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文檔簡(jiǎn)介
5搭石(2課時(shí))
第一課時(shí)
1.會(huì)認(rèn)“汛、譴”等7個(gè)生字,會(huì)寫“汛、訪”等10個(gè)生字。正確讀寫
“汛期、訪友、挽褲、懶惰”等詞語。
教學(xué)目標(biāo)
2.初讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精
神。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
重點(diǎn)難點(diǎn)
難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,對(duì)不理解的地方提出疑問。
教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、PPT課件
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教案設(shè)計(jì)幻燈片示例
1.學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段
序號(hào)。
2.把課文分成四個(gè)部分,思考每一部分講了什
么內(nèi)容<教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.說說每一部分的內(nèi)容。
第一部分(1):作者用樸實(shí)無華的語言,向讀
者介紹了什么是搭石。
初讀課文
第二部分(2):主要寫人們擺搭石。采用了點(diǎn)
面結(jié)合的寫法,略寫“人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放
學(xué)習(xí)字詞
好”這個(gè)“面”,重點(diǎn)描寫了調(diào)整搭石的老人這
個(gè)“點(diǎn),
(25分鐘)
第三部分(3、4):既描繪了人們走搭石的美好
畫面,又通過典型事例反映了人們的美好心靈。
第四部分(5):搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們的美好情感。
4.認(rèn)讀生字新詞:我會(huì)讀。
(1)出示學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語:
汛期猛漲挽褲間隔譴責(zé)懶惰平衡聯(lián)結(jié)
人影綽綽清波漾漾協(xié)調(diào)有序理所當(dāng)然
(2)自由讀,同桌互讀,指名讀,教師相機(jī)正
音。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):
注意讀準(zhǔn)平舌音“責(zé)?、所”,翹舌音“綽”,前
鼻音“懶”,后鼻音“影、猛、衡、漾:“間”
是個(gè)多音字,本文讀“jen”,組詞為“間隔”;
它還有一個(gè)讀音“jian”,組詞為“中間二
5.識(shí)記字形,正確規(guī)范書寫生字。
出示生字:
漢訪趣挽隔懶惰穩(wěn)衡協(xié)
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)識(shí)記生字。
加一加:“7+張二漲”“撲免二挽”
初讀課文
H+賴=懶”"十+辦=協(xié)”
換一換:“膈”把“月”換成”就是“隔”,
學(xué)習(xí)字詞
“隋”把卻”換成“T”就是“惰二
擴(kuò)展組詞:潮汛漲潮懶散
(25分鐘)
(3)教師重點(diǎn)針對(duì)以F幾個(gè)字進(jìn)行指導(dǎo)、范寫:
“挽”,左右結(jié)構(gòu),注意左邊寫窄小,右邊寫寬
大一些,且右邊是“免二不要寫成“兔”。
“衡”:左中右結(jié)構(gòu),三部寫緊湊,中間部分筆
畫較多,注意寫清楚,最右邊的豎鉤寫挺直。
6.理解課文中的重點(diǎn)詞語。
譴責(zé):責(zé)備;嚴(yán)正申斥。
懶惰:不愛勞動(dòng)和工作;不勤快。
間隔:事物在空間或時(shí)間上的距離。
汛期:指江河水位定時(shí)性的上漲時(shí)期。
人影綽綽:形容人影多,姿態(tài)美。
理所當(dāng)然:從道理上說應(yīng)當(dāng)這樣。
協(xié)調(diào)有序:配合得適當(dāng),很有秩序。
清波漾漾:清澈的水波在微微蕩漾。
課堂練習(xí)
學(xué)習(xí)了本課生字,你一定會(huì)認(rèn)會(huì)寫了不少,試存寫一寫吧!
