心理健康教育知識教學(xué)總結(jié)范文（16篇）

心理健康教育知識教學(xué)總結(jié)

心理健康教育知識教學(xué)總結(jié)范文（通用16篇）

時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長，回首這段

時間的教學(xué)歷程，我們收獲了成長和感動，讓我們一起來寫一份教學(xué)

總結(jié)吧。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)總結(jié)而煩惱吧，以下是小編

幫大家整理的心理健康教育知識教學(xué)總結(jié)范文（通用16篇），歡迎大

家分享。

心理健康教育知識教學(xué)總結(jié)1

學(xué)前期是人生旅程重要的奠定時期，心理發(fā)展速度最快、最易穩(wěn)

固的階段。所以，在這一階段對幼兒實(shí)施心理健康教育是十分重要和

必要的。結(jié)合工作實(shí)踐，總結(jié)對幼兒實(shí)施心理健康教育的策略：

一、關(guān)愛、尊重幼兒，建立民主和諧的師幼關(guān)系

幼兒教育專家總結(jié)道：〃諷刺中成長的孩子學(xué)會羞怯；羞辱中成

長的孩子學(xué)會內(nèi)疚?！ㄟ@說明民主和諧的師幼關(guān)系能使孩子樂觀向上、

充滿自信。這就要求我們要以真誠關(guān)爰對待每一個幼兒，耐心細(xì)致地

觀察、分析、了解幼兒的內(nèi)心世界，盡量滿足他們的合理要求，將愛

的情感傳遞給幼兒。

我班有一位叫〃朱筱琪〃的小朋友，只要是她喜歡的玩具她就要

一個人霸占，不許別人玩，小朋友都躲著她，生活習(xí)慣更是一團(tuán)糟。

我經(jīng)過了解才知道，她的父母工作都很忙，長期和爺爺、奶奶生活在

一起。爺爺奶奶忙于生意，就任其發(fā)展，筱琪身上的個性缺陷，其實(shí)

是長期失愛所致。于是，我常常給她講道理，關(guān)心她的冷暖，引導(dǎo)她

學(xué)會自己的事自己做，只要有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，就給予鼓勵表揚(yáng)等。

漸漸地，她成了討人喜歡的孩子，不僅懂禮貌，還愿意做力所能及的

事，關(guān)心同伴，形成了自己的朋友圈。

二、建立追蹤檔案，及時了解幼兒成長

由于個體發(fā)展存在差異，常常會表現(xiàn)出不同的個性傾向。所以，

我們在問卷調(diào)查基礎(chǔ)上，通過家訪、電話、晨間接待等形式與家長進(jìn)

行交流、溝通，了解每個幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，從幼兒個人基本情況、

在家表現(xiàn)、家庭輔導(dǎo)措施、家長的意見建議等幾個方面，結(jié)合日常觀

察，概括出各個幼兒的心理健康狀況，為每位幼兒建立了"幼兒個案

追蹤檔案表〃（見案例）。根據(jù)幼兒檔案，我們進(jìn)行追蹤調(diào)查、分析、總

結(jié)，形成具體的原因分析和教育策略，促使每位幼兒逐步朝著健康的

方向發(fā)展。同時，也幫助了家長重視和了解幼兒心理健康教育，使幼

兒心理健康教育在家園中融會貫通，協(xié)調(diào)一致。

心理健康教育知識教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)年我校心理咨詢室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在本學(xué)年的工作

中經(jīng)驗(yàn)及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取的工作作風(fēng)，有計劃、有

重點(diǎn)開展心理健康教育工作，一步一個腳印，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取，

總結(jié)學(xué)年我們所做的工作，主要有以下幾個方面：

L學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注本校的心理健康教育工作。本心理咨詢室以

科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生〃自知、自尊、自制、

自信、自強(qiáng)〃的心理素質(zhì)，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正

成為身心健康的新一代。我校的心理健康教育堅持發(fā)展心理品質(zhì)和預(yù)

防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教

育滲透到教育教學(xué)中，同時發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用。

2、繼續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學(xué)中

貫徹興趣原則、和諧原則和成功原則，營造積極健康的課堂教學(xué)氣氛,

激發(fā)學(xué)生的求知欲，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵學(xué)

生的進(jìn)取心。班主任在班級工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀，有目的地組

織和指導(dǎo)學(xué)生開展自我教育活動；在日常教育活動中建立平等的師生

關(guān)系，努力運(yùn)用心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生，尤其要鼓勵有心理困

難的學(xué)生認(rèn)識和超越自我。同時也在德育中滲透心理健康教育，發(fā)揮

班主任的輔導(dǎo)作用，開展培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動，促進(jìn)學(xué)生心

理發(fā)展。

3、繼續(xù)開展學(xué)校個別心理咨詢輔導(dǎo)活動。心理咨詢室平均每天開

放時間都在兩小時以上。我校心理咨詢室樹立為全體學(xué)生服務(wù)的理念,

與全體學(xué)生溝通，認(rèn)真開展咨詢服務(wù)，和每一個學(xué)生做真誠的知心朋

友。個別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán)。它在解決部

分學(xué)生心理問題，促進(jìn)他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)

揮重要作用。發(fā)揮專職教師的作用，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙

的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)

節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。本學(xué)期堅持每天

中午時間對學(xué)生開放，安排好學(xué)生預(yù)約工作，解決了許多學(xué)生的心理

困惑，甚至是有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，為我校心理安全工作畫上圓滿

的句號。

4、利用好學(xué)年的家長會。向家長宣傳少年兒童心理健康教育的重

要性，使家長在平時注意孩子的心理健康狀況，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,

形成心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合的心理健康教育模

式。

5、開展心理健康講座，普及心理健康的知識。用啟發(fā)法使學(xué)生形

成自己符合社會要求的有價值的人生目標(biāo)體系，追求人生理想，有責(zé)

任感、進(jìn)取心又樂觀豁達(dá)，幫助學(xué)生正確處理各種社會關(guān)系，以形成

健康的人格，提高了全體學(xué)生的心理健康水平。

6、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中。利用充分利用

班團(tuán)活動，板報，宣傳欄，學(xué)校廣播站等對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育等,

有計劃、多渠道地開展心理健康教育活動。

總之，在一個學(xué)期以來我們學(xué)校心理健康教育關(guān)注于全體，以發(fā)

展性為目標(biāo)，促進(jìn)師生心理的健康發(fā)展與成長。不忽視學(xué)生個體的差

異，注重個別學(xué)生的輔導(dǎo)與咨詢，及時、有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的

自助。在咨詢中，我們貫徹心理成長的思想，也就是說問題、困惑本

身也是學(xué)生成長的一次機(jī)遇，善于把握這次機(jī)遇，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理

的成長，體驗(yàn)超越自我的成功感。

心理健康教育知識教學(xué)總結(jié)3

進(jìn)入六年級，學(xué)生的學(xué)習(xí)會比較緊張，特別學(xué)習(xí)上各門功課的抓

緊，使學(xué)生的心理壓力比較大，通過這次關(guān)爰心靈，擁抱陽光的心理

健康教育，對學(xué)生進(jìn)行教育取得了以下效果。

一、讓學(xué)生說出自己的感受。

平時的學(xué)習(xí)教師對學(xué)生的嚴(yán)格，各科的學(xué)習(xí)比較緊張，這次活動

讓學(xué)生傾吐心聲，說出自己的感受，有利于學(xué)生將埋在心底的心理話

說出來。

二、收集名人故事，激勵學(xué)生。

活動前讓學(xué)生收集名人故事，收集的同時使學(xué)生從名人故事中有

所啟發(fā)，而活動中的交流，拓寬了故事量，學(xué)生的收到的正能量增加。

三、尋找自我調(diào)節(jié)方法，梳理學(xué)生心理。

學(xué)習(xí)的緊張情緒需要放松，作為學(xué)生平時在教師、家長的要求下,

很少有放松的機(jī)會，怎么做到調(diào)節(jié)自己，在本次活動中，學(xué)會說出自

己的調(diào)節(jié)方法，通過交流，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)正確的減壓和調(diào)

