浙攝版信息技術(shù)三年級教案

★教學(xué)目的

小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培育學(xué)生對信息技術(shù)的愛好和意

識，讓學(xué)生理解和駕馭信息技術(shù)根本學(xué)問和技能，理解信息技術(shù)的開展及

其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深入影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生

具有獲得信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的實力，教化學(xué)生正確相

識和理解及信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地運用信息

技術(shù)；培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)

習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的根底。

小學(xué)階段的教學(xué)目的主要有：

1.理解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

2.建立對計算機(jī)的感性相識，理解信息技術(shù)在日營生活中的應(yīng)用，培育

學(xué)生學(xué)習(xí)、運用計算機(jī)的愛好和意識。

3.可以通過及別人合作的方式學(xué)習(xí)和運用信息技犬，學(xué)會運用及學(xué)生相

識程度相符的多媒體資源進(jìn)展學(xué)習(xí)。

4.初步學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)獲得信息、及別人溝通；可以有意識地利用網(wǎng)絡(luò)資

源進(jìn)展學(xué)習(xí)、開展個人的愛好和愛好。

5.知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地運用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機(jī)運用習(xí)

慣和責(zé)隨意識。

6.在條件具備的狀況下，初步理解計算機(jī)程序設(shè)計的一些簡潔學(xué)問。

★教材分析

本冊是《小學(xué)信息技術(shù)》系列教材的第二冊。本冊共15課，其中心

內(nèi)容是在寫字板中輸入中英文。本冊從內(nèi)容上來分可分為三單元。第1課

和第2課教材主要介紹了Windows中窗口的介紹以及桌面的設(shè)計。第二單

元從第3課至第8課，主要是介紹了鍵盤這個新伙伴，強(qiáng)調(diào)了鍵盤上一些

常用鍵的功能和運用，以及如何正確地運用鍵盤，如何在寫字板中輸入英

文。第三單元從第9課至第15課，主要學(xué)習(xí)中文的輸入，介紹用電腦來

寫作，突出電腦的好處，書寫不用墨水，修改不用橡皮，美化不用顏料。

★班級分析

這個學(xué)期，我主要負(fù)責(zé)三年級的信息技術(shù)教學(xué)工作,狀況和上個學(xué)期

相適，我必需發(fā)揚上個學(xué)期總結(jié)的一些比擬好的閱歷，把精力放在進(jìn)步自

己的教學(xué)方法和教學(xué)技巧上。三年級總共有7個班，這個階段的學(xué)生都是

接觸電腦課不久，電腦的操作還不是很嫻熟。但是學(xué)生對電腦課的愛好比

擬濃，熱忱比擬高。所以，教師要抓住這點優(yōu)勢，讓學(xué)生學(xué)得快樂，寓教

于樂。

★教學(xué)措施

本期主要實行課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動手操作三種方式

進(jìn)入學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)展一些小競賽及課堂評價的方式進(jìn)展教學(xué)。其中學(xué)生自

學(xué)和動手理論是最主要的。

★教學(xué)進(jìn)度表

周次時間內(nèi)容課時

第1周2.6—3.10

第2周2.13—2.17始業(yè)教化1課時

第3周2.20—2.24第1課指揮窗口1課時

第4周2.27—3.2第2課裝扮桌面1課時

第5周3.5—3.9第3課鍵盤?家.1課時

第6周3.12—3.16第4課童年趣事1課時

第7周3.19—3.23第5課游動物園1課時

第8周3.26—3.30第6課打字嬉戲1課時

第9周4.2—4.6第7課英文兒歌1課時

第104.9—4.13第8課兒童天地1課時

周

第114.16—4.20第9課南極探險1課時

周

第124.23—4.27第10課古詩一首1課時

周

第134.30—b.4五一放假

周

第145.7—5.11第11課接龍嬉戲1課時

周

第155.14—5.18第12課遣詞造句1課時

周

第165.21—5.25第13課宣揚海報1課時

周

第175.28—6.1第14課植物趣談1課時

周

第186.4—6.8第15課動物遐想1課時

周

第196.1116.15復(fù)習(xí)穩(wěn)固1課時

周

第206.18—6.22考察測試1課時

周

第216.25—6.29考察測試1課時

周

第1課指揮窗口

一、教學(xué)目的：

學(xué)問目的：1、相識桌面。

2、理解窗口中“最大化”、“最小化”、“關(guān)閉”按鈕的作用。

技能目的：1、學(xué)會運用窗口中“最大化”、“最小化”、“關(guān)閉”按鈕。

2、學(xué)會運用鼠標(biāo)放大縮小窗口。

3、學(xué)會挪動窗口。

情感目的：1、培育學(xué)生自我探究、覺察的實力。

2、培育學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、及人合作的意識。

二、教學(xué)重點、難點:

重點：駕馭窗口的概念，指揮窗口。

難點：運用鼠標(biāo)進(jìn)展窗口的挪動、放大及縮小。

三、課前打算

檢查學(xué)生計算機(jī)中鼠標(biāo)的設(shè)置是否正常。桌面.上的圖標(biāo)排列方法不能設(shè)為

“自動排列”。

四、課時支配

1課時

五、教學(xué)過程:

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一翻開電腦呈如今我們面激發(fā)學(xué)生的學(xué)

學(xué)生答復(fù)：桌面

前的是什么呢？習(xí)愛好，讓學(xué)

那么有同學(xué)知道桌面有哪生充溢自信、

些局部組成的？精神飽滿的參

學(xué)生答復(fù)：開場按鈕，

一、談話導(dǎo)入、

對學(xué)生答復(fù)進(jìn)展評價，對學(xué)及到學(xué)習(xí)中

任務(wù)欄，圖標(biāo)……（答

激發(fā)愛好。

生表述不正確的地方進(jìn)展求。

復(fù)不全或表述不正確）

訂正，主要以激勵為主。培育學(xué)生的表

達(dá)實力和組織

實力

1、講解桌面中的各個局部,看自己的電腦屏幕，觀激發(fā)學(xué)生熱忱

二、相識在教師上進(jìn)展演示。翻開和看教師的操作和聽教師和對電腦的爰

windows窗口書本第2頁一樣的界面。逐的講解。好。

個講解，并簡潔敘述他們的演示操作過

功能。程，對學(xué)生進(jìn)

展引導(dǎo)

2、接下來讓我們看看書本看書本，細(xì)致視察書本

上的電腦桌面。上桌面的組成局部。

3、這是電腦小博士為我們學(xué)生自己操作，做成書用卡通人物引

翻開的桌面，我們能不能自本上的款式。起學(xué)生留意，

己也翻開這么一個桌面激發(fā)自己動手

呢？的需要。

培育學(xué)生動手

操作的實力，

1、找一樣點，在教師電腦學(xué)生看電腦自己的電腦

上翻開畫圖程序和IE閱讀屏幕，依據(jù)自己的想法

培育學(xué)生覺察

器。同學(xué)們看看這兩個窗口找出一樣點。

的實力。

有什么一樣點嗎？“都有‘最大化‘、'最

教師操作演示各按鈕的作小化‘、‘關(guān)閉'按鈕

三、窗口“小精用?！埃赡埽?/p>

靈”2、看電腦小博士又出了一學(xué)生翻開書本第3頁，

招來讓我們學(xué)習(xí)，看看書本看“教你一招”，觀看

第3頁的“教你一招”。教電腦屏幕，細(xì)致看教師

師演示，各個步驟要慢。的操作。

3、學(xué)生各自操作，要求互學(xué)生開場操作，可參照培育學(xué)生的動

相溝通及扶植。教師作總書本上的步驟。手實力。

結(jié)，必要時可再演示一次。

1、設(shè)置疑問。先在教師電學(xué)生答復(fù)，應(yīng)當(dāng)有能答培育學(xué)生的探

腦上顯示第4頁上的窗口，復(fù)的學(xué)生，但很大一不究實力以及初

問學(xué)生這是怎么做的呢？局部答復(fù)不了。步的自學(xué)實

對學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展評價。力。

（以激勵為主）

2、引導(dǎo)學(xué)生看書本上的內(nèi)學(xué)生閱讀課本進(jìn)展操同學(xué)進(jìn)展溝

容。書本上的同學(xué)也和我們作，進(jìn)展互相之間的討通，合作一起

一樣在動胸筋呢，看看他們論。找尋解決的方

四、輕松指揮

的是怎么解決的？法C

3、請大家依據(jù)書本上的步學(xué)生依據(jù)書本上的步驟培育學(xué)生動手

驟（第4頁上），自己試試進(jìn)展操作，完成多個圖操作的實力，

看。片的比擬操作。對上個內(nèi)容進(jìn)

