習(xí)作例文-【知識提要】度第二學(xué)期三年級語文下冊

第五單元習(xí)作例文

宇宙的另一邊有一個相同的“我”，做著跟“我”相反的事情；“我”變成了一棵長滿鳥窩樹，發(fā)生了一連串奇妙的事情。想象的世界真奇妙！激趣導(dǎo)入

怎樣創(chuàng)作出屬于自己的想象世界呢？學(xué)習(xí)例文一，聯(lián)系事物特點展開想象學(xué)習(xí)任務(wù)一例文一一支鉛筆的夢想閱讀指導(dǎo)初讀例文，想一想：鉛筆有了夢想……它會想些什么呢？

第一個夢想，是溜出教室。知道我要做什么嗎？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽兒；還在頭頂上，開出一朵漂亮的花兒。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是誰了。哈，多么好玩！多么開心！第一個夢想

第二個夢想，是跳進荷塘里。知道我要做什么嗎？我要為小魚蝦，撐起陰涼的傘；傘上，還爬著大眼睛青蛙。有的在傘上唱歌，有的在傘下玩耍。哈，多么好玩！多么開心！

第二個夢想

第三個夢想，是躲到菜園里去。知道我要做什么嗎？我要在青葉間，長成長長的豆角；或者，偽裝成嫩嫩的絲瓜。菜園里的派對馬上開始！哈，多么好玩！多么開心！第三個夢想

第四個夢想，是來到小溪邊。知道我要做什么嗎?我要為玩水的鳥當(dāng)船篙，為過河的螞蟻當(dāng)木筏。船上的、岸邊的一齊喝彩！哈，多么好玩!多么開心!第四個夢想

第五個夢想，是跑到運動場上。知道我要做什么嗎？我要當(dāng)一會兒小松鼠的撐竿，當(dāng)一陣兒小猴子的標(biāo)槍。掛在脖子上的獎牌亮閃閃的。哈，多么好玩!多么開心!第五個夢想多少夢想怎樣實現(xiàn)夢想夢想是什么？第一個夢想溜出教室萌芽開花第二個夢想跳進荷塘撐傘第三個夢想躲到菜園長成豆角偽裝成絲瓜第四個夢想來到小溪邊當(dāng)船篙當(dāng)木筏第五個夢想跑到運動場當(dāng)撐竿當(dāng)標(biāo)槍根據(jù)例文內(nèi)容，填寫下面的表格閱讀指導(dǎo)再讀例文，交流討論：鉛筆為什么會這么想呢？

當(dāng)鉛筆經(jīng)常悶在抽屜里，沒有自由，沒有快樂，很寂寞、孤獨、郁悶時，想到了一個辦法就是溜出教室。想象合理豆角、絲瓜和鉛筆一樣，都是細長的。鉛筆想成為“長長的豆角”“嫩嫩的絲瓜”，我覺得這樣的想象自然、合理。傘柄、小猴子的標(biāo)桿也是細長的！這樣想象也很合理。想象技巧：聯(lián)系事物的特點展開想象一支鉛筆的夢想問句開頭，引起下文結(jié)尾點題，突出中心列舉五個夢想語言精彩生動——鉛筆會有多少夢想想象豐富合理到山坡上：萌出嫩芽兒，開出花兒到荷塘里：撐起傘到菜園里：長成豆角、偽裝成絲瓜到小溪邊：當(dāng)船篙、木筏到運動場上：當(dāng)撐桿、標(biāo)槍——誰也不知道，一支鉛筆有多少夢想1.問句開頭，設(shè)置懸念。?課文以一個問句開頭，提出問題，吸引讀者的閱讀興趣。在寫作時，我們也可以仿照這種開頭來寫。2.想象合理，新奇有趣。?課文在寫鉛筆的每個夢想時，都會根據(jù)鉛筆所到的地方進行合理想象。如當(dāng)鉛筆到小溪邊時，就想象自己給玩水的鳥當(dāng)船篙，給過河的螞蟻當(dāng)木筏。而且，作者聯(lián)系鉛筆又細又長的特點，把鉛筆想象成嫩芽兒、傘柄、豆角、絲瓜等。這些想象既豐富大膽，又合情合理。3.結(jié)構(gòu)鮮明，條理清晰。?課文在寫鉛筆的五個夢想時，結(jié)構(gòu)相似。每段開頭先寫鉛筆的夢想是到什么地方，然后再用設(shè)問句引出接下來要做的事，最后抒發(fā)情感。同時，這五個夢想構(gòu)成排比段，使文章條理清晰。4.運用反復(fù)，增強情感。?“哈，多么好玩！多么開心！”這句話在第2—6段的結(jié)尾反復(fù)出現(xiàn)。運用反復(fù)不僅能使文章句式整齊，還能增強語氣和情感。5.結(jié)尾點題，首尾呼應(yīng)。?

