浙教版高中信息技術(shù)教案

信

息

技

術(shù)

教

案

集

浙教版

臺(tái)州新橋中學(xué)信息技術(shù)組編

1.1信息及其特征

【教材分析】

本節(jié)主要介紹了信息的重要性、有關(guān)信息的幾種定義、信息的載體和形態(tài)以及信息的特征等內(nèi)容。

了解性的知識(shí)較多，判斷性的內(nèi)容應(yīng)在教學(xué)中處理好，比方信息的概念。信息的載體和形態(tài)對(duì)于學(xué)

生認(rèn)識(shí)生活的現(xiàn)象，解釋信息的現(xiàn)象有重要的意義，設(shè)計(jì)教學(xué)過程能夠讓學(xué)生舉出這樣的例子，認(rèn)

識(shí)到,體驗(yàn)到生活中的信息。同時(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)

度。

【學(xué)生分析】

本課是信息技術(shù)的第一課，剛從初中上來(lái)的百一新生，他們的信息技術(shù)的根底不一、對(duì)信息技

術(shù)的理解能力不一，信息技術(shù)的根底情況也不是很明朗。另外本節(jié)課的特點(diǎn)是：沒有操作內(nèi)容，純

粹是知識(shí)與概念。所以，必須增加學(xué)生感興趣的案例，讓學(xué)生盡可能多的參與案例分析，從中提高

學(xué)生學(xué)習(xí)這一門學(xué)科的興趣，同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)的知識(shí)根底、能力根底與對(duì)這門學(xué)科的興趣

度等。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

①了解有關(guān)信息的幾種定義，根據(jù)自己的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)定義進(jìn)行比擬。②了解信息的載體和形

態(tài)，舉出生活中的例子。③能夠能過生活的實(shí)例來(lái)描述信息的根本特征。

2.過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生從口常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，能通過問題分析確

定信息需求。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)、對(duì)科技進(jìn)步和社會(huì)開展的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)

強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：信息與人類的關(guān)系；能理解信息的根本特征；

難點(diǎn)：信息的含義；信息實(shí)例的理解與運(yùn)用；

【教學(xué)方法】

講授、討論、交流、探究

【教學(xué)流程】

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

同學(xué)們有沒有做過猜詞游戲呢？今天我們就來(lái)做這個(gè)

游戲。

剛剛我們做的游戲中，兩個(gè)同學(xué)的實(shí)質(zhì)是在進(jìn)行著什

么？每組出兩名通過游戲

（信息交流）同學(xué)做猜詞游戲,拉近教師與學(xué)

在古代，語(yǔ)言和文字沒有誕生之前，人們就是用手語(yǔ)一個(gè)人比劃，另一生的距離，活

導(dǎo)入

來(lái)進(jìn)行信息交流的，可以說信息交流是無(wú)所不在的，一個(gè)個(gè)人根據(jù)描述來(lái)潑氣氛，提高

國(guó)家要開展，一個(gè)民族要進(jìn)步，必須要與其他國(guó)家進(jìn)行經(jīng)猜詞，看誰(shuí)猜對(duì)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興

濟(jì)、文化、軍事、政治上的交流，閉關(guān)鎖國(guó)的清政府等來(lái)多。趣。

的是世界列強(qiáng)的入侵。那么什么是信息呢？信息是通過什

么來(lái)傳播的呢？它又有什么特征呢？這就是我們第i章將

要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

人們常說我們現(xiàn)在的時(shí)代是信息時(shí)代，物質(zhì)、能源和

信息是人類社會(huì)的三大要素，可見信息是多么重要，可以

說我們每天都在進(jìn)行著信息的交換和處理。

【問】：我們身邊都有哪些信息呢？積極思考

（上課鈴聲：該進(jìn)教師上課了；看新聞：可以了解各地答復(fù)以下問題

發(fā)生的大事；氣象云圖：分析可以預(yù)測(cè)天氣信息、；談?wù)撟?/p>

天晚上的球賽等）

由此可見，我們是生活在充滿信息的世界，每天都在獲

取和傳遞信息。

【問】：大家能不能由此得到信息的定義？閱讀課木

其實(shí)信息的定義到現(xiàn)在都沒有一個(gè)特定的公認(rèn)的定

義。

信息是怎么傳播的呢？

古代，人們用烽火來(lái)表達(dá)敵人進(jìn)犯的信息。問：烽火

是信息嗎？

新課烽火是信息的載體，它表達(dá)敵人入侵這一信息內(nèi)容。

再如：紅燈和綠燈不是信息，而是停和行兩種信息的

載體。傳遞聲音信息等。

信息的載體是多種多樣的，甚至不同年代信息傳遞的

載體也不同。語(yǔ)言、文字、聲音、視頻和圖像都可以承載

信息，它們都是信息的載體，是信息的常見表現(xiàn)形態(tài)。

請(qǐng)把以下信息與載體連線積極思考

A讀報(bào)紙a因特網(wǎng)完成任務(wù)