節(jié)方法，更有利于學(xué)生學(xué)會在緊張中放松心情，以陽光的心態(tài)面對學(xué)

習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)效果會非常好。

四、一次心理的梳理，有助于學(xué)生健康心理的形成。

在本次活動中,利用自我調(diào)節(jié)卡，讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中，針對

平時的表現(xiàn)，對照自己判斷自己對學(xué)習(xí)的態(tài)度，有哪些積極的心態(tài)，

而對于緊張的學(xué)習(xí)如何自我調(diào)節(jié)，尋找適合自己的方法，有助于學(xué)生

自我調(diào)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生以飽滿的熱情，陽光的心情迎接每天的學(xué)習(xí)。

心理健康教育知識教學(xué)總結(jié)4

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教

育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中

小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生健康成長的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教

育的必然要求。本著以學(xué)生發(fā)展為前提，營造校園的心理教育氛圍，

擴(kuò)大心理健康教育的影響，打開學(xué)校心理健康教育的新局面。為了營

造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍，促進(jìn)心理

健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開展，今年我校結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)及環(huán)境

因素，特制定我校在這次心理健康教育月活動總結(jié)如下。

一、國旗下講話：在星期一升旗儀式上，以《〃走進(jìn)幸福的成長

季節(jié)〃》為題進(jìn)行國旗下講話，使學(xué)生了解有關(guān)生命的來之不易與寶

貴，懂得要熱愛生命。引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識，遠(yuǎn)離傷害、

危險，安全健康地生活。鼓勵學(xué)生激發(fā)生命的潛能，提升生命的質(zhì)量，

努力實(shí)現(xiàn)生命的價值，讓生命煥發(fā)光彩。

二、推薦閱覽相關(guān)書籍：學(xué)校廣泛利用圖書室，學(xué)生借閱了有關(guān)

課外書籍，了解了有關(guān)熱愛生命、善待生命的健康知識，做好讀書筆

記。

三、創(chuàng)編黑板報：每班創(chuàng)編一期以〃"走進(jìn)幸福的成長季節(jié)〃為

主題的黑板報。

四、開展主題班會：各班以〃〃走進(jìn)幸福的成長季節(jié)〃為主題，

召開了一次主題班會活動課。通過活動課，讓學(xué)生懂得了我們要熱愛

生命、善待生命，讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂章，譜寫出一曲

燦爛的生命之歌。

五、學(xué)生制作手抄報：高年級舉行了有關(guān)〃〃走進(jìn)幸福的成長季

節(jié)〃為主題的手抄報比賽。

完善健康心理，塑造健康人格。通過系列活動，取得了良好的效

果：學(xué)生的心理素質(zhì)增強(qiáng)了，正確的心理健康觀念逐步形成，他們理

解了生命的真正意義，以生命安全為重。懂得保護(hù)自己和別人的身體，

珍爰寶貴的生命。學(xué)會珍惜今天擁有的幸福生活。用微笑面對人生，

給生命一個堅強(qiáng)、勇敢、自信的笑臉，創(chuàng)造一個獨(dú)一無二的精彩人生！

立志從我做起，從身邊的一言一行做起，在健康的氛圍中幸福成長！

心理健康教育知識教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)期11月份以來，我校為全校學(xué)生組織開展了豐富多彩、形式

多樣的活動，增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的

心理素質(zhì)，營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍。起到了宣傳和普

及心理知識的作用，增強(qiáng)了廣大學(xué)生的心理素質(zhì)，達(dá)到了預(yù)期的目的

和效果，取得了圓滿成功。下面簡要進(jìn)行這個月的活動總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，組織策劃，學(xué)生會工作人員協(xié)作配合，積極互動。

校領(lǐng)導(dǎo)非常重視這次活動，按照學(xué)校的規(guī)定和要求，和學(xué)校班主

任共同關(guān)心指導(dǎo)、精心策劃組織了這次活動，順利完成了前期準(zhǔn)備工

作，以櫥窗、展板等形式針對性展示小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等心理健康相

關(guān)知識，讓學(xué)生了解更多的心理健康知識信息，能有效地面對現(xiàn)在，

應(yīng)對未來。

二、活動總結(jié)，成效創(chuàng)新

11月4日下午，我校在籃球場舉行了現(xiàn)場心理咨詢、測評及心愿

墻活動。此系列活動由4個區(qū)組成，分別為：心愿墻區(qū)、測試區(qū)、咨

詢區(qū)、以及心理趣味圖片展示區(qū)。咨詢區(qū)由專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師主持,

其余三個區(qū)則由學(xué)生主持?；顒蝇F(xiàn)場的趣味心理圖片區(qū)吸引了眾多眼

球，很多同學(xué)認(rèn)真分析了圖片的涵義；更有大批同學(xué)紛紛涌到心語墻

區(qū)寫下自己的美好愿望，將自己的真心話傳達(dá)給自己和朋友，很好的

激勵自己，表達(dá)情感；也有很多同學(xué)樂于做心理測評，更好的了解自

己的性格和氣質(zhì)類型，為以后的職業(yè)生涯規(guī)劃做好準(zhǔn)備。雖然測試的

人較多，但同學(xué)門仍舊很耐心地等待結(jié)果的解釋?；顒又型瑢W(xué)們積極

參與，也有老師加入活動互動中。

11月15日五年級和六年級部分學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動順利開

展，通過此次團(tuán)體輔導(dǎo)活動，促進(jìn)彼此的交流溝通和了解，提高學(xué)生

人際交往的能力，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，形成團(tuán)結(jié)互助，相互關(guān)心、

友爰的校園氛圍。通過自我探索，更好的認(rèn)識自我、悅納自我。

11月18日部分學(xué)生參加了緩解心理壓力的團(tuán)體輔導(dǎo)活動。11月

22日，關(guān)于〃陽光心態(tài)，和諧自我〃心理健康手抄報評比活動也已開

展完畢，已于月底前評比并交給班主任留存?zhèn)浒浮５遣蛔阒幘褪?/p>

有些班級上交材料不積極，以后工作中，我們需要注意考慮好時間安

排。

三、認(rèn)真交流，總結(jié)表彰

11月29日整個活動月開展完畢，對活動中做得比較好的進(jìn)行了

表揚(yáng)，公示相關(guān)獲獎情況，對活動中做得還不夠好的地方進(jìn)行了認(rèn)真

的總結(jié)，收到了良好的效果。

總之，在過去的一個月中，我校的心理健康教育工作取得了很大

的進(jìn)步。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)

