《畫出你的數(shù)學(xué)故事》教案-2024-2025學(xué)年蘇教版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊

《畫出你的數(shù)學(xué)故事》教案-2024-2025學(xué)年蘇教版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教學(xué)設(shè)計理念本節(jié)課以新課標(biāo)倡導(dǎo)的“學(xué)科融合”與“實踐育人”理念為指導(dǎo)，將數(shù)學(xué)知識與繪畫藝術(shù)相結(jié)合，通過創(chuàng)作數(shù)學(xué)連環(huán)畫的形式，引導(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)的語言表達(dá)數(shù)學(xué)思維。充分考慮一年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)、好奇心強(qiáng)、富有想象力的特點(diǎn)，以生活中的數(shù)學(xué)問題為創(chuàng)作源泉，鼓勵學(xué)生在繪畫過程中主動探索數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察世界、用數(shù)學(xué)語言表達(dá)現(xiàn)實的能力。同時，通過小組合作與展示交流，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊協(xié)作精神，讓學(xué)生在輕松愉快的實踐活動中提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，感受數(shù)學(xué)的趣味性和實用性。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識（如數(shù)的認(rèn)識、加減法運(yùn)算、圖形的初步認(rèn)識等），構(gòu)思并創(chuàng)作出具有數(shù)學(xué)意義的故事內(nèi)容。掌握連環(huán)畫的基本創(chuàng)作方法，包括畫面構(gòu)圖、情節(jié)連貫、文字說明等，能夠用簡單的繪畫和文字，清晰地表達(dá)數(shù)學(xué)故事。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、思考、討論和實踐操作，經(jīng)歷從數(shù)學(xué)知識到故事構(gòu)思，再到繪畫創(chuàng)作的完整過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力。在小組合作中，學(xué)會與他人交流想法、分享經(jīng)驗，共同完成數(shù)學(xué)連環(huán)畫的創(chuàng)作，提高合作學(xué)習(xí)和溝通表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)和繪畫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)知識、積極參與藝術(shù)創(chuàng)作的熱情。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成就感。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)知識，構(gòu)思有趣且富有數(shù)學(xué)意義的故事內(nèi)容。掌握數(shù)學(xué)連環(huán)畫的創(chuàng)作方法，能夠通過繪畫和文字準(zhǔn)確表達(dá)數(shù)學(xué)故事。2.教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生突破思維局限，創(chuàng)作出新穎獨(dú)特、情節(jié)連貫的數(shù)學(xué)故事。在連環(huán)畫創(chuàng)作中，合理運(yùn)用繪畫技巧和數(shù)學(xué)元素，使畫面生動形象且數(shù)學(xué)邏輯清晰。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件，包含優(yōu)秀的數(shù)學(xué)連環(huán)畫作品展示、數(shù)學(xué)故事創(chuàng)作引導(dǎo)動畫、連環(huán)畫創(chuàng)作步驟演示視頻等。收集生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的圖片、實例，如購物場景、游戲活動、自然現(xiàn)象等，用于啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思故事。準(zhǔn)備繪畫工具，如彩色鉛筆、水彩筆、圖畫紙、橡皮等，為學(xué)生創(chuàng)作提供物質(zhì)支持。制作評價量表，從故事的數(shù)學(xué)性、創(chuàng)意性、繪畫技巧、文字表達(dá)、團(tuán)隊協(xié)作等方面設(shè)計評價指標(biāo)，用于對學(xué)生作品和小組表現(xiàn)進(jìn)行評價。2.學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，整理相關(guān)知識點(diǎn)，為創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事積累素材。準(zhǔn)備個人常用的繪畫工具，如彩筆、油畫棒等。提前觀察生活，收集身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的有趣現(xiàn)象或問題，作為故事創(chuàng)作的靈感來源。教學(xué)過程情境導(dǎo)入教師播放多媒體課件，展示一段有趣的動畫視頻：小兔子去超市買胡蘿卜，它需要計算購買不同數(shù)量胡蘿卜的總價，還需要比較不同包裝胡蘿卜的價格高低。視頻結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，在剛才的視頻中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)知識呀？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如加減法運(yùn)算、數(shù)的大小比較等。教師接著說：“其實，我們生活中像這樣有趣的數(shù)學(xué)故事還有很多。今天，老師要帶大家走進(jìn)一個神奇的世界，用我們的畫筆把這些數(shù)學(xué)故事畫出來，創(chuàng)作屬于我們自己的數(shù)學(xué)連環(huán)畫！”（板書課題：畫出你的數(shù)學(xué)故事）設(shè)計意圖：通過生動有趣的動畫視頻，創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)知識緊密相關(guān)的生活情境，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)數(shù)學(xué)知識，為后續(xù)的故事創(chuàng)作做好知識鋪墊，自然地引出本節(jié)課的主題。探究新知1.