教師心理健康活動(dòng)計(jì)劃方案（10篇）

教師心理健康活動(dòng)計(jì)劃方案（10篇）

教師心理健康活動(dòng)計(jì)劃方案篇1

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持立德樹人，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)中小

學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，適應(yīng)不同年齡階段學(xué)生心理發(fā)

展需要，開展具有實(shí)踐性和實(shí)效性的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的

積極心理品質(zhì)，維護(hù)學(xué)生身心健康。

二、總體目標(biāo)

以“補(bǔ)齊短板、強(qiáng)化保障、創(chuàng)新機(jī)制”為主要原則，健全中

小學(xué)心理健康教育工作的體制機(jī)制和條件保障，按規(guī)定建好學(xué)校

心理輔導(dǎo)室等，建設(shè)科學(xué)、專業(yè)、穩(wěn)定的中小學(xué)心理健康教師隊(duì)

伍，構(gòu)建學(xué)校、家庭和社區(qū)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，積極拓展心理健

康教育途徑，全面提升我市中小學(xué)心理健康教育水平。通過加強(qiáng)

中小學(xué)心理健康教育工作，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)

其心理潛能，培養(yǎng)積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)。為有心理困

擾或心理問題的學(xué)生提供科學(xué)有效的智助，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可

持續(xù)發(fā)展，為其健康成長(zhǎng)和幸福生活奠定基礎(chǔ)。

三、主要工作

（一）切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保中小學(xué)心理健康教育工作落

實(shí)

1.進(jìn)一步健全完善心理健康教育工作的組織機(jī)構(gòu)。市教育局

成立以主要負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，相關(guān)人員為組員

的中小學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組（名單見附件1）,負(fù)責(zé)心

理健康教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

各學(xué)校要成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管德育工作的副校長(zhǎng)為副組

長(zhǎng)，政教處、教務(wù)處、校辦、總務(wù)處、保衛(wèi)處、團(tuán)委、心理輔導(dǎo)室

各部門負(fù)責(zé)人為組員的中小學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)

導(dǎo)小組辦公室設(shè)在政教處（教務(wù)處），負(fù)責(zé)心理健康教育工作的統(tǒng)

籌協(xié)調(diào)。要將心理健康教育納入學(xué)校教育工作計(jì)劃，完善以專兼

職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干、全體教師共同參與的心理健康

教育工作機(jī)制，抓好心理健康教育工作的落實(shí)。要建立健全心理

健康教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制，各級(jí)心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)

期必須至少召開一次心理健康教育專題會(huì)議，研究、部署和落實(shí)

本學(xué)期心理健康教育工作。

2.組建我市中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)。充分發(fā)揮

心理健康教育專家在理論研究、制度設(shè)計(jì)、方法創(chuàng)新等方面的專

業(yè)優(yōu)勢(shì)，科學(xué)指導(dǎo)我市心理健康教育工作的開展。組織我市開通

面向?qū)W校師生的心理健康咨詢專線，并建立跟蹤登記制度，及時(shí)

為有需要的師生提供心理咨詢，化解心理危機(jī)。（專家指導(dǎo)委員會(huì)

名單見附件2）

（二）夯實(shí)心育基礎(chǔ)，強(qiáng)化全市心理健康教育師資建設(shè)

1.配齊配足專業(yè)心理教師。市教育局配備心理學(xué)專業(yè)專職教

研員，專職教研員發(fā)揮好開展心理健康教育的專業(yè)保障作用。學(xué)

校要設(shè)置心理健康教育崗位，每所學(xué)校至少配備1名專業(yè)專職心

理健康教育教師，其中寄宿制學(xué)?；?qū)W生規(guī)模超過1500人的學(xué)校

至少配備1名專業(yè)心理教師；設(shè)有分校的學(xué)校，要求每個(gè)獨(dú)立校

園至少配備1名心理健康教育教師。在目前沒有專門編制的情況

下，從學(xué)?？偩幹浦姓{(diào)劑解決。專業(yè)專職心理健康教育教師的正

常工作量計(jì)算和工作待遇原則上不低于班主任，不得隨意更換。

從20_年起，用5年時(shí)間，逐步落實(shí)專職心理健康教育教師

的招聘、考核、入編工作。教育局按照文件要求，在統(tǒng)籌各學(xué)校

教師招聘工作時(shí)，要優(yōu)先安排專職心理健康教育教師的崗位的招

聘。中小學(xué)心理健康教育專職教師應(yīng)具備相應(yīng)教師資格，原則上

須具備心理學(xué)或相關(guān)專業(yè)本科學(xué)歷（初任教師必須具備），取得相

關(guān)資格證書，可從高校心理學(xué)專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生中選聘，