變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個學(xué)生都能在健康、

溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。心理健康教育工作任重而道遠(yuǎn)，需要每一

位教育工作者不懈努力，需要我們不斷探索前進(jìn)、積累經(jīng)驗(yàn)，力爭使

我校的心理健康教育工作更有成效。

心理健康教育知識教學(xué)總結(jié)6

這次以〃大學(xué)生心理健康調(diào)試的講座〃的成功舉辦于劉鵬老師的

指導(dǎo)是分不開的，這次講座邀請到了校學(xué)生處、校心協(xié)的指導(dǎo)教師劉

艷瓊老師，為這次講座的主講老師。講座前期我們和老師協(xié)商講座的

時間，然后我們籌劃講座的整體流程，編寫這次講座的策劃活動，最

后提前三天請宣傳部出講座的展板和申請講座所需的教室。我們又下

發(fā)給11各班這次講座的具體的通知。講座中由宣傳部為這次講座出的

板報，組織部為這次講座出的禮儀，秘書處給這次講座所需的物品，

我們心理互助中心的全體干事為這次講座布置的會場活動，還有維持

整個會場的秩序的活動。講座還邀請到主席團(tuán)和各部的副部來參加。

講座后期我們開會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和修正缺點(diǎn)。

圓滿成功主要表現(xiàn)在：

L老師的講座內(nèi)容豐富實(shí)用，同學(xué)們都認(rèn)真地聽講座。

2、講座之中是井然有序的，講座中的氣氛隨著內(nèi)容的有趣生動地

深入而高漲的。

3、講座之后同學(xué)們積極地討論講座的內(nèi)容，然后下來自主交流下

心得體會，同學(xué)們感觸很深。

同時還存在著很多的不足：

L開場后陸續(xù)還有人因?yàn)橥睃c(diǎn)才來聽講座的，應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)時間

觀念。

2、講座之前沒有控制好布置會場的時間，應(yīng)該把控好時間。

這次講座圓滿的舉辦，是與老師的指導(dǎo)和主講老師的付出是分不

開的，還是和各個部門的配合幫助有關(guān)。由于這次講座的時間短促，

前期的準(zhǔn)備工作欠妥，這次的講座通知有需要其他部門的時間欠佳，

在以后的活動中我們會提前通知其他部門幫忙，然后下發(fā)具體的事項(xiàng)。

在活動之前控制好布置會場的時間，盡可能不要耽誤活動的開始時間，

按規(guī)定時間開始，最后是活動的秩序問題，這次維持的還可以，希望

在這次的基礎(chǔ)之上可以維持的更好。這次活動舉辦挺順利的，希望在

此基礎(chǔ)之上積極地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，在以后的活動中越辦越好。

心理健康教育知識教學(xué)總結(jié)7

通過為期一個學(xué)期的講座活動，使很多同學(xué)學(xué)到了很多知識，同

時也基本掌握了除專業(yè)外又一項(xiàng)技能，擴(kuò)大了心理協(xié)會的影響力，同

時這也表示我們這一學(xué)術(shù)性社團(tuán)正在逐步得到廣大同學(xué)的認(rèn)可，在向

大家傳授知識的基礎(chǔ)上，讓大家進(jìn)一步了解心理協(xié)會這個團(tuán)體，以一

種更為有利的方式來促進(jìn)自己的發(fā)展。

在這一學(xué)期中,我們進(jìn)行了十次講座，每次講座都有機(jī)械系的三

個班去聽，主講人是社長王樂和副社長鄭肖杰，在講座中與同學(xué)們進(jìn)

行一定的心與心的溝通，使得每場講座都掌聲不斷，笑聲不斷，讓我

們感受到我們知識的淵博和同學(xué)們心中強(qiáng)烈的求知欲望。講座講了：

從今天開始長大，心理學(xué)基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)與時間管理能力，戀愛與性

心理，大學(xué)生人際交情以及情緒等幾個主題，講座讓同學(xué)們知道怎么

對生活充滿信心，怎樣才會打造你的超級人氣，擁有良好和諧的人際

關(guān)系。同學(xué)們都受益匪淺。

我們跨入大學(xué),在進(jìn)入這座夢中象牙塔后，現(xiàn)實(shí)的沖擊與理想到

交鋒都讓我們變得很迷茫，沉迷于網(wǎng)吧，經(jīng)濟(jì)的不理想規(guī)劃，盲目的

攀比，交際中的自卑都讓我們的大學(xué)生活變得空虛，這些問題，我們

講座都給了他們一定的幫助。離開家鄉(xiāng)，離開父母，來到大學(xué)里，沒

有朋友，面對一切新的環(huán)境時，那將是一次最大的挑戰(zhàn)。環(huán)境變了，

文化，語言的差異讓人與人之間變得陌牛，不敢展現(xiàn)自我，勇敢表達(dá)

自己。這些問題，在我們講座中〃從今天開始長大〃已經(jīng)解決，同學(xué)

們也深有感觸。

人處世界，離不開交往。人際交往，顯現(xiàn)出了同學(xué)們的交往中出

現(xiàn)的常見問題；如不敢/不善/不愿/不懂交往，以自我為中心，自

我能力控制差而引發(fā)的一系列問題，幫同學(xué)們走出誤區(qū)。人際關(guān)系并

不是被所有人喜歡和接納，拒絕別人并不意味著傷害，合理的稱贊別

人并不是阿諛奉承等問題，且提出了解決途徑：從兒童式的愿與不愿

的交往模式提升到成人式，勇于面對且，用微笑、規(guī)范的語言、恰當(dāng)

的稱呼、感染力來縮短彼此的距離。在人際交往中：坦誠、信賴、同

情和理解、尊重、傾聽〃為原則，同學(xué)們也都學(xué)習(xí)了更好的與人交際。

講座不僅增強(qiáng)了我們大學(xué)生的心理健康意識，提高其自我調(diào)節(jié)適

應(yīng)能力，促進(jìn)大學(xué)生心理健康工作的開展，而且在自我的心理素質(zhì)的

提升中，也有很大的幫助。

心理健康教育知識教學(xué)總結(jié)8

社會不斷發(fā)展,企業(yè)在社會中扮演著極其重要的作用，企業(yè)吸收

了社會人員，進(jìn)入企業(yè)工作，人員情況比較復(fù)雜，工作強(qiáng)度不同，每

個員工承受的壓力自然就不一樣，所以這就要求我們企業(yè)，要定期開

展員工的心理健康教育，并強(qiáng)化企業(yè)員工的安全意識，要經(jīng)受住來自

各方面的不良影響與工作壓力，有賴公司、家庭、社會的正確引導(dǎo)和

教育。其中公司和社會的影響起主導(dǎo)的作用，喜利達(dá)食品有限公司就

這些方方面面進(jìn)行一些探討。

一、心理健康教育的必要性

社會日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和工作壓力矛盾

在工廠工作的工人中產(chǎn)生了極大的影響。由于公司在發(fā)展過程中，許

多工人從學(xué)校剛畢業(yè)之后，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加

上很多高中生和大學(xué)生員工的獨(dú)立意識較差，就算是早就走上社會的

人員，在工作壓力和生活中遭遇的情感問題的矛盾之下也可能走向極

端，喜利達(dá)食品有限公司很注重員工健康心理的培養(yǎng)。

近年來，很多地方的大型工廠員工常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不

健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由

于在工作和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處

理危機(jī)的能力。

作為企業(yè)的管理者我們對此不能漠視不理，不能只注重公司的利

益而不管員工是否具有健康的工作心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的

是人才而不是廢才，更不是害群之馬。因此，我們必須形成共識：要

下足功夫，正視心理健康教育，促使員工的健康發(fā)展，也是我們工作

的重中之重。

二、心理健康教育工作的途徑和方法

1、通過生產(chǎn)工作中滲透心理健康知識，是進(jìn)行心理健康教育的主

渠道車間里是對員工進(jìn)行心理教育教育的主要場所，生產(chǎn)車間不僅是

公司一味追求產(chǎn)品量的地方，也是為了員工解壓和傳授的健康心理知

識的過程，我們要求各個午間的管理人員，要隨時注意年輕員工的心

理發(fā)展，防止員工在工作壓力下，走上極端。在車間和公司主干道上

面，要加上健康宣傳欄，內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材。領(lǐng)導(dǎo)不