B足球賽b、

C告訴千里外朋友一件事c文字、紙張

D電子郵件d電視

總之，信息必須通過載體才能表達(dá)。

信息有哪些特征呢？（學(xué)生自學(xué)，討論）閱讀教材

【問工請(qǐng)將下面有關(guān)信息特征的資料連接討論交流

A信息的時(shí)效性a課程表和時(shí)間表

B細(xì)膩系必須依附于載體b大家一起看球賽

C信息可以被儲(chǔ)存和保存c《功夫》影碟

D信息的傳遞性、共享性d找路時(shí)，使用舊地圖

腦筋急轉(zhuǎn)彎：李先生看到報(bào)紙上一那么信息“今明兩

天到金鷹家電市場(chǎng)購(gòu)置空調(diào)1臺(tái)可獲得300元優(yōu)惠券”。于

是，李先生便前往購(gòu)置，卻被告知不能享受優(yōu)惠，為什么？

（因?yàn)樗^期了，表達(dá)了信息的時(shí)效性）觀看視頻

下面我們來(lái)播放一段視頻，大家看完后告訴我，你們思考問題

從這段視頻里可以提取出哪些有用的信息。答史以下問題

今天我們學(xué)習(xí)了第一節(jié)，信息及信息的特征，我們了解

了什么是信息以及信息有哪些常見的特征，可以說信息對(duì)

我們?nèi)祟愂窍喈?dāng)重要的，我們的信息落后于別人，就將被認(rèn)真聽講回憶、穩(wěn)固

小結(jié)

別人所打敗，希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，更加認(rèn)識(shí)到信本節(jié)課知識(shí)。

息的重要性，以后要更好的學(xué)習(xí)好信息技術(shù)，為自己開展

打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根底。

1.2信息編碼

教材分析：要使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理，就必須把要處理的信息用二進(jìn)制代碼來(lái)表示，即對(duì)信息進(jìn)

行編碼。通過對(duì)信息編碼的學(xué)習(xí)，初步了解數(shù)的編碼、字符編碼和多媒體信息編碼的根本原理。本

節(jié)課的內(nèi)容是《二進(jìn)制代碼的特征》和《1.2.2字符編碼》，

學(xué)生分析:信息編碼的原因、原理很抽象，對(duì)于學(xué)生來(lái)說是難以理解的，如何化抽象為形象，使學(xué)生更

容易理解是?個(gè)關(guān)鍵。對(duì)于二進(jìn)制，雖然在初中學(xué)生可?能有?點(diǎn)初步的了解?，但可能已經(jīng)忘記或者

也是似懂非懂，所以總的來(lái)說學(xué)生在這方面的根底是比擬薄弱的，這些都是教學(xué)設(shè)計(jì)過程中必須考

慮到的。故更多的是考慮如何深入淺出，從學(xué)生熟悉的內(nèi)容著手，采取問題討論、合作解決的方法

學(xué)習(xí)新知識(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、了解為什么要對(duì)信息進(jìn)行編碼

2、了解二進(jìn)制計(jì)數(shù)系統(tǒng)的特點(diǎn)。

3、初步了解字符信息的編碼方法。

4、了解ASCII編碼方案。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過信息編碼與二進(jìn)制的學(xué)習(xí)講解，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探究新知,

開拓科技新領(lǐng)域。培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索、協(xié)作研究的精神，鼓勵(lì)學(xué)生善于提出問題，并分析、解

決問題。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換、字符編碼

難點(diǎn)：二進(jìn)制與十進(jìn)制轉(zhuǎn)換。

教學(xué)準(zhǔn)備與教法：

了解學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程與案例

講解法、問題探究法、合作討論法

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

問題1:信息有些載體

問題2：信息的特征

問題3：請(qǐng)把以下信息與載體連線

A讀報(bào)紙a因特網(wǎng)

B足球賽b、

穩(wěn)固復(fù)習(xí)上節(jié)知

C告訴千里外朋友一件事c文字、紙張

復(fù)習(xí)識(shí)，銜接本節(jié)課內(nèi)