力爭(zhēng)五年內(nèi)全市中小學(xué)校配備專職心理健康教育教師合格率達(dá)

100%o

2.健全學(xué)校心理健康教育工作機(jī)制，建立心理危機(jī)干預(yù)團(tuán)隊(duì)。

色的學(xué)校進(jìn)行表彰，推廣優(yōu)秀示范學(xué)校心理健康教育經(jīng)驗(yàn)和做法。

（三）拓寬心育渠道，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育知識(shí)普及

1.開設(shè)心理健康教育課程。確保全校所有班級(jí)開設(shè)心理健康

教育課，在課堂中普及心理健康知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)。

2.開展心理健康教育主題班會(huì)。班主任根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的

心理特點(diǎn)開展心理健康教育主題班會(huì)，重點(diǎn)開展“生命意義”、

“情緒調(diào)控”、“壓力管理”等主題教育。

3.開展學(xué)科滲透心理健康教育工作°各學(xué)科教師要在本學(xué)科

教學(xué)過程中積極滲透心理健康教育工作。

4.開展“心理健康教育活動(dòng)月”活動(dòng)。每學(xué)期要開展一次大

型的“心理健康教育活動(dòng)月”活動(dòng)，利用“5?25”（我愛我）和

“雙十”（世界精神衛(wèi)生日）的契機(jī)，通過宣傳欄、知識(shí)手冊(cè)、校

園公眾號(hào)等載體，宣傳心理健康教育知識(shí)，營(yíng)造關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生

心理健康的良好氛圍。

5?積極推廣班級(jí)心理健康教育委員制度。學(xué)校設(shè)立班級(jí)心理

委員，男女各一名。在班集體中進(jìn)行心理健康理念和心理衛(wèi)生知

識(shí)宣傳，提供朋輩心理輔導(dǎo)服務(wù)，及時(shí)掌握和報(bào)告學(xué)生異常心理

信息。

6.開展各類心理健康教育競(jìng)賽活動(dòng)。每年全市將開展心理情

景劇、心理微課、心理優(yōu)質(zhì)課、心理案例、心理漫畫、心理手抄報(bào)

等各類不同形式的心理健康教育競(jìng)賽活動(dòng)。

7.開展高三、初三學(xué)生心理勵(lì)志公益講座。組織心理學(xué)專家

團(tuán)隊(duì)深入高中學(xué)校開展高三、初三學(xué)生心理勵(lì)志講座，減輕高三、

初三學(xué)生備考心理壓力。

8.公布學(xué)生心理援助熱線。服務(wù)時(shí)間：周一至周日24小時(shí)。

如有其他特殊情況，由學(xué)校心理輔導(dǎo)員直接聯(lián)系對(duì)口支援的心理

咨詢專家。

（四）找準(zhǔn)心育難點(diǎn)，加強(qiáng)全市學(xué)生心理健康普杳工作

1.學(xué)生心理排查工作常態(tài)化。學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初通過觀察、

問卷等多種途徑和方式對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理健康普查，建立學(xué)生

心理健康檔案，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，建立動(dòng)態(tài)的學(xué)生心理

