新花城版五年級(jí)下冊(cè)第十冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元：《世界需要拉起手》

第一課時(shí)

課題：《拉起手》

課時(shí)：第1課時(shí)

課型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)及技能：能夠依據(jù)《拉起手》節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲情緒，并用熱情、歡快、彈性

聲音演唱歌曲。

2.過(guò)程及方法：充分運(yùn)用多聽(tīng)多唱方法強(qiáng)化學(xué)生音準(zhǔn)概念。

3、情感態(tài)度及價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作良好品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中節(jié)奏：

教材分析：

《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明表達(dá)

了和平、友誼、團(tuán)結(jié)主題。

這是五年級(jí)學(xué)生第二學(xué)期第I課。根據(jù)教材編寫(xiě)內(nèi)容各模塊延續(xù)性，并通過(guò)參及歌曲新節(jié)奏

型練習(xí)等綜合素質(zhì)培養(yǎng)活動(dòng)，使學(xué)生能正確掌握和表現(xiàn)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。本課教學(xué)重點(diǎn)：圍繞

“世界需要拉起手”這一主題開(kāi)展演唱、演奏等活動(dòng)。

教學(xué)方法及手段：視聽(tīng)唱結(jié)合方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)：

1.以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入。學(xué)生聆聽(tīng)歌曲前奏。

2.播放歌曲錄音范唱。學(xué)生聆聽(tīng)歌曲錄音范唱。

3、問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？學(xué)生討論并回答問(wèn)題。

4.師彈琴。

1）聽(tīng)琴試唱歌譜。

2）有感情讀歌詞"

3）裝詞。

4）完整演唱。

5.師生小結(jié)

第一單元：《世界需要拉起手》

第二課時(shí)

課題：歌曲《來(lái)吧！來(lái)踢球》

課時(shí)：第2課時(shí)

課型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)及技能：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲歡樂(lè)節(jié)奏。

2、過(guò)程及方法：充分運(yùn)用欣賞模仿方法進(jìn)行教學(xué)。

3.情感態(tài)度及價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲賞教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲切分節(jié)奏把握。

教材分析：

《來(lái)吧！來(lái)踢球》是一首創(chuàng)作歌曲，歌曲采用歡快節(jié)奏表現(xiàn)了賽場(chǎng)上足球運(yùn)動(dòng)員樂(lè)于拼搏精

神。大量切分節(jié)奏使用使歌曲平添了兒分歡樂(lè)，形象歌詞更是刻畫(huà)出了足球運(yùn)動(dòng)員樂(lè)于拼搏,

勇攀高峰精神。歌曲引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)方法及手段：視聽(tīng)唱結(jié)合方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)《世界杯主題曲》進(jìn)入教室

二、新課教學(xué)：

1.導(dǎo)入新課：

師：剛才同學(xué)們聽(tīng)這首歌曲名字是什么??？

生：世界杯主題歌師：這首歌曲表達(dá)了一種什么樣情感呢？生：表現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)精彩

師：很好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另外一首好聽(tīng)歌曲《來(lái)吧！來(lái)踢球》

2,欣賞歌曲，讓學(xué)生欣賞后回答：歌曲是用什么樣情緒情感來(lái)演唱？（對(duì)學(xué)生回答給予肯定,

是用歡快情緒來(lái)唱）

3,朗讀歌詞。（結(jié)合剛剛說(shuō)情感，有感情朗誦歌詞，并說(shuō)明全曲表達(dá)了一種什么樣思想感情？

（反映了足球運(yùn)動(dòng)員樂(lè)于拼搏精神）

4,模唱。

（1）,播放音樂(lè)歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)，輕聲哼唱，熟悉其中旋律。

（2）,再次播放音樂(lè)，讓學(xué)生用“拉”模唱。

5,學(xué)唱歌曲。

（1），師：同學(xué)們唱很好，下面老師范唱一遍，大家感受以下其中強(qiáng)弱關(guān)系。（教師演唱）

（2）學(xué)生討論回答。

師總結(jié)：對(duì)，這是一首2/4拍歌曲，那么它強(qiáng)弱關(guān)系呢，也就是強(qiáng)、弱

（教師板用強(qiáng)弱關(guān)系）師：全曲呢還有一個(gè)典型節(jié)奏，大家找一找看它在哪里？（生回答第

五小結(jié)）

師：對(duì)，它是一個(gè)切分節(jié)奏。（講解切分節(jié)奏拍子兒強(qiáng)弱關(guān)系

（2）找出學(xué)生喜歡歌曲

（3）教唱全曲。

（4）帶領(lǐng)學(xué)生完整唱一遍。

三、復(fù)習(xí)鞏固：

1.分組接唱歌曲。

2.師：同學(xué)們唱真好，下面把全班分開(kāi)四組，你們根據(jù)自己對(duì)歌曲不同理解，分別用多種形式

把它表現(xiàn)出來(lái)。（可以有演唱打擊組、朗誦節(jié)奏組等）

3、師：同學(xué)們表演非常好,，下面呢大家?guī)细枨榫w情感把歌曲完整唱一遍。

四、小結(jié)：

第一單元：《我們學(xué)校合唱節(jié)》

第一課時(shí)

課題：《歌聲及微笑》

課時(shí)：第3課時(shí)

課型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)及技能：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《歌聲及微笑》，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)友誼思想感情.

2.過(guò)程及方法：初步認(rèn)識(shí)調(diào)性及音階有關(guān)知識(shí)

3.情感態(tài)度及價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性聲音唱歌能力.

教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生珍惜中學(xué)時(shí)期幸福生活,珍愛(ài)友誼思想感情.

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性聲音唱歌能力.

教學(xué)方法及手段：視聽(tīng)唱結(jié)合方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴

教學(xué)過(guò)程

一.發(fā)生練習(xí):三聲部練習(xí)

5-|6-|5-|3-|1-1

ao

3-|4-|3-|1-|5-1

ang

1-12-11-I5-I3-H

ei

二.音樂(lè)知識(shí)：

1.曲式:音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)叫曲式.曲式由音樂(lè)作品內(nèi)容決定.

2.樂(lè)句:樂(lè)句是旋律一種單位.它長(zhǎng)短不一.一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)樂(lè)句由四小節(jié)組成.它能表現(xiàn)一定音

樂(lè)內(nèi)容，但不夠完整.如：

15|6656|1161|2-H

沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，

3.樂(lè)段:樂(lè)曲中最基本,具有獨(dú)立性完整單位，能表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整音樂(lè)思想.樂(lè)段一般由兩個(gè)

以上樂(lè)句組成.

4.練一練：

這里有一句旋律,我們把它作為問(wèn)句.

1=G2/4

5653|235|3212|3-1

請(qǐng)從下面三條旋律中，選擇一條較理想答句：

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.范唱，總體感覺(jué)作品藝術(shù)性.

2.教唱新歌

3.采用多種形式練習(xí)演唱，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正.