欣賞與分析優(yōu)秀作品教師在多媒體課件上展示多幅優(yōu)秀的數(shù)學(xué)連環(huán)畫作品，如《小熊的生日派對》（通過派對上的食物分配、禮物數(shù)量等體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識）、《小猴子摘桃子》（用摘桃的過程展示加減法運(yùn)算）等。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每幅作品，提問：“同學(xué)們，看看這些數(shù)學(xué)連環(huán)畫，它們都畫了什么故事？你能從故事中找到哪些數(shù)學(xué)知識？”邀請幾位學(xué)生分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀作品中數(shù)學(xué)知識與故事情節(jié)的巧妙融合。教師進(jìn)一步提問：“這些作品在繪畫和文字方面有什么特點(diǎn)？畫面是怎么安排的？文字是如何描述故事的？”引導(dǎo)學(xué)生從畫面構(gòu)圖、色彩搭配、文字簡潔性等方面進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)連環(huán)畫的基本要素和創(chuàng)作要點(diǎn)。設(shè)計意圖：通過欣賞優(yōu)秀的數(shù)學(xué)連環(huán)畫作品，讓學(xué)生直觀感受數(shù)學(xué)與繪畫結(jié)合的魅力，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。引導(dǎo)學(xué)生分析作品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力，同時讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)連環(huán)畫的創(chuàng)作要求，為自己的創(chuàng)作提供參考。2.學(xué)習(xí)連環(huán)畫創(chuàng)作方法教師利用多媒體課件，以動畫演示的方式講解數(shù)學(xué)連環(huán)畫的創(chuàng)作步驟：第一步，構(gòu)思故事。教師舉例：“比如我們可以以‘去公園玩耍’為主題，想一想在公園里會遇到哪些數(shù)學(xué)問題，像有多少個小朋友在蕩秋千，滑梯旁邊有幾朵花等等，把這些數(shù)學(xué)元素融入到故事中。”第二步，繪制草圖。教師邊示范邊說：“先在紙上輕輕畫出每一個故事情節(jié)的大致畫面，注意畫面的布局和人物、物體的比例。”第三步，上色和完善。“選擇合適的顏色為畫面涂色，讓畫面更加生動。同時，添加一些細(xì)節(jié)，如人物的表情、環(huán)境的裝飾等?！钡谒牟剑砑游淖?。“用簡潔明了的文字描述每一幅畫面的內(nèi)容和其中的數(shù)學(xué)知識，幫助讀者理解故事?！苯處熢谥v解過程中，適時提問學(xué)生，如“在構(gòu)思故事時，我們還可以從哪些方面尋找數(shù)學(xué)元素？”“上色時怎樣讓畫面更協(xié)調(diào)？”鼓勵學(xué)生積極思考，參與討論。設(shè)計意圖：通過直觀的動畫演示和詳細(xì)的講解，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)連環(huán)畫的創(chuàng)作方法，降低創(chuàng)作難度。在講解過程中設(shè)置提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，加深學(xué)生對創(chuàng)作步驟的理解和記憶，為學(xué)生的實際創(chuàng)作提供具體的方法指導(dǎo)。3.小組討論構(gòu)思故事教師將學(xué)生分成小組，每組4-5人。教師提出要求：“現(xiàn)在，請大家在小組內(nèi)討論，構(gòu)思一個有趣的數(shù)學(xué)故事。可以結(jié)合我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，比如數(shù)數(shù)、加減法、圖形等，也可以從生活中尋找靈感?！睂W(xué)生分組進(jìn)行熱烈討論，教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的討論內(nèi)容，適時給予指導(dǎo)和啟發(fā)。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個小組思路受限，教師引導(dǎo)他們：“想一想我們在課間活動時，有沒有數(shù)學(xué)問題發(fā)生呢？跳繩的同學(xué)有幾個，踢毽子的同學(xué)又有幾個？”設(shè)計意圖：通過小組討論的形式，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。教師的巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生打開思路，確保每個小組都能順利構(gòu)思出具有數(shù)學(xué)意義的故事，為后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)作實踐1.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作教師鼓勵學(xué)生：“現(xiàn)在，大家可以根據(jù)小組討論的結(jié)果，開始創(chuàng)作自己的數(shù)學(xué)連環(huán)畫啦！發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，把數(shù)學(xué)故事畫得生動有趣！”學(xué)生開始獨(dú)立創(chuàng)作，教師在教室里巡回觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，如畫面構(gòu)圖不合理、數(shù)學(xué)元素體現(xiàn)不明顯等，給予針對性的指導(dǎo)和幫助。對于繪畫能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師鼓勵他們嘗試更豐富的繪畫技巧和表現(xiàn)形式；對于能力較弱的學(xué)生，教師給予更多的鼓勵和信心支持，幫助他們完成基本的創(chuàng)作。2.小組交流完善創(chuàng)作完成后，教師組織學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。教師提出要求：“把自己創(chuàng)作的數(shù)學(xué)連環(huán)畫給小組內(nèi)的同學(xué)看一看，聽聽他們的意見和建議，然后對自己的作品進(jìn)行修改和完善?！睂W(xué)生在小組內(nèi)互相展示作品，分享創(chuàng)作思路，提出改進(jìn)意見。例如，有的學(xué)生可能會建議同伴：“這個畫面的數(shù)學(xué)問題可以再突出一些，讓讀者更容易看明白?！毙〗M成員根據(jù)大家的建議，對作品進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。設(shè)計意圖：給予學(xué)生充足的時間進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力和創(chuàng)意，將構(gòu)思轉(zhuǎn)化為實際作品，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。