D電子郵件d電視學(xué)生思考討論并答復(fù)

容

問題3：請(qǐng)將下面有關(guān)信息特征的資料連接

A信息的時(shí)效性a課程表和時(shí)間表

B細(xì)膩系必須依附于載體b大家一起看球賽

C信息可以被儲(chǔ)存和保存c《功夫》影碟

D信息的傳遞性、共享性d找路時(shí)，使用舊地圖

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了信息的根本特征，現(xiàn)在以下一組數(shù)

字，它們不是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)，而是代表著不同的信息,

學(xué)生回憶生活經(jīng)歷，體驗(yàn)

猜一猜，它們可能代表什么？

教學(xué)問題生活中常見的信息編碼

119：120：96315（本地區(qū)的郵政編碼）：

引導(dǎo)設(shè)計(jì)形式與方法

（本地區(qū)的身份證編碼）：〔本地區(qū)的號(hào)碼）：

從生活中常見的

你知道生活中信息的編碼形式還有哪些？

觀察數(shù)學(xué)生自己練習(xí)二進(jìn)制與簡(jiǎn)單編碼入手，使

條形碼、交通圖標(biāo)、紅綠燈信號(hào)、盲道……）

據(jù)，十進(jìn)制的簡(jiǎn)單換算。例：學(xué)生更容易理解

計(jì)算機(jī)能識(shí)別我們?nèi)祟惖恼Z(yǔ)言嗎？計(jì)算機(jī)的編碼是什

理解編9與1000那個(gè)更大？

么？為什么？

碼15=（）2

簡(jiǎn)介信息技術(shù)開展史有關(guān)二進(jìn)制局部?jī)?nèi)容。

10001101B=H

講解二進(jìn)制表示方法；二進(jìn)制與十進(jìn)制的換算：二進(jìn)

制與十六進(jìn)制的換算。

鍵盤是學(xué)生的常

創(chuàng)設(shè)情觀察并思考二進(jìn)制碼

觀察我們的鍵盤1101鍵或103鍵），將它們輸入電腦用工具，對(duì)熟悉的

景，引導(dǎo)（0-9數(shù)字可以用二進(jìn)制

時(shí)電腦內(nèi)部是如何區(qū)分他們的？事物的設(shè)問更能

探索碼）。

引起學(xué)生的思考

在計(jì)算機(jī)內(nèi)部采用二法制代碼，國(guó)際普遍采用ASCII看書：ASCII字符編碼表

碼。（7位二進(jìn)制數(shù)，編碼范

引導(dǎo)探索在鍵盤輸入字符“A”，電腦內(nèi)部即表示為怎樣的一串圍0T27,94個(gè)圖形字符培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)

二進(jìn)制碼？輸入字符%”呢？碼、34個(gè)控制符碼。）習(xí)思考的能力

問題：計(jì)算機(jī)內(nèi)存中有一個(gè)字節(jié)的內(nèi)容是65,它究竟學(xué)生在理解的根底上靈

是數(shù)值65還是字符“A”？活應(yīng)用

計(jì)算：一、兩個(gè)字節(jié)分別

用一個(gè)字節(jié)對(duì)漢字進(jìn)行編碼，行嗎？用兩個(gè)字節(jié)能編可以表示多少個(gè)編碼。

碼多少個(gè)？學(xué)生實(shí)踐：翻開IE瀏覽

簡(jiǎn)介GB2312-1980編碼。介紹漢字的“大字符器的菜單“查2312編碼.

通過實(shí)踐比擬可

集”——ISO/IEC10646?！捌渌敝械腉B18030介（如以下圖1）看”“編

引導(dǎo)探索以使學(xué)生更容易

紹（兼容GBK與G與312）碼”，會(huì)發(fā)現(xiàn)GB

體驗(yàn)實(shí)踐理解漢字編碼的

問題：拼音輸入法與五筆輸入法所生成的漢字內(nèi)碼一學(xué)生實(shí)踐：查看“其他”

原理和方法

樣嗎？編碼，如日文、韓文等。

分組實(shí)踐：觀察字符的編碼。學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)：觀察字符

根據(jù)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)要求，明確任務(wù)，分組協(xié)作，獨(dú)立的內(nèi)碼。

完成。填寫完成《學(xué)生活動(dòng)手

冊(cè)》實(shí)踐一

通過交流與評(píng)價(jià)

