河南省鶴壁市2024屆高三上學期第二次模擬考試（10月）生物含解析

河南省鶴壁市2024屆高三上學期第二次模擬考試（10月）生物Word版含解析一、選擇題（每題1分，共5分）1.細胞核的主要功能是：A.細胞代謝B.蛋白質(zhì)合成C.遺傳信息存儲D.細胞分裂2.下列哪個過程不釋放能量？A.光合作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.消化作用3.DNA復制發(fā)生在哪個階段？A.間期B.有絲分裂前期C.有絲分裂中期D.有絲分裂后期4.下列哪種生物屬于真核生物？A.細菌B.病毒C.蘑菇D.支原體5.生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系是：A.競爭B.捕食C.共生D.寄生二、判斷題（每題1分，共5分）1.細胞膜具有選擇透過性。（）2.葉綠體是光合作用的唯一場所。（）3.基因突變總是有害的。（）4.自然界中生物之間的相互依賴、相互制約形成了生態(tài)系統(tǒng)。（）5.生物進化過程中，物種的滅絕是自然選擇的結(jié)果。（）三、填空題（每題1分，共5分）1.細胞質(zhì)包括細胞器和________。2.植物細胞壁的主要成分是________和________。3.遺傳信息傳遞的途徑包括DNA復制、轉(zhuǎn)錄和________。4.生物多樣性的層次包括基因多樣性、物種多樣性和________。5.人體內(nèi)主要的儲能物質(zhì)是________。四、簡答題（每題2分，共10分）1.簡述有絲分裂的過程。2.什么是基因重組？舉例說明。3.描述生態(tài)系統(tǒng)的能量流動特點。4.什么是自然選擇？它對生物進化有什么意義？5.簡述人類遺傳病的類型及其危害。五、應用題（每題2分，共10分）1.利用所學生物知識，設計一個實驗來驗證光合作用需要光。2.舉例說明生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)上的應用。3.分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。4.闡述基因工程在醫(yī)學領(lǐng)域的應用。5.討論生物進化與生物多樣性的關(guān)系。六、分析題（每題5分，共10分）1.分析細胞分化與細胞全能性的關(guān)系。2.以某一生態(tài)系統(tǒng)為例，分析生態(tài)平衡的重要性。七、實踐操作題（每題5分，共10分）1.設計一個實驗來觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原。2.利用顯微鏡觀察有絲分裂過程，并繪制細胞分裂圖。八、專業(yè)設計題（每題2分，共10分）1.設計一個實驗方案來驗證酶的專一性。2.設計一個實驗來比較不同濃度蔗糖溶液對植物細胞滲透吸水的影響。3.設計一個實驗來觀察減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化。4.設計一個實驗方案來探究溫度對酶活性的影響。5.設計一個實驗來比較不同光質(zhì)對光合作用效率的影響。九、概念解釋題（每題2分，共10分）1.解釋什么是基因突變，并舉例說明。2.解釋什么是生態(tài)位，并舉例說明。3.解釋什么是自然選擇，并舉例說明。4.解釋什么是基因重組，并舉例說明。5.解釋什么是生物多樣性，并舉例說明。十、思考題（每題2分，共10分）1.思考細胞分化與細胞全能性的關(guān)系。2.思考基因突變與生物進化之間的關(guān)系。3.思考生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動與物質(zhì)循環(huán)之間的關(guān)系。4.思考人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響及其應對措施。5.思考生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學和環(huán)境保護領(lǐng)域的應用及其倫理問題。十一、社會擴展題（每題3分，共15分）1.討論生物技術(shù)在解決全球糧食短缺問題中的應用及其可能帶來的挑戰(zhàn)。2.分析人類活動對生物多樣性的影響，并提出保護生物多樣性的措施。3.討論基因編輯技術(shù)在醫(yī)學領(lǐng)域的應用及其倫理問題。4.分析氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響，并提出應對措施。5.討論生物進化與人類起源的關(guān)系，以及人類未來的進化方向。一、選擇題答案1.C2.C3.A4.D5.B二、判斷題答案1.正確2.錯誤3.正確4.錯誤5.正確三、填空題答案1.細胞膜2.核糖體3.葉綠體4.線粒體5.細胞核四、簡答題答案1.細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。細胞分化的特點有普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性。細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達。2.細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程。細胞凋亡是生物體正常的生命歷程，對生物體是有利的，而且細胞凋亡貫穿于整個生命歷程。細胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎(chǔ)、能維持組織細胞數(shù)目的相對穩(wěn)定、是機體的一種自我保護機制。在成熟的生物體內(nèi)，細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除，是通過細胞凋亡完成的。3.細胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變。細胞癌變的特點是無限增殖、形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變、細胞表面發(fā)生變化。4.植物細胞壁的主要成分是纖維素和果膠。植物細胞壁的功能是保護、支持和維持細胞形態(tài)。5.物質(zhì)出入細胞的方式有跨膜運輸和非跨膜運輸?？缒み\輸包括自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸。非跨膜運輸包括胞吞和胞吐。五、應用題答案1.實驗步驟：取生長旺盛的植物葉片，用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來，然后移到陽光下照射。幾小時后，摘下葉片，去掉遮光的紙片。用清水沖掉葉片上的酒精，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉片顏色的變化。實驗結(jié)論：光合作用需要光。2.生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)上的應用有：利用基因工程培育抗蟲棉、利用植物細胞工程技術(shù)培育“試管苗”、利用動物細胞工程技術(shù)培育轉(zhuǎn)基因動物等。3.人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響有：亂砍濫伐導致森林生態(tài)系統(tǒng)破壞、過度放牧導致草原生態(tài)系統(tǒng)退化、不合理開墾導致土地沙漠化、環(huán)境污染導致生態(tài)平衡失調(diào)等。4.基因工程在醫(yī)學領(lǐng)域的應用有：利用基因工程生產(chǎn)藥物、利用基因工程進行基因治療、利用基因工程進行生物制藥等。5.生物進化與生物多樣性的關(guān)系是：生物進化是生物多樣性的基礎(chǔ)，生物多樣性是生物進化的結(jié)果。六、分析題答案1.細胞分化與細胞全能性的關(guān)系是：細胞分化程度越高，細胞全能性越低；細胞分化程度越低，細胞全能性越高。2.以森林生態(tài)系統(tǒng)為例，分析生態(tài)平衡的重要性。森林生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費者和分解者之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系。如果森林生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，就會導致生態(tài)平衡失調(diào)，從而影響整個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可持續(xù)發(fā)展。七、實踐操作題答案1.實驗步驟：取紫色洋蔥鱗片葉外表皮，放入盛有清水的培養(yǎng)皿中，用顯微鏡觀察細胞的初始狀態(tài)。然后，將洋蔥鱗片葉放入盛有蔗糖溶液的培養(yǎng)皿中，用顯微鏡觀察細胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象。將洋蔥鱗片葉放入盛有清水的培養(yǎng)皿中，用顯微鏡觀察細胞的質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象。2.實驗步驟：取根尖分生區(qū)細胞，制作臨時裝片。先低倍鏡觀察，找到分生區(qū)的細胞，然后高倍鏡觀察，找到處于有絲分裂前期的細胞。繪制細胞分裂圖，標注各個時期的細胞。1.細胞結(jié)構(gòu)與功能：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、細胞器（如葉綠體、線粒體、核糖體等）的結(jié)構(gòu)與功能。2.細胞代謝：光合作用、呼吸作用、物質(zhì)出入細胞的方式（如自由擴散、協(xié)助擴散、主動運輸、胞吞和胞吐等）。3.細胞分裂與分化：有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂的過程與特點；細胞分化的概念、特點及實質(zhì)。4.細胞癌變：細胞癌變的根本原因、特點及預防措施。5.生物進化與生物多樣性：生物進化的概念、證據(jù)及原因；生物多樣性的概念、層次及價值。6.生態(tài)系統(tǒng)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（生產(chǎn)者、消費者、分解者）和功能（物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞）；生態(tài)平衡的概念及重要性。7.生物技術(shù)：基因工程、細胞工程、發(fā)酵工程的概念及應用。8.人類活動與生態(tài)環(huán)境：人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響及應對措施。各題型所考察學生的知識點詳解及示例：1.選擇題：考察學生對基礎(chǔ)知識的記憶和理解能力。如細胞核的主要功能是遺傳信息存儲，這是基礎(chǔ)知識，需要學生記憶和理解。2.判斷題：考察學生對基礎(chǔ)知識的判斷能力。如蒸騰作用不釋放能量，這是基礎(chǔ)知識，需要學生判斷其正誤。3.填空題：考察學生對基礎(chǔ)知識的記憶和運用能力。如細胞膜的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，這是基礎(chǔ)知識，需要學生記憶并能夠運用。4.簡答題：考察學生對基礎(chǔ)知識的記憶和理解能力。如細胞分化的概念、特點及實質(zhì)，這是基礎(chǔ)知識，需要學生記憶并能夠理解。5.應用題：考察學生對基礎(chǔ)知識的運用能力。如