小組交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的機(jī)會，通過同伴的反饋和建議，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己作品的不足之處，進(jìn)一步完善作品，提高創(chuàng)作質(zhì)量。展示評價1.小組展示作品教師邀請各個小組派代表上臺展示小組內(nèi)的優(yōu)秀作品。代表在展示時，要介紹作品的故事內(nèi)容、所運(yùn)用的數(shù)學(xué)知識以及創(chuàng)作思路。例如，小組代表展示《小貓釣魚》的數(shù)學(xué)連環(huán)畫，他會說：“我們的故事是小貓去河邊釣魚，第一天釣了3條魚，第二天釣了5條魚，一共釣了多少條魚呢？這就用到了我們學(xué)過的加法知識。畫面中我們用不同顏色的魚來區(qū)分每天釣到的數(shù)量，讓故事更有趣?！逼渌〗M的學(xué)生認(rèn)真傾聽和觀看，教師引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)性、創(chuàng)意性、繪畫技巧、文字表達(dá)等方面進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)。2.多元評價作品教師出示評價量表，向?qū)W生詳細(xì)解釋每個評價指標(biāo)的含義，如數(shù)學(xué)性是指故事中數(shù)學(xué)知識運(yùn)用是否準(zhǔn)確、合理；創(chuàng)意性是指故事和畫面是否新穎獨(dú)特等。學(xué)生先進(jìn)行自我評價，在評價量表上給自己的作品打分，并寫下簡單的自我評價。然后，小組之間互相評價，每個小組為其他小組的作品打分，并說明理由。最后，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和作品質(zhì)量，進(jìn)行總結(jié)性評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人給予表揚(yáng)和鼓勵，同時指出作品中存在的共性問題，提出改進(jìn)建議。設(shè)計意圖：作品展示環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示自我的平臺，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，同時也讓學(xué)生在欣賞他人作品的過程中拓寬視野。多元評價方式（自我評價、小組互評、教師評價）能夠全面、客觀地評價學(xué)生的作品和學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生從不同角度認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步，同時培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美能力。課堂總結(jié)教師提問：“同學(xué)們，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，我們一起創(chuàng)作了有趣的數(shù)學(xué)連環(huán)畫，誰能說一說你有什么收獲？”邀請幾位學(xué)生發(fā)言，分享自己在故事構(gòu)思、繪畫創(chuàng)作、合作交流等方面的收獲和體會。教師總結(jié)：“今天大家都表現(xiàn)得非常棒！我們不僅用畫筆講述了精彩的數(shù)學(xué)故事，還學(xué)會了用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)就像一個神奇的寶藏，藏在我們生活的每一個角落。希望同學(xué)們在今后的生活中，繼續(xù)保持這份好奇心和創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)故事，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品！”設(shè)計意圖：通過提問引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和反思意識。教師的總結(jié)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索數(shù)學(xué)與藝術(shù)的融合，激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。板書設(shè)計板塊內(nèi)容畫出你的數(shù)學(xué)故事構(gòu)思故事（結(jié)合數(shù)學(xué)知識、生活靈感）2.創(chuàng)作步驟：草圖→上色→文字3.評價標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)學(xué)性、創(chuàng)意性、繪畫、文字（配以簡單的數(shù)學(xué)連環(huán)畫簡筆畫示例）設(shè)計意圖：板書簡潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)故事的創(chuàng)作要點(diǎn)和評價標(biāo)準(zhǔn)清晰呈現(xiàn)，并通過簡筆畫示例進(jìn)行直觀輔助，幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，強(qiáng)化對創(chuàng)作方法和評價標(biāo)準(zhǔn)的理解和記憶，便于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)中快速把握重點(diǎn)。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)豐富的情境、開展多樣化的活動，學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)連環(huán)畫的創(chuàng)作過程中，大部分學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識與繪畫藝術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)作出具有一定數(shù)學(xué)意義和趣味性的作品，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在小組合作和展示評價環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出較高的積極性，合作交流能力和表達(dá)能力得到了鍛煉，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識。然而，教學(xué)過程中也存在一些不足之處。在故事構(gòu)思環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于生活經(jīng)驗有限或數(shù)學(xué)思維不夠開闊，難以構(gòu)思出新穎獨(dú)特的數(shù)學(xué)故事，教師雖然進(jìn)行了引導(dǎo)，但效果不夠理想。在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，少數(shù)學(xué)生繪畫速度較慢，未能在規(guī)定時間內(nèi)完成作品，影響了