2025年高考語文備考臨門“訣”：由“評分細則”見作答啟示

2024新1卷、甲卷“評分細則”見分析文之后。2024年新高考1卷、全國甲卷主觀題“評分細則”零星出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒體和一些紙質(zhì)出版物上，仔細整理、分析這些評分細則不難發(fā)現(xiàn)，它對高考沖刺階段尤其是最后幾天復習答題規(guī)范、答題技巧有重要的啟示意義：一、以量取勝，明日黃花語文主觀題答案，有“兩大痼疾”困擾著老師：一是答案太少，一是答案太多?？忌诖鹬饔^題時，往往不是寫的“太少”，就是寫的“太多”——這個占主要。大多數(shù)學生認為，多寫點，總有對的地方；一些教師也經(jīng)常告訴學生，多寫總比少寫好。不管教師還是學生，對此都是抱著“以量取勝”的態(tài)度，認為寫得密密麻麻的答案總會碰到“對點”；曾經(jīng)，閱卷人也認為沒有“功勞”也有“苦勞”，考生寫得滿滿的，“人情分”總要給點。但是，最近幾年閱卷過程中開始向“以量取勝”說“不”，對那種“采分點”沒有答到，卻寫得滿滿當當、甚至還要彎彎曲曲擠寫在空隙的答案不再“同情”，如果跟“采分點”一點不沾邊，寫得再滿的答案也是“0分”！這就給教師和考生警示：化繁為簡、點到為止。要盡力尋找正確作答“角度”，答案書寫要精簡一些，去掉不必要的“修飾語”，應(yīng)直截了當?shù)亓谐鲫P(guān)鍵內(nèi)容。多點開花、力避雷同。擬寫答案時，要盡量尋找不同的“角度”，不在同一角度上糾纏不清，而是要多點開花，從多個角度切入思考。主觀題分值大多在3-6分之間，比如3-4分的題目，至少從兩個角度擬寫答案，5-6分的題目，至少從三個角度擬寫答案。二、依著文脈，有序作答不少考生擬寫主觀題答案時，顛三倒四，邏輯混亂，不按文本內(nèi)容順序，雖然可能也答對，但在閱讀審美上總給人疲勞感。譬如信息類文本的第4題、文言的第14題，大多是對文本信息的篩選、整合、概括，一般情況下，答案都是按序藏在文本中的，參考答案大多也是按照文本順序提供；考生組織答案時，最好按照文本內(nèi)容順序?qū)?，這樣文脈清楚、邏輯清晰，符合人們的按序閱讀心理。三、巧借語境，依境作答仔細研究“評分細則”會發(fā)現(xiàn)，命題人所提供的參考答案都是根據(jù)“文本”語境、“題目”語境而擬定，沒有不根據(jù)文本、題目而“橫空出世”的答案。也就是一些教師常說的“題目問什么”就“答什么”，“文本寫什么”就“答什么”；答案內(nèi)容一定是依據(jù)題目要求、從文本中抽離出來的，而不是“臆想”出來的。比如2024年第5題答案：①要從全局、長遠和大勢著眼;(不看表面、或看到外部原因，也要看到內(nèi)部原因,看到多方面原因，給分)②要抓住問題的根本。(針對問題進行思考，或進行深刻分析;考慮到?jīng)Q定性因素，給分)③要切實考慮解決問題的具體路徑和方法。（具體問題具體分析；或科學分析具體問題，或要有具體措施。給分）④要注意調(diào)動和發(fā)揮人的主觀能動性。(發(fā)揮人力和人心的作用;強調(diào)以人為中心的唯物史觀;強調(diào)人民的立場，給分)第①點概括，對應(yīng)文本“目前我們不能把別國的軍力和經(jīng)濟力大量地公開地算作自己方面的力量，難道將來也不能嗎?如果日本的敵人不止中國一個，如果將來有一國或幾國以其相當大量的軍力和經(jīng)濟力公開地防御或攻擊日本，公開地援助我們，那末，優(yōu)勢不更在我們一方面嗎？日本是小國，其戰(zhàn)爭是退步的和野蠻的，其國際地位將益處于孤立；中國是大國，其戰(zhàn)爭是進步的和正義的，其國際地位將益處于多助。所有這些，經(jīng)過長期發(fā)展，難道還不能使敵我優(yōu)劣的形勢確定地發(fā)生變化嗎?”