展穩(wěn)固練習(xí)，

4、請完成較好的同學(xué)，進(jìn)個別演示，其他觀看在學(xué)習(xí)中互流

展演示操作。合。

5、完成課后的練習(xí)。對課后練習(xí)進(jìn)展操作?；貞洀?fù)習(xí)。

1、我們追過今日的學(xué)習(xí)，學(xué)生互相說說自己在本

信任大家對窗口有了更多堂課的學(xué)習(xí)成果，

五、活動小結(jié)的相識

2、今日我們大家都學(xué)習(xí)的培育學(xué)生及父

回家操作。（有條件的

很好，回到家里，對自己家母溝通，對所

里的電腦進(jìn)展視察，看看自小摯友）學(xué)學(xué)問進(jìn)展復(fù)

己家里的電腦窗口是不是習(xí)。

一樣，能不能和爸爸媽媽說

說你今日所學(xué)的窗口學(xué)問。

教后錄：windowns窗U是我們運用計算機(jī)的根底，經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)大

局部學(xué)生能對窗口進(jìn)展相應(yīng)的限制。開場菜單、圖標(biāo)、最小化按鈕、最大

化按鈕、關(guān)閉按鈕都能說說它們的名字和說出作用。但同時也有些學(xué)生對

任務(wù)欄不能正確運用，特殊是在關(guān)閉系統(tǒng)時，往往有些學(xué)生沒有把全部的

窗口關(guān)閉，就要關(guān)閉系統(tǒng)，從而造成無法關(guān)閉的狀況。為此在以后的課堂

中我們要有目的的多讓學(xué)生看看任務(wù)欄，任務(wù)欄的窗口是否都己經(jīng)關(guān)閉

了。

第2課裝扮桌面

一、教學(xué)目的：

學(xué)問目的：知道桌面背景可以設(shè)置，知道什么是屏幕愛護(hù)。

技能目的：1.學(xué)會設(shè)置桌面背景。

2.學(xué)會設(shè)置屏幕愛護(hù)。

情感目的：培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和動手實力，培育初步的審美觀。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)會桌面的美化設(shè)置。

難點：用所學(xué)設(shè)置各種不同的桌面。

三、課前打算

將各種要練習(xí)的桌面圖片發(fā)送到學(xué)朝氣的常用文件夾中。

四、課時支配

1課時

五、教學(xué)過程:

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖

把教師機(jī)的桌面設(shè)置成一

個美麗的背景，然后展示給

觀看教師的美麗用來激發(fā)學(xué)生的

一.激趣導(dǎo)入學(xué)生，提出：“你想像教師

桌面。愛好。

這樣給桌面換個美麗的圖

片嗎？”

1.提出問題：“到哪里去1.個別學(xué)生演示1.先讓個別有根

設(shè)置桌面圖片呢？”請知道操作，其他同學(xué)視底的學(xué)生演示，

的同學(xué)演示操作。察。再讓全體學(xué)生嘗

2.讓全體學(xué)生進(jìn)展嘗試練2.學(xué)生練習(xí)。試，以避開探究

習(xí)。3.學(xué)生嘗試不同的盲目性。

3.提示：有三種顯示效果的顯示效果，選擇2.既區(qū)分了效

二.桌面美化

“平鋪。居中。拉伸”，你自己喜愛的。果，又發(fā)揮了學(xué)

喜愛哪一種？4.學(xué)生找尋常用生的特性。

4.提問：“到哪里去找更文件夾，選擇圖3.學(xué)生對路經(jīng)的

多的圖片呢？”演示通過閱片。駕馭相對生疏，

讀找到課前為學(xué)生打算好5.學(xué)生練習(xí)設(shè)置教師的演不可以

的常用文件夾，選擇一副美桌面圖片進(jìn)步效率。

麗的圖片。6.評價同學(xué)的桌4.讓學(xué)生體驗成

5.學(xué)生練習(xí)設(shè)置桌面圖片。面O就感。

6.溝通演示學(xué)生的桌面，

評價。

1.談話導(dǎo)入：“除了使屏

幕上出現(xiàn)美麗的圖片外，我

們還能在屏幕上播放動畫，

1.屏幕愛護(hù)設(shè)置

讓windows變得更精彩！”

I.嘗試練習(xí)設(shè)置

比擬簡潔，可以

2.提示1：大家在剛剛翻

屏幕愛護(hù)。

讓學(xué)生自主學(xué)

開的“顯示屬性”里可以做

2.學(xué)生自由設(shè)置

習(xí)。

三.屏幕愛護(hù)到這一點。

設(shè)置3.提示2：通過預(yù)覽，可

以快速看到自己的設(shè)置。3.通過視察、學(xué)

4.提示3：選擇“文字”習(xí)別人設(shè)置，可以

2.通過不斷的視

程序時，可以輸入自己想要更改的自己的程

察、學(xué)習(xí)，讓自

的文字。序。

己做的更好。

5.激勵同學(xué)間溝通，可以

有不同的嘗試。

讓學(xué)生說說桌面設(shè)置和屏

增加對本節(jié)課學(xué)

四.活動小結(jié)幕愛護(hù)有什么作用？還能討論發(fā)言

問點的駕馭。

怎樣美化我們的windows?

