《六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元單元分析》教案

《六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元單元分析》教案【單元內(nèi)容概述】人文主題本單元圍繞“科學(xué)精神”這個(gè)主題編排了《文言文二則》《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》《表里的生物》《他們那時(shí)候多有趣啊》四篇課文。這些課文，有的是對(duì)自然現(xiàn)象的特認(rèn)識(shí)和解釋?zhuān)械氖菍?duì)日常生活司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象或身邊的事物展開(kāi)的探究，有的則是對(duì)未來(lái)科技展開(kāi)的奇特想象，呈現(xiàn)了人們不同的思考和探索。課文編排《文言文二則》一課中,《兩小兒辯日》引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)，以及他們說(shuō)明自己觀點(diǎn)的理由?！墩胬碚Q生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》引導(dǎo)學(xué)生不僅要了解作者的觀點(diǎn)，還要懂得作者是怎么有序組織事例證明觀點(diǎn)的，課后“小練筆”引導(dǎo)學(xué)生從讀到寫(xiě)，嘗試運(yùn)用具體事例來(lái)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)?！侗砝锏纳铩芬龑?dǎo)學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要找出依據(jù)來(lái)印證自己的觀點(diǎn)?！端麄兡菚r(shí)候多有趣啊》就是一篇科幻小說(shuō)，為本次習(xí)作提供了很好的范例，體現(xiàn)了讀寫(xiě)之間的緊密聯(lián)系。語(yǔ)文要素本單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)文章是怎樣用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的”，旨在引導(dǎo)學(xué)生初步了解論說(shuō)類(lèi)文章常見(jiàn)的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生不僅要敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還要有理有據(jù)地論證觀點(diǎn)。本單元的習(xí)作要求是“展開(kāi)想象，寫(xiě)科幻故事”，這是學(xué)生第一次嘗試寫(xiě)科幻故事。與以往的想象類(lèi)習(xí)作不同，本次習(xí)作要結(jié)合科幻故事的特點(diǎn)，借助相關(guān)的科學(xué)知識(shí)展開(kāi)想象，這對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維能力有積極的促進(jìn)作用。【單元核心目標(biāo)】1.能借助文言文里學(xué)過(guò)的字的意思，推想詞語(yǔ)的意思。2.能概括文中事例，體會(huì)課文用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法。3.能仿照課文的寫(xiě)法，用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)?！締卧蝿?wù)群目標(biāo)】任務(wù)群類(lèi)型任務(wù)群目標(biāo)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.會(huì)寫(xiě)20個(gè)字，正確讀寫(xiě)34個(gè)詞語(yǔ)。2.欣賞趙孟頫的代表作之一《三門(mén)記》，了解趙孟頫及其楷書(shū)的特點(diǎn)。3.朗讀并背誦《文言文二則》和關(guān)于發(fā)展和創(chuàng)新的名言。發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.能借助文言文里學(xué)過(guò)的字的意思，推想詞語(yǔ)的意思。2.能體會(huì)引用的好處，并在習(xí)作中嘗試運(yùn)用。3.能概括文中事例，體會(huì)課文用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法。4.能根據(jù)相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人物形象，感受探索精神。5.能仿照課文的寫(xiě)法，用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。6.能展開(kāi)合理想象，寫(xiě)出奇特而令人信服的科幻故事。拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.推薦閱讀：《詹天佑》。2.實(shí)踐活動(dòng)：（1）能?chē)@辯題搜集、整理材料，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（2）能抓住對(duì)方講話中的漏洞進(jìn)行反駁，用語(yǔ)文明?！締卧蝿?wù)群設(shè)計(jì)】第五單元提升練習(xí)一、基礎(chǔ)知識(shí)。(40分)(一)讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(4分)qiūyǐnxīshuài()()(二)用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(4分)1.爸爸用圖釘(dìnɡdīnɡ)把年畫(huà)釘(dìnɡdīnɡ)在了墻上。2.小明屏(bǐnɡpínɡ)息凝神地盯著電視屏(bǐnɡpínɡ)幕,他完全沉浸在精彩的動(dòng)畫(huà)節(jié)目里了。(三)下面詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()。(2分)A.洪亮清脆拒絕司空見(jiàn)慣B.花圃偉度測(cè)量地動(dòng)山搖C.機(jī)遇靈感促使見(jiàn)危知著(四)下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。(2分)A.走馬觀花(奔跑)B.不以為然(正確)C.赴湯蹈火(熱水) D.過(guò)猶不及(及格)(五)根據(jù)要求,完成句子練習(xí)。(24分)1.用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面的兩句話連接成一句話。(4分)地球停止轉(zhuǎn)動(dòng)。不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦。