僅在工作上影響著員工，而且領(lǐng)導(dǎo)的人格也會在工作的過程中起潛移

默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

2、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)員工都已經(jīng)成家，肯定有來之家庭和感情的壓

力，我們公司要關(guān)心他們子女的心理健康，是對員工進(jìn)行關(guān)心的重要

方式

3、充分利用其他的各種途徑，進(jìn)行心理健康教育

①我們還利用各種報刊雜志的有關(guān)文章，對員工進(jìn)行心理品質(zhì)教

育。如某日報《謹(jǐn)防置〃從口出》一文告誡人們不應(yīng)看黃色書刊和

錄像，更不應(yīng)嘴巴擴(kuò)散黃色病毒，敗壞社會風(fēng)氣。這對一些爰說粗口

的員工很有教育意義；或利用報刊雜志上的心理測試賽，進(jìn)行測試，

使員工有則改之，無則加勉。

②開設(shè)心理咨詢活動，幫助員工解除心理障礙?？捎筛鹘M優(yōu)秀員

工組織成小記者的咨詢小組，共討工作中的煩惱，通過和領(lǐng)導(dǎo)之間的

朋友式的交流，既解決了員工因工作等方面產(chǎn)生的困惑，又增強(qiáng)了員

工和企業(yè)的一體的情感。并通過建立〃悄悄話〃信箱,員工們?nèi)缬惺?/p>

么疑問，可以隨時把自己的心里話或疑問以書信形式投入信箱，并很

快能得到咨詢回復(fù)，引導(dǎo)員工、疏導(dǎo)員工，或接受個別咨詢。

③企業(yè)還努力建設(shè)好企業(yè)文化陣地，做好宣傳廣播，新星電視臺，

辦好宣傳欄、黑板報等，使員工時時處處受感染，把工資不當(dāng)著唯一。

實(shí)踐證明，要使員工的心理得以健康發(fā)展，喜利達(dá)食品全體領(lǐng)導(dǎo)

必須掌握好心理知識，遵循員工心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用

心理教育規(guī)律，探索員工的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、

社會和企業(yè)緊密聯(lián)系，公司才能取得良好的發(fā)展。

心理健康教育知識教學(xué)總結(jié)9

社會不斷發(fā)展,學(xué)生要經(jīng)受住來自各方面的不良影響，有賴學(xué)校、

家庭、社會的正確引導(dǎo)和教育。通過老師和家長在對孩子日常生活中

反應(yīng)情況和我社區(qū)了解的情況獲悉，在社會日新月異的急速發(fā)展和變

革中，存在著各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生產(chǎn)生了極大的影

響。由于青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社

會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上小學(xué)生的獨(dú)立意識較差，所以小學(xué)生很容易民發(fā)生

心理行為偏差。我東寧街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心帶著在小學(xué)生中普遍存

在幾個心理問題，于11月15日在第一小學(xué)五年一班進(jìn)行了青少年健

康知識講座之小學(xué)生心理教育。到課師生58人，發(fā)放宣傳單120份。

講座主要以小學(xué)生存在的幾個問題進(jìn)行對師生講解，還對如何克服心

理障礙談了自己的看發(fā)和見解：

一、常見的心理問題：

(1)學(xué)習(xí)和升學(xué)競爭導(dǎo)致的過度焦慮。望子成龍，望女成鳳，已

經(jīng)成了一些家長的愿望。

(2)交往中的心理矛盾與沖突?，F(xiàn)在的小學(xué)生，絕大部分都是獨(dú)

生子女，許多人從小養(yǎng)成了自我為中心，不關(guān)心他人，依賴性強(qiáng)、不

容他人等不良傾向。而且孤僻、不合群的情況也很嚴(yán)重，這使他們在

處理人際關(guān)系方面，面臨很大的問題。

(3)與父母、師長難以溝通，相互間缺乏必要的理解也是造成你

們心理問題的一個重要因素。這種沖突隨著你們年齡的增長，使你們

普遍感到壓抑、苦悶、無助和煩躁。

二、如何克服心理障礙：

1、學(xué)會建立理性的價值觀念

Q)了解人的基本心理需求及期望。

(2)增加對價值的察覺：理解價值如何影響人的抉擇和行為。

(3)學(xué)習(xí)多側(cè)面、多角度地看待學(xué)習(xí)和生活。

2.學(xué)會建立良好的自我觀念

(1)增進(jìn)自我體察：自我觀察并認(rèn)知有哪些心理需求和感受；學(xué)習(xí)

描述自我感受；認(rèn)識思想、感受與反應(yīng)之間的關(guān)系。

(2)學(xué)會自我接納：以己為榮；認(rèn)知自己的優(yōu)、缺點(diǎn)

(3)建立積極的自我概念：發(fā)展自信心和自身能力，成為獨(dú)立的、

信任自己的人；提高與周圍人交往的自信心；堅持自我努力，體驗(yàn)成

功的喜悅。

(4)增強(qiáng)自我監(jiān)控：敢于自我肯定，善于自我激勵；對他人對自己

的認(rèn)識態(tài)度反應(yīng)適度；能反省自己的不足，并以積極的態(tài)度處之。

3.學(xué)會建立和發(fā)展良好的人際關(guān)系

Q)了解人的交往心理需求。

(2)熟悉與人溝通的技巧

(3)學(xué)會處理人際沖突

4.學(xué)會提高調(diào)控情緒的能力

Q)了解體察情緒的多樣性情緒自覺：對自己情緒的認(rèn)識和辨別，

傾聽內(nèi)在的自我對話。

(2)學(xué)習(xí)分析不同情緒狀態(tài)的前因后果情緒監(jiān)察：留意是否有自我

貶抑的消極信息，了解情緒的真正原因。

(3)學(xué)習(xí)情緒狀態(tài)下的控制和疏導(dǎo)方法情緒管理：延遲滿足；衡量

情緒的強(qiáng)度，克制沖動，減輕壓力。

(4)學(xué)習(xí)分析情緒與行為的差距情緒決策：了解別人的觀點(diǎn)；了解

哪些行為是可以被接受的，恰如其分地表達(dá)情緒；對人生抱有積極的

態(tài)度。

5.學(xué)會增強(qiáng)耐挫能力增強(qiáng)耐挫意識

認(rèn)識到遭遇挫折是正常的。學(xué)會耐挫方法。學(xué)習(xí)接受和適應(yīng)遭到

的反對和不成功；學(xué)會給予和接受有益的批評；學(xué)會響應(yīng)指示和接受

社會生活中的種種限制。通過講座了解到，要使學(xué)生的心理得以健康

發(fā)展，班主任于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心醫(yī)務(wù)人員就必須掌握好心理知識，

遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)

生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能

取得良好的成效。課后了解到通過健康教育有90以上的師生了解，查

找到自身存在心理健康問題，決心以后加以改正，達(dá)到了健康教育預(yù)

期目的。

心理健康教育知識教學(xué)總結(jié)10

在社會轉(zhuǎn)型的今天，青少年在成長過程中所呈現(xiàn)出來的心理問題

已經(jīng)引起社會的關(guān)注，尤其是學(xué)校和家庭，培養(yǎng)青少年健康的心理，

健全的人格已經(jīng)成為我們義不容辭的責(zé)任。

一學(xué)年來，我校按照教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若

干意見》的要求，遵循教育學(xué)、心理學(xué)的基本規(guī)律和原理，積極探索

開發(fā)學(xué)生心理潛能"足進(jìn)我校學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展和提高?，F(xiàn)將一年

