兒童圖畫與看圖寫話結(jié)合實(shí)例

兒童圖畫與看圖寫話結(jié)合實(shí)例引言兒童教育中，圖畫和看圖寫話是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力的重要工具。通過(guò)圖畫激發(fā)兒童的興趣，結(jié)合看圖寫話的訓(xùn)練，不僅能夠提高他們的語(yǔ)言表達(dá)水平，還能促進(jìn)思維的發(fā)展。本文將結(jié)合具體實(shí)例，詳細(xì)探討兒童圖畫與看圖寫話的結(jié)合過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施，旨在為幼兒園及小學(xué)低年級(jí)教師提供可操作的參考。一、圖畫與看圖寫話的教學(xué)背景與意義兒童處于認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，圖畫是他們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一。利用豐富多彩的圖畫引導(dǎo)兒童觀察細(xì)節(jié)，激發(fā)他們的想象力，有助于培養(yǎng)他們的表達(dá)欲望和能力?？磮D寫話則是將觀察轉(zhuǎn)化為文字的過(guò)程，有助于鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)，提升邏輯思維和描述能力。二、具體工作流程與實(shí)踐操作1.圖畫的選擇與準(zhǔn)備在實(shí)際教學(xué)中，教師會(huì)根據(jù)不同年齡段和學(xué)習(xí)水平，選擇內(nèi)容豐富、主題鮮明、畫面細(xì)節(jié)多樣的兒童畫作。例如，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，常用的圖畫包括動(dòng)物園場(chǎng)景、家庭聚會(huì)、春游等。教師會(huì)提前準(zhǔn)備多幅相關(guān)主題的圖畫，確保內(nèi)容貼近兒童生活，具有啟發(fā)性。2.引導(dǎo)觀察與分析在課堂上，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生圍繞圖畫進(jìn)行觀察，鼓勵(lì)他們描述畫面中的人物、事物、場(chǎng)景。例如，提問(wèn)：“你看到誰(shuí)在畫中？他們?cè)谧鍪裁?？發(fā)生了什么事？”通過(guò)這樣的問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的細(xì)節(jié)觀察能力和描述欲望。3.提出寫作任務(wù)在觀察的基礎(chǔ)上，教師會(huì)提出具體的寫作要求，如“請(qǐng)根據(jù)這幅圖畫，寫一篇描述它的短文”。任務(wù)可以根據(jù)學(xué)生年齡和能力進(jìn)行調(diào)整，逐步引導(dǎo)他們從簡(jiǎn)單的描述到有條理的敘述。4.組織寫作與指導(dǎo)學(xué)生開始寫作，期間教師會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路，豐富細(xì)節(jié)，完善表達(dá)。對(duì)于寫作中出現(xiàn)的困難，教師會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子表達(dá)思想。5.作品展示與評(píng)價(jià)完成后，教師會(huì)組織學(xué)生分享作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括內(nèi)容是否符合圖畫、表達(dá)是否流暢、細(xì)節(jié)是否豐富等。通過(guò)展示和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和自信心。三、實(shí)例分析以某小學(xué)三年級(jí)“春游”主題的看圖寫話為例，具體流程如下：圖畫內(nèi)容：畫面展示一群學(xué)生在春天的公園里野餐，有孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏，有的在踢足球，還有的在喂鳥。背景中有盛開的櫻花和綠油油的草地。觀察引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面細(xì)節(jié)，提問(wèn)：“你能描述一下畫面中有哪些人物？他們?cè)谧鍪裁矗克麄兊谋砬樵鯓?？你喜歡畫面中的哪一部分？”寫作任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇題為“我和朋友的春游”的短文，內(nèi)容包括出發(fā)的場(chǎng)景、所見(jiàn)所聞、感受與體驗(yàn)。寫作輔導(dǎo)：學(xué)生開始寫作，教師巡回指導(dǎo)，幫助他們豐富細(xì)節(jié)，如加入“我們?cè)诓莸厣献矫圆亍薄ⅰ拔疫€吃到了媽媽帶來(lái)的好吃的三明治”等。作品分享：學(xué)生輪流朗讀自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)內(nèi)容的豐富程度、表達(dá)的準(zhǔn)確性及情感的真摯度。評(píng)價(jià)總結(jié)：教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)積極參與、細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)的學(xué)生，指出不足之處，如句式單一或表達(dá)不清，鼓勵(lì)改進(jìn)。四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1.選擇合適的圖畫圖畫內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，題材貼近生活，畫面細(xì)節(jié)豐富。避免過(guò)于復(fù)雜或抽象的畫面，以免影響觀察和表達(dá)的效果。2.注重觀察引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，培養(yǎng)他們的細(xì)節(jié)捕捉能力。提出啟發(fā)性問(wèn)題，激發(fā)他們的想象力和描述欲望。3.任務(wù)設(shè)計(jì)合理寫作任務(wù)應(yīng)逐步提高難度，從簡(jiǎn)單描述到敘述、抒情相結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生自主表達(dá)，減少機(jī)械模仿。4.創(chuàng)設(shè)良好氛圍營(yíng)造輕松、愉快的寫作環(huán)境，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。通過(guò)展示和評(píng)價(jià)增強(qiáng)自信心。5.個(gè)別輔導(dǎo)與差異化教學(xué)針對(duì)不同學(xué)生的水平，提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服困難。五、存在的問(wèn)題與反思在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在觀察細(xì)節(jié)方面存在盲區(qū)，描述不夠具體，表達(dá)不夠連貫；有的學(xué)生寫作缺乏結(jié)構(gòu)，內(nèi)容零散；部分教師對(duì)指導(dǎo)方法掌握不到位，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。六、改進(jìn)措施與建議豐富圖畫資料庫(kù)，增加多樣化題材，激發(fā)學(xué)生興趣。加強(qiáng)觀察訓(xùn)練，采用“細(xì)節(jié)捕捉”游戲或任務(wù)，提高觀察能力。設(shè)計(jì)層次分明的寫作任務(wù)，逐步引導(dǎo)學(xué)生由淺入深。強(qiáng)化寫作指導(dǎo)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。推行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)、共同完善作品。利用多媒體和教具輔助教學(xué)，提高互動(dòng)性。結(jié)語(yǔ)兒童圖畫與看圖寫話的結(jié)合，是激發(fā)學(xué)生觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力的重要途徑。通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)流程，結(jié)合具體實(shí)例的實(shí)踐，可以有效提升兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作水平。在未來(lái)的教學(xué)中，