xunqiwdnkuIdncud
鞏固提高()()()
pingh6ngqiCinz6xi6tidoyduxu
()()()
(5分鐘)
課堂小結(jié)
1.教師總結(jié):請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落讀
給老師或者同學(xué)們聽。
課后作業(yè)
2.學(xué)生自由談?wù)勛x課文后的感受。
3.布置作業(yè)。
(5分鐘)
課堂板書
本節(jié)課的重點(diǎn)主要是在識(shí)記生字新詞上,因此主要是以讀寫為主。在
設(shè)計(jì)課程時(shí),我主要是以和學(xué)生一起互動(dòng)學(xué)習(xí)為主,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行講解,力
教學(xué)反思
求使學(xué)生都能做到會(huì)認(rèn)會(huì)寫。同時(shí)也穿插了一些對(duì)課文的簡(jiǎn)要介紹,使學(xué)
生對(duì)課文有一個(gè)初步的了解,為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
1.有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神,體會(huì)平凡
教學(xué)目標(biāo)的事物卻簡(jiǎn)單的事情中蘊(yùn)含的美,并從中受到感染、熏陶。
2.學(xué)習(xí)化者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,并理解重點(diǎn)語句或段落,試著在頭腦中形成
重點(diǎn)難點(diǎn)畫面,同時(shí)推想人們擺搭石、走搭石時(shí)的心理,感受鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精
神和一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)音頻、生字詞卡片、PPT課件
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教案設(shè)計(jì)幻燈片示例
復(fù)習(xí)舊知
1.回顧上節(jié)課的內(nèi)容,復(fù)習(xí)生字詞。
鞏固字詞2.檢查課文朗讀情況。
3.師生評(píng)價(jià),導(dǎo)入新課。
(5分鐘)
1.學(xué)習(xí)第一部分(第1自然段)。
出示句子:“進(jìn)入秋天,天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們
會(huì)根據(jù)水的深淺,從河的兩岸找來一些平整方
正的石頭,按照二尺左右的間隔,在小溪里橫
著擺上一排,讓人們從上面踏著過去,這就是
搭石?!?/p>
這句話告訴我們什么?(什么是搭石)
2.學(xué)習(xí)第二部分(第2自然段)。
出示句子:“上了點(diǎn)兒年歲的人,無論怎樣急著
趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下
帶的東西,找來合適的石頭搭上,再在上邊踏
上幾個(gè)來回,直到滿意了才肯離去。”
從這句話中你體會(huì)到了什么?(老人的負(fù)責(zé))
作者又是通過哪些詞語來描寫老人的?(無論、
只要、一定、直到、才)
3.學(xué)習(xí)第三部分(第3、4自然段)。
(1)出示句子:“每當(dāng)上工、下工,一行人走
搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬
起腳來,后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音,像輕
精讀課文
快的音耒;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般
的美感J
讀中感悟
a.自由讀,說說自己的感受。
b.發(fā)出的嗒嗒的聲音像什么?(輕快的音樂)
(25分鐘)
那就讓我們和著這輕快的音樂再來走一走搭石
吧?。úシ乓魳俘R讀)這美妙的音樂中,僅僅只
有嗒嗒的聲音嗎?你還聽到了什么聲音?引導(dǎo)
學(xué)生展開聯(lián)想v(人們的歡聲笑語、嘩嘩的流水
聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲……)這是一曲多么美
妙的音樂呀!讓我們帶著這樣的感受,美美地
來讀一讀。
c.文中除了能聽到音樂,還能看到什么?(清
波漾漾,人影綽綽)
d.讀到這里你覺得這是一道怎樣的風(fēng)景?
(美麗的,漂亮的)
(2)出示句子:“經(jīng)常到山里的人,大概都見
過這樣的情屠:如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到
溪邊,總會(huì)在第一塊搭石前止步,招手示意,
讓對(duì)方先走;等對(duì)方過了河,兩人再說上幾句
家常話,才相背而行?!?/p>
讀了這句話你感受到了什么?(謙讓)這對(duì)于
他們來說可能是一件非常平常的事??蓪?duì)我們
來說,做起來可不是那么容易呢!你打算以后
碰到這種情況怎么做呢?
(3)出示句子:“假如遇上老人來走搭石,年
舷人總要俯F身子背老人過去,人們把這看成
理所當(dāng)然的事?!?/p>
a.“俯下”是什么意思?從這里你又感受到了
什么?(尊敬老人,愛護(hù)老人)
b.從“理所當(dāng)然”一詞中,你明白了什么?(“理
所當(dāng)然”說明在家鄉(xiāng)人心中背老人過揀石是很
自然、很合乎常理的事情,從中我明白了山里
精讀課文
人純樸熱心、敬老愛老的品質(zhì)。)
4.學(xué)習(xí)第四部分(第5自然段)。
讀中感悟
出示句子:“一排排搭石,任人走,任人踏,它
們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的
(25分鐘)
情感。”
a.從這一段中你體會(huì)到了什么?(搭石默默無
聞、無私奉獻(xiàn)、任勞任怨的精神。)
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