小學(xué)語文教材三、四年級各單元內(nèi)在邏輯梳理

小學(xué)語文教材三、四年級各單元內(nèi)在邏輯梳理三上第一單元《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)?！贰恫欢鸵獑枴?/p>

學(xué)校生活：美麗的校園，成長的搖籃，夢想啟航的地方

走進(jìn)不一樣的學(xué)校

感受想象中的學(xué)校

重溫私塾里的故事

語文要素：閱讀時，關(guān)注有新鮮感的句子關(guān)注文中描寫陌生事物的詞句，以及表達(dá)方式特別的詞句。

關(guān)注文中把事物當(dāng)作人來寫的詞句，以及充滿獨特想象的詞句。關(guān)注文中具有時代色彩的詞句及含義深刻的句子。三上第二單元《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》金秋時節(jié)：金秋的陽光，灑在樹葉上，灑在花瓣上，也灑在我們心上秋天的一角，兒童心中的秋天。秋天的特點，大家心中的秋天。秋天的聲音，詩人心中的秋天。語文要素：運用多種方法理解難懂的詞語聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際理解詞語。聯(lián)系上下文、想象畫面、借助插圖來理解詞語。自主運用多種方法理解詞語。三上第三單元《賣火柴的小女孩》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》童話世界：帶著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國，看花兒跳舞，聽星星歌唱。小女孩在大年夜的悲慘遭遇。（人）

一粒種子曲折奇妙的一生。（植物）兩只蟋蟀在牛肚子里的驚險旅行。（動物）一群螞蟻運搬運食物時的矛盾心理。（動物）語文要素：感受童話豐富的想象抓住童話中人物的神奇幻想，感受童話豐富的想象。抓住童話中人物奇特的生命歷程，感受童話豐富的想象。

抓住童話發(fā)生的地點及神奇的故事情節(jié)，感受童話豐富的想象。抓住童話中人物的言行心理，感受童話豐富的想象。三上第四單元《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《小狗學(xué)叫》《犟龜》猜測與推想，使我們的閱讀之旅充滿了樂趣了解預(yù)測要有依據(jù)，學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法。運用學(xué)過的方法預(yù)測故事的結(jié)局，追求預(yù)測的合理性。邊閱讀邊預(yù)測，與原文三個結(jié)局比較，感受預(yù)測的多樣性和趣味性。一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想。學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法三上第五單元《搭船的鳥》《金色的草地》《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》留心觀察：生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛留心觀察，發(fā)現(xiàn)動物之美。留心觀察，發(fā)現(xiàn)環(huán)境之美。留心觀察，發(fā)現(xiàn)動物之美。留心觀察，發(fā)現(xiàn)植物之美。語文要素：體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的從多個角度觀察。抓住事物的變化觀察。連續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)事物特點。運用多種感官進(jìn)行觀察。三上第六單元《富饒的西沙群島》《海濱小城》《美麗的小興安嶺》《香港，璀璨的明珠》祖國河山：祖國，我愛你。我愛你每一寸土地，我愛你壯美的山河。分內(nèi)容介紹一群海島。分區(qū)域介紹一個城市。分季節(jié)介紹一座森林。語文要素：借助關(guān)鍵句理解一段話的意思找出關(guān)鍵句，明白關(guān)鍵句可能的位置及作用。找出關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵句理解段意。找出關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵句概括段意。三上第七單元《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》我與自然：大自然賜予我們很多珍貴的禮物，你發(fā)現(xiàn)了嗎用心感受，大自然里的聲音充滿美感。用心體會，人與大自然的和諧相處之美。留心觀察，大自然里的動物充滿妙趣。語文要素：感受課文生動的語言，積累喜歡的語句品讀形式豐富的句子，感受有節(jié)奏感的語言。品讀多個修飾語連用的句子，感受有畫面感的語言。品讀用詞準(zhǔn)確生動的句子，感受有情感色彩的語言。三上第八單元《司馬光》《掌聲》《灰雀》《手術(shù)臺就是陣地》美好品質(zhì)：美好的品質(zhì)，猶如溫暖的陽光，帶給我們希望和力量。臨危不亂的司馬光帶給落水同伴生的希望。友善的老師與同學(xué)帶給殘疾學(xué)生成長的希望。愛護(hù)小鳥的老人與孩子帶給灰雀自由的希望。堅守崗位的白求恩帶給大家勝利的希望。語文要素：學(xué)習(xí)帶著問題讀。理解課文的意思。抓住“人物反差”提問。（面對落水同伴，司馬光和其他孩子的表現(xiàn)有什么不同？）抓住“人物變化”提問。（掌聲前與掌聲后，英子的表現(xiàn)為什么有這么大不同？）抓住“人物對話”提問。（列寧與小男孩說這番話時心里在想什么？）抓住課題和“人物表現(xiàn)”提問。（形勢越來越危急，白求恩為什么不走？）三下第一單元《燕子》《荷花》《昆蟲備忘錄》可愛生靈：飛鳥在空中翱翔，蟲兒在花間嬉戲。大自然中，處處有可愛的生靈在燕子外形、飛行、休憩時姿態(tài)的準(zhǔn)確描寫中，感受其可愛。在荷花姿態(tài)美與色彩美的細(xì)膩描寫中，感受其美麗。在小昆蟲外形、習(xí)性的生動勾勒中，感受其情趣。語文要素：1.試著一邊讀一邊想象畫面。2.體會優(yōu)美生動的語句。1.找出優(yōu)美生動的語句，想象畫面。2.通過抄寫，積累優(yōu)美生動的語句。1.找出優(yōu)美生動的語句，想象畫面，并說出來。2.通過背誦，積累優(yōu)美生動的語句。1.找出優(yōu)美生動的語句，想象畫面，并仿造寫。3.通過仿寫，積累優(yōu)美生動的語句。三下第二單元《守株待兔》《陶罐與鐵罐》《鹿角與鹿腿》《池子與河流》寓言故事：寓言是生活的一面鏡子閱讀以“文言文”形式呈現(xiàn)的中國古代寓言。閱讀以“童話”形式呈現(xiàn)的當(dāng)代寓言。閱讀以現(xiàn)代故事形式呈現(xiàn)的伊索寓言。閱讀以“詩歌”形式呈現(xiàn)的克雷洛夫寓言。語文要素：讀寓言故事，明白其中的道理分析故事中人物行為，讀懂故事，聯(lián)系生活，理解寓意。分析故事結(jié)局及人物對話，讀懂故事，聯(lián)系生活，理解寓意。