2.用自己的話說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。(8分)(1)一人雖聽(tīng)之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。

(2)兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎?”

3.瑪琪好奇地問(wèn):“人怎么能當(dāng)老師呢?”(改為轉(zhuǎn)述句)(4分)

4.在下面句中的橫線上,填入恰當(dāng)?shù)拿跃洹?8分)(1)我們要立志做一個(gè)品德高尚,對(duì)人類(lèi)有貢獻(xiàn)的人。正如司馬光所說(shuō)的那樣:“人固有一死,,。”面對(duì)困難和犧牲,要像于謙在《石灰吟》中所說(shuō)的那樣:“粉骨碎身渾不怕,?！?/p>

(2)爸爸勉勵(lì)我在生活中要做到“茍日新,,。”老師鼓勵(lì)我在學(xué)習(xí)上要做到“青,取之于，而青于?！?/p>

(六)判斷正誤。正確的畫(huà)“√”,錯(cuò)誤的畫(huà)“?”。(4分)1.《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》兩篇古文都選自《列子·湯問(wèn)》。 ()2.“孔子不能決也”中的“決”是“猶豫不決”的意思。 ()3.《表里的生物》一文,題目中的“生物”指的是秒針。 ()4.《三門(mén)記》是元代著名書(shū)法家趙孟的楷書(shū)代表作之一。 ()二、積少成多。(10分)1.雖,矣。為是與?曰:也。

2.一兒曰:“日初出,及其日中,此不為者而者乎?”

三、閱讀感悟。(20分)(一)(8分)洗澡是一件非常普通的事情。然而,美國(guó)麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到:每次放掉洗澡水時(shí),水的漩渦總是朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。這是為什么呢?謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問(wèn)號(hào)不放,進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究。1962年,他發(fā)表了論文,認(rèn)為這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān),如果地球停止旋轉(zhuǎn),就不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦。他認(rèn)為,在北半球,洗澡水朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn);如果是在南半球,洗澡水的漩渦將朝順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn);而在赤道,則不會(huì)形成漩渦。他的這個(gè)見(jiàn)解,引起了各國(guó)科學(xué)家的極大興趣,他們紛紛在各地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果證明謝皮羅的結(jié)論是完全正確的。1.結(jié)合選文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。 (5分)(1)“這是為什么呢?”句中的“這”指的是

。

(2)“謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問(wèn)號(hào)不放”,句中的“這”指的是。

(3)“他的這個(gè)見(jiàn)解”中的“這”指的是

2.簡(jiǎn)要概括,這個(gè)事例是按照怎樣的順序來(lái)介紹的。(3分)