第②點概括，對應(yīng)文本“我們的意見與此相反，不但看到武器，而且看到人力。武器是戰(zhàn)爭的重要的因素，但不是決定的因素，決定的因素是人不是物?！钡冖埸c概括，對應(yīng)文本“力量對比不但是軍力和經(jīng)濟力的對比，而且是人力和人心的對比。軍力和經(jīng)濟力是要人去掌握的。如果中國人的大多數(shù)、日本人的大多數(shù)、世界各國人的大多數(shù)是站在抗日戰(zhàn)爭方面的話，那末，日本少數(shù)人強制地掌握著的軍力和經(jīng)濟力，還能算是優(yōu)勢嗎?它不是優(yōu)勢，那末，掌握比較劣勢的軍力和經(jīng)濟力的中國，不就成了優(yōu)勢嗎?”第④點概括，對應(yīng)文本“軍力和經(jīng)濟力是要人去掌握的?！瓫]有疑義，中國只要堅持抗戰(zhàn)和堅持統(tǒng)一戰(zhàn)線，其軍力和經(jīng)濟力是能夠逐漸地加強的。”參考答案所列四個點，僅是參考，在具體批閱過程中，還有給分細則，如第①點細則為：“不看表面、或看到外部原因，也要看到內(nèi)部原因,看到多方面原因，給分”，第②點細則為：“針對問題進行思考，或進行深刻分析;考慮到?jīng)Q定性因素，給分”等等。“評分細則”一般是閱卷開始后根據(jù)前兩天考生的答題實況而制動出來的，處于“動態(tài)”過程，而非板一塊。四、要點前置，分析隨后對那些需要答“藝術(shù)手法”“形象特點”“效果”“作用”一類的題目，擬寫答案時，將“手法”“特點”“效果”要點等放在答案最前面，語言表述時一般用名詞、動詞、形容詞等，如2024年全國甲卷第9題“文章是從哪些方面來抒寫這種體驗感的？請簡要分析”：①直接描寫霜降夜自然環(huán)境的變化，以及作者的身體感受；②細致記敘霜降夜的飲食聚談，體會到烏鄉(xiāng)人遵循天時而自適的生活態(tài)度；③記錄作者的內(nèi)心體驗，即自己在霜降夜真實感受到與烏鄉(xiāng)人的心意相通，真正融入了烏鄉(xiāng)的生活。參考答案的“直接描寫”“細致繼續(xù)”“記錄”等語言就前置，直接點出了“方面”內(nèi)容，后面內(nèi)容是“簡要分析”，這樣書寫答案便于閱卷人迅速鎖定“得分點”。而日常答題中，不少學生喜歡先寫“一大篇”內(nèi)容，把這些“得分點”語言裹挾在繁雜的表述中，導致失分。

2024新高考1卷細則4.材料一多處使用了設(shè)問句和反問句，請簡要分析其論證效果(4分)。評分參考:每給出一點給2分，給滿4分為止。①設(shè)問句在問答之間切中要害,駁斥了典型的錯誤論調(diào)，闡明了文章的主旨。(強調(diào)了中國必勝，或突出了打持久戰(zhàn)思想，都給分。）②以設(shè)問句和反問句層層遞進，形成縝密的論證邏輯。③設(shè)問和反問賦予文章雄辯的氣勢，增強了文章的感染力和說服力。(強化了論辯的語氣，給分)

5.習總書記曾以《論持久戰(zhàn)》為例，指出要“善于從戰(zhàn)略上看問題、想問題”。請根據(jù)材料談?wù)劇墩摮志脩?zhàn)》對我們“看問題、想問題”有什么啟示?(6分)評分標準：毎答出1點給2分，滿6分為止。①要從全局、長遠和大勢著眼;(不看表面、或看到外部原因，也要看到內(nèi)部原因,看到多方面原因，給分)②要抓住問題的根本。(針對問題進行思考，或進行深刻分析;考慮到?jīng)Q定性因素，給分)③要切實考慮解決問題的具體路徑和方法。（具體問題具體分析；或科學分析具體問題，或要有具體措施。給分）④要注意調(diào)動和發(fā)揮人的主觀能動性。(發(fā)揮人力和人心的作用;強調(diào)以人為中心的唯物史觀;強調(diào)人民的立場，給分)8.文章為何說“放牛給了為一個幾近完美的少年時代”?(4分)評分參考:每答出一點給2分。