來的工作總結(jié)如下：

一、開展同伴互助小組活動,學(xué)會自我調(diào)節(jié)。

開學(xué)初期，與心理社的成員共同商定每周活動時間，制定活動方

案，以大家能接受的形式開展活動。先后進(jìn)行了講座、拓展等活動。

正面地向?qū)W生講授心理健康知識和心理調(diào)節(jié)方法。

二、創(chuàng)辦心理社刊，發(fā)揮同伴教育作用

由心理社組稿學(xué)生投稿的形式，為學(xué)生提供一個相互交流個人成

長經(jīng)歷，個人維護(hù)心理健康例子的天地，起到共鳴和共同借鑒參考的

榜樣教育效果。

三、結(jié)合個別輔導(dǎo)，解決學(xué)生心理困惑

當(dāng)個別學(xué)生出現(xiàn)心理困擾，心理問題時，就需要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，

這樣輔導(dǎo)的方式一般以心理咨詢的形式為主（個別輔導(dǎo)），防止極端

事態(tài)的發(fā)生。如某班學(xué)生，因疾病導(dǎo)致心理、行為有些異常，甚至產(chǎn)

生抑郁情緒。在個別輔導(dǎo)過程中，了解到這一嚴(yán)重情形，通過一段時

間的心理輔導(dǎo)，及時防止了事情的惡性發(fā)展。

在心理健康教育工作中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)牛所反映的心理問題是有共

同點(diǎn)的，有很多學(xué)生遇到的問題是一致的，主要有：

1、學(xué)習(xí)問題，包括學(xué)習(xí)困難，成績落后，考試焦慮，上課注意力

不集中等。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)問題是大多數(shù)學(xué)生所困

擾的。

2、人際交往問即，包括人際關(guān)系問題，異性交往問題和家庭關(guān)系。

由于自身的某些原因，性格上或是沒有掌握好人際交往技巧，和同學(xué)

之間相處不和諧，要么關(guān)系冷淡，凡人不理，要么關(guān)系緊張，劍拔弩

張。造成這種現(xiàn)象的原因有獨(dú)生子女從小養(yǎng)成的自我中心的心理，別

人都要圍著自己轉(zhuǎn)，沒有學(xué)習(xí)和別人交往的技巧，容易和人發(fā)生沖突

或交往不當(dāng)。異性交往似乎是青春期階段學(xué)生和教師的永恒話題，現(xiàn)

在也是一樣的受學(xué)生關(guān)注。家庭中和父母的關(guān)系也越來越多的被學(xué)生

們提出，認(rèn)為父母不了解自己，太多的干涉自己，從一系列的由于父

母監(jiān)管過嚴(yán)，孩子殺父母的事件中我們也應(yīng)引起足夠的重視，更多的

探討家庭教育存在的弊端。

3、自信心、自制力、情緒控制等問題，這些應(yīng)該算是一些常見問

題，是學(xué)生們成長的一部分，反映出他們更多的關(guān)注自己，感受自己,

渴望提高自己的身心素質(zhì)。

在心理健康教育工作中我們還感覺到，心理健康教育不僅僅是開

幾節(jié)講座，或是開設(shè)個別咨詢工作的問題，它應(yīng)該貫穿于整個教育教

學(xué)過程中。學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲，每一個潛能的發(fā)

揮都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)?時機(jī)。教師們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)

科學(xué)知識的同時，心理也不斷得到充實(shí)，素質(zhì)逐漸提高。因此心理健

康教育應(yīng)是每一名教師的任務(wù)，是每一名學(xué)生的關(guān)心的事情，是校園

內(nèi)形成一個良好的心理健康氛圍，學(xué)生們能夠敞開心扉互相討論各自

感興趣的問題，教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康，上咨詢室不再

是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個大的氛圍下，心理健康

工作才算是真正到位，落到實(shí)處。

心理健康教育知識教學(xué)總結(jié)11

一個學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、健康，往往會影響一個學(xué)生的學(xué)

習(xí)態(tài)度和對前途的看法，關(guān)系到學(xué)牛能否健康成長的重要問題。21世

紀(jì)是充滿競爭的世紀(jì)，敢于冒險、敢于探索、善于競爭、善于合作、

富于創(chuàng)造，是21世紀(jì)對人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無一不與良好

的心理素質(zhì)有密切相關(guān)。學(xué)校心理輔導(dǎo)通過集體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、教

育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式幫助學(xué)生自我認(rèn)識、

自我接納、自我調(diào)節(jié)，從而充分開發(fā)自身潛能，促進(jìn)其心理健康與人

格和諧發(fā)展的一種教育活動。心理輔導(dǎo)是實(shí)施健康教育的一個重要方

面。

1、開展形式多樣、生動活潑的集體輔導(dǎo)。

學(xué)校開設(shè)健康教育課或講座，利用廣播、宣傳欄、黑板報等宣傳

工具，針對大部份學(xué)生的心理特點(diǎn)及知識要求，讓學(xué)生從多角度、多

場合接受心理健康輔導(dǎo)。引導(dǎo)他們正確認(rèn)識其身心發(fā)展特點(diǎn)，掌握解

決心理問題的方法和技巧，轉(zhuǎn)變不良行為，從而使其具有良好的心理

和社會適應(yīng)能力。

開學(xué)初，針對一年級新生剛從幼兒園的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生

活需要一個適應(yīng)的過程的問題，對新生的家長進(jìn)行健康指導(dǎo)，讓家長

能配合學(xué)校以實(shí)事求是的精神從孩子的生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，對孩子

進(jìn)行心理指導(dǎo)和行為矯正。讓孩子以健康的心態(tài)投入新的學(xué)習(xí)生活。

每月一次，利用健康教育課時間對全校學(xué)生進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)。

9月份輔導(dǎo)主題《自己的事情自己做》，引導(dǎo)學(xué)生做一個有責(zé)任感

的人；10月份輔導(dǎo)主題《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，并通過努力使自己在學(xué)習(xí)上更有計劃、更有條理；11月份輔

導(dǎo)主題《學(xué)會合作》，讓學(xué)生懂得只有聯(lián)合起來各自發(fā)揮優(yōu)勢，才能

形成一個有力的拳頭，變得更有力量；12月份輔導(dǎo)主題《失敗是個好

老師》，把失敗當(dāng)作老師，從失敗里找教訓(xùn)，更快地走向成功。

心理輔導(dǎo)室編輯《心靈小屋》小報，開設(shè)《心靈小屋》信箱，開

辟《心靈小屋》宣傳欄，通過這些渠道對學(xué)校師生進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)。

2、開展心理咨詢。

心理咨詢是解決學(xué)生心理問題的特定形式，是心理素質(zhì)教育的重

要方面。學(xué)校設(shè)立心理咨詢室、心理咨詢熱線電話、心理咨詢信箱，

學(xué)牛心理健康檔案，幫助學(xué)牛戰(zhàn)勝心理障礙，不斷提高學(xué)牛的心理素

質(zhì)。

心理輔導(dǎo)室以熱情，具有無私的助人之心和奉獻(xiàn)精神接待前來咨

詢的學(xué)生與家長，并給予最大的幫助。

3、積極開展心理輔導(dǎo)方面的課題研究

心理輔導(dǎo)和學(xué)校教育、教學(xué)是相互依存、相互促進(jìn)、互為制約的。

心理輔導(dǎo)是學(xué)校整體教育教學(xué)工作中的一部分，教師要轉(zhuǎn)變觀念，變

應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，在教學(xué)中多給學(xué)生愛和尊重，多表揚(yáng)、多鼓勵、