結(jié)尾“誰也不知道，一支鉛筆有多少夢想……”點明題目，并與開頭“一只老憋在抽屜里的鉛筆，會有多少夢想？”照應(yīng)，使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)更加嚴謹。仿寫格式：第六個夢想，是_______。知道我要做什么嗎？我要____________，哈，多么好玩！多么開心！第七個夢想，是_______。知道我要做什么嗎？我要____________，哈，多么好玩！多么開心！鉛筆還會有哪些夢想？仿照課文說一說。點撥作答本題，可以參考“亮點賞析”2、3，即抓住鉛筆又細又長的特點，聯(lián)系日常生活中有類似特點的事物，大膽展開想象。說的時候要注意仿照例文的形式。示例：第六個夢想，是跑到商店的貨架上。知道我要做什么嗎？我要當(dāng)一會兒棒棒糖下面的小棍兒，當(dāng)一陣牛奶盒旁邊的吸管兒。這樣我就可以天天品嘗到好吃的東西了。哈，多么好玩！多么開心！學(xué)習(xí)例文二，逆向思維更奇特學(xué)習(xí)任務(wù)二例文二尾巴它有一只貓閱讀指導(dǎo)讀例文，想一想：貓有尾巴，尾巴怎么能有一只貓呢？我就是有一只貓。我跟著它跑是因為我樂意。你看看小孩子,個個做爸爸媽媽的小尾巴,跟著他們跑。難道只能是爸爸媽媽有小孩子,不能是小孩子有爸爸媽媽嗎？貓可以有一條尾巴，為什么尾巴就不能有一只貓？

像這樣反方向去想象，尾巴就能有一只貓了。真有意思！另一條尾巴聽到了,高興地說:“哎呀，原來，我有一只狗哇，真好！”原來，它是一條狗的尾巴。狗生氣了嗎？沒有，因為它也聽見了貓尾巴的話。它在跟主人的身后，高興地想：“對呀，原來我有一個人，真神奇！”想象技巧：逆向思維真奇妙閱讀指導(dǎo)根據(jù)例文，想一想：尾巴它有一只貓，還有什么有一只貓呢？以貓身上的器官練習(xí)仿說。一個嘴巴說：“我有一只貓！要吃什么，不吃什么，貓都乖乖聽我指揮?！彼臈l腿說：“我有一只貓！往哪里去，不往哪里去，貓都乖乖聽完指揮。”一雙眼睛說：“我有一只貓！看什么，不看什么，貓都乖乖聽我的。”閱讀指導(dǎo)“尾巴它有一只貓”“喜歡睡覺的風(fēng)”……你還想到了什么新鮮有趣的說法？展開想象說一說。翅膀有一只蝴蝶……膽小如鼠的大灰狼……不想長高的竹子……老鼠喜歡抓貓……鐘表罷工了……尾巴它有一只貓開篇點題，引出下文闡述理由對話質(zhì)疑語言精彩生動——尾巴擁有一只貓想象豐富合理尾巴把貓養(yǎng)在家里？關(guān)在籠子里？貓聽話地跟在尾巴身邊會不會是一只跳蚤尾巴天天騎著貓到處跑還原真相繼續(xù)想象——是貓有尾巴，而不是尾巴有貓——爸媽有小孩子，小孩子也有爸媽——尾巴有一只狗，狗有一個人1.開篇點題，引出下文。?