信息庫。

2.重點(diǎn)幫扶和疏導(dǎo)特殊群體學(xué)生。做好心理健康檔案的更新,

科學(xué)識(shí)別心理高危學(xué)生。重點(diǎn)關(guān)注單親、留守、離異、親人病故、

患病、遭遇校園欺凌等學(xué)生，對(duì)高危學(xué)生及時(shí)開展心理疏導(dǎo)工作，

必要時(shí)建議家長(zhǎng)轉(zhuǎn)介到醫(yī)院心理門診進(jìn)行治療。

3.加強(qiáng)重點(diǎn)高危學(xué)生心理干預(yù)工作。各校結(jié)合實(shí)際情況，制

定綜合性的干預(yù)措施方案，防止學(xué)生心理危機(jī)事件發(fā)生。

（五）整合心育資源，加強(qiáng)家校聯(lián)合、社會(huì)聯(lián)動(dòng)

1.建立家長(zhǎng)學(xué)校。學(xué)校要建立家長(zhǎng)學(xué)校，開展家庭教育常態(tài)

化培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)科學(xué)教育子女的能力。

2.建設(shè)全市家庭教育資源庫。組織全市家庭教育和心理健康

教育師資團(tuán)隊(duì)開發(fā)桂平市系列家庭教育微視頻資源庫，積極實(shí)施

家庭教育科普宣傳活動(dòng)。

3.開展家庭教育公益講座。利用有家庭教育講師團(tuán)和心理健

康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)力量，開展線上和線下的家庭

教育公益講座。

4.多渠道開展家庭教育工作。聯(lián)合婦聯(lián)、民政、團(tuán)委、關(guān)工

委等部門，積極開展社區(qū)家庭教育工作。

（六）強(qiáng)化心理健康教育工作的督導(dǎo)檢查

市教育局將學(xué)校心理健康教育工作列入督導(dǎo)檢查重要內(nèi)容，

定期開展專項(xiàng)督查工作。將心理健康教育的專項(xiàng)督導(dǎo)，納入年度

崗位目標(biāo)管理考核工作中，建立專職心理健康教育師資情況的通

報(bào)制度，對(duì)有條件卻不落實(shí)配置專職心理健康教育師資崗位的學(xué)

校予以通報(bào)批評(píng)。由于未配備專職心理健康教育教師而導(dǎo)致發(fā)生

學(xué)生心理危機(jī)事件的，將追究學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

四、工作要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育局、學(xué)校要把中小學(xué)心理健康教

育工作作為年度工作的重要內(nèi)容，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，完善方案，迅

速動(dòng)員，迅速部署，結(jié)合工作實(shí)際，切實(shí)把中小學(xué)心理健康教育

工作的各項(xiàng)工作措施抓細(xì)、抓實(shí)、抓到位，確保取得實(shí)效。加強(qiáng)

和當(dāng)?shù)匦l(wèi)健部門的溝通協(xié)調(diào)，主動(dòng)融合本地心理衛(wèi)生資源支持學(xué)

校開展好心理健康教育工作。

（二）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。教育局、學(xué)校充分運(yùn)用學(xué)校廣播站、電

子屏、固定宣傳欄、公眾號(hào)、抖音等各種宣傳載體，大力宣傳中

小學(xué)心理健康教育工作，讓廣大師生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界充分認(rèn)識(shí)

小學(xué)心理健康教育工作的重要性、緊迫性。

（三）推動(dòng)工作創(chuàng)新。教育局、空校不斷深化對(duì)中小學(xué)心理

健康教育工作特點(diǎn)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)內(nèi)容形式、方法手段、渠

道載體創(chuàng)新，統(tǒng)籌利用各方面資源和力量，創(chuàng)新思路，分類施策，

做深做實(shí)，呵護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)。

（四）加強(qiáng)督促指導(dǎo)。教育局加強(qiáng)對(duì)學(xué)校相關(guān)工作的督導(dǎo)檢

查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決整治過程中遇到的困難和問題，對(duì)不認(rèn)真落

實(shí)、行動(dòng)遲緩、措施不力、效果不好的學(xué)?；虿块T，要約談責(zé)任

領(lǐng)導(dǎo)并責(zé)令整改。

教師心理健康活動(dòng)計(jì)劃方案篇2

一、指導(dǎo)思想

心理素質(zhì)是文化素質(zhì)和思想素質(zhì)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)

生積極的情感、開朗的性格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和健全的人格，促進(jìn)學(xué)

