細聽老師講述或觀看相關視頻，圖片）

師：通過老師的講解，同學們發(fā)現(xiàn)了什么問題

生：我們生活的地區(qū)變得越來越美麗了.

師：對，我們的身邊經常地發(fā)生者變化，我們要注意這些變化.比如我們學校周圍就變化的越來

越美麗了，這是誰的功勞呢

生：（討論）

師：對，這是各行各業(yè)叔叔阿姨辛勤勞動的結果，我們是不是應該珍惜這些勞動成果啊

生：是

師：那我們應該怎么做呢

生：應該好好保護它們，不去損壞它們，還要好好學習，將來更好的建設美麗的家園……

師：同學們想得都很好，課下就請同學們把自己的想法寫下來吧！

（課堂總結）

第?課時使同學們復習了辨別方向，設計圖例，畫平面圖，認平面圖的知識.第二課時則使同學

們走出校外，親身體驗社會大舞臺的同時綜合運用了本單元的知識與技能.第三課時針對性地

進行品德教育，使同學們了解了上學路上所應注意的安全事項，同學間互幫互助的義務，及學

校周圍的發(fā)展變化.

為校園添〃綠色〃教學設計

?教學設計思路

本課是本單元的最后?課，安排的是“我為校園添‘綠色”的活動.本教學設計從學校的現(xiàn)狀入

手，先讓學生體會校園的美好，再請校長為學生們講述學校歷史，壞加了新鮮感.之后，由學生談

自己的感受，體會美麗校園的來之小易，認識到愛護校園人人有責.在此基礎上，開展r美化校

園的活動，增強了學生的動手能力，也把學生對校園的熱愛付諸了實踐，最后，以小文章的形式

得以升華，可謂環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了教學目標.

?教學目標

（一）知識目標

鞏固所學的辨別方向，畫平面圖和路線圖的知識，使所學知識與實際生活密切聯(lián)系.

（二）能力目標

培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力，讀圖，識圖，用圖，畫圖的能力.

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.使學生認識到愛護學校，保護學校的環(huán)境設施人人有責.

2.通過學生調查了解自己學校的歷史和發(fā)展，培養(yǎng)他們尊師愛校的情感，以及良好的學習態(tài)度,

學會觀察，溝通和合作.

?教學重難點

（一）教學重點

1.了解學校的歷史，體會學校的美麗來之不易.

2.懂得愛護學校人人有責.

（二）教學難點

活動時，紀律與秩序的把握.

?教學方法

講述法，活動法

?教學媒體

1.學校變化前后的錄像或相關圖片.

2.美化校園所需用具，如盆，抹右等.

?課時安排

2課時

?教學結構與過程

【第一課時】

（課堂導入）

圖片導入法.

師：（出示學校的圖片）同學們，我們的校園美不美啊

生:生

師：你愛我們的學校嗎

生:愛

師：為什么這么愛我們的學校呢

生：因為學校的環(huán)境美，學校的老師好，學校的小朋友好……

師：對，在學校里，有辛勤培育我們的老師，有?起學習的小伙伴，而且學校的環(huán)境也很優(yōu)美，在這

里大家都很開心.可是，你知道嗎我們美麗的校園一開始并沒有這么漂亮，它是經過許多老師

和小朋友們很長時間的努力才成為現(xiàn)在這個樣子的.同學們，你想了解我們學校的歷史嗎想

知道它都發(fā)生了哪些翻天覆地的變化嗎今天，老師為大家請來了一位嘉賓，他就是我們的校

長，請他來為我們講述學校的歷史，有請校長，大家歡迎.

（講授新課）

校長：（對照黑板上的學校平面圖講述學校的歷史，有條件的可以播放學校變化前后的錄像或

出示相關圖片）

生：（仔細聆奸）

師：謝謝校長生動的講述.同學們，聽了校長的講述大家有什么感受

生：老師，同學的努力換來了今天美麗的校園，要向他們學習……

師：大家說得都很好，那么我們應該怎么做呢

生：愛護我們的校園，設施，不隨地At痰，不亂寫亂畫，不亂扔垃圾……

師：很好，那我們是不是應該組織一次小活動，讓我們的校園更加漂亮呢

生：是

師：大家有什么好的建議嗎

生：我們給校園再多種些樹，我們拿著袋了?把學校的垃圾撿干凈，我們把學校墻壁上的黑腳印

擦干凈….