使學(xué)生對(duì)自己的

實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)并填寫“學(xué)生實(shí)踐結(jié)果有一定

分組交流實(shí)踐過程與結(jié)果。教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

學(xué)業(yè)成長(zhǎng)記錄表”的定性評(píng)價(jià)，有助

于鼓勵(lì)學(xué)生的自

信心。

總結(jié)一進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換、一進(jìn)制與十六進(jìn)制的轉(zhuǎn)對(duì)奔節(jié)課系統(tǒng)地

歸納總結(jié)

換、信息的編碼。了解與認(rèn)識(shí)

根據(jù)自己興趣自選探究性主題

拓展應(yīng)川1.漢字“中國(guó)2008”及自己姓名的GB18030-2000編完成好的同學(xué)操作

教學(xué)反思:

L2信息編碼（二）

教材分析：要使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理，就必須把要處理的信息用二進(jìn)制代碼來(lái)表示，即對(duì)信

息進(jìn)行編碼。復(fù)習(xí)穩(wěn)固前節(jié)課有關(guān)信息編碼的信息，了解多媒體信息編碼原理及方法。

學(xué)生分析:通過前節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)信息編碼應(yīng)該有一定的理解，在理解文字信息編碼的根底上理解

多媒體信息編碼應(yīng)該要容易的多。但由于多媒體信息編碼又有很大的不同，也不太容易理解，故如

何深入淺出還是本節(jié)課設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)考慮內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、進(jìn)一步穩(wěn)固漢字編碼方法與十進(jìn)制和二進(jìn)制的轉(zhuǎn)換，

2、了解多媒體信息編碼的原理與方法

3、了解聲音數(shù)字化、圖象數(shù)字化、視頻數(shù)字化的根本方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過“畫圖”中的“顯示網(wǎng)格”，讓學(xué)生明白圖像的實(shí)質(zhì)像素及圖像大小與分辨率、顏色數(shù)的

關(guān)系。

通過“錄音機(jī)”軟件的錄音、播放功能的使用，及“采樣”動(dòng)畫的播放，便于學(xué)生理解聲音數(shù)

字化的簡(jiǎn)單原理。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：圖象數(shù)字化

難點(diǎn)：判斷聲音采樣頻率的上下、圖像分辨率的上下等因素對(duì)于聲音、圖像所占存儲(chǔ)容量大小的影

響。

教學(xué)準(zhǔn)備與教法：

多媒體信息的準(zhǔn)備（圖片、音頻、視頻）、多媒體課件

比擬法、問題探究法、合作討論法

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

問題1：14=B

學(xué)生在紙上練習(xí)，也可

問題2：41H=B

以用計(jì)算器來(lái)答復(fù)

問題3：杳ASCII碼表穩(wěn)固復(fù)習(xí)上節(jié)知

復(fù)習(xí)1.JA?=識(shí)，銜接本節(jié)課

使用UE軟件查看內(nèi)碼

2.'a'=內(nèi)容

3.'O'=

問題4：“新橋中學(xué)”內(nèi)碼為

與師?起操作并體會(huì)圖

像的實(shí)質(zhì)1像素）和特

教師用數(shù)碼相機(jī)現(xiàn)場(chǎng)掛攝照片，并保存到電腦中，設(shè)置共點(diǎn)（每個(gè)像素的顏色都

享。被數(shù)字化成一定的數(shù)

啟動(dòng)“畫圖”程序，翻開拍攝的照片文件（或選取其中的值）。

圖像數(shù)字一局部，復(fù)制在新建的文件中），并放大到400樂顯示網(wǎng)將該圖片分別以

化引導(dǎo)探格。（如以下圖2）256.bmp（256色）、

索通過菜單“圖像”的“屬性”查看分辨率。16.bmp（16色）、

將原圖像另存為單色位圖后，計(jì)算存儲(chǔ)大小。并與該文件2.bmp（單色）為名保存

的實(shí)際大小作比擬。在D盤中，觀察文件的

問題：計(jì)算所得的大小與文件實(shí)際大小不一，為什么？大小，并理解文件大小

關(guān)系與顏色位數(shù)之間的

關(guān)系。

利用掃描儀，將一張照片進(jìn)行各種不同分辨率、同顏色位

數(shù)（真彩色）的掃描（如圖3彩再次了解圖像數(shù)字化原

深入與拓直觀的實(shí)踐體驗(yàn)

