第9課短詩(shī)三首-四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文類(lèi)文閱讀理解（部編版）

《短詩(shī)三首》類(lèi)文閱讀知識(shí)點(diǎn)：初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感一、課內(nèi)閱讀（一）（2022春·四年級(jí)單元測(cè)試）請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列詩(shī)文，然后完成小題。繁星（一三一）大海??！哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？1．寫(xiě)出三個(gè)關(guān)于大海的四字詞語(yǔ)。2．下面對(duì)這首短詩(shī)的理解，說(shuō)法不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A．這首短詩(shī)寫(xiě)的是冰心對(duì)大海的感受，是對(duì)大海的歌頌。B．詩(shī)人由波瀾壯闊的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁華的世界，想到了自己的胸懷，想到了人類(lèi)的博大和寬廣。C．這首短詩(shī)運(yùn)用連續(xù)的反問(wèn)句，增強(qiáng)了抒情的效果。D．這首短詩(shī)格調(diào)清新自然，語(yǔ)言凝練含蓄，意境凄涼悲苦。3．結(jié)合自己的生活感悟，仿寫(xiě)這首短詩(shī)?！敬鸢浮?．波濤洶涌、無(wú)邊無(wú)際、風(fēng)平浪靜

2．D

3．夕陽(yáng)??！哪一片云彩沒(méi)有紅？哪一方水塘沒(méi)有光？哪一次我的眼睛里沒(méi)有你奪目的光芒？【解析】1．考查詞語(yǔ)的分類(lèi)和仿寫(xiě)。與大海有關(guān)的四字詞語(yǔ)有五湖四海、滄海桑田、海闊天空、浩如煙海、排山倒海、天涯海角、海枯石爛、海納百川等。2．考查詩(shī)句的理解。B項(xiàng)不正確，這首抒情詩(shī)營(yíng)造的意境顯然不是“凄清悲涼”的，意境是深遠(yuǎn)綿長(zhǎng)。3．考查仿寫(xiě)短詩(shī)。要注意詩(shī)句的寫(xiě)作手法，如修辭手法：反問(wèn)、排比等。詞性要與例句中的詞語(yǔ)相當(dāng)。（二）（2021春·全國(guó)·四年級(jí)專(zhuān)題練習(xí)）課內(nèi)閱讀繁星(一五九)母親?。√焐系娘L(fēng)雨來(lái)了，_____________________；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。4．把詩(shī)歌補(bǔ)充完整。5．詩(shī)中第一個(gè)“風(fēng)雨”是指________，第二個(gè)“風(fēng)雨”指的是____________。6．下列對(duì)“我只躲到你的懷里”中“躲”字所表達(dá)的感情說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．當(dāng)兒女的心靈受到打擊時(shí)，總會(huì)在母愛(ài)中得到慰藉。B．表現(xiàn)出詩(shī)人尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)。C．從中可以看出“我”是一個(gè)膽小的人。D．謳歌了母愛(ài)的溫暖、無(wú)私與偉大。7．讀了這首詩(shī)歌，你會(huì)想到哪句歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)句？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)?！敬鸢浮?．鳥(niǎo)兒躲到它的巢里