師：很好，下節(jié)課就讓我們走出教室，去美化我們的校帕吧?。ń處煈谙鹿?jié)課前分好活動小組，

要根據學習情況分組，確?；顒拥倪M行.同時，應把每個小組的任務確定下來，學生好準備用具）

【第二課時】

（課堂導入）

檢查：人員，工具準備，再次明確任務等.（教師注意強調紀律與安全）

（講授新課）

第一階段：學生分組行動.（例如：分四組，第一組負責檢校園內的垃圾，第二組負責擦學校大門，

第三組負責給校園的樹澆水，第四組負責整理學生車棚.

第二階段：請校長參觀活動成臭

第三階段：總結.（活動結束后，教師應趁熱打鐵留卜課后作業(yè)：把本次活動的感受寫卜來，在班

會上展覽，石看誰的收獲多）

（課堂總結）

校長的講述增加了學生對學校歷史的了解，多了?份愛校的責任感.美化校園的活動更增加了

學生的體驗感，自己勞動的成果會更加懂得珍惜和愛護.

幸福生活的地方教學設計

?教學設計思路

本主題分為3課時講授，笫1課時講城市社區(qū)，第2課時講農村社區(qū)，笫3課時通過一個調查活

動進一步了解社區(qū)的生活環(huán)境和設施與我們生活的關系，認識到社區(qū)的發(fā)展方便了你家，我家

和「萬家，社區(qū)的各種生活和服務設施與我們的生活有著「絲萬縷的聯(lián)系，為我們的生活提供

著方便.

?教學目標

（一）知識與能力

1.了解冏圍生活的環(huán)境和各種設施，懂得生活環(huán)境和生活設施與人們生活的密切關系.

2.培養(yǎng)學生對周圍環(huán)境的了解，認識能力.

（二）過程與方法

1.通過比較城市社區(qū)和農村社區(qū)的相同和不同，讓學生認識和了解不同的生活環(huán)境.

2.通過訪談，調查等方法搜集自己社區(qū)變化的資料，感受社區(qū)日新月異的變化.

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過學生了解周圍環(huán)境與人們生活的關系，感受社會的變化與發(fā)展，培養(yǎng)學生熱愛自己生活的

環(huán)境.

?教學重難點

（一）教學重點

了解社區(qū)的概況，懂得生活環(huán)境和生活設施與人們生活的密切關系.

（二）教學難點

培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)的思想感情

?教學方法

調查法，討論法

?教學媒體

社區(qū)各種機構和設施的相關圖片.

有關城市社區(qū)的圖片或視頻.

有關農村社區(qū)的圖片或視頻.

?課時安排

3課時.

?教學結構與過程

第1課時

（課堂導入）

我們每個人都生活在社區(qū)中.你對社區(qū)的理解是怎么樣的今天，我們就要走進社區(qū)，一起去看

看社區(qū)，說說社區(qū).

（講授新課）

板書主題一幸福生活的地方

一，方便的社區(qū)生活

提問什么是社區(qū)呢

學生討論根據個人的理解自由發(fā)言.

板書1.社區(qū)的定義

講述社區(qū)是指一定地域范圍內生活的人們，組成了社會生活的共同體，人們彼此相互聯(lián)系著，

共同生活在一起.

提問那么，我們生活的社區(qū)是不是都是一樣的呢

板書2.社區(qū)的分類

講述社區(qū)主要分為城市社區(qū)和農村社區(qū).

承接下面我們就先來了解城市社區(qū).

板巾3.城市社區(qū)

提問你知道城市中有哪些機構呢

學生回答郵局，銀行，商店，飯店，旅店，醫(yī)院等.

提問那么，建立這些機構有什么用處呢

小結這些機構是為了使居民的生活便利而建立的，服務于人民大眾.例如，到郵局可以通過郵

寄業(yè)務和外界聯(lián)系，到銀行可以理財，到醫(yī)院可以看病，到商店可以買生活用品，到飯店可以吃

飯等等.

讀圖思考讀教材P.26的第一張圖，想一想站著的人為什么離坐著的人那么遠呢

學生自由回答略.

