寫作創(chuàng)意構(gòu)思與實踐指導教案

寫作創(chuàng)意構(gòu)思與實踐指導教案一、教案取材出處《創(chuàng)意寫作教程》（CreativeWriting:AManualoftheCraft）《如何撰寫創(chuàng)意故事》（HowtoWriteaGreatStory）《小說寫作：從構(gòu)思到出版的全方位指導》（NovelWriting:AStepStepGuidefromConcepttoPublication）二、教案教學目標讓學生了解并掌握創(chuàng)意寫作的基本原則和技巧。培養(yǎng)學生具備獨特的寫作風格，提升寫作興趣和信心。激發(fā)學生挖掘生活素材、發(fā)揮想象力，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的創(chuàng)意作品。提高學生的文字表達能力和邏輯思維能力。三、教學重點難點教學重點（1）創(chuàng)意構(gòu)思的技巧和方法：通過實例分析，引導學生掌握創(chuàng)意構(gòu)思的技巧，如角色設(shè)定、情節(jié)設(shè)計、主題挖掘等。（2）創(chuàng)意故事的結(jié)構(gòu)：幫助學生理解創(chuàng)意故事的基本結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合、懸念設(shè)置等。（3）語言運用與表達：培養(yǎng)學生運用生動、準確、富有感染力的語言表達自己的思想。教學難點（1）激發(fā)學生的創(chuàng)意潛能：引導學生主動挖掘自身的生活素材，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有獨特個性的作品。（2）培養(yǎng)學生的耐心與毅力：在寫作過程中，指導學生面對困難不退縮，持續(xù)鍛煉自己的寫作能力。（3）創(chuàng)意構(gòu)思的深度與廣度：鼓勵學生跳出思維定勢，拓展創(chuàng)意構(gòu)思的深度和廣度，提升作品的思想內(nèi)涵。難點具體措施激發(fā)學生的創(chuàng)意潛能通過案例分析、頭腦風暴、小組討論等方式，幫助學生挖掘自身的生活素材，激發(fā)創(chuàng)意潛能。培養(yǎng)學生的耐心與毅力設(shè)定寫作目標，讓學生逐步提高寫作水平。鼓勵學生在寫作過程中堅持下來，不怕困難。創(chuàng)意構(gòu)思的深度與廣度通過引導和啟發(fā)，幫助學生突破思維定勢，拓展創(chuàng)意構(gòu)思的深度和廣度，提高作品的思想內(nèi)涵。四、教案教學方法案例分析法：通過分析經(jīng)典創(chuàng)意寫作案例，引導學生了解創(chuàng)意構(gòu)思的步驟和技巧。頭腦風暴法：鼓勵學生自由發(fā)揮，提出各種創(chuàng)意點子，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。小組討論法：組織學生分組討論，分享各自的創(chuàng)意構(gòu)思，促進思維碰撞，激發(fā)靈感。模擬練習法：設(shè)置具體的寫作任務(wù)，讓學生在模擬實戰(zhàn)中提升寫作能力。反饋與評價法：對學生的寫作成果進行及時反饋，幫助他們改進作品。五、教案教學過程導入教師簡要介紹創(chuàng)意寫作的重要性，引導學生關(guān)注生活中的創(chuàng)意素材。.1教師展示經(jīng)典創(chuàng)意寫作案例，如《哈利·波特》和《三體》，并分析其創(chuàng)意構(gòu)思的步驟。學生分組討論，總結(jié)案例中的創(chuàng)意構(gòu)思技巧。第二環(huán)節(jié)：頭腦風暴教師提出一個主題，如“未來科技”，讓學生自由發(fā)揮，提出各種創(chuàng)意點子。學生分享自己的創(chuàng)意，教師點評并鼓勵大家互相學習。第三環(huán)節(jié)：小組討論學生分組，每組選擇一個創(chuàng)意點子進行深入探討，確定故事的基本框架。分組展示討論成果，其他小組提出意見和建議。第四環(huán)節(jié)：模擬練習教師布置寫作任務(wù)，如創(chuàng)作一個以“未來科技”為背景的短篇故事。學生在規(guī)定時間內(nèi)完成寫作，教師進行點評和指導。第五環(huán)節(jié)：反饋與評價教師收集學生的作品，進行逐一點評，指出優(yōu)點和不足。