分析故事變化及人物心理，讀懂故事，發(fā)表看法，理解寓意。

綜合運用多種方法，讀懂故事，理解寓意。三下第三單元《紙的發(fā)明》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》傳統(tǒng)文化：深厚的傳統(tǒng)文化，中國人的根。藉由古代發(fā)明了解傳統(tǒng)文化。藉由古代建筑體會傳統(tǒng)文化。藉由古代藝術(shù)欣賞傳統(tǒng)文化。語文要素：了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚用連續(xù)動詞將某件事的階段過程寫清楚。圍繞中心意思，列舉同一事物的不同形態(tài)、特點。圍繞中心意思，列舉不同事例。三下第四單元《花鐘》《蜜蜂》《小蝦》留心觀察：看，花兒在悄悄綻放。聽，蜜蜂在竊竊私語……自然界如此奇妙，留心觀察，會有新的發(fā)現(xiàn)。通過觀察，發(fā)現(xiàn)植物不同的開花時間。通過觀察，發(fā)現(xiàn)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力。通過觀察，知道了小蝦的生活習(xí)性。語文要素：借助關(guān)鍵語句概括一段話的意思。從不同位置找到關(guān)鍵句，直接引用關(guān)鍵句概括段意。根據(jù)文體特點和閱讀任務(wù)，從段落中尋找關(guān)鍵句。根據(jù)關(guān)鍵句的提示概括一段話的大意。三下第五單元《宇宙的另一邊》《我變成了一棵樹》想象世界：想象力比知識更重要。反向想象有意思。變形想象真有趣。

語文要素：走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。想象雖自由，但處處有生活的影子。想象雖新奇，但處處有“真善美”的影子。三下第六單元《童年的水墨畫》《剃頭大師》《肥皂泡》《我不能失信》童年生活：在童年的百花園里，我們看到了真善美。