講述為了保護儲戶隱私和財產安全，銀行設立了“一米線"，當有人在辦理業(yè)務時，其他人應該

站在“一米線”以外等候.

活動閱讀教材P.27的材料“誠實的孩子”，談一談感受.

學生分小組討論并自由發(fā)言.

小結這個故事反映「社區(qū)生活中人們之間的誠信關系.

過渡城市社區(qū)除了這些機構外，還有什么公共設施嗎這些公共設施為人們帶來哪些便利

提示你每天上，下學乘坐什么交通工具當你在外面如果有事和家人聯(lián)系，你該怎么做小區(qū)

里有沒有設立一些供居民鍛煉身體的設施

學生回答略.

講述你錘天乘坐的公交車，街邊的公用電話，小區(qū)的健身設施等等都是社區(qū)的公共設施，有了

它們，使得我們的生活更加便利和幸福.

提問除了剛才提到的一些公共設施，你居住的社區(qū)還有哪些生活設施為了快樂地生活，你認

為還應該增加哪些設施

學生回答略.

（課堂總結）

這節(jié)課我們了解了城市社區(qū)的機構和生活設施，深刻感受到我們生活的社區(qū)給我們帶來的便

利和幸福，為我們營造r一個溫馨舒適的家園.生活在這樣的社區(qū)里，我們感到非常愉快.

第2課時

（課堂導入）

上節(jié)課我們了解了城市社區(qū)的生活，那么農村社區(qū)的生活又是什么樣的呢

（講授新課）

板書4.農村社區(qū)

提問有哪位同學去過農村或者生活在農村的，給大家談談對于農村社區(qū)的感受.

學生回答略.

讀圖教材P.32的幾張圖片，我們看看農村社區(qū)的機構.

講述農村的信用社相當于城市的銀行，集市的人流如潮，娛樂節(jié)目豐富多彩，我們可以看到農

村的生活越來越豐南，生活越來越充實.

提問那么，農村社區(qū)乂有哪些i殳施呢

學生回答略.

讀圖教材P.33,34的圖片，看看現(xiàn)在的設施和以前的有什么不同.

學生回答略.

講述農村的耕地，收割，產糧都變成機械化運作，提高了產量和效率.通過長途汽車站，使得和

外界的交通更加便利.農村的農業(yè)技術水平也在日益提高，聘請農業(yè)科技人員向農民傳授科學

種植農作物的知識.

提問通過對農村社區(qū)的r解，你認為農村社區(qū)和城市社區(qū)有什么不同和相同的地方呢

學生討論分小組討論并派代表發(fā)言.

小結農村社區(qū)與城市社區(qū)不同，農村社區(qū)被農田包圍著，人們主要從事農業(yè)勞動.雖然農村和

城市的生活環(huán)境不同，但是每個社區(qū)都為我們營造了一個溫馨的家園.

（課堂總結）

這V課我們了解了農村社區(qū)的生活，感受到了農村與城市的生活是不一樣的，但是作為不同的

社區(qū)，都為我們提供了很多便利條件、同樣使得我們的生活很溫馨，幸福.

第3課時

（課堂導入）

我們已經了解了城市社區(qū)和農村社區(qū)的生活，對于不同社區(qū)的機構和設施也有了一定的認識，

今天我們就來進行一個主題為"幸福生活的地方”的調查活動.

（講授新課）

板書5.調查活動

活動分小組進行調查，進一步了解社區(qū)的變化和發(fā)展.

調查內容：

1.調查一條街.無論是城市社區(qū)的學生還是農村社區(qū)的學生，都可以選擇社區(qū)內的一條主要街

道開展調查.調查這一條街上有多少個商店，銀行（信用社），郵局，汽車站，醫(yī)院（衛(wèi)生院）等設施.

通過調杳列出調杳統(tǒng)計表，如詭杳的街道各種設施的名稱，數(shù)量，作用等.

2.調查一家店.可以選擇社區(qū)內的一個商店，一個郵局或一個健身園開展調查，調查該商店都賣

些什么商品：調杳郵局都有什么服務項目：調查健身園的開放時間，多少人參加活動，其中老人，

兒童各有多少等.然后把調杳的結果記錄卜來.