5．大自然中的風(fēng)風(fēng)雨雨

受到的挫折與困難

6．C

7．誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉【解析】4．該題考查的是詩(shī)歌的背誦與默寫(xiě)。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫(xiě)時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、填字）。5．考查了對(duì)詩(shī)歌的理解。通過(guò)閱讀可知，“天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里?！敝械摹帮L(fēng)雨”是指自然界中的風(fēng)和雨?！靶闹械娘L(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里?！敝械摹帮L(fēng)雨”是指孩子心中的煩惱、痛苦、憂愁。6．考查了對(duì)詩(shī)句的理解。這是一首歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌，詩(shī)中運(yùn)用了比喻的修辭手法，這里的“鳥(niǎo)兒的巢里”應(yīng)與后文“我只躲到你的懷里?！毕鄬?duì)應(yīng)，即指母親的懷里。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母愛(ài)由衷的依戀和感激之情。并不是強(qiáng)調(diào)作者是一個(gè)膽小的人。7．此題考查詩(shī)歌的識(shí)記能力，學(xué)生結(jié)合平時(shí)所學(xué)寫(xiě)出關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)句即可。比如《游子吟》中關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)句：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。二、類(lèi)文閱讀（一）（2020春·四年級(jí)單元測(cè)試）課外閱讀。霧林煥彰媽說(shuō)我最好玩，其實(shí)霧才更好玩呢！他一大早就跑出來(lái)，一看到人，就塞（sàisāi）給一條手帕，不分（fēnfèn）大人和小孩，通通蒙住眼睛，然后把你推開(kāi)，又團(tuán)團(tuán)把你圍住，叫你跟他玩捉迷藏（zànɡcánɡ）。可是，你要是捉住了他，他還會(huì)耍賴(lài)，叫你不可以把手帕拿開(kāi)，要你繼續(xù)當(dāng)鬼，繼續(xù)跟他玩兒；你要是說(shuō)，不玩啦！他還是會(huì)纏著你，把你團(tuán)團(tuán)圍?。恢钡教?yáng)公公出來(lái)了，拿著金色的拐杖，敲敲他的頭，他才會(huì)乖乖地背（bēibèi）著書(shū)包上學(xué)去。（有刪改）8．給詩(shī)中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。9．根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容選擇正確的解釋。（1）“拿著金色的拐杖”中“金色的拐杖”指()A．金黃色的樹(shù)枝。B．太陽(yáng)的光芒。C．老人走路拄的拐杖。（2）“他才會(huì)乖乖地背著書(shū)包上學(xué)去”詩(shī)句中的“背著書(shū)包上學(xué)去”指()A．霧藏起來(lái)了。

B．霧越來(lái)越濃。

C．霧漸漸消散。10．“他一大早就跑出來(lái)，一看到人，就塞給一條手帕，不分大人和小孩，通通蒙住眼睛……”這里的霧還是一種自然現(xiàn)象嗎？作者將霧寫(xiě)成了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？11．在霧中，作者想到霧在跟人們玩捉迷藏，那么你在霧中又會(huì)想到什么呢？【答案】8．sāi√fēn√cáng√bēi√

9．B

C

10．這里的霧不是一種自然現(xiàn)象。作者將霧寫(xiě)成了一個(gè)活潑、好動(dòng)、頑皮的孩子。表達(dá)了作者對(duì)霧的喜愛(ài)之情。

11．我猛然間想到，既然這霧可以用眼睛來(lái)賞，可以用鼻子來(lái)賞，那么，我為什么不用我的每一寸肌膚來(lái)賞啊。在這鋪天蓋地的霧中，不妨將我身上的每一寸毛孔全部都打開(kāi)吧，讓我身上的每個(gè)部位，都浸潤(rùn)在這濃霧之中，感受這濃霧的撫摸?！窘馕觥?．此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。9．本題考查的是對(duì)詩(shī)歌中重點(diǎn)字詞以及意象的分析和理解，結(jié)合詩(shī)歌的主要內(nèi)容以及情感進(jìn)行分析，即可得出答案。“金色的拐杖”指太陽(yáng)的光芒?！氨持鴷?shū)包上學(xué)去”指霧漸漸消散。10．本題考查的是對(duì)文章的主要內(nèi)容以及作者主要思想感情的分析和理解，結(jié)合原文的內(nèi)容進(jìn)行分析，可以得出，這里的霧不是一種自然現(xiàn)象。作者將霧寫(xiě)成了一個(gè)活潑、好動(dòng)、頑皮的孩子。表達(dá)了作者對(duì)霧的喜愛(ài)之情。11．本題考查的是主觀性題目，結(jié)合詩(shī)人的主觀感情和詩(shī)歌的主旨進(jìn)行分析，寫(xiě)出自己的想象即可。注意想象要合情合理，符合文章的內(nèi)容和主旨。不要寫(xiě)錯(cuò)別字。（二）（2022秋·四年級(jí)課時(shí)練習(xí)）閱讀《雁兒們》，完成習(xí)題。雁兒們徐志摩雁兒們?cè)谠瓶绽镲w，看她們的翅膀，看她們的翅膀，有時(shí)候紆回，有時(shí)候匆忙。雁兒們?cè)谠瓶绽镲w，晚霞在她們身上，晚霞在她們身上，有時(shí)候銀輝，有時(shí)候金芒。雁兒們?cè)谠瓶绽镲w，聽(tīng)她們的歌唱！聽(tīng)她們的歌唱！有時(shí)候傷悲，有時(shí)候歡暢。雁兒們?cè)谠瓶绽镲w，為什么翱翔？為什么翱翔？她們少不少旅伴？她們有沒(méi)有家鄉(xiāng)？雁兒們?cè)谠瓶绽镝葆?，天地就快昏黑！天地就快昏黑！前途再?zèng)]有天光，孩子們往哪兒飛？天地在昏黑里安睡，昏黑迷住了山林，昏黑催眠了海水；這時(shí)候有誰(shuí)在傾聽(tīng)昏黑里泛起的傷悲。12．下列有關(guān)這首詩(shī)的表述，錯(cuò)誤的是哪一項(xiàng)？（