單擊分辨率下拉按鈕，分別選取】00dpi（即水平分辨率、理，并理解圖像存儲(chǔ)大

展加深學(xué)生的理解

垂直分辨率都為100象素/英寸）、200dpi，在左下角的“任小與分辨率的關(guān)系。

務(wù)1”處分別顯示圖像的大小為123KB、494KB。

觀察，討論得出視頻的

視頻數(shù)字培養(yǎng)學(xué)生觀察、

播放GIF動(dòng)畫“跳動(dòng)佗小豬”實(shí)質(zhì)：一串相關(guān)的靜止

化發(fā)現(xiàn)問題的能力

圖象

1.說出圖像的組成實(shí)質(zhì)V培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問

課堂過程2.存儲(chǔ)畫面為640*480像素的黑白兩色的圖像至少需要多題能力，合作交

學(xué)生分組討論答復(fù)

評(píng)價(jià)少字節(jié)的空間。流能力

3.能否理解圖像存儲(chǔ)大小與分辨率、顏色數(shù)的關(guān)系？

學(xué)生自由錄音。

利用晅ndows附件中“錄音機(jī)”程序錄音并播放，引出聲采樣動(dòng)態(tài)演示（看flash

波。動(dòng)畫，如圖5）

聲音數(shù)字錄音時(shí)模擬信號(hào)如何轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號(hào)？一一采樣、量化試著利用“錄音機(jī)”程

自己動(dòng)手，提高

化引導(dǎo)探（模數(shù)轉(zhuǎn)換器）序處理聲音文件（將錄

學(xué)生實(shí)踐能力、

索存儲(chǔ)空間的介紹。制后聲音進(jìn)行“加

操作能力

速”、“添加回音”等

模擬信號(hào)（錄音）模數(shù)轉(zhuǎn)換器數(shù)字信號(hào)操作），比擬播放效果，

數(shù)模轉(zhuǎn)換器（放音）體會(huì)聲音的數(shù)字化原

理。

練習(xí)系統(tǒng)總結(jié)能

歸納總結(jié)總結(jié)信息編碼學(xué)生參與

力

根據(jù)自己興趣自選探究性主題

2.文件固有格式占據(jù)空間情況。

如新建空白畫圖文件、DOC文件等，觀察、比擬他們的文分層次教學(xué)，滿

拓展應(yīng)用有能力的學(xué)生做

件大小。足根底好的同學(xué)

3.請(qǐng)學(xué)生到網(wǎng)上搜索有關(guān)“（圖像）分辨率”、“聲音采

樣”的資料?，并整理成論文或做成演示文稿

教學(xué)反思:

1.3信息技術(shù)

【教材分析】

本課是第?章第3課，通過對(duì)身邊的信息技術(shù)的開掘和對(duì)信息技術(shù)的歷史的探索，讓學(xué)生能夠

了解信息技術(shù)的內(nèi)容、應(yīng)用和開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

【學(xué)生分析】

學(xué)生對(duì)以前和現(xiàn)在的信息技術(shù)應(yīng)用有些了解，但是對(duì)信息技術(shù)的概念還是模糊的；學(xué)生對(duì)于信

息技術(shù)的展望可能了解更少。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

了解信息技術(shù)的歷史、開展趨勢(shì)和信息技術(shù)未來(lái)展望

2.過程與方法

通過列舉貼近學(xué)生生活的事例和“信息技術(shù)應(yīng)用''主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解信息技術(shù)在家庭、社區(qū)、

生活、個(gè)人學(xué)習(xí)等方面的應(yīng)月情況。

通過觀看信息技術(shù)開展歷程的演示文稿，讓學(xué)生了解信息技術(shù)開展歷程。

通過“信息技術(shù)展望”主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解最前沿的信息技術(shù)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過同學(xué)之間的相互討論、互相幫助，增進(jìn)學(xué)生之間的相互感情。能夠在小組合作搜索信息的

過程中，互幫互助、協(xié)作探究，能客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的搜索過程和結(jié)果。體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的

文化內(nèi)涵，形成和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)

的態(tài)度。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解信息技術(shù)應(yīng)用、開展歷史及信息技術(shù)展望

難點(diǎn)：信息技術(shù)展望

【設(shè)計(jì)思想】

本節(jié)課的教學(xué)主題是讓學(xué)生了解信息技術(shù)的應(yīng)用、開展歷程和展望信息技術(shù)，內(nèi)容講解的是計(jì)

算機(jī)根底理論知識(shí)和專有名詞，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說，抽象、枯燥的講解方式可能太過空洞，無(wú)法