4.藝術(shù)處理

第一單元《我們學(xué)校合唱節(jié)》

第二課時(shí)

課題：《在卡吉德洛森林里》

課時(shí)：笫4課時(shí)

課型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)及技能：《在卡吉德洛森林里》是一首三拍子波蘭民歌，表現(xiàn)了用煤童話意境。

2.過(guò)程及方法：充分運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、情感態(tài)度及價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)外國(guó)民歌優(yōu)美意境。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)。

教材分析：

《在卡吉德洛森林里》是一首優(yōu)美波蘭民歌，歌曲為三拍子，歌詞十分優(yōu)美，旋律十分動(dòng)聽(tīng),

表現(xiàn)了一種近乎于童話美感。歌曲節(jié)奏型比較簡(jiǎn)單，主要是三拍子不停重復(fù)，好像是在給聽(tīng)歌

人婉婉道來(lái)優(yōu)美童話故事。

教學(xué)方法及手段：視聽(tīng)結(jié)合方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景

L播放課件。

2.提問(wèn)：剛才看到圖畫(huà)美嗎？它描繪就是波蘭歌曲《在卡吉德洛森林里》

優(yōu)美意境，大家想不想學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)歌曲呢？

3、在此播放歌曲錄音，學(xué)生聆聽(tīng)。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1.出示歌曲譜例

2.朗讀歌詞，體會(huì)歌曲意境

3、視唱歌曲旋律，感受三拍子節(jié)奏感。

4、填詞視唱，糾正錯(cuò)誤地方,

5.完整演唱。

三、拓展延伸

1.再次播放歌曲錄音

2.學(xué)生聆聽(tīng)體會(huì)歌曲意境

3、試著用不同方法演唱歌曲：如齊唱、對(duì)唱、輪唱

4.分組比賽

5.拓展延伸：在欣賞一組優(yōu)秀國(guó)內(nèi)外童聲合唱曲。感受優(yōu)美和聲效果

第二單元：《我們學(xué)校合唱節(jié)》

第三課時(shí)

課題：欣賞《街頭少年、五彩繽紛大地、游擊隊(duì)歌、茨崗》

課時(shí)：第5課時(shí)

課型：欣賞教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)及技能：理解作品內(nèi)涵，能夠?qū)Ω锩鼩v史題材音樂(lè)感興趣，愿意了解及其相關(guān)音樂(lè)文化及

歷史背景。

2.過(guò)程及方法：能夠用輕快有力聲音歌唱，并生動(dòng)形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、情感態(tài)度及價(jià)值觀：在參及音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，用自己喜歡形式。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：感受不同合唱曲旋律特點(diǎn)

教材分析：

《游擊隊(duì)歌》是賀綠汀同志于1937年年底創(chuàng)作，本歌節(jié)奏活躍、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢,

充滿(mǎn)旺盛活力，具有鮮明進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動(dòng)刻畫(huà)了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中革命樂(lè)觀

主義精神，刻畫(huà)了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)群體英雄形象，深刻反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

中國(guó)人民反擊侵略者堅(jiān)強(qiáng)決心。這是一首思想性強(qiáng)，藝術(shù)性高革命歌曲。

教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

中國(guó)歷史上二十世紀(jì)初期，日本侵略者開(kāi)始入侵我國(guó)，在東三省建立了所謂滿(mǎn)州國(guó)。到1937

年入侵中原，

問(wèn)：標(biāo)志著中國(guó)人民奮起抗戰(zhàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始事件是哪一個(gè)？

歸結(jié)：1937年7月7日“盧溝橋事變”。日本侵略者在中國(guó)實(shí)行三光政策，非常殘忍踐踏中國(guó)

大地。中國(guó)人民有著堅(jiān)強(qiáng)不屈光榮傳統(tǒng)，全國(guó)人民眾志誠(chéng)誠(chéng)，奮起抗戰(zhàn)，參加抗戰(zhàn)有正規(guī)軍隊(duì),

也有很多地方武裝一一抗口游擊隊(duì)等。

問(wèn)：想了解當(dāng)時(shí)抗日游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士戰(zhàn)斗生活嗎？一一出事課題：

《游擊隊(duì)歌》

二、欣賞《游擊隊(duì)歌.》

1.置疑：塑造了游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士怎樣形象？

2、欣賞：（放音樂(lè)影像）

3.引導(dǎo)討論……

4、引導(dǎo)歸結(jié)：

三、模唱（一）

1.置疑：同學(xué)們隨音樂(lè)輕聲模唱歌曲旋律，同時(shí)考慮一下：本歌音樂(lè)能分幾段。

2.播放音樂(lè)（錄音）

（提示注意變聲期內(nèi)歌唱姿勢(shì)及方法）

四、討論歌曲曲式結(jié)構(gòu)。

1.引導(dǎo)學(xué)生討論……

2.引導(dǎo)歸結(jié)：

兩段體（帶再現(xiàn)單二部曲式）：A+B。

五、欣賞其他幾首樂(lè)曲

1.分別播放其他幾首樂(lè)曲，進(jìn)行對(duì)比

2.教師小結(jié)

第三單元：《多彩鄉(xiāng)音》

第一課時(shí)

課題：歌曲《桔梗謠》

課時(shí)：第6課時(shí)

課型：欣賞教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)及技能：通過(guò)朝鮮族歌曲聆聽(tīng)和歌唱、舞蹈作品欣賞和律動(dòng)，初步感受朝鮮族音樂(lè)文

化。

2.過(guò)程及方法：學(xué)唱朝鮮民歌《桔梗謠》，充分感受頗具起伏感三拍子內(nèi)在韻律，歌聲輕快明

朗。

3、情感態(tài)度及價(jià)值觀：通過(guò)簡(jiǎn)單律動(dòng)，體味朝鮮族舞蹈內(nèi)在韻律，即以?xún)?nèi)在呼吸帶動(dòng)外在動(dòng)

作，并以此進(jìn)一步感受朝鮮音樂(lè)特征。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：感受不同合唱曲旋律特點(diǎn)

教材分析：

歌曲《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏朝鮮族民歌?！敖酃！笔浅r族人民愛(ài)吃一

種野菜，因此取名《桔梗謠》。歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂(lè)輕快明朗，富有韻律感。歌曲是由七個(gè)

樂(lè)句組成一段體結(jié)構(gòu)。第三、四樂(lè)句和第六、七樂(lè)句是第一、二樂(lè)句變化重復(fù)，第五樂(lè)句加

以襯詞，旋律作了發(fā)展，整首歌曲前后既統(tǒng)一又有變化，生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑

形象。

教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

（〈桔梗謠〉〉歌曲一遍

二、初步感受音樂(lè)內(nèi)在韻律

（一）感受

1.這首歌是幾拍子？

2.老師用點(diǎn)手心來(lái)感受三拍子，你也試試？（師示范一個(gè)樂(lè)句，注意要很好地表現(xiàn)那種

韌性）

3、你還能用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲節(jié)拍？（四個(gè)動(dòng)作）

（二）表現(xiàn)

1.集體表現(xiàn)

2.分組表現(xiàn)

三、感受朝鮮舞蹈韻味

1.師：聽(tīng)出這是一首哪個(gè)民族歌曲嗎？（朝鮮），老師想和著這音樂(lè)跳一段朝鮮舞，看后請(qǐng)

說(shuō)說(shuō)舞姿有什么特點(diǎn)？生——

師：朝鮮族人民把鶴作為長(zhǎng)壽和幸福象征。舞蹈中柔韌、飄逸“鶴步”，深刻體現(xiàn)了朝鮮女子

善良及純潔。

2.大家觀看一段朝鮮族舞蹈錄象。

3、介紹：我國(guó)朝鮮族聚居在吉林東北省東部延邊朝鮮族自治區(qū)，散居在牡丹江、松花江、鴨

綠江和遼河流域一帶，約180萬(wàn)人，朝鮮族人民能歌善舞。4、點(diǎn)題：

前面我們聽(tīng)到音樂(lè)，看到舞蹈都和一首朝鮮民歌有關(guān)，它就是〈〈桔梗謠〉〉。

四、學(xué)唱〈〈桔梗謠〉〉

1.完整欣賞：讓我們看著歌詞仔細(xì)聽(tīng)一遍。

2.教師范唱：老師已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，想唱給大家聽(tīng)聽(tīng)（老師范唱特別要注意表現(xiàn)好氣息）。

3.熟悉旋律：用“U”來(lái)唱（分句練習(xí)一一隨機(jī)組合）

4、感受樂(lè)句：說(shuō)說(shuō)歌曲一共有幾個(gè)樂(lè)句？（師有意分句唱一遍）

5.鞏固旋律：

（1）師彈琴（旋律），學(xué)生看曲譜聽(tīng)，要求聽(tīng)出是第兒樂(lè)句，并跟琴唱出曲調(diào)，再唱詞。

（2）把七句分別分給七小組，要求聽(tīng)出自己旋律并唱出。

（3）小組接龍唱整首歌，老師在學(xué)生歌聲中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，及時(shí)糾正。