）A．雁兒們因?yàn)槭チ思亦l(xiāng)而在云空里彷徨。B．雁兒們歌唱，有時(shí)候憂愁，有時(shí)候快樂(lè)。C．這首詩(shī)共6節(jié)，描寫(xiě)雁兒們?cè)谔炜罩酗w翔的狀態(tài)。D．這首詩(shī)講究押韻，讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感。13．下列與這首詩(shī)表達(dá)的情感基調(diào)最接近的一項(xiàng)是哪一項(xiàng)？（

）A．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人悠閑自在的心情。 B．這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人積極向上的精神。C．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人淡淡的惆悵之情。 D．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)雁兒們的喜愛(ài)。14．有人認(rèn)為這首詩(shī)前五節(jié)中，第二行和第三行的內(nèi)容完全一樣，可以刪掉其中一行，你認(rèn)為呢？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?5．這首詩(shī)的形式別致，詩(shī)意豐富。請(qǐng)你按照前三節(jié)的寫(xiě)法，試著仿寫(xiě)一小節(jié)?！敬鸢浮?2．A

13．C

14．示例：不可以。因?yàn)榍拔骞?jié)的二、三兩行采用重疊的句式，有加重情感的表達(dá)效果（或：強(qiáng)調(diào)和突出情感）的作用，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感和音樂(lè)美。

15．示例：雁兒們?cè)谠瓶绽镲w，聽(tīng)她們的歌唱！聽(tīng)她們的歌唱！有時(shí)候低沉，有時(shí)候激昂。【解析】12．考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。A.結(jié)合“雁兒們?cè)谠瓶绽镝葆澹斓鼐涂旎韬?！天地就快昏黑！前途再?zèng)]有天光，孩子們往哪兒飛？”可知雁兒們不是因?yàn)槭チ思亦l(xiāng)而在云空里彷徨，是因?yàn)樘炜旌诹恕９试撜f(shuō)法錯(cuò)誤。13．考查體會(huì)思想感情。結(jié)合“這時(shí)候有誰(shuí)在傾聽(tīng)昏黑里泛起的傷悲?！笨梢?jiàn)些許淡淡的、莫名的惆悵織在字里行間，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人淡淡的惆悵之情。14．考查分析字句的含義和作用。先回答不可以，二、三兩句采用疊置的手法，同樣的內(nèi)容，音值卻增長(zhǎng)一倍，語(yǔ)氣加重，印象亦深，與后兩句詩(shī)互為照應(yīng)，融洽得體，不僅能吟詠，也很好看。該詩(shī)樣式別致，格調(diào)殊眾，藝術(shù)上頗有特色。15．考查句子的仿寫(xiě)。要注意例句的寫(xiě)作手法，如修辭手法、對(duì)偶、排比等。詞性要與例句中的詞語(yǔ)相當(dāng)。例：雁兒們?cè)谠瓶绽镲w，看她們的姿勢(shì)，看她們的姿勢(shì)，有時(shí)候優(yōu)雅，有時(shí)候匆忙。（三）（2021春·全國(guó)·四年級(jí)專(zhuān)題練習(xí)）課外閱讀紙船冰心我從不肯妄棄了一張紙總是留著一一留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它栽著她的愛(ài)和悲哀歸去。16．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。倘若——()

驚訝——()

悲哀——()17．下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（

）A．我/從不肯/妄棄了/一張紙B．疊成/一只一只/很小的/船兒C．我/仍是不灰心的/每天疊著D．這是/你至愛(ài)的/女兒/含著淚/疊的18．“我”疊紙船時(shí)為什么流著淚？為什么悲哀？19．這首詩(shī)抒發(fā)了___________母親、___________母親的情感，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和____________。20．本詩(shī)用“紙船”做題目的好處不正確的是（