少批評，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。心理輔導(dǎo)室積

極開展《培養(yǎng)小學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理的方法研究》的課題研究，并把

教師的研究成果編輯、刊登在《心靈小屋報》上進(jìn)行反饋。

語文教師喬麗紅撰寫的《在〃玩〃中學(xué)作文》指導(dǎo)學(xué)生〃玩〃出

名堂來，真正做到在創(chuàng)設(shè)情景中下功夫，在〃玩〃字上作文章。

體育教師嚴(yán)軍平撰寫的《在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)》，學(xué)

校體育教學(xué)樹立健康第一的指導(dǎo)思想，不僅培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，而

且維護(hù)他們的心理健康和提高他們的心理素質(zhì)。

數(shù)學(xué)教師周明華撰寫的《數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生情意因素的培養(yǎng)》，在

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引入情意因素，激活學(xué)生創(chuàng)造意識、創(chuàng)造才能，讓學(xué)

生愉快地學(xué)習(xí)、愉快地發(fā)展以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

英語教師陸琴、姚海華撰寫的《在英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的探

究》，教師樹立起正確的學(xué)生觀，不偏不倚關(guān)爰每一位學(xué)生，有效推

進(jìn)二期課改,實(shí)施健康教育。

在心理輔導(dǎo)中了解學(xué)生心理特點(diǎn)，有利于提高學(xué)校健康教育的針

對性。學(xué)生心理輔導(dǎo)是學(xué)校健康教育的重要內(nèi)容。在學(xué)生思想教育工

作中有不少屬于心理方向的問題，心理輔導(dǎo)重在育心，提高人的心理

素質(zhì)。學(xué)校健康教育是要求學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面的素質(zhì)

全面發(fā)展。學(xué)生健康發(fā)展有多方面的內(nèi)容，心理素質(zhì)不僅是其中的重

要組成部分,而且對其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約作用。

心理健康教育知識教學(xué)總結(jié)12

在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過程，學(xué)校開展心理健康

教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育，既是學(xué)牛自身健康成長

的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。為加強(qiáng)學(xué)生的心理健

康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適

應(yīng)社會生活的適應(yīng)能力，我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中，

在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成績。下面將

我校近年來開展心理健康教育的情況做一總結(jié)。

一、心理輔導(dǎo)中心的創(chuàng)立

20xx年海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校建立，對學(xué)生心理輔導(dǎo)室隨之也建立起來，

但除了正常的上心理健康課以外，學(xué)生很少來心理輔導(dǎo)室，可能因?yàn)?/p>

心理輔導(dǎo)室布置不符合對學(xué)生心理輔導(dǎo)的要求，很難營造一種讓學(xué)生

傾訴的氣氛。2006年，我校兩名教師在南通團(tuán)市委的培訓(xùn)下，實(shí)際參

觀了南通大學(xué)的心理輔導(dǎo)中心，以及參觀了通州中學(xué)的較為成熟的心

理輔導(dǎo)室之后，我校投根據(jù)四星級心理輔導(dǎo)中心的標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)校及

學(xué)生的實(shí)際情況，大大改善了我校的心理輔導(dǎo)中心，改名為〃心靈花

園〃。布置完成后的輔導(dǎo)中心充滿溫馨的氛圍，學(xué)生來的也多了，中

午時間學(xué)生的來電也多了，切實(shí)為來訪的學(xué)生解決了生活、學(xué)習(xí)、人

際交往情緒情感、自我意識發(fā)展中的諸多問題，促進(jìn)了其人格的健康

發(fā)展。我校心理輔導(dǎo)中心也被南通市團(tuán)委評為三星級心理輔導(dǎo)中心。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)方面

陳健校長十分重視學(xué)生心理健康教育，他本身是全國---（待填）

學(xué)校從教師心理知員普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，我校的丁惠老師在

20xx年通過全國三級心理咨詢師的考試，還有兩名教師多次參加省級

或大市級的心理培訓(xùn)，取得了由市區(qū)教委頒發(fā)的學(xué)校心理服務(wù)合格資

格證書，并積累了較多的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，提升了我校的軟件建設(shè)。

三、對學(xué)生心理健康教育方面

我校開展心理健康教育的具體做法有：

1、在初一年開設(shè)心理健康教育課：

把課堂教學(xué)活動作為實(shí)施心理健康教育的主渠道。將心理學(xué)的基

本常識直接引進(jìn)課堂，來實(shí)現(xiàn)心理健康知識的普及。學(xué)校一直在初一

年級開設(shè)心理健康教育課，心理課已成為我校學(xué)生的必修課。心理課

的基本內(nèi)容是：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔

導(dǎo)、自我意識輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都要圍繞一個中心，

對學(xué)生進(jìn)行情感、意志，及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并運(yùn)用故事法、

情境法、角色扮演法、討論法、設(shè)想法等方法，在老師精心設(shè)置的輕

松、愉快的情境中完成認(rèn)識矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。

學(xué)生在學(xué)習(xí)了心理課之后，學(xué)生反映用心理課講到的觀點(diǎn)，處理

生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題較為順利。學(xué)生通過心理課對于少年期的心

理變化有了充分的準(zhǔn)備，在困難面前能樹立自信。上課時能用合格聽

眾的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。很多學(xué)生學(xué)會了制作《心晴小報》，處理同學(xué)之

間關(guān)系上能退一步，讓一步，同學(xué)之間的小矛盾不用老師，自己就可

以解決了。同學(xué)之間如何建立友誼，要講原則、方法；現(xiàn)在做事常常

問一問為什么，做一做分析再去行動?？

2、在初二年級和初三年級開展心理健康知識講座：

我校的寄宿生很多，針對初二、初三年級學(xué)生不同的心理狀況、

學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。針對初二

年齡段學(xué)生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差，進(jìn)行青春期性心理講座：

《十四歲走向成熟的開始》；《與青春對話》、《科學(xué)記憶法》等。

針對初三年級的學(xué)生面臨中考，擇業(yè)等問題，開展的心理講座有：

《考試前的心理調(diào)節(jié)》；《應(yīng)試技巧與心理準(zhǔn)備》；《樹立自信是為

成功的保證》等專題心理講座。如：《應(yīng)試技巧與心理準(zhǔn)備》的講座

主要內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo)，著重在對學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指

導(dǎo)，包括考試動機(jī)的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用，幫助學(xué)生較好地在考場

上發(fā)揮自己的最好水平。

為了幫助初三學(xué)生克服考試焦慮的心理障礙，在初三中進(jìn)行考試

隹慮的心理測試，根據(jù)測試結(jié)果，進(jìn)行《如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》的

心理講座，系統(tǒng)的向?qū)W生介紹什么是考試焦慮，和同學(xué)們一起分析造

成考試焦慮的原因，介紹排除考試焦慮的方法。并按照學(xué)生考試焦慮

程度，分成若干小組分別進(jìn)行輔導(dǎo)，進(jìn)行系統(tǒng)的放松訓(xùn)練。經(jīng)過輔導(dǎo)

和訓(xùn)練，絕大多數(shù)學(xué)生消除了考試焦慮現(xiàn)象，以積極的心態(tài)完成升學(xué)

考試。我校歷年在中考中都取得了可喜的成績。

為使我校心理健康教育不斷上水平，我校心理輔導(dǎo)室一直堅持開

展團(tuán)體、個別心理輔導(dǎo)、開設(shè)心理熱線等心理健康教育的途徑。

經(jīng)過腳踏實(shí)地的努力，本校的心理健康教育促進(jìn)了學(xué)生心理潛能

的開發(fā)、人格的健全發(fā)展，同時增長了教師解決學(xué)生心理沖突和矛盾

的能力，增強(qiáng)了教師在教育教學(xué)中的價值感和幸福感；同時得到了學(xué)