6.律動(dòng)歌唱：

（1）用上前面學(xué)過(guò)動(dòng)作跳跳舞，老師為你們唱歌，要求舞蹈動(dòng)作隨樂(lè)句變化，并要有呼吸感。

（2）男同學(xué)來(lái)唱，女同學(xué)跳舞。

五、拓展

朝鮮族舞蹈是絢爛多姿，朝鮮族舞蹈以柔韌飄逸、瀟灑柔婉見(jiàn)長(zhǎng)，常見(jiàn)有以下幾種，（看三種

常見(jiàn)朝鮮舞錄像）

六、尾聲

用上錄象中一、兩個(gè)舞蹈動(dòng)作在教室里邊唱邊跳，在快樂(lè)中結(jié)束本堂課。

第三單元：《多彩鄉(xiāng)音》

第二課時(shí)

課題：歌曲《青春舞曲》

課時(shí)：第7課時(shí)

課型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)及技能：通過(guò)欣賞并學(xué)唱樂(lè)曲，了解新疆民族風(fēng)格特點(diǎn)。

2.過(guò)程及方法；培養(yǎng)學(xué)生分辨不同樂(lè)器音色能力，扮演某個(gè)聲部及其他聲部配合協(xié)調(diào)能力，以

及分辨并表現(xiàn)節(jié)奏能力。

3、情感態(tài)度及價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探究少數(shù)民族民間音樂(lè)興趣，并由此推動(dòng)他們積極及各項(xiàng)音

樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)利用音樂(lè)這種藝術(shù)手段，使學(xué)生在美陶冶中萌生民族平等及團(tuán)結(jié)思想覺(jué)悟。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：感受不同合唱曲旋律特點(diǎn)

教材分析：

《青春舞曲》這首民歌是由有“西部歌王”之譽(yù)著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從

一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理創(chuàng)編而成。它旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動(dòng),

并且蘊(yùn)涵著深刻人生哲理，是一首非常富于教育意義民族歌曲。

教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)十六分音符

⑴節(jié)奏：2/411：XXXXXXXXXXXX：||

咚咚嗆嗆咚咚嗆嗆咚咚咚嗆

（2）視唱：4/4327132176643|327132176666II

指導(dǎo)學(xué)生用拍腿和拍手動(dòng)作配合節(jié)奏和視唱學(xué)習(xí)。

二、回顧舊歌，放錄音《掀起你蓋頭來(lái)》，聆聽(tīng)歌曲，教師提問(wèn)。

（1）這首歌是哪個(gè)民族歌曲？（新疆維吾爾族民歌）

（2）前不久我校舉行藝術(shù)節(jié)晚會(huì)，高二級(jí)同學(xué)表演了這首新疆維吾爾族舞蹈，大家都覺(jué)得

歌曲很動(dòng)聽(tīng)，舞蹈很優(yōu)美。你們說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，到底有哪些地方吸引了你們，她優(yōu)美表現(xiàn)在

哪里？

（3）根據(jù)同學(xué)們對(duì)這首歌曲及舞蹈討論及評(píng)價(jià)意見(jiàn)，老師歸納并指導(dǎo)出維吾爾族音樂(lè)特

點(diǎn)。（歌曲熱情奔放、明朗歡快；節(jié)奏鮮明；旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔而富于動(dòng)態(tài)。）

三、導(dǎo)入新課，聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)唱《青春舞曲》。

（1）請(qǐng)同學(xué)們列舉出平時(shí)學(xué)過(guò)，聽(tīng)過(guò)維吾爾族歌曲，并試著把它們唱出來(lái)。（不一定唱完

全曲，唱幾名也行）老師及學(xué)生共同對(duì)演唱歌曲同學(xué)作評(píng)價(jià)，并一起探討歌曲表達(dá)情緒，加深

對(duì)維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)理解。

（2）師：同學(xué)們剛才列舉并演唱了許多維吾爾族歌曲，那優(yōu)美旋律也打動(dòng)了老師。老師在

這里也想演唱一首維吾爾族歌曲給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。這首歌曲節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔而

富于動(dòng)態(tài)，具有維吾爾族舞蹈風(fēng)格。歌詞既通俗又富于哲理，寓意深刻。它就是由西部歌王王

洛賓創(chuàng)作歌曲《青春舞曲》。（老師范唱）

（3）師：今天我們就一起來(lái)學(xué)唱這首優(yōu)美維吾爾族民歌，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第4頁(yè)。

（先讓學(xué)生聽(tīng)一遍這首歌曲錄音。然后在老師指導(dǎo)下，通過(guò)聽(tīng)音響、鋼琴伴奏，唱熟歌曲,

直至能自信地有感情地演唱，并自然地配合拍手拍腳動(dòng)作，增強(qiáng)演唱效果。）

四、分組討論：

（1）同學(xué)們已步入青春年華，學(xué)了這首歌后，明白了一個(gè)什么道理？

提示：珍惜青春，不虛度年華。

（2）這首

歌有哪些

音樂(lè)風(fēng)格

特點(diǎn)？

（3）請(qǐng)?jiān)?/p>

節(jié)拍力度情緒意境

表格中選

擇出表現(xiàn)

這首歌音

樂(lè)要素：

速度

A.中速稍A.2/4A.強(qiáng)A.歡樂(lè)B.悲A.寬廣遼

慢B.4/4B.漸強(qiáng)傷闊

B.中速稍C.3/4C.弱C.雄壯D、抒B.整裝待

快C、3/4D.漸弱情發(fā)

C.進(jìn)行速D、漸弱E、莊嚴(yán)F、C.夢(mèng)幻優(yōu)

度柔美美

C、進(jìn)行速G、憤怒D.流暢優(yōu)

度美

E、活潑熱

情

（老師作歸納點(diǎn)評(píng)）

五、引入音樂(lè)活動(dòng)：

(1)師：當(dāng)我們唱著這首《青春舞曲》時(shí)，她那優(yōu)美旋律，歡快跳躍曲調(diào)和那富于動(dòng)感節(jié)

奏，讓老師有種情不自禁想手舞足蹈感覺(jué)。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)這種感覺(jué)比老師更強(qiáng)烈，現(xiàn)

在讓老師先隨著這首歌曲音樂(lè)做個(gè)即興舞蹈表演，算是摘磚引玉吧！然后再讓同學(xué)們盡興地

表演。(老師作示范性即興表演)

(2)全班分成四組進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)。每組選出一個(gè)或幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)同學(xué)，隨著歌曲音

樂(lè)節(jié)奏即興舞蹈表演，但不一定要求跳新疆舞。其余同學(xué)利用老師提供打擊樂(lè)器(玲鼓、于鼓、

響板、木魚(yú)、沙球等)配合舞蹈作伴奏。

六、評(píng)價(jià)

各組根據(jù)表演情況作自評(píng)和互評(píng)。之后，教師作畫(huà)龍點(diǎn)睛式點(diǎn)評(píng)及鼓勵(lì)。

七、全班大聯(lián)合，共同表演《青春舞曲》

推選出幾位同學(xué)，隨著音樂(lè)節(jié)奏，模仿家鄉(xiāng)民間舞蹈動(dòng)作，配合舞蹈組同學(xué)一起表演。而打擊樂(lè)

器組同學(xué)為他們伴奏，把課堂音樂(lè)氣第推向高潮。

第三單元：《多彩鄉(xiāng)音》

第三課時(shí)

課題：歌曲《青春舞曲》

課時(shí)：第8課時(shí)

課型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)及技能：通過(guò)欣賞《新疆之春》讓學(xué)生能夠感受、體驗(yàn)音樂(lè)情緒及藝術(shù)特征。

2.過(guò)程及方法：通過(guò)用器樂(lè)形式為《青春舞曲》配伴奏，讓學(xué)生積極參及各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培

養(yǎng)其動(dòng)手創(chuàng)作音樂(lè)能力。

3、情感態(tài)度及價(jià)值觀：對(duì)我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)民間音樂(lè)感興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、體驗(yàn)《青春舞曲》音樂(lè)情緒及風(fēng)格，積極參及音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)：用新疆舞蹈典型節(jié)奏“”為歌曲配伴奏。