）A．以“紙船”為題，借物抒情，用紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)。B．表達(dá)出詩(shī)人對(duì)母親的思念。C．抒發(fā)詩(shī)人對(duì)自由的向往之情。D．表達(dá)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)母親深深的眷戀之情?！敬鸢浮?6．假如

驚奇

悲傷

17．C

18．離開(kāi)了母親、離開(kāi)了祖國(guó)，又不知什么時(shí)候能重回到母親的懷抱，所以流淚了。遠(yuǎn)離母親，倍感孤獨(dú)和思念，所以才會(huì)感到悲哀。

19．熱愛(ài)

思念

回報(bào)

20．C【解析】16．本題主要考查對(duì)近義詞的掌握情況。近義詞，是指詞匯意義相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。17．此題考查詩(shī)歌的停頓。詩(shī)歌停頓的方法：①深刻理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的情感基調(diào)。②根據(jù)情感的需要，掌握朗讀的語(yǔ)速。③根據(jù)詩(shī)歌意境，確定輕讀重讀及聲音的長(zhǎng)短。④根據(jù)語(yǔ)境，正確處理詩(shī)句的停頓。C選項(xiàng)應(yīng)該是：我/仍是/不灰心的/每天/疊著。18．作者用疊紙船、漂紙船這種獨(dú)特的方式來(lái)寄托對(duì)母親的思念之情，因?yàn)檫h(yuǎn)離自己的母親和祖國(guó)所以感到孤獨(dú)、流淚。19．本題考查詩(shī)歌賞析能力。這是冰心的一首詩(shī)，屬于現(xiàn)代散文詩(shī)。本詩(shī)以一個(gè)童心未混的孩子的口吻寫(xiě)成，通過(guò)“疊紙船”這充滿童趣的行動(dòng)，寄托對(duì)母親的思念。20．這首詩(shī)主要是通過(guò)“疊紙船”這充滿童趣的行動(dòng)，寄托對(duì)母親的思念。并沒(méi)有對(duì)自由的向往的情感在里面。（四）（2020春·四年級(jí)單元測(cè)試）閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。秋天何其芳震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過(guò)稻香的鐮刀，用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農(nóng)家里。向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚(yú)似的烏桕①葉的影子。蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊②的小槳。秋天游戲在漁船上。草野在蟋蟀聲中更寥廓③了。溪水因枯涸④見(jiàn)石更清洌⑤了。牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢(mèng)寐⑥在牧羊女的眼里?！咀⑨尅竣贋蹊辏╦iù）：落葉喬木，葉子呈菱形，秋天變紅。②歸泊：詩(shī)中指歸船。③寥廓：高遠(yuǎn)空曠。④枯涸：干涸，沒(méi)有水了。⑤清洌：水清。⑥夢(mèng)寐：睡夢(mèng)。21．詩(shī)人描繪了一組鄉(xiāng)村秋景圖，每一小節(jié)詩(shī)都是一幅畫(huà)。第一小節(jié)是（

）A．農(nóng)人辛勞圖 B．農(nóng)家豐收?qǐng)D C．霜晨歸漁圖 D．牧場(chǎng)夢(mèng)寐圖22．第二小節(jié)中“輕輕搖著”“游戲”說(shuō)明漁人（

）A．收獲少得可憐 B．年幼淘氣貪玩 C．憂慮，無(wú)心捕魚(yú) D．心情悠然自得23．形容第三小節(jié)的氛圍最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．寂寥、寂靜、寂寞、枯寂 B．寂靜、肅靜、冷靜、平靜C．清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔 D．冷清、冷淡、夢(mèng)幻、甜美24．誦讀這首詩(shī)，最恰當(dāng)?shù)睦首x語(yǔ)氣是（

）A．傷感低沉 B．急促輕快 C．舒緩優(yōu)美 D．興奮高亢25．對(duì)于秋天，有人看到的是蕭瑟，有人看到的是收獲，有人看到的是傷感……詩(shī)人看到的是什么呢？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?1．B