生家長好評，校園真正成為學(xué)生精神生活的家園。

心理健康教育知識教學(xué)總結(jié)13

心理素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，而人格教育，作為心

理素質(zhì)教育的核心，更應(yīng)該引起足夠的重視。所謂人格教育，是指針

對學(xué)生的身心特征，在需要、動機(jī)、態(tài)度、理想、價值觀等方面所實(shí)

施的指導(dǎo)和教育。在教育教學(xué)中，我們滲透健全人格教育，促進(jìn)學(xué)生

心理健康，形成崇尚健全人格、注重健康心理的學(xué)生主流，從而提高

學(xué)生的心理健康水平。

首先，在教學(xué)思想上要滲透健全人格教育。

心理素質(zhì)教育,首先是做人的教育。至于做什么樣的人，需要我

們?nèi)ヒ龑?dǎo)。人格教育，是心理素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)。我在教育教學(xué)中，

遵循教育教學(xué)規(guī)律，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從點(diǎn)滴入手，滲透人

格教育，做到名副其實(shí)的教書育人。

其次，健全人格教育滲透于教學(xué)內(nèi)容之中。

我在教育教學(xué)過程中，面向百分之百的學(xué)生，把爰的種子撒向每

一個學(xué)生，使所有的學(xué)生都沐浴在爰的陽光雨露中。既爰〃金鳳凰〃，

也愛〃丑小鴨"。愛一個好學(xué)生并不難，因?yàn)樗旧砭陀懭讼矏?。?/p>

一個〃問題學(xué)生〃才是我的重大考驗(yàn)，而這正是教師的天職。每個學(xué)

生都有自己的個性，沒有個性的學(xué)生是不存在的。這就需要教師在教

育過程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的個性。比如：一位學(xué)生特別喜歡畫畫，可

是處理不好學(xué)習(xí)與發(fā)展興趣愛好的關(guān)系，教師不是扼殺他的愛好，而

是進(jìn)行家訪，做耐心細(xì)致的工作，還和他一起制定學(xué)習(xí)計劃。在教師

的幫助下，這個學(xué)生不僅成績優(yōu)秀，當(dāng)上〃三好〃學(xué)生，還多次在市

地舉辦的美術(shù)大獎賽中獲獎。鑒于此，教師不僅要尊重學(xué)生的個性，

還要想方設(shè)法地為發(fā)展學(xué)生的個性創(chuàng)造條件。教師可以幫助他們成立

各種興趣小組，學(xué)科小組，指導(dǎo)他們做實(shí)驗(yàn)，搞調(diào)查，寫論文，提高

綜合能力，等等。這樣，使每個學(xué)生都能夠在集體中找到自己的位置，

提高自信心，維護(hù)了自己的人格，充分發(fā)揮自己的潛能，促進(jìn)自身的

全面發(fā)展。

第三，是教學(xué)方法上的滲透。具體做法如下：

1.、尊重學(xué)生獨(dú)立的人格。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：〃讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路！〃我

們要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不能對學(xué)生諷刺挖苦，肆意辱罵，更不能

體罰。一個孩子一旦失去自尊心，就會影響他一輩子。教師應(yīng)為學(xué)生

創(chuàng)設(shè)一種能夠進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)和活動的氛圍，使他們認(rèn)識到自己作為一

個獨(dú)立個體所具有的能夠成為一個〃最好的學(xué)生〃的潛在能力。必要

的時候，我采取〃高高的舉起你的左手〃的教育策略，從而使學(xué)生對

自己充滿信心。

2.、組織學(xué)生進(jìn)行人格分析。

我經(jīng)常組織學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，自我分析，相互分析，從而加深

對自我的認(rèn)識。學(xué)生通過召開主題班會等形式進(jìn)行討論，統(tǒng)一認(rèn)識，

提高辨別能力。

3.、幫助學(xué)生完善健全人格。

在既尊重了學(xué)生的獨(dú)立人格，又幫助學(xué)生進(jìn)行了人格分析。那么，

接下來，順理成章地，我就與學(xué)生一道，完善學(xué)生健全的人格，使其

朝向健康向上的方向發(fā)展。這樣，人格教育也就達(dá)到了預(yù)期的目的了。

然而，〃冰凍三尺，非一日之寒〃，人格教育并非短期奏效，不會朝

夕即獲成功的。人格教育是一項(xiàng)復(fù)雜的艱巨的長期的工程，我要用自

己一顆顆火熱的心，去碰撞每一位學(xué)生的心靈，直至生產(chǎn)燦爛的火花！

心理健康教育知識教學(xué)總結(jié)14

在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在校心理健康教育中心的指導(dǎo)下，在學(xué)院

學(xué)生的廣泛參與下,我院學(xué)工辦結(jié)合學(xué)生實(shí)際，組織開展了豐富多彩、

形式多樣的活動，增強(qiáng)了心理健康教育工作的實(shí)效性，為培養(yǎng)學(xué)生良

好的心理素質(zhì)營造了一個健康、樂觀、積極向上的校園氛圍。現(xiàn)將近3

年的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真配合校心理健康教育中心完成新牛的心理測試、心理測

試回信和入學(xué)適應(yīng)教育工作

在校心理健康教育中心的領(lǐng)導(dǎo)下，安排專人組織新生進(jìn)行心理測

試，并及時將心理測試結(jié)果給新生進(jìn)行了回信，并對心理測試結(jié)果進(jìn)

行解釋，對篩選出有較嚴(yán)重心理問題的學(xué)生及時進(jìn)行干預(yù)，定期約談，

有效解決或者緩解了他們的心理問題（疾?。⑿律m應(yīng)教育納入

到新生入學(xué)教育課程之中，邀請校心理健康中心老師給新生進(jìn)行新生

心理適應(yīng)講座，引導(dǎo)新生及時適應(yīng)新的環(huán)境，為大學(xué)生活的到來做好

心理準(zhǔn)備。

二、認(rèn)真做好班級心理委員的培訓(xùn)工作

學(xué)院要求班主任認(rèn)真做好心理委員的選拔工作，在校心理健康教

育中心的指導(dǎo)下學(xué)院定期對心理委員進(jìn)行培訓(xùn)I,打造一支人員齊整、

信息通暢的信息員隊(duì)伍，確保學(xué)院及時掌握各班學(xué)生心理動態(tài)。

三、依托心理社團(tuán)，倡導(dǎo)自我服務(wù)

為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理健康教育，在學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)

下學(xué)院完善了心理健康協(xié)會的機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能分工等。成員包括各班

心理委員、各宿舍信息員及對心理健康教育感興趣的同學(xué)。協(xié)會內(nèi)根

據(jù)公平競爭的原則，競選出調(diào)研、策劃等工作小組的負(fù)責(zé)人。協(xié)會自

成立以來，常規(guī)工作和特色活動有條不紊地展開。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)

生心理情況，并在例會中上報心理輔導(dǎo)員，然后根據(jù)老師的指導(dǎo)尋求

解決辦法。協(xié)會還通過？心理健康節(jié)？等特色活動，加大心理健康教

育的宣傳力度，提高同學(xué)們對心理健康的關(guān)注程度。

四、抓好骨干培訓(xùn)I,夯實(shí)工作基礎(chǔ)