3.調查一個社區(qū).可以通過社區(qū)委員會（居委會）設施的宣傳櫥窗進行調查：也可以走訪居委會

朱文，請他們介紹社區(qū)的設施情況，如社區(qū)內共有商店多少家，超市幾家，以及醫(yī)藥，餐飲，娛樂等

設施情況.

注意事項：

1.調查前，可以做好調查提綱，比如：要調查什么人哪些人什么時間做調查最后完成的調查

報告?或者調查記錄的基本框架從幾個方面完成調查內容調查中要注意什么問題

2.要選擇好時間，地點和調查的內容，利用上學或放學的路上，節(jié)假日等結成小組一起出行.

3.調查中以小組為單位（3?5人），最好事先與被調查單位取得聯(lián)系，說明來意.

4.調查中要注意社區(qū)的變化，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，了解社區(qū)過去與現(xiàn)在的不同.

4.調杳后做好總結，在課上分小組進行交流，交流方式可以多樣，是照片，畫圖的展示，可以使調

查報告，可以是采訪記事，可以使角色扮演，可以采用學生制作的不同圖標等.

5.交流完畢后，談談自己對生活環(huán)境的感受.

（課堂總結）

通過調行活動來認識社區(qū)環(huán)境和社區(qū)設施與我們生活的關系，感受社區(qū)的發(fā)展變化和作用.

?板書設計

主題一幸福生活的地方

一，方便的社區(qū)生活

1.社區(qū)的定義

2.社區(qū)的分類

3.城市社區(qū)

4.農村社區(qū)

5.調杳活動

多彩的社區(qū)活動教學設計

?教學設計思路

本主題分為3課時講授，第1課時了解豐富多彩的社區(qū)活動，第2課時了解志愿者活動，第3課

時通過幾個活動培養(yǎng)學生的社會服務意識和社會責任感，對弱勢群體有同情心和關心，尊重和

愿意伸出援助之后來幫助他們.

?教學目標

（一）知識與能力

1.懂得自己對社會有一定的賁任，懂得對弱勢群體的關心.

2.培養(yǎng)學生初步服務社會的能力和與人交往的能力.

（二）過程與方法

I.讓學生通過親身訪問，了解社區(qū)內的多彩的活動.

2.通過組織“爭做綠色小衛(wèi)士”和"關愛小組”活動，培養(yǎng)學生的社會服食意識和社會責任感，對

弱勢群體的關心和幫助.

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過學生對社區(qū)公益活動的了解和參與，培養(yǎng)學生的社會服務意識和社會責任感.對弱勢群體

有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們.

?教學重難點

（一）教學重點

1.了解社區(qū)內開展的各項活動.

2.懂得對弱勢群體的關心和幫助.

（二）教學難點

1.讓學生參加公益活動，培養(yǎng)社會服務意識和社會責任感.

2.使學生懂得對弱勢群體的關心，尊重和愿意幫助他們.

?教學方法

創(chuàng)設情境法，活動法，調查法.

?教學媒體

社區(qū)活動的圖片及視頻.

?課時安排

3課時.

教學結構與過程

第1課時

（課堂導入）

社區(qū)是我們的大家園.每到節(jié)假日來臨時，社區(qū)里的干部們總會為社區(qū)里的人們組織一些非常

有益的活動.你知道你所在的社區(qū)（村委）為大家組織過一些什么活動嗎

（講授新課）

板書一，豐富多彩的社區(qū)活動

1.豐富多彩的社區(qū)活動

活動每個學生可作為一名小記者，到社區(qū)（或居委會）進行采訪，之后寫一篇采訪手記，并將收

集到的資料做成圖表.

注意

（1）采訪前，可先列好采訪提綱；

（2）可利用數(shù)學課所學的制作圖表的知識，用小的人頭表示參加的人數(shù)，比如一個人頭代表200

人，100人，50人等，視調查來的人數(shù)，可自己確定，畫出的圖表要規(guī)范，成比例

教師指導對于學生調查的圖表進行糾正和統(tǒng)計.

學生討論對于調查后的結果，學生自由發(fā)言，談談感想.

小結每個社區(qū)其實都有許多豐富多彩的活動.比如：老少同樂納涼晚會，鬧元宵燈會，文藝晚會,

少兒圖畫展，社區(qū)梨園情，學雷鋒活動，組織慰問老人等等.