生整體素質(zhì)的提高，是素質(zhì)教育的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

和創(chuàng)新能力的前提條件。為了貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理

健康教育工作的方案》，特制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、教師要具有很強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)力和角色轉(zhuǎn)換力。教師的環(huán)境

適應(yīng)主要是對(duì)學(xué)校環(huán)境的適應(yīng)，即教師要善于根據(jù)所在學(xué)校的客

觀條件、管理模式、學(xué)生狀況和人際關(guān)系等調(diào)整自己的行為方式

和心理習(xí)慣，保持自身與學(xué)校環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡，力求教育效果與

自身發(fā)展達(dá)到最優(yōu)化。

2、教師要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和承受挫折的能力。

3、教師要具有樂觀的情緒、豁達(dá)的人生態(tài)度。

三、措施

提高教師心理素質(zhì)是一項(xiàng)艱巨長(zhǎng)期而又細(xì)致的工作，綜合省、

市、教師繼續(xù)教育的有關(guān)精神，主要采取以下措施。

1、把心理健康教育工作納入個(gè)人工作的重要日程。

2、定期向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)。

3、保證自學(xué)目練時(shí)間。

4、按時(shí)、有效完成繼續(xù)教育作業(yè)，保質(zhì)保量。

5、在工作中不斷摸索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，常寫心得體會(huì)，記錄學(xué)生與

自己成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

教師心理健康活動(dòng)計(jì)劃方案篇3

、指導(dǎo)思想

以教育部的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》、《中

小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的重要文件為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《Z市

中小學(xué)心理咨詢室建設(shè)與管理暫行辦法》、《Z市中小學(xué)心理健康

教師培訓(xùn)與上崗資格認(rèn)證方案》、《Z方推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育

實(shí)施意見》等文件精神，結(jié)合我校學(xué)工實(shí)際開展學(xué)校的心理健康

教育工作，力求把我校的心理健康教育推上新臺(tái)階。

二、主要工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理

健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理

素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理

健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)工，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)

生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)

生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的

心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增

強(qiáng)自我教育能力。

三、工作要點(diǎn)

（一）、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事，是所有學(xué)

校教育工作者的事，所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為主，班主

任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。

（二）、探索多渠道的學(xué)校心理健康教育的模式

1、團(tuán)體輔導(dǎo)。

利用每班的健康課，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班

級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

2、設(shè)立“心語信箱”。

開設(shè)心理咨詢室，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。心

理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)和專門的工作計(jì)劃，固定的開放時(shí)間，

固定的場(chǎng)所。根據(jù)心理咨詢室建設(shè)要求，布置合理的環(huán)境，除了

符合心理輔導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的審美特點(diǎn)，讓學(xué)生一進(jìn)門

便喜歡它。

3、個(gè)案教育。

以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生作

為個(gè)案對(duì)象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，

合作的方式進(jìn)行。

4、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要

的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝?/p>

才是學(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，

學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長(zhǎng)學(xué)

校、家長(zhǎng)開放日、等多種途徑，堅(jiān)持入懈向家長(zhǎng)提出各種建議，

指導(dǎo)家長(zhǎng)開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

5、指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育

提高心理健康課實(shí)效，心理健康老師應(yīng)重視指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)

簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法：

(1)學(xué)會(huì)放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可

以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽音樂、唱歌、

閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。

(2)與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)校可

以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心；在

社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理咨詢電話等等。無論何事何

時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。

(3)學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心

靈的軌跡用文字描繪下來，對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。教師

和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生

也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人

與對(duì)己。

總之，我校將進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生自我心理健康教育，利用一

切資源開展小學(xué)生心理健教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展。

中小學(xué)教師心理健康工作計(jì)劃（四）

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹省、市、縣關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根

據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)

認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心

理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展C

通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、

教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和

實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。

二、具體目標(biāo)