教材分析：

中國(guó)小提琴獨(dú)奏曲。馬耀中、李中漢作于1956年。具有濃郁維吾爾族民間音樂(lè)風(fēng)格和奔放熱

情性格特征。為單三部曲式。第一部分主題強(qiáng)勁有力，并以裝飾音鑲嵌二分音符長(zhǎng)音起始，音

樂(lè)逐漸分裂，轉(zhuǎn)入以跳弓演奏活潑跳躍節(jié)奏音型，繼而HI現(xiàn)流暢華麗連弓奏法。中段先后轉(zhuǎn)至

D大調(diào)及原調(diào)性A大調(diào)，在雙弦上演奏舞蹈性節(jié)奏旋律，以表現(xiàn)人們跳起歡樂(lè)于鼓舞情景。

音樂(lè)進(jìn)入高潮后，突然引入一段以左手撥弦、和弦音型以及快弓奏法交替出現(xiàn)華彩樂(lè)段，然后

進(jìn)入主題再現(xiàn)第三部分。曲尾出現(xiàn)三小節(jié)以核心音調(diào)材料構(gòu)成慢速尾奏，小提琴及鋼琴同奏

一個(gè)強(qiáng)有力和弦，干凈利落地結(jié)束全曲。該曲曾被改編為重奏、齊奏、管弦樂(lè)和民樂(lè)合奏等

多種器樂(lè)曲形式。

教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)十六分音符

一、行課前禮

1.清點(diǎn)人數(shù)

2.行課前禮

二、導(dǎo)入新課

節(jié)奏練習(xí)

提問(wèn)：同學(xué)們感覺(jué)這一節(jié)奏圖是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族特有一種典型節(jié)奏？（新強(qiáng)舞蹈典型節(jié)

奏）

［設(shè)計(jì)意圖：在游戲中開(kāi)始教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)模仿進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，為新課作鋪墊。

同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神。］

三、進(jìn)行新課

㈠欣賞《新疆之春》

1.師：今天我們就一起來(lái)欣賞、感受兩首新疆維吾爾族民歌，請(qǐng)先聽(tīng)小提琴獨(dú)奏曲《新疆之

春》。

2.設(shè)置疑問(wèn)：

⑴樂(lè)曲主奏樂(lè)器是小提琴，那么它伴奏樂(lè)器是什么？（鋼琴）

⑵歌曲情緒是怎樣？（熱烈、歡快、富于激情音樂(lè)情緒。采用維吾爾音樂(lè)風(fēng)格音樂(lè)語(yǔ)言，表

現(xiàn)新中國(guó)成立后新疆人民幸福生活及歡欣鼓舞樂(lè)觀情緒。）

3.放第一遍錄音。（帶動(dòng)學(xué)生，通過(guò)身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)音樂(lè)。如：模仿小提琴演奏動(dòng)作；作新疆

舞蹈典型動(dòng)作。）

4、學(xué)生討論回答，老師歸納總結(jié)。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)身體語(yǔ)言，更好體會(huì)音樂(lè)情緒，加深學(xué)生印象。］

5.設(shè)置疑問(wèn)：

⑴樂(lè)曲結(jié)構(gòu)形式？（單三部曲式結(jié)構(gòu)A+B+A7+尾聲）

⑵樂(lè)曲分幾個(gè)部分，每一個(gè)部分有什么特點(diǎn)？在每個(gè)部分交接處用節(jié)奏“”示意。

7、放第二遍錄音。（一邊聆聽(tīng)音樂(lè)，一?邊看屏幕上出示譜例。）

8、根據(jù)設(shè)置疑問(wèn)討論，并根據(jù)學(xué)生討論進(jìn)行歸納：

第一部分：小提琴各種演奏技法，節(jié)奏由舒而密，鋼琴鏗鏘有力伴奏音型，表現(xiàn)出一種熱烈、

歡快、酣暢、富于激情音樂(lè)情緒。

第二部分：采用新疆舞曲中手鼓伴奏節(jié)奏為素材，小提琴用雙音奏出舞曲性旋律，給人以我

歌載舞，歡度節(jié)日繁榮強(qiáng)烈印象。

第三部分：音樂(lè)基本上再現(xiàn)第一部分內(nèi)容，結(jié)束部分有一個(gè)尾奏。

［設(shè)計(jì)意圖：再次聆聽(tīng)音樂(lè)，并對(duì)照譜例，聯(lián)系已學(xué)基本知識(shí)，更深刻理解歌曲結(jié)構(gòu)。

第三單兀：《多彩鄉(xiāng)音》

第四課時(shí)

課題：歌曲《北京金山上》

課時(shí)：第9課時(shí)

課型：歌曲教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)及技能：感受藏族音樂(lè)，舞蹈風(fēng)格，喜愛(ài)學(xué)習(xí)民族舞蹈。

2.過(guò)程及方法：熟悉旋律，學(xué)習(xí)藏族舞蹈基本動(dòng)作（彈簧步.甩袖等）

3.情感態(tài)度及價(jià)值觀：感受多民族服裝特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)并感受藏族歌曲中高亢明亮嗓音特點(diǎn)以及長(zhǎng)音特色。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽(tīng)著鼓聲走、跑和停。

教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)歌曲《愛(ài)我中華》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.隨著歌曲《愛(ài)我中華》歌曲聲和mlv畫(huà)面中按節(jié)奏拍手進(jìn)入教室。

小結(jié)：咱們祖國(guó)有960萬(wàn)平方公里，幅員遼闊，五十六個(gè)少數(shù)民族兄弟姐妹生活在這片古老而

美麗土地上，歌曲表現(xiàn)了十四億中國(guó)人對(duì)祖國(guó)愛(ài)。

5、師；在老師帶著同學(xué)們跳舞過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些少數(shù)民族舞蹈動(dòng)作？除了這些少數(shù)民

族，你還知道哪一些？

生：維吾爾族、藏族、傣族、蒙古族、彝族等等

二、欣賞歌曲《北京金山上》

1.師：同學(xué)們，你們看，美麗而神秘青藏高原到了，遠(yuǎn)處傳來(lái)了藏族歌唱家美妙歌聲。（播放

《北京金山上》藏語(yǔ)演唱）

2.師：這首歌曲名字叫《北京金山上》，那你剛才聽(tīng)出來(lái)歌里唱是什么了嗎？

3、師：老師也會(huì)唱這首歌，我就來(lái)給同學(xué)們當(dāng)個(gè)翻譯吧。不過(guò)呀，我有個(gè)小愿望，希望同學(xué)

們一起來(lái)為我伴舞，你們?cè)敢鈫?？這樣吧，我先來(lái)教大家一個(gè)藏族舞蹈里最簡(jiǎn)單動(dòng)作一一甩

袖，看著老師做，你們來(lái)學(xué)一學(xué)。（教師喊著1、2——1、2拍子，學(xué)生一起練習(xí)。）

4.師：在新中國(guó)成立之前，藏族人民生活非常貧窮和艱苦，他們只能靠給一些地主和有錢(qián)人當(dāng)

奴隸來(lái)勉強(qiáng)養(yǎng)家糊口，毛主席領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著解放軍解放了藏族人民，并使他們過(guò)上

了安居樂(lè)業(yè)生活，因此在臧族人民心中，毛主席就好象是紅太陽(yáng)一樣，照亮了臧族人民心，這

首歌師就表達(dá)了藏族人民對(duì)毛主席、對(duì)新中國(guó)熱愛(ài)之情。

5、師：你能跟著老師琴聲，在聽(tīng)到長(zhǎng)音時(shí)候，來(lái)做這個(gè)動(dòng)作嗎？試一試吧！

6、師：同學(xué)們真聰明，一聽(tīng)到長(zhǎng)音就做了曲肘甩袖，而且動(dòng)作很到位，那你能加上一開(kāi)始王老

師教給你們甩袖和剛剛學(xué)會(huì)曲肘甩袖來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎？

7、教師總結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)精彩極了，歌聲動(dòng)聽(tīng)，舞蹈也很優(yōu)美，老師真為你們驕傲。

