五年級語文下冊探索海底世界教學設計詳細解讀教科版

Page1《探究海底世界》教學設計（具體解讀）教材簡析這篇介紹科普學問的說明文講解并描述了人類探究海底世界的過程和所運用的潛水工具，介紹了海底美景和海底生物。作者采納多種修辭手法來表現(xiàn)海底世界的美，讓讀者相識到海底是個景色奇異、海洋生物繁多的世界。設計理念采納自主、合作、探究的學習方式，通過多種手段，激發(fā)、培育學生學習語文的愛好；調(diào)動他們學習的主動性，激勵他們主動參加課堂活動，大膽表達、想象，勇于創(chuàng)新，使他們在開心的學習過程中學會合作、探究，從中學到學問，獲得豐富的情感體驗，成為課堂學習的主子。教學目標1、讀懂課文內(nèi)容，了解人類探究海底世界憑借的工具，了解奇異的海底世界，激發(fā)學生主動探究大自然奇妙的愛好和欲望。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、相識“鯨、礁、伺”等6個生字，自選和積累課文中的詞語和句子。教學重、難點朗讀課文，體會海底世界的奇異和漂亮。教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣導入1、課件出示大海的畫面，學生細致欣賞。3、同學們，浩瀚的大?？偰芙o人帶來美的享受。你們想知道奇妙的大海深處是怎樣的嗎？現(xiàn)在就讓我們?nèi)ヌ骄科疗娈惖暮５资澜纾。ò鍟n題）（利用課件的動畫效果，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感受，激發(fā)學生的學習愛好。）二、初讀課文，明確任務1、自由讀文，要求讀準字音，讀通句子，圈出要求相識的字。2、讀文前提示，明確學習任務。自由讀文前提示，讀后溝通，提示告知了我們學習本文要了解哪些內(nèi)容?3、請幾名同學分自然段接讀課文?？次恼聦懥四膸撞糠謨?nèi)容?4、讀后溝通。(1)人們潛海用的工具；(2)海底的生物；(3)海底的漂亮景色。（首先引導學生閱讀文前提示，明確學習任務，然后從整體入手，把握課文的主要內(nèi)容，為后面的學習奠定基礎。）三、細讀課文，理解感悟（一）人類是借助哪些工具探究海底世界的?大海是漂亮而奇妙的，它深不行測，可自古以來，人們對探海就有著深厚的愛好，那么人類是怎樣來探究海底世界的呢？1、小組內(nèi)自學第一部分(1、2自然段)。2、匯報溝通。（1）最初、后來、近代的潛水工具都有哪些？（老師依據(jù)學生的匯報板書。）（2）從這些潛水工具的探討過程中，你能看出什么？（看出人們渴望探究海底世界。）（二）學習其次部分(3自然段)。走進五花八門的海底世界，我們會望見形形色色的海洋生物，下面就讓我們一起來欣賞一下海洋生物。1、學生自由讀文，初步了解海洋生物。（板書：海洋生物）2、課件出示海洋生物，引導學生圖文比照欣賞海洋生物。3、深化相識海洋生物。（1）抓住生物特點，相識海洋生物。①通過閱讀和視察，你們喜愛這些海洋生物嗎？它們有什么特點？作者是怎樣描寫的？②作者在描寫這些海洋生物時用了什么樣的手法?這樣的描寫有什么作用？（2）再讀這一自然段，引導學生依據(jù)“纖細、浩大、名貴、婆娑、伺機、狡猾、笨重、慢條斯理”等詞語，了解各種生物的特點。（3）老師引導學生讀好排比句。（4）排比句具體、生動地描繪出海洋生物的豐富，這么多的海洋生物能用什么樣的詞來概括？（各種各樣）（5）作者先告知我們海底生物的品種多之后，舉例說明有哪些，這樣寫就是總分的寫法。下面老師讀總起的句子，同學們讀分述的句子，留意用不同的語氣讀出不同的海洋生物的特點。（抓住描寫海洋生物特點的詞語，可將各種海洋生物的形態(tài)特點清楚地呈現(xiàn)在學生眼前，讓學生能夠在讀出形的同時也能讀出情來。）（三）學習第三部分(4自然段)。豐富的海洋生物給海底帶來了無限的活力，海底的迷人景色肯定會讓你心曠神怡。（出示課件：海底世界美景，板書：海底美景）1、學生自由讀文。想一想，作者是抓住哪些景物來描寫海底世界的五彩繽紛和綺麗奇妙的？2、學生匯報溝通。（珊瑚和魚群）3、再讀課文，填空。珊瑚的顏色（），形態(tài)（），把海底點綴得像（）；魚群穿梭（），上下（），變化（），蔚為壯麗。4、有感情地朗讀這一段。5、說一說你還見過海底哪些漂亮的景色？（讓學生自主學習，分層次閱讀。通過讀一讀，賞一賞；讀一讀，想一想；讀一讀，填一填等方式加深對海底景色的印象，讓學生品嘗自主學習帶來的歡樂。）（四）學習第5自然段。1、我們飽覽了豐富的海洋生物，欣賞了漂亮的珊瑚和魚群，讓我們帶著探究海底世界的熱忱齊讀最終一個自然段。（學生齊讀）2、課文用兩個問句總結(jié)全文，會給我們留下怎么樣的思索？四、合作識字，自主積累1、組內(nèi)溝通、合作識字。2、認讀生字卡。3、摘記課文中的詞語和句子。五、總結(jié)延長，激勵讀