提問這么豐富多彩的社區(qū)活動你親眼目睹或者親身參加過嗎

板書2.參加社區(qū)活動的體驗

活動請參加過或者請看到過的同學來說一說感受.

學生自由發(fā)言.

活動創(chuàng)設情境參與社區(qū)活動，學會做人，學會合作.

教師有一位叫玲玲的同學也非常愿意參加社區(qū)組織的活動.寒假里，她要去參加社區(qū)組織的

小學生活動，可是她很擔心：碰到不認識的社區(qū)干部，不認識的同學該怎么辦呢活動時又該怎

么辦呢請大家?guī)退龀鲋饕?

學生交流碰到不認識的社區(qū)干部，可以根據他們的長相，年齡來稱呼，做到文明禮貌：可以介紹

自己的名字，學校，相互認識：活動時可以請教社區(qū)干部，聽從他們I向分配，指導，也可以請教高年

級同學，邊學邊做.

教師學生合作演一演，教師演社區(qū)干部，幾個學生演互不認識的同學到社區(qū)報道，并在社區(qū)干

部的指導下合作打掃樓道.大家評?評學生有沒有做到文明禮貌，團結合作.

小結請參加過社區(qū)活動的同學說一說活動感受.請沒參加過社區(qū)活動的同學說說今后準備

怎么參加活動.

學生發(fā)言略.

（課堂總結）

通過調查法讓學生了解社區(qū)的多彩的社區(qū)活動，并積極參與社區(qū)活動.

第2課時

（課堂導入）

在我們的大家園社區(qū)里，有著許許多多豐富多彩的社區(qū)活動.這些社區(qū)活動，除了靠社區(qū)十部

的精心組織，，其實還離不開許多熱心負責的志愿者的服務.

（講授新課）

板書3.志愿者活動

提問大家知道什么叫志愿者嗎

學生自由發(fā)言.

講述志愿者是利用空余時間，休息時間，發(fā)揮自己的特長或盡自己所能，為居住在社區(qū)中的人

們獻愛心，為他人服務的熱心于公益事業(yè)的人.

展示圖片了解志愿者活動.如醫(yī)生為社區(qū)中的人們看病，計生，法律工作人員接受咨詢，文藝工

作者進社區(qū)表演，修鞋，理發(fā)，修理電器的勞動者免費為人們服務等.

活動一了解志愿者活動.

教師說說看了志愿者活動，你有什么想法如果你受到了志愿者的幫助，你心里會怎么想

學生討論分小組討論并自由發(fā)言.

活動二打消疑慮，積極參加志愿者活動.

教師如果有更多的人愿意加入到志愿者這支隊伍中來的話，那么我們的社區(qū)生活就會更加

美好.聽說每個社區(qū)現(xiàn)在正在招募志愿者，你愿意去嗎

咨詢角：有幾個同學也非常愿意成為志愿者，但是他們有一些疑慮，他們把電話打到了知心姐

姐那里.他們有什么疑慮呢我們來看一看，聽一聽：社區(qū)組織拔草勞動，不敢報名，做r墊子不

敢送敬老院等.

教師他們非帝勇敢，能說出自己的真'丈想法.你有沒有這樣的框法呢鼓勵學生說一說：比如

假期里家長帶自己去旅游了：家長不同意了，怕影響學習了：不知道社區(qū)工作地點了等.

我們一起想想辦法吧，分組討論，教師根據學生的實際情況進行引導分析：可以從實際情況參

加力所能及的志愿者活動，如掃樓道衛(wèi)生，擦樓梯扶手，除"牛皮癬”，捐款捐書等；安排好學習或

旅游的時間，與志愿者活動不發(fā)生沖突：講道理說服家長，取得家長的支持，問清社區(qū)工作地點

等.

老師采訪或請學生采訪班級里參加過志愿者活動的同學：你參加活動有沒有遇到什么困難

為什么要參加這樣的活動說說活動的體會和感受等.

（課堂總結）

這行課主要是通過兩個活動，使學生了解志愿者活動，并感受到志愿者活動的意義，激勵學生

積極參加志愿者活動，消除顧慮.

第3課時

（課堂導入）

作為社區(qū)的?員，我們每個人都有責任和義務來維護社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生.