①少年時代，放牛部分滿足了“我”的“少年英雄夢”，也讓“我”擁有一些自由自在的好時光;②回首往事，感慨放牛生活曾使“我”那樣親近自然與大地，滋養(yǎng)了“我”的成長。(讓我學會樂觀生活，或塑造了我的成長；或讓我有了不一樣的體驗；或讓我的少年時代豐富多彩。給分。)9.文末畫線的句子表明，作者不愿在回憶往事時為放牛“賦予意義”。你認為本文是否做到了這一點?請簡要說明。評分參考：共6分。觀點一，每答出一點給2分；觀點二，每出一點給3分。觀點一，做到了。①以少年視角來寫，緊貼著少年心理，情感真切。(以“我”的角度寫個人經(jīng)歷，給分)②寫放牛的快樂，也寫放牛的煩惱，真實而生動。③文章就事論事，只記錄當年悲歡憂樂，拒絕拔高放牛的意義，也不刻意美化當年生活。觀點二，沒做到。①文中的放牛生活雖然真切，經(jīng)過了回憶仍有過濾甚至重塑已經(jīng)被賦予了意義;②其中對“放松”“自由”“野孩子”等的強化，讀武俠而感嘆虛實有無等，其實已經(jīng)滲入了當下經(jīng)驗和現(xiàn)實感受。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）正確譯文：（我）希望能獨立帶領(lǐng)一隊，到蘭干山南去分散單于的兵力，不要讓匈奴專門針對貳師將軍將軍的部分。（該句共三處，譯出一處給1分，譯出前兩處給3分，譯出三處給4分。共4分）（2）正確譯文：李陵說“想得到適當?shù)臋C會來報答漢室”，是愧對蘇武而給這件事情找個借口。（譯出大意給2分，“得當”“辭”兩處每對一處給1分，略合大意給1分，與大意不合0分。）14.王夫之強調(diào)李陵“大節(jié)喪，則余無可浣也”，材料一有哪些事實可以支持王夫之的觀點?請簡要概括。(5分)①李陵打仗失敗后即投降匈奴。②李陵與胡人結(jié)婚。③與降將衛(wèi)律一道成為單于的左膀右臂。④率領(lǐng)大軍追擊漢軍。評分參考：答出1點給1分，答出2點給3分，答出3點給5分，意思對即可。如有其他答案，只要與李陵降匈奴、親匈奴、助匈奴相關(guān)可酌情給分。16.①乍聽與久聽的不同：乍聽泉聲時感覺是一條溪水從門前流過，久聽后感覺水聲逐漸彌漫四周，使人有身處舟中之感。②激流聲與涓滴聲的不同：泉流時而洶涌，聽來壯闊雄偉，時而砥礪，聽來清亮圓潤。③泉聲與管弦之聲相對比，突出了泉聲的自然動聽。評分參考：以上三組，每答出一組對比給3分，答出任意兩組對比給6分。17.①其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠。②榆柳蔭后檐桃李羅堂前。③示例一：漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。示例二：君不見漢家山東二百州，千村萬落生荊杞。示例三：金山西見煙塵飛，漢家大將西出師。示例四：漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。示例五：君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍評分參考：每答對1空給1分，有錯別字不給分，如有其他答案，只要符合要求即可給分。與“漢代”無關(guān)，不給分。18.文中第一段用“電”比喻人的精力體力，使用了借喻的修辭手法。請以“云”為本體寫一個句子。要求：語意完整，使用借喻；借喻貼切，表達流暢。(5分)示例一:那是一個晴朗的夏日，蔚藍的天空中飄著一朵朵潔白的蓮花。示例二:一陣大風吹過，天空中擁擠的羊群被吹得搖搖擺擺，逐漸向遠處散去。（使用了借喻的修辭手法，給2分；借喻貼切，給1分；語意完整，給1分；語言流暢，給1分。）評分參考:注意:凡借喻修辭使用錯誤，均不給分。題目的要求是用借喻的方式來描寫“云”，因此本體“云”不能當被描寫對象出現(xiàn)，而是將“云”作為喻體直接描寫，例如上。