L注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作。

2.重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，

進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。

3.做好班級(jí)保健的培訓(xùn)工作。

4?不斷豐富教師的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平

5.重視心理輔導(dǎo)試點(diǎn)班的實(shí)踐研究工作，以點(diǎn)帶面開展研究

活動(dòng)。

6.認(rèn)真開展心理健康教育試點(diǎn)班的課程活動(dòng)。

7?做好家長(zhǎng)學(xué)校的心理健康知識(shí)講座。

8.充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。(每學(xué)期最少

開設(shè)四節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊(duì)會(huì))

三、主要工作

(一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高自身素質(zhì)

1.組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，

充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法、形式等，并提倡全

體教師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法，不斷豐富

自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。

2.繼續(xù)通過家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有

關(guān)內(nèi)容，使家長(zhǎng)逐步認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生開展心理健康教育的重要性，

不斷地提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。

(二)認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作。

1.加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，做好學(xué)生心理咨詢工作，并

能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。

咨詢途徑：

(1)學(xué)生自愿前往咨詢

(2)班主任老師推薦

(3)輔導(dǎo)老師訪談

2.開通“心語熱線”，進(jìn)行電話咨詢輔導(dǎo)。

3.在學(xué)校宣傳窗設(shè)立“心靈廣播”欄目。

4.對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識(shí)講座。

5.在家教指導(dǎo)活動(dòng)中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進(jìn)

千家萬戶，使家校教育形成合力，促進(jìn)親子溝通，進(jìn)一步提高學(xué)

生的心理素質(zhì)。

6.積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會(huì)一課進(jìn)

行心理健康教育。

（三）重視試點(diǎn)研究一增強(qiáng)科研意識(shí)

1.試點(diǎn)班老師要善學(xué)、勤學(xué)，階段性地進(jìn)行調(diào)查研究和分析，

并在班主任例會(huì)中進(jìn)行交流，幫助他們不斷提高認(rèn)識(shí)、開拓思路、

更新方法。

2.試點(diǎn)班進(jìn)行心理健康教育課展示。

3.試點(diǎn)班要重視調(diào)查分析、研究，并進(jìn)行個(gè)案分析，不斷地

積累資料，逐步在校內(nèi)進(jìn)行推廣。

四、具體工作

1.制訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計(jì)劃。

2.做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。

3,心理咨詢室開始開放（每周三中午12：00-12：30）o

4.開通“心語熱線”。

5.舉辦青春期心理衛(wèi)生講座（六年級(jí)學(xué)生）

6.出好心理健康教育專題黑板報(bào)。

7.開展心里健康輔導(dǎo)示范課活動(dòng)

8.利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。

9.做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析

10.心理檔案建立工作。

教師心理健康活動(dòng)計(jì)劃方案篇4

指導(dǎo)思想

根據(jù)國家教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，進(jìn)

一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教

育課程改革的需要，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

一、培訓(xùn)目的

通過心理健康教育專題培訓(xùn)，不斷提高教師的心理健康水平,

并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技

巧幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過程中遇到的一些心理問題，促使他們健康

發(fā)展。

二、培訓(xùn)對(duì)象

全體在職教師。

三、培訓(xùn)形式

主要采用聽講座、教研組研討，完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任

務(wù)。由骨干教師在全校教師集會(huì)上開設(shè)心理輔導(dǎo)講座。

四、組織與管理

教師心理健康教育培訓(xùn)屬全員培訓(xùn)。

1.組織者和責(zé)任者

宋錫剛校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，由張振國和李華教師組織實(shí)施。

2.培訓(xùn)工作分工

學(xué)校將妥善安排好本學(xué)點(diǎn)教師的培訓(xùn)時(shí)間，正確處理好三個(gè)

關(guān)系：即教學(xué)工作與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的關(guān)系，集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的關(guān)

系，理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐的關(guān)系；做到四個(gè)落實(shí)：即組織工作落實(shí),

培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)，制度措施落實(shí)，考核總結(jié)落實(shí)；做到五個(gè)到位：即

思想動(dòng)員到位，教材到位，培訓(xùn)時(shí)間到位，督查措施到位，完成

任務(wù)到位;建立并管理本校教師心理健康教育專項(xiàng)業(yè)務(wù)檔案，確保

培訓(xùn)活動(dòng)有序、有效地開展。

五、培訓(xùn)安排

本次教師心理健康教育專題培訓(xùn)為期一年，按時(shí)間安排如下:

1.20—年3月下旬，制訂計(jì)劃，宣傳發(fā)動(dòng)。

2.20_年3月下旬至20__年12月上旬，對(duì)全校教師開展專

題培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。

六、專題集中培訓(xùn)安排如下：

內(nèi)容

1.教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因及對(duì)策

2.教師的心理健康與維護(hù)

3.教師常見心理疾病分析

4.農(nóng)村中小學(xué)教師心理問題的成因和對(duì)策

教師心理健康活動(dòng)計(jì)劃方案篇5

一、指導(dǎo)思想

以《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的意見》為指導(dǎo)，加

強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需

要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人。針對(duì)在校中學(xué)

生大多獨(dú)生子女或留守學(xué)生，缺乏獨(dú)立生活能力，缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志

品質(zhì)，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，缺乏承受挫折能力的特點(diǎn)，通過開展

心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫

折，適應(yīng)環(huán)境的能力，具有健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

二、主要任務(wù)

1.培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，具有自

我調(diào)控能力。

2.對(duì)少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學(xué)生，給予有效心理輔導(dǎo),

盡快擺脫困擾，調(diào)節(jié)自我，增強(qiáng)自我發(fā)展能力。

3,對(duì)有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門進(jìn)行治療。

三、學(xué)生基本情況分析

七年級(jí)學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中，還未能從小學(xué)的相對(duì)寬松的

學(xué)習(xí)生活中轉(zhuǎn)換出來，壓力不斷的開始增多，來到新學(xué)校遇到新

同學(xué)新老師，一切都是相對(duì)陌生的環(huán)境，適應(yīng)成了最大的挑戰(zhàn)。

怎么才能迅速的適應(yīng)到初中的學(xué)習(xí)生活，課程增多，作業(yè)量

增大；陌生的環(huán)境中認(rèn)識(shí)結(jié)交新朋友，讓自己可以和同學(xué)們共同前

行，不在孤獨(dú);還未能擺脫小學(xué)的寬松的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在如何養(yǎng)成,

學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)時(shí)時(shí)在他們心頭；課業(yè)壓力增大的同時(shí)，如何兼顧他們

的娛樂休閑等等共同形成了適應(yīng)問題。適應(yīng)問題表現(xiàn)在學(xué)生身上

的特點(diǎn)大致可以分為障礙性問題和發(fā)展性而難題°前者在學(xué)校中

一般較少見，后者的主要表現(xiàn)為適應(yīng)入良或者不適應(yīng)。七年級(jí)年

級(jí)學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為：

L七年級(jí)入學(xué)適應(yīng)不良

剛進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)生活和小學(xué)時(shí)相比較有很大的不同，新環(huán)