真正理解。本節(jié)課遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教育思想，以“情境引入T了解原理一操

作體驗(yàn)一應(yīng)用展望”為組織線索，采用案例教學(xué)法，利用問題情境激發(fā)興趣，引導(dǎo)思考，通過兩個(gè)主

題活動(dòng)，體驗(yàn)信息獲取過程，同時(shí)通過學(xué)生與教師的充分交流和討論，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，

加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而較好地到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，順利完成教學(xué)任務(wù)。

【教學(xué)流程】

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

制作一個(gè)自主性學(xué)習(xí)網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容包括:

1.信息技術(shù)應(yīng)用：概念、與生活息息相關(guān)的

事例。學(xué)生可以自主的瀏覽該網(wǎng)站，

2.信息技術(shù)開展歷程：有文字、圖片說明。特別是在做兩個(gè)主題活動(dòng)的時(shí)

課前準(zhǔn)備

3.信息技術(shù)展望：包括課本7中新技術(shù)，增候，方便學(xué)生查找資料。

加學(xué)生更感興趣的全球定位系統(tǒng)技術(shù)（GPS

技術(shù)）和藍(lán)牙技術(shù)等，并增加課本7種技

術(shù)的文字圖片說明。

1.觀看浙江省首屆智能機(jī)器人足球比賽錄1.觀看浙江省首屆智能機(jī)器人足

像。球比賽錄像。

創(chuàng)設(shè)2.提問：這段視頻在播放什么內(nèi)容？2.答復(fù)：4臺(tái)機(jī)器人在進(jìn)行2對(duì)2

情境3.提問：制作這個(gè)機(jī)器人用到了哪些技術(shù)？的足球比賽。

（學(xué)生答復(fù)不全面，教師可以把問題留到3.答復(fù)：微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技

后面講解，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)新知識(shí)）術(shù)、傳感技術(shù)等。

1.3.1信息技術(shù)及其應(yīng)用

1.概念：到目前為止信息還沒有一個(gè)十分統(tǒng)

一的定義，一般認(rèn)為，信息技術(shù)是應(yīng)用信

息科學(xué)的原理和方法，對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行采

集、處理、傳輸、存儲(chǔ)、表達(dá)和使用的技

術(shù)。

新授

2.組成：信息技術(shù)一般分為微電子技術(shù)、通

信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳感技術(shù)。

知識(shí)

微電子技術(shù)：研究如何利用固態(tài)內(nèi)部的微

觀特性以及一些特殊工藝，在固體的一個(gè)

微小體積中制成具有一種或多種功能完整

的電路或器件。

通信技術(shù)：傳遞信息的技術(shù)

計(jì)算機(jī)技術(shù)：指處理、存儲(chǔ)信息的技術(shù)

傳感技術(shù)：指對(duì)信息的傳感、采集技術(shù)

舉例說明在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)中使用了成立小組，確定小組長(zhǎng)——分工

哪些信息技術(shù)？—查找資料——小組成員發(fā)

引導(dǎo)探索

1.簡(jiǎn)單回憶搜索引擎的使用方法表觀點(diǎn)——討論——總結(jié)，推薦

主題活動(dòng)1

2.要求：聯(lián)系生活，以上面的四種信息技術(shù)一位發(fā)言人。

為討論方向?？梢詾g覽教師準(zhǔn)備的網(wǎng)站，通過組內(nèi)討論和組間交流使學(xué)

也可以上網(wǎng)搜索資料U生能夠初步了解一些信息技術(shù)

的應(yīng)用。

根據(jù)小組發(fā)言人的發(fā)言情況和小組討論程

個(gè)人自查

度，從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)（以肯定和鼓

學(xué)生互評(píng)

活動(dòng)評(píng)價(jià)勵(lì)為主）。

小組評(píng)價(jià)

1.觀點(diǎn)的正確性、全面性和新穎性

組間互評(píng)

2.參與討論、合作的程度

1.3.2信息技術(shù)的開展歷程

自動(dòng)播放信息技術(shù)開展歷程演示文稿（有

背景輕音樂），同時(shí)教帥按照畫面的變化進(jìn)

行講解。

1.提問：在觀看完此片之后答復(fù)信息技術(shù)開

展歷程中幾個(gè)具有重要意義的事件？

2.播放順序

古代信息技術(shù)