22．D

23．C

24．C

25．示例：詩(shī)人看到的是恬淡悠閑的田園生活與充滿詩(shī)情畫(huà)意的秋景。第一小節(jié)中，從“飽食”“肥碩”等詞語(yǔ)可體會(huì)到農(nóng)家豐收的喜悅；第二小節(jié)中，“滿載”“輕輕搖”“游戲”寫(xiě)出了漁人心情悠然自得的樣子；第三小節(jié)中，“香與熱”“夢(mèng)寐”渲染了夜晚的靜謐甜美?！窘馕觥?1．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與分析，通讀全詩(shī)，抓住關(guān)鍵信息進(jìn)行分析。通過(guò)閱讀詩(shī)文可知，本詩(shī)是一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，它為我們描繪了三幅圖，分別是農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖和牧場(chǎng)夢(mèng)寐圖。22．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與分析。第二節(jié)中描寫(xiě)了撒網(wǎng)，收漁，搖槳一系列活動(dòng)，這些平?；顒?dòng)畫(huà)面在這里都蘊(yùn)含著淡而遠(yuǎn)、清而靜的神韻，“輕輕”一詞常在何其芳的詩(shī)中出現(xiàn)，在此仿佛“信手拈來(lái)”，顯示出漁人悠閑與自得的心情。23．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與分析。第三節(jié)中詩(shī)人選取了“牧羊女的眼里”這一特定角度，雖未明寫(xiě)眼神，但讀者自能見(jiàn)出那里面的喜悅、清純、明凈。24．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解以及對(duì)朗讀語(yǔ)氣的掌握。全詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)幽谷、農(nóng)家、漁船、牧羊女，描繪了一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。抒發(fā)了作者向往恬淡悠閑的田園生活，向往與回味美好秋天的感情。25．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與分析。本題寫(xiě)的是繁忙夏天之后的農(nóng)閑景象，所以具有清靜的氛圍；它寫(xiě)的是世外桃源般的生活，不見(jiàn)農(nóng)家些許的艱難苦恨，所以具有清遠(yuǎn)的氛圍；它寫(xiě)的是少男少女朦朧而純真的愛(ài)情，所以具有清甜的氛圍；這是棲息在農(nóng)家的秋天，是游戲在漁船上的秋天，是夢(mèng)寐在牧羊女眼里的秋天，是充滿詩(shī)意的秋天。（五）（2020春·四年級(jí)課時(shí)練習(xí)）閱讀現(xiàn)代詩(shī)完成練習(xí)。紙船——寄母親冰心我從不肯忘記一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船。從舟上拋下在海里有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里。有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天疊著總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你摯愛(ài)的女兒含著淚疊的。萬(wàn)水千山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。26．請(qǐng)?jiān)谠?shī)中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。丟棄()

如果()

無(wú)故()

哀傷()27．面對(duì)紙船遭遇的“不測(cè)”，詩(shī)人“仍是不灰心的每天疊著”，是因?yàn)開(kāi)_________；“總希望有一只能流到我要它到的地方去”。中的“我要它到的地方”指____________，從這里我們感受到了______________。28．詩(shī)末“求它載著她的愛(ài)與悲哀歸去”其中“它”和“她”“愛(ài)”和“悲哀”各指什么？29．認(rèn)真讀讀這首詩(shī)歌，用“”畫(huà)出最讓你感動(dòng)的地方，再寫(xiě)下你的感受?！敬鸢浮?6．妄棄

倘若

無(wú)端

悲哀

27．“總希望有一只能流到我要它到的地方去”

母親身邊

“我”對(duì)母親的愛(ài)和深深的思念。

28．“它”指紙船；“她”指詩(shī)中的“我”（女兒）或是作者冰心。“愛(ài)”指“我”對(duì)母親身邊和思念所帶來(lái)的痛苦、傷感。

29．這是你摯愛(ài)的女兒含著淚疊的。萬(wàn)水千山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。這句話寫(xiě)出了女兒對(duì)母親的愛(ài)，讓我感同身受，我和母親一樣的感情深厚。（六）（2021春·全國(guó)·四年級(jí)專(zhuān)題練習(xí)）課外閱讀。雨后冰心嫩綠的樹(shù)梢閃著金光，廣場(chǎng)上成了一片海洋！水里一群赤腳的孩子，快樂(lè)得好像神仙一樣。小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺得高高。他喊：“妹，小心，滑！”說(shuō)著自己就摔了一跤！他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說(shuō)：“糟糕——糟糕！”而他通紅歡喜的臉上，卻迸射出興奮和驕傲。小妹妹撅著兩條短粗的小辨兒，緊緊地跟在泥褲子后面。她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！30．第三節(jié)中加點(diǎn)的“泥褲子”指的是()，第四節(jié)加