（講授新課）

板書二，爭做綠色小衛(wèi)士

活動一爭做綠色小衛(wèi)士.

從保護社區(qū)環(huán)境，美化社區(qū)環(huán)境出發(fā)，爭做保護綠色環(huán)境小衛(wèi)士，以6個學生為一組，開展一系

列的環(huán)?；顒?，如建立環(huán)保站，環(huán)保崗，綠色亭等.活動完畢后，評比出“最佳環(huán)保小組”.

活動二參加社區(qū)的環(huán)保公益活動.

有條件的學校，可帶領學生定期或不定期地到社區(qū)進行活動.每次活動過后，每個學生可寫-

篇"活動感想

注意在社區(qū)里進行這樣的活動時，學生要注意個人丑生，每次活動中和活動后，要清洗雙手，避

免沾染上病菌.

活動三給社區(qū)居民的一封信.

每個學生寫?封”給社區(qū)居民的?封信”，可從以下兒個方面入手：積極參與社區(qū)的綠色和美化

活動：不要隨便倒垃圾，更不要從樓上向下扔垃圾：看管好家里的寵物：不要踐踏草坪等.農村社

區(qū)可能有?些特殊性，可以根據農村的實際情況而定.

板書三，伸出溫暖的手

活動讓學生自由結合組成“關愛小組”，定期到殘疾人的家里幫助他們做些力所能及的事情.

提問你知道什么是"盲人道”嗎有什么作用呢

學生回答略.

講述路邊的盲道都是一般來說有2種形狀的：一種是條狀的紋路，這就是讓盲人感覺，這個路

只直走的：一種是顆粒圓的紋路，那是有轉彎地方鋪設的.上顏色是為了提醒正常人不要占用

盲道.盲道是供盲人感覺方便走路的.

提問你還見過什么樣的無障礙的設施呢

學生互相交流.

承接關愛殘疾人是社會文明程度的標志之一，我國越來越重視對殘疾人的關愛，不僅僅表現(xiàn)

在各種設施的建設上，在社會生活中也受到格外的關注，如定期舉辦的殘疾人運動會，大型文

藝演出等.

案例

桑蘭是位活潑可愛，性格開朗的小姑娘，她是第七屆全運會的跳馬冠軍.她的技術正呈上升趨

勢，極有可能成為中國女子體操隊的又一顆耀眼的明星.然而不幸突然降落在這位年僅17歲

的可愛的小姑娘身上.參加在美國舉行的友好運動會，在去訓練館的途中，大家還有說有笑，

進訓練館，看見美方醫(yī)護人員在演習，往擔架上抬傷員，進行包扎搶救，種不祥之3欣來，我叮

囑教練和隊員們，訓練和準備活動一定要認真，千萬防止受傷.然而不幸還是發(fā)生了，當桑蘭正

要做跳馬動作時，一名國外運動員橫穿賽場，分散了桑蘭的注意力，高速奔跑中的桑蘭動作失

誤，重重地摔在地板上……不幸降落在只有17歲花季的小桑蘭身上.作為朝夕相處的教練看

著心愛的隊員受傷，心如刀割，而我們的小桑蘭忍著劇烈的傷痛，表現(xiàn)得異常堅強.

面對病痛與不幸，小桑蘭樂觀豁達的態(tài)度，體現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀兒女的品質.傷痛中的桑蘭不

忘自己心愛的體操事業(yè)，她要看體操比賽實況轉播，她為小伙伴奪得金牌而高興得合不攏嘴.

在桑蘭身邊，我們常常被她感動得淚流滿面.

活動看完這個案例，你有什么感想呢

學生自由發(fā)言.

閱讀教材P.42材料，讓學生談談自己的感想.

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講述在這個故事中，不僅表現(xiàn)了殘疾人的自強不息，還表現(xiàn)了他關愛他人的高尚心靈.

教師我國自古就是一個團結友愛的民族，地區(qū)發(fā)展不平衡，有的地方貧困，有的地方經常遭受

災害.所謂"一方有難，八方支援”,這是中華民族的傳統(tǒng)美德.

提問你有沒有參加過捐助活動

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小結在有人需要幫助的時候，我們每個人都伸出援助之手，讓世