境新同學(xué)老師，一切都是很陌生的，在承受著課業(yè)壓力增大的同

時(shí)，人際相處從零開始，容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒，不與人相處，或者

孤傲的情緒。長(zhǎng)期這樣的話對(duì)他們的成長(zhǎng)是非常不利的。

2.朦朧的自我認(rèn)識(shí)萌芽

七年級(jí)階段，有部分學(xué)生發(fā)展的較早些已經(jīng)進(jìn)入青春期了，

青春期的特征開始明顯起來，幼稚的成人感突出，對(duì)于我的思考

開始出現(xiàn)，“我是誰”、“我是怎么了”開始在他們內(nèi)心掀起波

瀾，困惑不已。

3.學(xué)習(xí)適應(yīng)不良產(chǎn)生苦惱

學(xué)習(xí)課業(yè)好多，怎么學(xué)，方法好像總是不對(duì)路；別人怎么就成

績(jī)那么好，我這么差，有壓力，出現(xiàn)自卑了；我為什么要學(xué)習(xí)，這

么多，這么煩，沒有目標(biāo)和動(dòng)力了；怎么天天都有考試啊，這無窮

無盡的考試什么時(shí)候是個(gè)頭，討厭考試……這些都是學(xué)習(xí)適應(yīng)不

良的表現(xiàn)，學(xué)生為此苦惱不已。

4.和家長(zhǎng)或老師間的溝通不良而苦惱

家長(zhǎng)們?cè)趺催@么嘮叨，不斷的碎碎念，動(dòng)不動(dòng)的私自翻我的

東西，我的空間，我的秘密，什么時(shí)候能還給我；老師為什么都看

不到我的存在啊?偏心還是對(duì)我有意見，還是我不行……

5.不能恰當(dāng)?shù)目刂菩蓍e時(shí)間，自制力較弱，過分沉溺于網(wǎng)絡(luò)、

游戲。

教師心理健康活動(dòng)計(jì)劃方案篇6

一、指導(dǎo)思想

在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良

的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個(gè)人成才素質(zhì)中的重要因素,

是人格的核心部分。在提倡“以人為江”的今天，作為人類靈魂

的工程師一教師如何去關(guān)愛學(xué)生，讓自信扎根于學(xué)生的心靈，尤

其顯得十分的重要。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境

和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

2、通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)芻樂觀自信，友善待人，誠

實(shí)守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。

3、通過心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心

理困擾和行為偏差，樹立人生理想，尹具備個(gè)人發(fā)展能力。

三、實(shí)施步驟

1、提高小學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)能力（特別是一、二年級(jí)），

培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨(dú)立人格。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確認(rèn)識(shí)自

我，悅納自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)

學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

3、幫助學(xué)生克服孤獨(dú)、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的

困惑和交往障礙。對(duì)這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),

使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自

我的能力。

四、心理健康教育的途徑：

1、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)教育活

動(dòng)、班級(jí)工作中，都應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育。

2、在三至六年級(jí)中開設(shè)心理健康教育課，同時(shí)舉辦心理健康

教育的專題講座，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法，培

養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3、開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，通過學(xué)校的各種途徑（心理咨

詢室定時(shí)開放、悄悄話信箱、綠色熱線），對(duì)個(gè)別存在心理問題或

出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助

學(xué)生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。

4、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育

環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，以良好的行為、

正確的方式去影響和教育子女。

五、對(duì)心理輔導(dǎo)教師素質(zhì)與能力的要求：

1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。

2、要掌握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽

的溝通技術(shù)，同感、尊重、真誠等反應(yīng)技術(shù)，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正

等。

3、要以學(xué)生為主體，切忌“老師說，學(xué)生聽”的知識(shí)傳授式

的課堂模式，要與學(xué)生一同參與輔導(dǎo)活動(dòng)，建立和諧的氣氛，給

予贊許、同感、親切、鼓勵(lì)的態(tài)度。讓他們把真實(shí)的感受、想法表

達(dá)出來。進(jìn)而給予點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。

4、尊重學(xué)生的個(gè)人意愿和隱私，謹(jǐn)慎從事、量力而行。

組織領(lǐng)導(dǎo)：

組長(zhǎng)：王—

副組長(zhǎng)：孫—

組員：張—

費(fèi)一

王—

各學(xué)年組長(zhǎng)

教師心理健康活動(dòng)計(jì)劃方案篇7

指導(dǎo)思想

根據(jù)國家教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，進(jìn)

一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教

育課程改革的需要，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

一、培訓(xùn)目的

通過心理健康教育專題培訓(xùn)，不斷提高教師的心理健康水平,

并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技

巧幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過程中遇到的一些心理問題，促使他們健康

發(fā)展。

二、培訓(xùn)對(duì)象

全體在職教師。

三、培訓(xùn)形式

主要采用聽講座、教研組研討和實(shí)踐的方式，完成教學(xué)計(jì)劃

規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。由骨干教師在全校教師集會(huì)上開設(shè)心理輔導(dǎo)講

座。

四、組織與管理

教師心理健康教育培訓(xùn)屬全員培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)分和考核

列入教師繼續(xù)教育系列，作為教師考核的重要內(nèi)容。

1.組織者和責(zé)任者

由黃志剛老師組織實(shí)施。

2.培訓(xùn)工作分工

教科處是開展本次培訓(xùn)活動(dòng)的組織實(shí)施者，具體負(fù)責(zé)包括培

訓(xùn)教師、發(fā)放資料等各項(xiàng)組織、檢查工作。學(xué)校將妥善安排好本

學(xué)點(diǎn)教師的培訓(xùn)時(shí)間，正確處理好三個(gè)關(guān)系：即教學(xué)工作與培訓(xùn)