童年樂事童年趣事童年美事童年要事語文要素：運用多種方法理解難懂的句子。想象畫面，聯(lián)系上下文理解用修辭手法寫作的詩句。查字典、聯(lián)系生活經(jīng)驗理解文中“不合常理”的句子。查資料、想象畫面理解場景特別、遣詞造句有特色的句子。自主運用多種方法理解內(nèi)在含義較深的句子。三下第七單元《我們奇妙的世界》《海底世界》《火燒云》自然奧秘：天地間隱藏著無窮無盡的奧秘，等待我們?nèi)ふ摇Ｌ斓刂g，有萬物，有生命，奇妙。海底世界，景色奇、物產(chǎn)豐，奇妙。晚霞形色，變化多，變化快，奇妙。語文要素：了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的。先將事物分類，然后按順序舉例介紹。（世界萬物可分為天上的、地上的。天上的按一天內(nèi)早中晚的順序羅列；地上的按一年內(nèi)春夏秋冬的順序羅列。）選擇典型例子說明事物的不同特點。選擇一個具體場景介紹事物的不同特點。三下第八單元《慢性子裁縫和急性子顧客》《方帽子店》《漏》《棗核》幽默故事：有趣的故事，留下的不僅是開心的笑聲，還有許多的思考。故事有趣，是因為故事中兩個人物的性格之間存在巨大反差。故事有趣，是因為故事中兩類人物對待新生事物的態(tài)度存在巨大反差。故事有趣，是因為故事中的人物特點與人們對他們的印象存在巨大反差（老虎與小偷非常膽?。９适掠腥?，是因為故事中的人物能力與人們對他們的認(rèn)識存在巨大反差（不起眼的棗核竟然成了拯救百姓的大英雄）。語文要素：了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。按時間順序，講清楚兩個人物的表現(xiàn)，講好一些人物的重要對話。圍繞故事主線，講清楚兩類人物的表現(xiàn)，講好一些人物的重要表現(xiàn)。按地點順序，根據(jù)故事發(fā)展順序講清楚兩個人物的表現(xiàn)，講好一些人物的重要表現(xiàn)。按故事發(fā)展順序，講重要情節(jié)，講好重點場面。四上第一單元《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》自然之美：江流天地外，山色有無中。隨游人目光，看潮水涌動。隨祖孫倆腳步，看鄉(xiāng)村月景。隨詩人目光，賞秋江夕照。隨作者游歷，看夜空繁星。語文要素：邊讀邊想象畫面，感受自然之美調(diào)動視覺與聽覺，想象動態(tài)畫面。調(diào)動多重感官，想象畫面。借助景物，想象畫面。抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系生活，想象畫面。四上第二單元《一個豆莢里的五粒豆》《蝙蝠和雷達(dá)》《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》《蝴蝶的家》為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)。學(xué)習(xí)針對局部、整篇文章提問。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、寫法、啟示等不同角度提問。學(xué)習(xí)刪選問題。綜合練習(xí)提問。閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。四上第三單元《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》留心觀察：處處留心皆學(xué)問。經(jīng)過連續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)了爬山虎向上爬的秘密。經(jīng)過連續(xù)觀察，了解了蟋蟀筑巢的全過程。語文要素：體會文章準(zhǔn)確生動地表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。有計劃地持續(xù)一樣事物，記錄其變化，用準(zhǔn)確的語言還原觀察。有目的地持續(xù)觀察一樣事物，記錄其特點和觀察感受，用生動的語言還原觀察。四上第四單元《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女媧補天》神話故事：神話，永久的魅力，人類童年時代的幻想。盤古垂死化身，創(chuàng)造世界。