不妥的示例:“每當心情郁悶的時候，仿佛頭頂遍滿了烏云，頃刻便要落下大雨。”(0分)“云上交流方式多樣，便利了人們生活?！?0分)以下是正確或部分合理的例子:“無垠的天空攛掇著幾團棉花糖，軟綿綿地變幻著形狀，空氣中彌漫著甜滋滋的氣息?！?5分)“天空的胡子總是隨著心情而多變，有時須發(fā)盡白，有時渾厚濃黑。而若是講衛(wèi)生刮干凈了臉，沒胡子的天空總能給人好心情?！?4分，借喻不夠貼切)“天上仿佛有一個賣小吃的老人，將一朵朵棉花糖”(3分，句意不完整不流暢。)19.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(2分)示例:A.因人而異B.神采奕奕評分參考:每答對一處給1分，有錯別字該處不給分。如有其他答案，只要符合要求，即可給分。注意:如果給出的答案不是成語，則不給分?！案饔兴琛薄按笙鄰酵ァ钡冉o1分。答“五花八門”“大不相同”不給分，不準確。B處答“容光煥發(fā)”“神清氣爽”“精力充沛”“精神煥發(fā)”“活力四射”“精神百倍”“生龍活虎”“煥發(fā)生機”等給1分。答“元氣滿滿”不給分，非成語。A、B兩處有錯別字不給分，如“因人而意”“應(yīng)人而異”“因人而議”“精神煊發(fā)”等。20.文中第一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(4分)注意:每指出1處給1分，每指出并修改正確1處給2分。(1)語句:①修改為:“睡眠不足和睡眠過度都會加重人的疲憊感”;或者直接寫“刪去'如果’”;另外，答“因為睡眠不足和睡眠過度都會加重人的疲憊感”、“無論是睡眠不足還是睡眠過度都會加重人的疲憊感”得2分。(2)語句:④修改為:“如何通過睡眠快速讓自己精力充沛”?；蛘咧苯訉憽皩?如何’放到句首”。21.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。示例：甲：而要判斷自己是否“睡眠負債”乙：睡眠質(zhì)量比睡眠時長更為重要。評分參考：每寫出一處給2分，意思符合即可。注意每處不能超過15字，如果超過則扣1分。共4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。22.

文中畫波浪線的“恢復疲勞”，有人說不合邏輯，有人說可以使用。你的看法是什么?請簡要說明理由。觀點一：不合邏輯。要恢復的是精力、體力，對疲勞需要消除。觀點二：可以使用。“恢復疲勞”并不是說重新回到疲勞的狀態(tài)，而是由疲勞狀態(tài)恢復正常。評分參考：理由有說服力，給三分意思符合即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分。

2024年全國甲卷評分細則5．請根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補寫出恰當?shù)脑~語。（3分）①原柱;②新柱;③“假柱”。(每空1分)6．清代的古籍中有另一種“偷梁換柱”的記載：當某根立柱損壞需要更換時，為節(jié)省工料，工匠只是在原柱旁邊設(shè)一根新柱，再撤去原柱。為什么第5題“工程實例”中，太和殿修繕沒有采用這種更簡便的加固方式呢？請簡要分析。（6分）①新柱如果沒有原位替換原柱，可能會改變建筑原結(jié)構(gòu)的受力和傳力方式，影響整體的穩(wěn)定性。②太和殿是中國最大的木構(gòu)大殿，建造之初工匠們應(yīng)該經(jīng)過了精心的測量，原位替換才是最佳的解決方案；③太和殿的修繕加固追求最大程度地保持文物原貌，節(jié)省工料不是優(yōu)先考慮的因素。評分參考：①改變原結(jié)構(gòu)的受力方式/影響穩(wěn)定。