文章開篇點題，照應(yīng)題目，激發(fā)讀者的閱讀興趣，同時引出下文對“尾巴它有一只貓”的具體描述，吸引讀者到文中尋找答案。2.逆向思維，想象奇特。?按照慣常思維，只能是貓有一條尾巴，尾巴不可能擁有一只貓。但在這篇文章中，作者順著尾巴的思維，從反方向去想象，把尾巴當(dāng)成主體，從而創(chuàng)造出一個新鮮有趣的故事。在寫想象類作文時，我們也可以采用逆向思維，打開思路，大膽展開想象。3.巧用對話，推動情節(jié)發(fā)展。?文章先提出“尾巴它有一只貓”的觀點，緊接著大膽質(zhì)疑:“難道，它把貓養(yǎng)在家里，或者把它關(guān)在籠子里，或者……”“會不會就是一只跳蚤”，隨后通過尾巴的話一一回應(yīng)。作者巧用對話，一問一答，層層推動情節(jié)發(fā)展，為讀者揭開事情的真相。4.細心觀察，取材于生活。?“你看看小孩子，個個當(dāng)爸爸媽媽的小尾巴，跟著他們跑。難道只能是爸爸媽媽有小孩子，不能是小孩子有爸爸媽媽嗎？”作者通過細心觀察，在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象，從而想象出貓有一條尾巴，尾巴就有一只貓。想象來源于生活，我們需要細心觀察身邊的事物，為寫作積累素材。總結(jié)歸納，展開大膽想象學(xué)習(xí)任務(wù)三

想象要合情合理，與現(xiàn)實有一定的聯(lián)系。如《一支鉛筆的夢想》一文中，鉛筆的樣子和豆角、絲瓜等事物之間存在的聯(lián)系。

想象要大膽，能想象出與眾不同的內(nèi)容。如《尾巴它有一只貓》一文中，作者從另一個視角去觀察事物，產(chǎn)生合理的聯(lián)想。

看到下面的題目，你會想到什么呢？跟同桌交流你奇妙的想象，為習(xí)作做準(zhǔn)備。小樹的心思滾來滾去的小土豆假如人類可以冬眠最好玩的國王一本有魔法的書躲在草叢里的星星手罷工啦小樹的心思是什么？心思實現(xiàn)了沒有？怎樣實現(xiàn)的？手為什么罷工？手罷工后，主人公的生活受了什么影響？小提示：把編創(chuàng)的故事講給大家聽一聽吧，我們一起評一評：想象是否大膽，故事是否很有趣呢。有一棵小土豆，它也實現(xiàn)了自己的愿望，終于不用待在泥土里，而是被裝在菜籃子里，它可以滾來滾去了，想象它會怎樣滾呢？小土豆裝了一個可以讓自己滾來滾去的小馬達。只要按一下快滾鍵，小土豆就能迅速滾動，就算是道路坎坷不平，它也能輕松地滾過去，身上一點兒也不疼；只要按一下慢滾鍵，它就能一邊滾一邊欣賞沿途的風(fēng)景，好愜意?。⊥ㄟ^大膽想象，小土豆終于實現(xiàn)了美好愿望?！拔舶退幸恢回垺薄跋矚g睡覺的風(fēng)”……你還想到了什么新鮮有趣的說法？展開想象說一說。點撥

閱讀文章內(nèi)容可知，“尾巴它有一只貓”是作者順著尾巴的思維，從反方向展開想象的。而“喜歡睡覺的風(fēng)”則運用擬人的修辭手法，賦予風(fēng)人的情態(tài)，寫出了