精衛(wèi)銜石填海，開拓世界。普羅米修斯盜取火種，幫助人類。女媧煉石補天，完善世界。語文要素：了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。感受神話神奇的想象和鮮明的人物形象。梳理故事情節(jié)，借助插圖，復(fù)述故事，感受神話神奇的想象和鮮明的人物形象。理清故事線索，抓關(guān)鍵詞，增補細(xì)節(jié)，感受神話神奇的想象和鮮明的人物形象。梳理故事情節(jié)，抓關(guān)鍵場景，想象畫面，感受神話神奇的想象和鮮明的人物形象。梳理故事情節(jié)，抓關(guān)鍵情節(jié)，創(chuàng)意復(fù)述，感受神話神奇的想象和鮮明的人物形象。四上第五單元《麻雀》《爬天都峰》我手寫我心，彩筆繪生活1.按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序把一件事寫清楚。2.經(jīng)過部分要圍繞主要人物“怎么想、怎們說，怎么做”把過程寫清楚。（本文主要時“怎么做”）1.按時間順序把一件事寫清楚。2.經(jīng)過部分要圍繞主要人物“怎么想、怎們說，怎么做”把過程寫清楚。（本文主要是“怎么說”）語文要素：了解作者是怎樣把事情寫清楚的四上六單元《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》童年生活：童年啊！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。學(xué)習(xí)“批注示范”，了解批注的多個角度。（1.不理解的；2.寫得好的；感受深的。）深入學(xué)習(xí)“在不理解的地方”批注。（不理解的詞語；2.不理解的內(nèi)容；3.不理解的寫法。）實踐多個角度批注，比較中提升批注質(zhì)量。語文要素：學(xué)習(xí)批注的方法閱讀。通過人物的動作、神態(tài)體會人物的心情。四上第七單元《為中華之崛起而讀書》《梅蘭芳蓄須》《延安，我把你追尋》家國情懷：天下興亡，匹夫有責(zé)。中華少年的凌云壯志藝術(shù)家的民族氣節(jié)一代青年的延安精神語文要素：關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。圍繞主要人物，串聯(lián)事件，理清關(guān)系，把握主要內(nèi)容。圍繞主要人物，歸納事件，思考動因，把握文章內(nèi)容。體會具體事物的含義，理解每節(jié)詩的意思，把握詩歌內(nèi)容。四上第八單元《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》《故事二則》古代故事：時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。王戎因為善于發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律，成為歷史故事主角。西門豹因為善于發(fā)現(xiàn)問題，運用策略解決問題，成為歷史故事主角。紀(jì)昌、齊桓公因為面對他人建議時的不同態(tài)度，成為寓言故事里的正面、反面人物。語文要素：了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文。文言短故事，抓住關(guān)鍵情節(jié)，文白轉(zhuǎn)化，簡要復(fù)述。歷史長故事，梳理故事線索，分清主次，簡要轉(zhuǎn)述。白話寓言故事，梳理故事線索，變陳述為轉(zhuǎn)述，簡要復(fù)述。四下第一單元《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》田園生活：純樸的鄉(xiāng)村，一道獨特的風(fēng)景，一幅和諧的畫卷。鄉(xiāng)村生活，淳樸悠閑。

鄉(xiāng)村美景，給人慰藉。鄉(xiāng)村美景，讓人沉醉。語文要素：抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。抓住文中直接點明中心的句子，回讀文章，想象畫面，體會課文表達(dá)的思想感情。抓住文中反復(fù)強調(diào)的句子，主動提問，尋找答案，體會課文表達(dá)的思想感情。抓住文中多處抒情的句子，回讀文章，品讀句子，體會課文表達(dá)的思想感情。四下第二單元《琥珀》《飛向藍(lán)天的恐龍》《納米技術(shù)就在我們身邊》《千年夢園在今朝》自然科技：藍(lán)天、森林、大海，蘊藏著自然的奧秘；過去、現(xiàn)在、未來，述說著科技的精彩……科學(xué)考證：透明的琥珀是怎樣形成的？科學(xué)假說：鳥類的祖先真的是恐龍嗎？科技運用：納米技術(shù)會給人類帶來哪些變化？科學(xué)發(fā)展：中華民族的飛天夢是怎樣一部一步實現(xiàn)的？語文要素：閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。讀科普作品，應(yīng)大膽誠實地提“不懂”的問題，并嘗試從權(quán)威的渠道獲取答案。了解“假說”和“事實”，大膽提出自己的疑問。提出不懂的問題，包括想了解某一領(lǐng)域最新研究成果，嘗試解決。四下第三單元《短詩三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時候》現(xiàn)代詩歌：詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。景物里的情感景物里的感受景物里的意義景物里的意境語文要素：初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌表達(dá)的情感。詩人喜歡借助景象抒發(fā)情感。詩人喜歡借助景象表達(dá)感受。

詩人喜歡借助景象抒發(fā)情感，表達(dá)意義。（意象）詩歌喜歡借助景象抒發(fā)情緒，創(chuàng)造意境。四下第四單元《貓》《母雞》《白鵝》動物朋友：奔跑，飛舞；駐足，凝望?？蓯鄣膭游?，我們的好朋友。認(rèn)識一群古怪的貓，了解動物的習(xí)性。認(rèn)識一只偉大的雞母親，了解動物的情感。認(rèn)識一只高傲的鵝老爺，了解動物的性格語文要素：體會作家是如何表達(dá)對動物的感情的。一直是褒，用具體事例及口語化的語言寫出對動物的喜歡。先貶后褒，用具體事例及欲揚先抑的方式寫出對動物的喜歡。明貶實褒，用具體事例及擬人化的細(xì)節(jié)寫出對動物的喜歡。四下第五單元《海上日出》《記金華的雙龍洞》《頤和園》《七月的天山》自然奇觀：妙手寫美景，巧手著奇觀。以日出為例，欣賞迷人的天象景觀以溶洞為例，欣賞神奇的地質(zhì)景觀以頤和園為例，欣賞豐富的人文景觀以天山為例，欣賞優(yōu)美的自然景觀語文要素：了