學生互相交流，分享自己的寫作心得和改進方向。1.1.15教案教材分析教材選擇：《創(chuàng)意寫作教程》等經(jīng)典教材，內(nèi)容豐富，適合不同層次的學生。教材特點：教材涵蓋了創(chuàng)意寫作的各個方面，包括構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、語言運用等，能夠全面提高學生的寫作能力。教材適用性：教材內(nèi)容貼近生活，易于學生理解和模仿，有助于激發(fā)他們的創(chuàng)意潛能。教材補充：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源和優(yōu)秀作品，豐富教學內(nèi)容，提高學生的實際操作能力。教學環(huán)節(jié)教學方法教學內(nèi)容導入案例分析法引導學生關(guān)注創(chuàng)意寫作的重要性，關(guān)注生活素材第一環(huán)節(jié)案例分析法分析經(jīng)典案例的創(chuàng)意構(gòu)思步驟第二環(huán)節(jié)頭腦風暴法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提出創(chuàng)意點子第三環(huán)節(jié)小組討論法分組探討創(chuàng)意點子，確定故事框架第四環(huán)節(jié)模擬練習法完成寫作任務(wù)，提高寫作能力第五環(huán)節(jié)反饋與評價法對學生作品進行點評，分享寫作心得1.1.16教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)描述：學生需根據(jù)本次課程所學的創(chuàng)意構(gòu)思技巧，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一篇以“未來城市”為主題的短篇故事。作業(yè)要求：故事應(yīng)包含至少三個不同類型的人物角色。故事背景設(shè)定在未來，時間跨度至少十年。故事中應(yīng)包含至少兩個科技元素，并解釋其工作原理。故事情節(jié)需包含沖突和解決，體現(xiàn)人物的成長和變化。作業(yè)提交方式：學生將故事以電子文檔形式提交。提交時需附上故事大綱和創(chuàng)意構(gòu)思過程記錄?；迎h(huán)節(jié)：步驟一：教師簡要介紹作業(yè)要求，強調(diào)創(chuàng)意構(gòu)思的重要性。步驟二：學生自由討論，提出自己的想法和疑問。步驟三：教師針對學生的疑問進行解答，并提供創(chuàng)意構(gòu)思的指導。步驟四：學生分組，每組選擇一個共同感興趣的主題進行深入討論。步驟五：每組派代表分享討論成果，其他組進行評價和反饋。具體話術(shù)：教師引導：“同學們，今天我們的作業(yè)是創(chuàng)作一篇以‘未來城市’為主題的短篇故事。在構(gòu)思過程中，你們可以嘗試結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，想象一下十年后的城市會是什么樣子?！睂W生提問：“老師，我們該如何確定故事中的科技元素呢？”教師解答：“一個好的科技元素應(yīng)該與故事背景相符合，并且能夠引起讀者的興趣。比如，你們可以設(shè)想一種能夠凈化空氣的植物，或者是一種新型的能源利用方式。”互動環(huán)節(jié)步驟話術(shù)導入教師介紹作業(yè)要求“同學們，今天我們的作業(yè)是創(chuàng)作一篇以‘未來城市’為主題的短篇故事。在構(gòu)思過程中，你們可以嘗試結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，想象一下十年后的城市會是什么樣子。”互動環(huán)節(jié)學生提問“老師，我們該如何確定故事中的科技元素呢？”互動環(huán)節(jié)教師解答“一個好的科技元素應(yīng)該與故事背景相符合，并且能夠引起讀者的興趣。比如，你們可以設(shè)想一種能夠凈化空氣的植物，或者是一種新型的能源利用方式?！被迎h(huán)節(jié)學生分組討論“我們組決定以‘智能交通’為主題，大家覺得怎么樣？”互動環(huán)節(jié)分享討論成果“我們組討論了‘智能交通’這個主題，認為可以通過描述一種新型的無人駕駛車輛，來展現(xiàn)未來城市的交通面貌?！?.1.17教案結(jié)語“通過今天的課程，我