三、創(chuàng)編表現(xiàn)及評(píng)價(jià)

1.請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演自己學(xué)會(huì)藏族舞蹈動(dòng)作，并教給其他同學(xué)一起來(lái)做一做。

2、你想用哪些藏族舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)著首歌曲呢？請(qǐng)你和你周?chē)瑢W(xué)一起來(lái)商量一下？

3.請(qǐng)同學(xué)和老師一起來(lái)表演。并且將哈達(dá)送給同學(xué)們。

五、課堂小結(jié)5'

師：戴上藏族小朋友送給我們哈達(dá)，唱著、跳著，我看到每個(gè)同學(xué)們臉上都洋溢甜甜笑容,

今天和同學(xué)們一起來(lái)到青藏高原，非常得開(kāi)心，我們領(lǐng)略了西藏美麗景色，欣賞了藏族人民

高亢明亮歌聲和優(yōu)美動(dòng)人舞蹈，并且你們也一定感受到了西藏人民熱情好客。

第三單元：《多彩鄉(xiāng)音》

第四課時(shí)

課題：欣賞《弦子舞曲、彝族舞曲》

課時(shí)：第10課時(shí)

課型：欣賞教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)及技能：感受藏族音樂(lè)，舞蹈風(fēng)格，喜愛(ài)學(xué)習(xí)民族舞蹈。

2.過(guò)程及方法：熟悉旋律，學(xué)習(xí)藏族舞蹈基本動(dòng)作（彈簧步.甩袖等）

3.情感態(tài)度及價(jià)值觀：感受多民族服裝特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)并感受藏族歌曲中高亢明亮嗓音特點(diǎn)以及長(zhǎng)音特色。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽(tīng)著鼓聲走、跑和停。

教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)歌曲《愛(ài)我中華》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

I.隨著歌曲《愛(ài)我中華》歌曲聲和mtv畫(huà)面中按節(jié)奏拍手進(jìn)入教室。

小結(jié)：咱們祖國(guó)有960力平方公里，幅員遼闊，五十六個(gè)少數(shù)民族兄弟姐妹生活在這片古老而

美麗土地上，歌曲表現(xiàn)了十四億中國(guó)人對(duì)祖國(guó)愛(ài)。

5、師：在老師帶著同學(xué)們跳舞過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些少數(shù)民族舞蹈動(dòng)作？除了這些少數(shù)民

族，你還知道哪一些？

生：維吾爾族、臧族、傣族、蒙古族、彝族等等

二、欣賞歌曲《北京金山上》

1.師：同學(xué)們，你們看，美麗而神秘青藏高原到了，遠(yuǎn)處傳來(lái)了藏族歌唱家美妙歌聲。（播放

《北京金山上》藏語(yǔ)演唱）

2.師：這首歌曲名字叫《北京金山上》，那你剛才聽(tīng)出來(lái)歌里唱是什么了嗎？

3、師：老師也會(huì)唱這首歌，我就來(lái)給同學(xué)們當(dāng)個(gè)翻譯吧。不過(guò)呀，我有個(gè)小愿望，希望同學(xué)

們一起來(lái)為我伴舞，你們?cè)敢鈫?？這樣吧，我先來(lái)教大家一個(gè)臧族舞蹈里最簡(jiǎn)單動(dòng)作一一甩

袖，看著老師做，你們來(lái)學(xué)一學(xué)。（教師喊著1、2——1、2拍子，學(xué)生一起練習(xí)。）

4.師：在新中國(guó)成立之前，藏族人民生活非常貧窮和艱苦，他們只能靠給一些地主和有錢(qián)人當(dāng)

奴隸來(lái)勉強(qiáng)養(yǎng)家糊口，毛主席領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著解放軍解放了藏族人民，并使他們過(guò)上

了安居樂(lè)業(yè)生活，因此在藏族人民心中，毛主席就好象是紅太陽(yáng)一樣，照亮了藏族人民心，這

首歌曲就表達(dá)了藏族人民對(duì)毛主席、對(duì)新中國(guó)熱愛(ài)之情。

5、師：你能跟著老師琴聲，在聽(tīng)到長(zhǎng)音時(shí)候，來(lái)做這個(gè)動(dòng)作嗎？試一試吧！

6、師：同學(xué)們真聰明，一聽(tīng)到長(zhǎng)音就做了曲肘甩袖，而且動(dòng)作很到位，那你能加上一開(kāi)始王老

師教給你們甩袖和剛剛學(xué)會(huì)曲肘甩袖來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎？

7、教師總結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)精彩極了，歌聲動(dòng)聽(tīng)，舞蹈也很優(yōu)美，老師真為你們驕傲。

三、創(chuàng)編表現(xiàn)及評(píng)價(jià)

1.請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演自己學(xué)會(huì)藏族舞蹈動(dòng)作，并教給其他同學(xué)一起來(lái)做一做。

2、你想用哪些藏族舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)著首歌曲呢？請(qǐng)你和你周?chē)瑢W(xué)一起來(lái)商量一下？

3.請(qǐng)同學(xué)和老師一起來(lái)表演。并且將哈達(dá)送給同學(xué)們。

五、課堂小結(jié)5、

師：戴上藏族小朋友送給我們哈達(dá)，唱著、跳著，我看到每個(gè)同學(xué)們臉上都洋溢甜甜笑容,

今天和同學(xué)們一起來(lái)到青藏高原，非常得開(kāi)心，我們領(lǐng)略了西藏美麗景色，欣賞了藏族人民

高亢明亮歌聲和優(yōu)美動(dòng)人舞蹈，并且你們也一定感受到了西臧人民熱情好客。

第三單元：《多彩鄉(xiāng)音》

第四課時(shí)

課題：欣賞《漁舟唱晚》

課時(shí)：第11課時(shí)

課型：欣賞教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)及技能：介紹民族樂(lè)港一一古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè)

文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。

2.過(guò)程及方法：通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)情緒和意境，從

而提高學(xué)生欣賞能力、審美能力。

3、情感態(tài)度及價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂(lè)曲音樂(lè)形象，培養(yǎng)良好欣賞

習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)重點(diǎn)：了解古箏音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)情緒和意境。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂(lè)中細(xì)小之處美。

教材分析：

《漁舟唱晚》是一首箏獨(dú)奏曲，也是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在本世紀(jì)三十年代中期根據(jù)古曲《歸

去來(lái)辭》素材加工改編而成一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿(mǎn)懷豐收喜悅漁

民，駕著片片白帆，紛紛而歸動(dòng)人畫(huà)面，標(biāo)題取自唐代王勃《騰王閣序》中“漁舟唱晚，響穹

彭麓之濱”句中。

教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

師生問(wèn)好，用古箏樂(lè)伴奏。

二.認(rèn)識(shí)古箏：

1.這是什么樂(lè)器？（古箏）你一定對(duì)它充滿(mǎn)了好奇，你想認(rèn)識(shí)它嗎？

2.那么，你們就來(lái)研究一下吧，兩分鐘以后告訴我，你知道了些什么？

3.學(xué)生研究

4.小結(jié)：

結(jié)構(gòu)、音色、指套

5.教師補(bǔ)充介紹：

歷史起源:是我國(guó)古老樂(lè)器，2000多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，流行于秦國(guó)，有16弦琴和21弦琴兩