②原位替換。③保持原貌/不用節(jié)省工料。（注：一點三分，兩點六分，句子不通順可打5分。）評分參考：①忽視文本，如“原位替換”，有的學生答成“同位替換”。②概括能力弱，句子不通順，如“保持原貌”，有的學生答成“保持原有性”。8.如何理解文章最后作者記下的那句話？(6分)①這句話是作者在烏鄉(xiāng)的深切感觸，由清晨的所見所感及對霜降夜的回味共同引發(fā)；②既寫出了大自然新舊更替的運行，也寫出了身邊生活的律動；③同時還傳達出人們對幸福生活的追尋態(tài)度，不畏艱辛，包含希望。評分參考：每答出一點給2分，意思對即可；如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分。①扣住“由烏鄉(xiāng)感觸引發(fā)”之意給2分。若只答出“由清晨所見引發(fā)”之意，或只表達出“由霜降夜的回味引發(fā)”之意給1分。②表達出“大自然新舊更替”之意給1分；表達出“生活的律動”之意給1分。③表達出“傳達（或表達）人們對幸福生活的追尋態(tài)度”給2分。若只表達出“不畏艱辛”之意，或只表達出“飽含希望”之意，給1分。9.

烏鄉(xiāng)霜降夜，作者“感覺到生命與節(jié)氣之間發(fā)生了某種密切的聯(lián)系，有很強烈的體驗感”，文章是從哪些方面來抒寫這種體驗感的？請簡要分析。(6分)①直接描寫霜降夜自然環(huán)境的變化，以及作者的身體感受；②細致記敘霜降夜的飲食聚談，體會到烏鄉(xiāng)人遵循天時而自適的生活態(tài)度；③記錄作者的內(nèi)心體驗，即自己在霜降夜真實感受到與烏鄉(xiāng)人的心意相通，真正融入了烏鄉(xiāng)的生活。評分參考：每答出一點給2分，意思對即可；如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分。①答到自然環(huán)境及作者的身體感受給2分，若只涉及具體自然環(huán)境的描寫或只涉及身體感受給1分。②答到霜降夜的飲食聚談及烏鄉(xiāng)人的生活態(tài)度給2分，若只涉霜降夜的飲食聚談或烏鄉(xiāng)人的生活態(tài)度給1分。③答到烏鄉(xiāng)的內(nèi)心體驗、心理體驗或與烏鄉(xiāng)人的心意相通感同身受給2分，若這種感受與烏鄉(xiāng)或烏鄉(xiāng)人無關(guān)，僅答到“融入烏鄉(xiāng)人生活”“走入烏鄉(xiāng)人生活”給1分。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）操使霸出二人，霸曰:“霸所以能自立者，以不為此也。”（2）吾前聽讒言，與汝父大義不篤，以此負汝。（1）曹操讓臧霸獻出這兩個人，臧霸說：“我能夠讓自己立身的原因是我不做這樣的事情?！钡梅贮c：①出：交出、獻出。②所以：之所以，……的原因（是）……。③以：因為，因。評分參考：大意對2分?！俺觥钡姆g從寬，沾邊即可?！八浴钡姆g從嚴。句意分重點落在“立”（立身、安身，還要體現(xiàn)使動），“為此”（為做這件事）上。慎重打5分。（2）我先前聽信讒言，和你的父親君臣大義不夠堅定專一，因此對不起你。得分點：①聽：聽信、聽取、聽了。翻譯成“聽到”“聽聞”“聽說”不給分。②篤：堅持、篤定、專一、堅固。翻譯成“篤行”“篤信”“堅信”不給分。③負：對不起、愧疚、虧欠。翻譯成“背負”“欺負”“向你道歉”“有負于你”不給分。答出一個得分點給2分，兩個給3分，三個給4分。只看點給分，特別好的給5分，不主張打5分，應(yīng)慎重。平均分2.1分。書寫非常關(guān)鍵，看不清楚的不看，關(guān)鍵詞出現(xiàn)錯別字不給分。15.頸聯(lián)中“軟”“低”二字的使用取得了很好的藝術(shù)效果，請簡要賞析。(6分)①