學(xué)習(xí)的關(guān)系，集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐

的關(guān)系；做到四個(gè)落實(shí)：即組織工作落實(shí)，培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)，制度措

施落實(shí)，考核總結(jié)落實(shí);做到五個(gè)到位：即思想動(dòng)員到位，教材到

位，培訓(xùn)時(shí)間到位，督查措施到位，完成任務(wù)到位;建立并管理本

校教師心理健康教育專項(xiàng)業(yè)務(wù)檔案，確保培訓(xùn)活動(dòng)有序、有效地

開展。

五、培訓(xùn)安排

本次教師心理健康教育專題培訓(xùn)為期一年，按時(shí)間安排如下:

1.20年2月中旬，制訂計(jì)劃，宣傳發(fā)動(dòng)。

2.20_年9月下旬至20—年12月上旬，對(duì)全校教師開展專

題培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。

專題集中培訓(xùn)安排如下：

六.內(nèi)容

1.教師的心理困惑

2.學(xué)會(huì)傾聽

3.莫讓光陰空度過奉獻(xiàn)青春彈指間

教師心理健康活動(dòng)計(jì)劃方案篇8

根據(jù)國家教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，進(jìn)

一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教

育課程改革的需要，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

一、培訓(xùn)目的

通過心理健康教育專題培訓(xùn)，不斷提高教師的心理健康水平,

并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技

巧幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過程中遇到的一些心理問題，促使他們健康

發(fā)展。

二、培訓(xùn)對(duì)象

全體在職教師。

三、培訓(xùn)形式

主要采用聽講座、教研組研討，完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任

務(wù)。由骨干教師在全校教師集會(huì)上開設(shè)心理輔導(dǎo)講座。

四、組織與管理

教師心理健康教育培訓(xùn)屬全員培訓(xùn)。

1、組織者和責(zé)任者

宋錫剛校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，由張振國和李華教師組織實(shí)施。

2、培訓(xùn)工作分工

學(xué)校將妥善安排好本學(xué)點(diǎn)教師的培訓(xùn)時(shí)間，正確處理好三個(gè)

關(guān)系：即教學(xué)工作與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的關(guān)系，集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的關(guān)

系，理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐的關(guān)系；做到四個(gè)落實(shí)：即組織工作落

實(shí)，培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)，制度措施落實(shí)，考核總結(jié)落實(shí)；做到五個(gè)到

位：即思想動(dòng)員到位，教材到位，培訓(xùn)時(shí)間到位，督查措施到位，

完成任務(wù)到位；建立并管理本校教師心理健康教育專項(xiàng)業(yè)務(wù)檔案,

確保培訓(xùn)活動(dòng)有序、有效地開展。

五、培訓(xùn)安排

本次教師心理健康教育專題培訓(xùn)為期一年，按時(shí)間安排如下:

1、20__年3月下旬，制訂計(jì)劃，宣傳發(fā)動(dòng)。

2、20_年3月下旬至20_年12月上旬，對(duì)全校教師開展專

題培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。

六、專題集中培訓(xùn)安排如下：

內(nèi)容

1、教師職業(yè)傕怠產(chǎn)生的原因及對(duì)策。

2、教師的心理健康與維護(hù)。

3、教師常見心理疾病分析。

4、農(nóng)村中小學(xué)教師心理問題的成因和對(duì)策。

教師心理健康活動(dòng)計(jì)劃方案篇9

一、設(shè)計(jì)緣由

心理健康的一個(gè)重要標(biāo)志，就是個(gè)體能全身心地投入本職工

作，最大限度地發(fā)揮自己的智慧和能力，并從工作中獲得滿足和樂

趣。就教師而言，心理健康教育既迫切又重要，要建立健康的自我

形象，就必須認(rèn)同自我身