種。

三.純聽(tīng)音樂(lè)，初步感受，充分想象。

1.按要求聽(tīng)音樂(lè)：（投影片出示）

1）閉上眼睛欣賞，你好象看到了什么？

2）結(jié)合樂(lè)曲表現(xiàn)情景，為樂(lè)曲取個(gè)好聽(tīng)名稱(chēng)。

3）聽(tīng)到樂(lè)曲有明顯變化時(shí)舉手示意。

2.反饋、討論

3.介紹樂(lè)曲：

1）板書(shū)課題，分析，介紹題目來(lái)源、作者。

2）樂(lè)曲內(nèi)容，各部分內(nèi)容

四.分部欣賞，細(xì)節(jié)分析。

1.開(kāi)端部分

1）體會(huì)古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？

2）教師彈奏，出示投影片，邊聽(tīng)樂(lè)曲邊分辨技巧并體會(huì)技巧意境。速度

力度旋律線體現(xiàn)情景開(kāi)端部分

3）討論速度、力度、旋律

4）出示三幅畫(huà)，你覺(jué)得哪幅畫(huà)能表現(xiàn)這部分意境？

2.高潮部分

1）選畫(huà)。

2）聽(tīng)錄音，全班用身體語(yǔ)言模仿“百舟竟歸”，弁體會(huì)喜悅情緒。弁思考：速度力度旋

律線體現(xiàn)情景高潮部分

3）討論

3.尾聲

1）聽(tīng)老師彈奏，思考：速度力度旋律線

2）討論

3）選畫(huà)

五.完整欣賞，加深理解，深化效應(yīng)。

教師配以生動(dòng)語(yǔ)言輔助說(shuō)明。

六.提高欣賞，開(kāi)闊視野。

1.聽(tīng)了《洵舟唱晚》，你覺(jué)得古箏善于表現(xiàn)哪種類(lèi)型樂(lè)曲？

2.現(xiàn)當(dāng)代古箏演奏家賦予古箏更廣闊表現(xiàn)力，下面我們就來(lái)欣賞一首現(xiàn)代古箏曲〈〈東海

漁歌〉〉，它表現(xiàn)了東海波瀾壯闊美景和漁民們捕魚(yú)是歡快情景，讓我們來(lái)體驗(yàn)一卜古箏氣勢(shì)

磅礴、活潑歡躍另一面吧。

3.看電視，欣賞。

七.思想教育，總結(jié)。

第四單元：《人及動(dòng)物故事》

第一課時(shí)

課題：欣賞《彼得及狼》

課時(shí)：第12課時(shí)

課型：欣賞教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)及技能：通過(guò)故事講述比，發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)想象力。

2、過(guò)程及方法：鞏固和運(yùn)用已學(xué)過(guò)樂(lè)器知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解能力。

3.情感態(tài)度及價(jià)值觀：根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)，加深理解《彼得及狼》這首樂(lè)曲所表現(xiàn)內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)描述故事情節(jié)

教學(xué)難點(diǎn)：多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)、畫(huà)紙、畫(huà)筆教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)。

師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到音樂(lè)教室。

二、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)樂(lè)器知識(shí)，聽(tīng)賞不同樂(lè)器演奏音樂(lè)片?斷。

1.導(dǎo)入：

（師）今天音樂(lè)教室?guī)Ыo大家什么呢？請(qǐng)看一這是什么地方？

（生）森林中一片美麗草地上。

2.認(rèn)識(shí)樂(lè)器：（師）在這兒馬上要舉行一場(chǎng)器樂(lè)演奏會(huì)，參加演出樂(lè)器有很多，你認(rèn)識(shí)他們

嗎？（多媒體出示各種樂(lè)器）一請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們名稱(chēng)？屬于哪一類(lèi)樂(lè)器？生回

答……

3.聽(tīng)賞七個(gè)樂(lè)器演奏音樂(lè)片斷：

（師）演奏會(huì)開(kāi)始了，同學(xué)們想先聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)演奏呢？聽(tīng)后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)音樂(lè)給你感受是明快還是

暗淡？（明快把手舉起，喑淡把手放下）

生聽(tīng)賞、感受。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“器樂(lè)演奏會(huì)”這一形式營(yíng)造一種自然和諧氛圍，讓

學(xué)生在愉悅氣氛中復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，學(xué)習(xí)了新知識(shí)）

三、熟悉、選擇不同音樂(lè)所代表不同形象。

1.認(rèn)識(shí)各角色。

（師）七個(gè)樂(lè)器給我們演奏了七段精彩音樂(lè)，這音樂(lè)分別代表著樂(lè)器主人性格特點(diǎn)和形象。

我們來(lái)看一看，這七個(gè)主人分別是誰(shuí)？（多媒體出示角色）

生回答……

2.復(fù)聽(tīng)七段音樂(lè)。

（師）現(xiàn)在要請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)主人們不同性格特征和形象，找一找樂(lè)器演奏音樂(lè)分別代表誰(shuí)？

老師把七段音樂(lè)重播一遍，同學(xué)們?cè)谛闹凶龊眠x擇。

3.選擇樂(lè)器所代表角色。

（師）選擇開(kāi)始了！假如正確了，樂(lè)器在會(huì)奏響音樂(lè)；假如錯(cuò)誤，樂(lè)器會(huì)飛回原地等待！樂(lè)

器們都找到主人了嗎？（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，運(yùn)用新穎適用多媒體輔助教學(xué)，通

過(guò)游戲〃找一找〃，讓學(xué)生在興趣盎然中為各樂(lè)器找到了它們所代表各角色，在游戲中充分發(fā)

揮學(xué)生參及積極性，在愉悅中掌握知識(shí)。）

四、欣賞《彼得及狼》

1.引入：在一天清晨，在這美麗森林中，七個(gè)主人相遇了，你覺(jué)得森林還會(huì)安靜嗎？那

么會(huì)發(fā)生一些什么事呢？讓音樂(lè)來(lái)告訴你吧！

2.聽(tīng)賞：（分段聽(tīng)賞）

師引導(dǎo)：音樂(lè)告訴我們森林中先后出現(xiàn)了誰(shuí)？來(lái)干什么？在他們之間發(fā)生了什么事？

（生回答……）

3.學(xué)生討論，講述整個(gè)故事。（以小組為單位，一起討論，講述整個(gè)故事。）

4.完整聽(tīng)賞。（一位學(xué)生旁白）

5.揭題：大家知道我們剛才欣賞這首樂(lè)曲嗎？它是俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫作

曲交響童話《彼得及狼》。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是學(xué)生完整聽(tīng)賞樂(lè)曲部分，讓學(xué)生

根據(jù)音樂(lè)講述故事，在這聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生想象能力和發(fā)散性思

維。）

五、創(chuàng)作畫(huà)面。

（師）這首樂(lè)曲它既是一個(gè)動(dòng)人童話故事，又是一幅美麗連環(huán)畫(huà)，你看，上面這幅畫(huà)面展現(xiàn)

是哪一段音樂(lè)內(nèi)容？（結(jié)尾）那么，前面隨著七個(gè)主人陸續(xù)出現(xiàn)，不同音樂(lè)給我們展現(xiàn)七

幅不同畫(huà)面，要請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)作完成?。ㄊ紫龋?qǐng)問(wèn)，貓出現(xiàn)時(shí)畫(huà)面是怎樣呢？這是第兒

副畫(huà)面？（第四幅），那就由第四小組每一位同學(xué)負(fù)責(zé)這幅畫(huà)面創(chuàng)作。）最后由組長(zhǎng)從小組

中選出最漂亮一幅上前展示，并用語(yǔ)言描述一下畫(huà)面內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)

童話音樂(lè)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)，是一個(gè)大膽又創(chuàng)新嘗試。我們都知道〃想不如說(shuō)，說(shuō)不如做?！ㄍㄟ^(guò)畫(huà)

一畫(huà)促使學(xué)生更完整、更準(zhǔn)確、更深刻地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和理解音樂(lè)。當(dāng)然這些畫(huà)并不

象美術(shù)課那樣追求畫(huà)面高質(zhì)量，而追求畫(huà)面上所反映出內(nèi)容。）

第四單元：《人及動(dòng)物故事》

第二課時(shí)

課題：歌曲《保爾母雞》

課時(shí)：第13課時(shí)

課型：欣賞教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)及技能：通過(guò)故事講述比，發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)想象力。

2、過(guò)程及方法：鞏固和運(yùn)用已學(xué)過(guò)樂(lè)器知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解能力。

3.情感態(tài)度及價(jià)值觀：根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)，加深理解《彼得及狼》這首樂(lè)曲所表現(xiàn)內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)描述故事情節(jié)