學(xué)院積極參與學(xué)校心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，同時將工作重心

下移，將心理健康教育工作的工作重心下移到班級之宗，學(xué)院的心理

健康教育工作主要通過班級心理委員和宿舍心理信息員開展和落實(shí)，

他們是心理健康教育工作的骨干力量。為了提高他們在心理健康教育

工作方面的專業(yè)水平，學(xué)院心理健康輔導(dǎo)老師針對心理委員和心理信

息員組織了定期的系統(tǒng)培訓(xùn)。培訓(xùn)中，結(jié)合實(shí)際案例解析，擴(kuò)展了他

們的心理健康知識，明確了職責(zé)定位和工作要求，指導(dǎo)開展工作的方

法及強(qiáng)調(diào)保密等工作原則，使他們了解到預(yù)防與解決大學(xué)牛常見心理

問題需要科學(xué)合理的方法。通過系統(tǒng)培訓(xùn)，同學(xué)們的個人心理素質(zhì)得

到了提高，而且為以后班級心理工作的開展打下了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)院還要求輔導(dǎo)員積極參加相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)I,目前學(xué)院有一名輔導(dǎo)

員正在考取國家心理咨詢師三級證書，其他輔導(dǎo)員正準(zhǔn)備報名參加相

關(guān)培訓(xùn)。

五、打造特色活動，濃厚心理氛圍，心理健康知識宣傳普及工作

順利開展

為推動我院心理健康教育工作、普及心理健康知識，提高我院學(xué)

生的心理健康意識，豐富校園文化生活，學(xué)院在校心理健康教育指導(dǎo)

中心的指導(dǎo)下，認(rèn)真參與新疆大學(xué)〃5〃25"大學(xué)生心理健康教育月活

動。通過制作心理健康展板、橫幅、組織學(xué)生參加?，F(xiàn)場心理咨詢、

心理咨詢室、心理健康知識漫畫展、心理影片賞析、校園心理劇、征

文、感恩父母宿管等多種形式的活動，兵承辦了20xx年新疆大學(xué)心理

健康教育月活動，吸引了眾多學(xué)生的參與，參加學(xué)生共約1000多人次,

在學(xué)院內(nèi)營造了一種？人人關(guān)注健康，人人關(guān)注成長的良好氛圍。

六、及時發(fā)現(xiàn)、及時疏導(dǎo)，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)和咨詢

工作學(xué)院十分重視學(xué)生心理健康教育工作，學(xué)院組織班主任和輔

導(dǎo)員老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新疆大學(xué)心理危機(jī)干預(yù)工作機(jī)制》，及時將異常

情況向心理健康輔導(dǎo)員和主管學(xué)生工作的黨委副書記匯報，對出現(xiàn)嚴(yán)

重心理問題的學(xué)生及時甄別、及時疏導(dǎo)、及時咨詢和及時轉(zhuǎn)借，并和

家長及時聯(lián)系，要求家長配合做好學(xué)生的管理、治療工作，避免了重

大事件的發(fā)生。

七、存在問題及改進(jìn)策略

(-)存在問題

1、我院心理健康硬件建設(shè)滯后，缺少一些專門的心理健康教育設(shè)

備、心理咨詢用品等，建議學(xué)校提出標(biāo)準(zhǔn)，便于規(guī)范化建設(shè)。

2、心理健康教育輔導(dǎo)員沒有心理咨詢師的資格證書，缺乏系統(tǒng)理

論的學(xué)習(xí)，對一些有問題的學(xué)生存在定性難、咨詢難的局面。

3、心理健康教育應(yīng)在提高全體學(xué)生心理健康水平的同時，重點(diǎn)關(guān)

注特殊群體。我院對于雙困牛、女牛等群體的關(guān)注還不夠，這不利于

心理健康工作的整體提升。

4、部分師生對心理健康教育工作認(rèn)識不到位，學(xué)院關(guān)注大學(xué)生心

理健康的良好氛圍不夠。

(二)改進(jìn)策略

1、加強(qiáng)對輔導(dǎo)員心理學(xué)理論培訓(xùn)，動員組織他們參加相關(guān)培訓(xùn)并

考取國家級心理咨詢師證書。

2、加強(qiáng)班級心理委員和學(xué)院心協(xié)骨干成員心理學(xué)的基本常識的培

訓(xùn)，提高學(xué)生關(guān)注心理健康的關(guān)注度。

3、加強(qiáng)心理檔案的整理建設(shè)工作，注意積累案例，以便于心理健

康教育、心理咨詢工作的系統(tǒng)化進(jìn)行。

心理健康教育知識教學(xué)總結(jié)15

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、教導(dǎo)處教導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下，以關(guān)愛

留守兒童〃學(xué)會感恩快樂留守"的心理健康講座圓滿結(jié)束！

在講座籌備前,事先對部分留守兒童學(xué)生進(jìn)行訪問調(diào)查，了解本

校留守學(xué)生們的實(shí)際情況，從而確定講座的主題、資料收集等。

此次的講座是為了為了更好的促進(jìn)留守兒童的心理健康發(fā)展，幫

助學(xué)生們要懂得理解自己的父母，認(rèn)識到父母對自己的愛，建立起正

確的親情觀，要懂得對父母感恩；也要學(xué)會理解他人，除了感恩父母,

也要懂得感恩和回報他人，從而幫助他們提高心理素質(zhì)，健全人格，

做一名健康快樂的留守學(xué)生，為營造一個和諧的健康校園而努力。

講座中先在一段放松的輕音樂氛圍下引導(dǎo)學(xué)生們回憶自己在離開

父母獨(dú)自過著住宿生活的情況進(jìn)行冥想，引起學(xué)生們情感的共鳴。接

下來通過故事〃父母的爰有多少〃導(dǎo)入今天的主題感恩，拋出學(xué)生們

日常生活中自己是不是感受不到父母的愛這個問題進(jìn)行思考，對父母

的愛習(xí)以為常？然后展示于父母日常相處我們常常用到的對話，我們

與父母從小時候到現(xiàn)在成長的一些點(diǎn)滴情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識到

父母為我們做了許許多多小細(xì)節(jié)、細(xì)微的事情，雖然不是感動卻也是

平凡中處處都是爰。在接下來，本講座的高潮出現(xiàn)在講述父母為了孩

子甚至愿意犧牲性命的偉大父母愛的壯舉，然后引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會怎樣

感恩父母，講座的結(jié)尾在大家一起朗誦詩歌感恩而結(jié)束。

講座從一開始到結(jié)束，都深深的觸動了學(xué)生們的內(nèi)心世界，在場

的大部分部分男女同學(xué)們都紛紛落下了帶有各種情感情緒的眼淚，同

學(xué)們也都說出對于此次的講座有較大的收獲，讓他們懂得了解父母甚

至身邊人對自己的關(guān)愛，自己要學(xué)會感恩，自己變的懂事成長了很多。

同時在現(xiàn)場的一些老師們也說此次的講座對他們來說也觸動很深，希

望在未來的日子里可以多多開展有關(guān)心理健康教育的講座或活動，幫

助到更多的學(xué)生們。

我想此次的講座不僅可以讓學(xué)生們懂得理解自己的父母，認(rèn)識到

父母對自己的爰，也懂得對身邊的人和事物進(jìn)行感恩，學(xué)會回報和感

恩，更是讓學(xué)生們了解心理咨詢中心的服務(wù)以及關(guān)注心理健康提供了

一個很好的機(jī)會。本次講座之所以能夠成功的舉辦除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大

力支持外，還有自己悉心周全的對講座的準(zhǔn)備。一開始，先對學(xué)校的

部分留守兒童進(jìn)行訪問調(diào)查學(xué)生們的一些基本情況，再接下對講座材

料的充分準(zhǔn)備，加入自己很多