新投學(xué)生帶著問題看信息技術(shù)開展

手勢(shì)、聲音和各種形體動(dòng)作——語(yǔ)言、文歷程演示文稿，看完后答復(fù)以下

知識(shí)字的出現(xiàn)（甲骨文，商代青銅器上鑄字，問題。

竹片、木片和絲織品上寫字）——造紙術(shù)

一印刷術(shù)—視覺通信和聽覺通信（烽

火、信鴿）。

近代信息技術(shù)

機(jī)械計(jì)算機(jī)——手搖計(jì)算機(jī)——電報(bào)、

-攝影技術(shù)、電影技術(shù)、播送技術(shù)和電

視技術(shù)。

現(xiàn)代信息技術(shù)

微電子技術(shù)、光電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)和通

訊技術(shù)。

1.每組選一個(gè)感興趣的主題。

1.3.3信息技術(shù)展望

2.組內(nèi)分工明確，相互合作。

活動(dòng)主題：展望新技術(shù)

引導(dǎo)探索3.通過組內(nèi)討論和組間交流使學(xué)

簡(jiǎn)單回憶下載文字、下載圖片的操作步驟

主題活動(dòng)2生能夠初步了解一些新技術(shù)的

要求：制作一個(gè)圖文并茂的幻燈片，內(nèi)容

概念、應(yīng)用及開展前景,

是新技術(shù)的概念、應(yīng)用領(lǐng)域和開展前景。

4.小組發(fā)言人展示小組作品

根據(jù)各小組展示作品和小組討論程度，從

個(gè)人自查

以下兒方面進(jìn)行評(píng)價(jià)（以肯定、鼓勵(lì)為主）。

學(xué)生互評(píng)

活動(dòng)評(píng)價(jià)1.從作品的觀點(diǎn)的正確性、完整性、新穎性

小組評(píng)價(jià)

及是否有開展前景幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

組間互評(píng)

2.參與討論、合作的程度

歸納總結(jié)討論總結(jié)師生共同回憶、總結(jié)

小組選擇感興趣的主題

由于信息技術(shù)新技術(shù)非常多，可以根據(jù)自

設(shè)計(jì)完成任務(wù)的流程

拓展應(yīng)用己興趣自選探究性主題。

組內(nèi)分工

完成主題研究

【教學(xué)反思】

2.1信息獲取的方法

(一)教學(xué)目標(biāo)

技能：

(1)了解信息來(lái)源的一般分類。

⑵學(xué)會(huì)根據(jù)需求選擇信息來(lái)源。

(3)掌握信息獲取的途徑和方法。

認(rèn)知：

(1)體驗(yàn)信息獲取的過程。

(2)能分析信息來(lái)源的多樣性及其原因。

⑶能根據(jù)實(shí)際工作中信息需求(數(shù)量、質(zhì)量、形式、時(shí)效等)，討論獲取信息的過程，總結(jié)一般規(guī)

律。

(4)能通過分析和比擬，使用信息技術(shù)交流思想，開展合作，解決日常牛.活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。

情感：

(1)能根據(jù)問題確實(shí)信息需求和信息來(lái)源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。

(2)能對(duì)信息獲取效率進(jìn)行關(guān)注。

(二)教學(xué)重點(diǎn)

(1)知道信息來(lái)源的多樣性及其實(shí)際意義

(2)能根據(jù)信息需求選擇信息來(lái)源，采用適合的方法獲取信息。

(三)教學(xué)難點(diǎn)

分析信息需求。

(四)教學(xué)方法

采用講解.、探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和協(xié)作討論相結(jié)合。

(五)教學(xué)過程

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)

學(xué)校開展一個(gè)主題為“拒食野生動(dòng)物，倡導(dǎo)飲食義明”

的保護(hù)動(dòng)物周系列活動(dòng)，現(xiàn)假設(shè)我們也來(lái)參加這個(gè)宣傳活學(xué)生思考老師的問題并自

動(dòng),該怎么做呢？由答復(fù)。

讓我們看看別人是怎樣做的，請(qǐng)同學(xué)們看一份以禾花

情境雀為專輯的名為《愛鳥報(bào)》的作品，分析里面收集了哪些

學(xué)生觀摩電子作品“愛鳥

引入方面的信息，是從哪里獲得這些信息的。

報(bào)”并進(jìn)行討論和交流，答復(fù)老

因此，我們首先要找資料，獲取信息，那么怎樣搜集

師提出的問題。

資料r從而獲取你想的信息呢？以你的以往經(jīng)驗(yàn)，能說說

需要怎樣做嗎？

教師總結(jié)出獲取信息的一般過程。

1、確定信息的需求學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)和閱

教師利用前面所提到的“拒食野生動(dòng)物，倡導(dǎo)飲食文讀教材了解如何確定信息需求。

明”活動(dòng)為例，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)問題，分析問題，從通過填寫附表I”信息需求清