教學(xué)難點(diǎn)：多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)、畫(huà)紙、畫(huà)筆教學(xué)過(guò)程：

教材分析:

本課歌曲原為弦樂(lè)四重奏，后經(jīng)填詞改變，《保爾母雞》是一首挪威民歌。樂(lè)曲曲調(diào)短小簡(jiǎn)單

且詼諧幽默，敘述了一個(gè)發(fā)生在農(nóng)村故事。一開(kāi)始在大提琴伴奏下小提琴演奏了一段前奏，緊

跟而來(lái)是樂(lè)曲主題旋律，在兩個(gè)間奏之后，主題旋律一共演奏了三遍。

教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)。

師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到音樂(lè)教室。

二、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)樂(lè)器知識(shí)，聽(tīng)賞不同樂(lè)器演奏音樂(lè)片斷。

1.處聽(tīng)歌曲錄音，簡(jiǎn)介歌曲背景。

2.介紹弦樂(lè)分類(lèi)：

(1)第一小提琴：象一個(gè)中年人，才智過(guò)人，譴詞精辟，只要找到一個(gè)話題，他總是滔滔不絕,

娓娓動(dòng)聽(tīng)。

(2)第二小提琴：是他友人，竭盡全力突出朋友神采，很少顧及自己，在交談中總是支持別

人意見(jiàn)，從不自我炫耀。

(3)中提琴：這是一位心地善良又有些愛(ài)嘮叨女人，她雖然講不出什么驚人宏論，但只要人

們一交談，她總是插嘴。

(4)大提琴：是個(gè)莊重人，有學(xué)識(shí)，好為人師。他以簡(jiǎn)明、精確金玉之言把第一小提琴高論

加以強(qiáng)調(diào)。

3、讓學(xué)生把自己家庭成員聯(lián)系起來(lái)，很多學(xué)生踴躍舉手發(fā)言。

三、歌曲學(xué)習(xí)

1.填詞演唱。

2.角色表演

3.小組互動(dòng)

第五單元：《環(huán)球音樂(lè)探寶6》

第一課時(shí)

課題：歌曲《剪羊毛》

課時(shí)：第14課時(shí)

課型：欣賞教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)及技能：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)“附點(diǎn)”節(jié)奏及四分休止符音樂(lè)知識(shí)。

2、過(guò)程及方法：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑情緒；引導(dǎo)學(xué)生

創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造刀，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。

3.情感態(tài)度及價(jià)值觀：感受澳大利亞人民勤勞美德。

教學(xué)重點(diǎn)：感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編恰當(dāng)節(jié)奏，表現(xiàn)歌曲情緒。

教材分析：

歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，歌曲反映了牧場(chǎng)工人緊張勞動(dòng)場(chǎng)面和火熱勞動(dòng)熱情。

歌曲為二段體，其旋律優(yōu)美歡快，尤其是附點(diǎn)節(jié)奏運(yùn)用，更賦予歌曲活潑跳躍之感。因此，本

課教學(xué)重點(diǎn)之一就是感受附點(diǎn)并能正確掌握運(yùn)用。為了更好地幫助學(xué)生掌握附點(diǎn)。

教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

1.播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂(lè)曲，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)（進(jìn)教室）。

2、組織教學(xué)同學(xué)們，在歡樂(lè)優(yōu)美音樂(lè)聲中，我們音樂(lè)課又開(kāi)始了。今天音樂(lè)課，老師要

帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗大牧場(chǎng)，看看牧場(chǎng)里有什么？

3.發(fā)聲練習(xí)

（1）用多媒體畫(huà)面，出現(xiàn)大牧場(chǎng)，再走出幾只小羊。

師問(wèn)：同學(xué)們，牧場(chǎng)里走來(lái)了什么動(dòng)物？生答：是小羊來(lái)了。師啟發(fā)：小羊看到青青小草,

美麗小花，高興地唱了起來(lái)，聽(tīng)，他們是怎么唱？

（2）師范唱一遍練習(xí)曲（可以請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打節(jié)奏）

（3）學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=E（略）

二、音樂(lè)小練習(xí)1.聽(tīng)辯旋律一一分辨附點(diǎn)節(jié)奏特點(diǎn)

（1）教師播放兩段多媒體，畫(huà)面走出來(lái)一位小男孩。又跑來(lái)一匹大馬。點(diǎn)擊柵欄、屏幕出現(xiàn)

兩條旋律：（略）啟發(fā)提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，那一條旋律是表現(xiàn)小男孩走出來(lái)，哪一條是

表現(xiàn)大馬跑過(guò)來(lái)？

（2）教師分別彈奏兩條旋律.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨，討論后回答。學(xué)生答：第一條是表現(xiàn)小男

孩走過(guò)來(lái)，第二條是表現(xiàn)大馬跑過(guò)來(lái)。進(jìn)一步討論；第二條旋律采用是附點(diǎn)節(jié)奏，給人

以歡樂(lè)跳躍感。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生擊拍并演唱旋律

2.節(jié)奏練習(xí)一拍擊并掌握附點(diǎn)節(jié)奏

（1）出示節(jié)奏（略）啟發(fā)學(xué)生找出節(jié)奏容易拍錯(cuò)地方。

（2）學(xué)生討論并拍擊練習(xí)

（3）啟發(fā)創(chuàng)編動(dòng)作表休止附空拍（拍肩，攤子，捻指）

（4）指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)旋律.以多種形式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。（拍擊節(jié)奏，豎笛吹奏，模唱旋律,

捻指）。

三、講授新課《剪羊毛》1、播放畫(huà)面，聽(tīng)歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。2、再提出問(wèn)

題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)、歌曲背景、民族特點(diǎn)等，分層次，分步驟回答。3、

再播放畫(huà)面，簡(jiǎn)介澳大利亞風(fēng)土人情及歌曲創(chuàng)作背景。4、教師范唱一遍（要求學(xué)生聽(tīng)辨有

兒個(gè)樂(lè)段）（兩個(gè)）5、學(xué)唱第一段（1）先用“LU”模唱（2）按節(jié)奏讀歌詞，重點(diǎn)解決第

四句。（請(qǐng)學(xué)生試著劃出旋律走向，如階梯狀）（略）（3）學(xué)生輕唱歌詞6、學(xué)唱第二段（1）

師范唱樂(lè)段，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯哪一個(gè)樂(lè)句是第一樂(lè)段中變化重復(fù)。（三、四樂(lè)句）（2）帶領(lǐng)學(xué)

生唱一二樂(lè)句。（3）完整唱詞。7、學(xué)生完整演唱歌曲。（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多

美麗詞語(yǔ)是為什么？（學(xué)生分組討論）（2）師問(wèn)：歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣心情呢小

結(jié)：同學(xué)們講得都很好，這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱勞動(dòng)場(chǎng)

面。同學(xué)們，幸?？渴裁磥?lái)創(chuàng)造？（勞動(dòng)）現(xiàn)在就讓我們帶著這樣思想感情，用歡快聲音把歌

曲再來(lái)唱一遍，好不好？四、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打

擊樂(lè)器為歌曲伴奏。方法：學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂(lè)器，再分組演奏，集體評(píng)價(jià)。找

出恰當(dāng)節(jié)奏為歌曲伴奏。2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手歿。演唱:

請(qǐng)1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。打擊樂(lè)器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。歌表演：學(xué)

生自選頭飾，小羊，剪羊毛工人，創(chuàng)編動(dòng)作并表演。創(chuàng)編圖畫(huà)：學(xué)生創(chuàng)編圖畫(huà)，畫(huà)出自己對(duì)歌

曲理解和感受。五、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室

第五單元：《環(huán)球音樂(lè)探寶6》

第二課時(shí)

課題：歌曲《WALTZINGMATILDA》

課時(shí)：第15課時(shí)

課型：欣賞教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)及技能：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)八分節(jié)奏及四分休止符音樂(lè)知識(shí)。

2.過(guò)程及方法：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑情緒。

3.情感態(tài)度及價(jià)值觀：感受澳大利亞人民幽默詼、熱情好客地性格。

教學(xué)重點(diǎn)：感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編恰當(dāng)節(jié)奏，表現(xiàn)歌曲情緒。