(二)種瓜得豆(節(jié)選)(12分)但是,轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上卻大有用武之地。有一種叫棉鈴蟲(chóng)的昆蟲(chóng),它是棉花的頭號(hào)“災(zāi)星”。而有一種細(xì)菌可以分泌一種殺死棉鈴蟲(chóng)的物質(zhì),是棉鈴蟲(chóng)的“克星”。我國(guó)科學(xué)家把這種細(xì)菌里管生產(chǎn)這種物質(zhì)的基因“搬”到棉花里,這樣棉花也會(huì)產(chǎn)生可以殺死棉鈴蟲(chóng)的物質(zhì)。棉鈴蟲(chóng)吃了棉花的葉子,自然也就沒(méi)命了。這種不怕棉鈴蟲(chóng)的轉(zhuǎn)基因棉花受到了農(nóng)民的歡迎。美國(guó)科學(xué)家把牽?；ɡ锏乃{(lán)色基因“搬”到玫瑰花中,結(jié)果培育出了開(kāi)藍(lán)色花的玫瑰。這種玫瑰使愛(ài)花的人們樂(lè)不可支。此外,科學(xué)家還培育出了可殺死雜草的轉(zhuǎn)基因大豆、不容易腐爛的轉(zhuǎn)基因西紅柿,等等。轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上也派上了大用場(chǎng)。有的小朋友可能聽(tīng)說(shuō)過(guò),心臟移植是一種治療疑難心臟病的有效方法。要做這種手術(shù),首先要有心臟,但是目前心臟“供不應(yīng)求”,許多病人因此失去了治療的機(jī)會(huì)?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)豬的心臟跟人的心臟比較相似,可豬的心臟與人體“不和”。于是,科學(xué)家把人的某一種基因?qū)氲截i體內(nèi),這樣轉(zhuǎn)基因豬的心臟就有了一些人的“脾氣”,移植到人體后,可以與人體“和平共處”。目前,這項(xiàng)轉(zhuǎn)基因技術(shù),科學(xué)家正在研究中。1.聯(lián)系上下文,解釋詞語(yǔ)。(4分)(1)樂(lè)不可支:(2)供不應(yīng)求:2.以下選項(xiàng)中,()不是短文介紹的內(nèi)容。(多選)(2分)A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的危害3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。(4分)短文主要運(yùn)用了、、等說(shuō)明方法,列舉了、、、等事例來(lái)說(shuō)明轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上大有用武之地;列舉了的事例來(lái)說(shuō)明轉(zhuǎn)基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)上派上了用場(chǎng)。4.現(xiàn)實(shí)生活中,有人“挺”轉(zhuǎn)基因,有人“反”轉(zhuǎn)基因,談?wù)勀銓?duì)轉(zhuǎn)基因的看法。(2分)

四、習(xí)作平臺(tái)。(30分)請(qǐng)以“如果”為題,編寫(xiě)一個(gè)科幻故事。先把題目補(bǔ)充完整,可以填“我有一個(gè)背包飛行器”“時(shí)光能夠倒流”“我成了一名科學(xué)家”“人類(lèi)不得不移居月球”……然后展開(kāi)豐富大膽的想象,注意把故事編寫(xiě)得生動(dòng)具體一些,讓你的故事把讀者帶進(jìn)一個(gè)神奇的科幻世界。第五單元提升練習(xí)答案一、(一)蚯蚓蟋蟀(二)1.dīnɡdìnɡ2.bǐnɡpínɡ(三)A(四)D(五)1.如果地球停止轉(zhuǎn)動(dòng),就不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦。2.(1)另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)講,一心想著天上有天鵝將要飛來(lái),想著拉弓搭箭射下天鵝。(2)兩個(gè)小孩笑著說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)您十分有智慧呢?”3.瑪琪好奇地說(shuō),人不能當(dāng)老師。4.(1)或重于泰山或輕于鴻毛要留清白在人間(2)日日新又日新藍(lán)藍(lán)(六)1.?2.?3.√4.√二、1.與之俱學(xué)弗若之其智弗若非然2.滄滄涼涼如探湯近熱遠(yuǎn)涼三、(一)1.(1)每次放掉洗澡水時(shí),水的漩渦總是朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)(2)這是為什么呢(3)1962年,他發(fā)表了論文,認(rèn)為這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān),如果地球停止旋轉(zhuǎn),就不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦。他認(rèn)為,在北半球,洗澡水朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn);如果是在南半球,洗澡水的漩渦將朝順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn);而在赤道,則不會(huì)形成漩渦2.這個(gè)事例是按照“從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題—不斷發(fā)問(wèn)—不斷解決問(wèn)題—追根求源,找到真理”的順序來(lái)介紹的。(二)1.(1)快樂(lè)到不能撐持的地步。形容欣喜到極點(diǎn)。(2)供應(yīng)不能滿足需求。2.BD3.舉例子打比方作比較轉(zhuǎn)基因棉花轉(zhuǎn)基