中確定信息需求的過程：?jiǎn)巍?，感受分析信息需求的過程。

(1)制訂信息需求內(nèi)容大綱；以兩人為一小組，參照以上

(2)確定成果目標(biāo)形式及所需載體類型。主題另選一主題(可參考練習(xí)局

(3)列出需求清單。部的兩個(gè)主題“學(xué)生飲用奶”和

“番茄茄土栽培”J,列出信息

需求清單。

2、確定信息來(lái)源。學(xué)生根據(jù)自己列出的信息

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀參考資料，再次突出本節(jié)重點(diǎn)：信需求清單,討論要獲取其中所需

息來(lái)源的多樣性。通過分析教材表2-1了解信息的幾種的信息可以有哪些來(lái)源。

來(lái)源。

3、采集信息1、學(xué)生閱讀教材表2-2,

講

(1)根據(jù)信息的不同來(lái)源會(huì)有不同的信息采集方根據(jù)教師的指導(dǎo)掌握采集信息

法。教材表2-2給出信息采集的一些方法，教師指導(dǎo)學(xué)的方法。

授

生閱讀表2-2,了解采集信息的一些方法。2、學(xué)生進(jìn)行交流，談?wù)勛?/p>

(2)采集信息的工具己在采集信息方面的經(jīng)驗(yàn)，并討

新

在信息社會(huì)，采集信息的工具越來(lái)越多，我們應(yīng)善論如何從剛剛所選擇的信息來(lái)

于借助工具來(lái)采集信息，同時(shí)還應(yīng)該注意掌握工具的使用源獲取信息。

課

方法，才能更好地進(jìn)行信息的采集，表2-3中給出了采集4、教師邀請(qǐng)不同的學(xué)生談

信息的一些工具，學(xué)生們可以從表中進(jìn)行了解。談對(duì)曾使用過的不同信息采集

工具的認(rèn)識(shí)和了解。

4、存儲(chǔ)信息1、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，

(1)獲取信息后就要學(xué)會(huì)保存信息，采集來(lái)的言息閱讀教材,學(xué)會(huì)信息的整理和分

往往比擬雜亂，需要進(jìn)行整理。教師教給學(xué)生如何將信類保存的方法,理解信息采集卡

息整理和分類，填寫信息采集卡。的意義。

(2)將信息保存在計(jì)算機(jī)中。2、小組根據(jù)之前的討論根

計(jì)算機(jī)對(duì)信息處理的能力非常強(qiáng)大，人們?cè)絹?lái)越依據(jù)選定的需求信息、信息類型及

賴于利用計(jì)算機(jī)來(lái)處理信息，而信息在計(jì)算機(jī)中主要以來(lái)源，在課堂及課后進(jìn)行采集，

文件的形式進(jìn)行存儲(chǔ)的，不同類型的信息存儲(chǔ)的格式是填寫附表2“信息采集卡”并將

不同的。信息在計(jì)算機(jī)中的保存可以使用文件系統(tǒng)泥供它們保存在計(jì)算機(jī)中(兩周時(shí)

的文件夾進(jìn)行保存，也可以通過建立數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)采集的信間)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂及課外

息進(jìn)行存儲(chǔ)。的條件設(shè)計(jì)采集信息的方案，

本節(jié)課主要介紹了獲取信息的根本過程和方法，通過

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到獲取信息的根本過程是確定信

本課息需求、確定信息來(lái)源、采集信息、存儲(chǔ)信息，并且了解

小結(jié)到信息的各種來(lái)源，采集信息的各種方法，采集信息的各

種工具，并學(xué)會(huì)如何將信息進(jìn)行分類整理和存儲(chǔ)，才能將

得到的信息為自己所用。

教師布置學(xué)生運(yùn)用本節(jié)知識(shí)完成課后練習(xí)：各小組搜學(xué)生利用兩周時(shí)間，運(yùn)用接卜來(lái)

集與所選主題相關(guān)的信息，井整理、保存。兩個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)的網(wǎng)上信息搜索

課后的知識(shí)、及課后利用圖書館、實(shí)

練習(xí)地考察等方法完成信息需求清

單和信息采集卡、并將搜集到的