教材分析：

歌曲《WALTZINGMATILDA》是一首澳大利亞民歌，在澳大利亞家喻戶(hù)曉，人稱(chēng)為“不是國(guó)

歌國(guó)歌”，200（）年悉尼奧運(yùn)會(huì)就是在這首歌曲歌聲中，向世界宣告第27屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕。

教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

1.播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂(lè)曲，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)（進(jìn)教室）。

2.組織教學(xué)

3.發(fā)聲練習(xí)

學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。仁C至kE（略）

三、講授新課《WALTZINGMATILDA》

1.播放畫(huà)面，聽(tīng)歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。

2.再提出問(wèn)題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)、歌曲背景、民族特點(diǎn)等，分層次，分步

驟回答。

3、再播放畫(huà)面，簡(jiǎn)介澳大利亞風(fēng)土人情及歌曲創(chuàng)作背景。

4.教師范唱一遍（要求學(xué)生聽(tīng)辨有幾個(gè)樂(lè)段）（兩個(gè)）

5.學(xué)唱歌曲

（1）先用“LU”模唱

（2）按節(jié)奏讀歌詞。

（3）學(xué)生輕唱歌詞

（4）完整唱詞。

6.學(xué)生完整演唱歌曲。

（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗詞語(yǔ)是為什么？（學(xué)生分組討論）

（2）師問(wèn)：歌曲表達(dá)了怎樣心情呢

四、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲

1.帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

2.啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段。

演唱：請(qǐng)1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。打擊樂(lè)器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

3、創(chuàng)編圖畫(huà)：學(xué)生創(chuàng)編圖畫(huà)，畫(huà)出自己對(duì)歌曲理解和感受。

五、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室

第五單元：《環(huán)球音樂(lè)探寶6》

第三課時(shí)

課題：《maori歡迎你》

課時(shí)：第16課時(shí)

課型：欣賞教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)及技能：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固四三拍節(jié)奏韻律感。

2.過(guò)程及方法：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑情緒。

3.情感態(tài)度及價(jià)值觀：了解新西蘭毛利人熱情好客、感受地球遼闊。

教學(xué)重點(diǎn)：感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編恰當(dāng)節(jié)奏，表現(xiàn)歌曲情緒。

教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

1.播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂(lè)曲，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)（進(jìn)教室）。

2.組織教學(xué)

3.發(fā)聲練習(xí)

學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=E（略）

三、講授新課《maori歡迎你》

1.播放畫(huà)面，聽(tīng)歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。

2.再提出問(wèn)題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)、歌曲背景、民族特點(diǎn)等，分層次，分步

驟回答。

3、再播放畫(huà)而，簡(jiǎn)介新西蘭毛利人風(fēng)土人情。到毛利人鐵烏哈不能不提當(dāng)然是他們著名哈

卡舞。新西蘭著名“全黑”橄欖球隊(duì)在參加國(guó)際比賽時(shí)，每場(chǎng)都以哈卡舞開(kāi)始，為提高此舞國(guó)

際知名度起到了很大作用。這種傳統(tǒng)舞蹈一直被外界人視為毛利人無(wú)畏勇敢精神象征。在他

們?cè)夹叛隼锩?，鐵烏哈是他們民族戰(zhàn)神Tu蜴給他們，抑有不可戰(zhàn)勝力星，因此毛利

人有在大戰(zhàn)之前跳哈卡舞傳統(tǒng)來(lái)感謝戰(zhàn)神，呼喚戰(zhàn)神。他們會(huì)模仿一些鳥(niǎo)類(lèi)如紫水雞、扇尾

鴿等動(dòng)作，配合手中揮舞鐵烏哈組成了別具一格哈卡舞。

4.教師范唱一遍（要求學(xué)生聽(tīng)辨有幾個(gè)樂(lè)段）（兩個(gè)）

5.學(xué)唱歌曲

（1）先用“LU”模唱

（2）按節(jié)奏讀歌詞。

（3）學(xué)生輕唱歌詞

（4）完整唱詞。

6.學(xué)生完整演唱歌曲。

（I）師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗詞語(yǔ)是為什么？（學(xué)生分組討論）

（2）師問(wèn)：歌曲表達(dá)了怎樣心情呢

四、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲

1.帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

2.啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段。

演唱：請(qǐng)1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。打擊樂(lè)器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

3、創(chuàng)編圖畫(huà)：學(xué)生創(chuàng)編圖畫(huà)，畫(huà)出自己對(duì)歌曲理解和感受。

五、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室

第六單元：《詠唱古詩(shī)詞》

第一課時(shí)

課題：歌曲《明日》

課時(shí)：第17課時(shí)

課型：欣賞教學(xué)

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)及技能：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，感受古詩(shī)詞優(yōu)美，感嘆時(shí)間飛轉(zhuǎn)流逝。

2.過(guò)程及方法：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑情緒。

3、情感態(tài)度及價(jià)值觀：了解本詩(shī)作者，感受我國(guó)豐富古詩(shī)文化。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：掌握十六分音符節(jié)奏。

教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境一學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

1.播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂(lè)曲，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)（進(jìn)教室）。

2.組織教學(xué)

3.發(fā)聲練習(xí)

學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=E（略）

三、講授新課《明日》

1.播放畫(huà)面，聽(tīng)歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。

2.再提出問(wèn)題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)、歌曲背景、民族特點(diǎn)等，分層次，分步

驟回答。

3、介紹本詩(shī)：

4.教師范唱一遍（要求學(xué)生聽(tīng)辨有幾個(gè)樂(lè)段）（兩個(gè)）

5.學(xué)唱歌曲

（1）先用“LU”模唱

（2）按節(jié)奏讀歌詞。

（3）學(xué)生輕唱歌詞

（4）完整唱詞。

6.學(xué)生完整演唱歌曲。

（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多明日詞語(yǔ)，分別是什么意思？（學(xué)生分組討論）

（2）師問(wèn)：歌曲表達(dá)了怎樣心情呢

科、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲

1.帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

2.啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段。

演唱：請(qǐng)1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。

打擊樂(lè)器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

3、創(chuàng)編圖畫(huà)：學(xué)生創(chuàng)編圖畫(huà)，畫(huà)出自己對(duì)歌曲理解和感受。

五、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室

第六單元：《詠唱古詩(shī)詞》

笫二課時(shí)

課題：歌曲：《花非花》

課時(shí)：第18課時(shí)

課型：欣賞教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)及技能：通過(guò)學(xué)習(xí)《花非花》這首歌曲，使學(xué)生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景，使

學(xué)生掌握止確歌唱姿勢(shì)及呼吸在歌曲中運(yùn)用，為初學(xué)者打卜良好基礎(chǔ)。

2.過(guò)程及方法：使學(xué)生掌握歌曲旋律、音準(zhǔn)、調(diào)式調(diào)性及語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

3.情感態(tài)度及價(jià)值觀：了解本詩(shī)作者，感受我國(guó)豐富故事文化。

教學(xué)重點(diǎn)：聲音統(tǒng)一，氣息均勻控制能力。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲結(jié)尾部分漸慢及延長(zhǎng)漸弱要做恰到好處。

教學(xué)方法及手段：欣賞感受方法教學(xué)

教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境一學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

1.播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂(lè)曲，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)（進(jìn)教室）。

2.組織教學(xué)

3.發(fā)聲練習(xí)

學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。gC至1=E（略）

三、講授新課《明日》

歌曲：《花非花》［唐］白居易詩(shī)？黃自曲

1.首先讓學(xué)生聽(tīng)此歌曲，讓學(xué)生體會(huì)此歌曲風(fēng)格，啟發(fā)學(xué)生理解歌詞，并確定調(diào)性。

2.了解歌曲后，由教師示范，并讓學(xué)生模仿，準(zhǔn)確演唱旋律，注意音準(zhǔn)，尤其是高音部分，需

要較強(qiáng)氣息控制。

3.唱熟此歌曲后，要求學(xué)