教后錄：美麗的桌面是小孩子最喜愛玩的內(nèi)容了，特殊是在桌面上出現(xiàn)他

們喜愛的動漫人物和得意的小動物時，總是不由自主發(fā)出歡呼聲。在教學(xué)

時我緊緊抓住了學(xué)生這種激情，組織學(xué)生探究桌面墻紙的設(shè)置方法，并比

一比誰設(shè)的桌面美麗，學(xué)生都很主動地學(xué)習(xí)，最終獲得了不錯的效果。設(shè)

置屏幕愛護(hù)程序也是孩子喜愛的內(nèi)容之一，當(dāng)屏保出現(xiàn)動畫時，每位孩子

的臉上都洋溢著喜悅，這不正我們所盼望的課堂嗎！

第3課鍵盤一家

一、教學(xué)目的：

學(xué)問目的：1.相識鍵盤。

2.理解鍵盤操作指法。

技能目的：1.學(xué)會中排鍵的操作指法。

2.學(xué)會寫字板的啟動和退出。

3.學(xué)會正確的打字姿態(tài)。

情感目的：培育良好

二、教學(xué)重點、難點:

重點：學(xué)會根本鍵指法，學(xué)會正確的打字姿態(tài)。

難點：不看鍵盤，輸入根本鍵字母。（盲打）

三、課前打算

實物鍵盤、鍵盤圖、打字姿態(tài)圖、鍵盤指法分工圖等。

四、課時支配

1課時

五、教學(xué)過程：

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

1、計算機(jī)是怎么知道人

們下達(dá)的吩咐的呢？通過

前面的學(xué)習(xí)，我們知道了

利用小小的鼠標(biāo)，就可以

激發(fā)學(xué)習(xí)本課的提醒課題，激發(fā)

指揮計算機(jī)“干活”。但

愛好。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱

是，還有些指令只能通過

忱

鍵盤輸入給計算機(jī)。鍵盤

1、談話引入

和鼠標(biāo)是干算機(jī)不行缺少

引出課題

的設(shè)備，它們就像是計算

機(jī)的眼睛和耳朵。假設(shè)沒

有鍵盤和鼠標(biāo)，計算機(jī)就

變成了瞎子和聾子，那多

不便利呀！

2、提問：你們想又快又

精確地打字嗎？）

3、（假設(shè)要想成為鍵盤

操作高手，讓我們從相識

鍵盤開場吧）

一、相識鍵盤各個區(qū)及簡學(xué)生視察分辨自

潔說明：己的鍵盤分區(qū)

1、功能鍵區(qū)做小嬉戲:你說我

2、主鍵盤區(qū)做

3、編輯鍵區(qū)

4、小鍵盤區(qū)

學(xué)生答復(fù)根本姿

二、學(xué)習(xí)姿態(tài)：

態(tài)

強(qiáng)調(diào)人的坐姿，

1、（寫字和打字一樣，需

及指法的正確

要有正確的姿態(tài)，我們應(yīng)

2、介紹鍵盤性。

當(dāng)留意哪些呢？）出示鍵

愛護(hù)視力，削減疲

盤操作姿態(tài)圖（教師適當(dāng)

憊,還可以訂正以

補(bǔ)充）

前不好習(xí)慣等等。

2、（正確的姿態(tài)對我們有

什么好處呢？）

學(xué)生邊聽邊練，留

3、讓學(xué)生按要求的姿態(tài)做

意姿態(tài)的正確性。

好，對不正確的或錯誤的

讓學(xué)生駕馭指

姿態(tài)進(jìn)展訂正。

學(xué)生按要求擺放

法，逐步為盲打

三、彈指“神功”：

手指，并讓學(xué)生不

（我已經(jīng)知道操作的姿態(tài)看鍵盤找F、J奠定根底

了，下面我們要學(xué)習(xí)操作犍。

鍵盤的功夫了。同學(xué)們應(yīng)

實際操作，對姿

當(dāng)看見過很多人用電腦打

態(tài)、指法錯誤進(jìn)展

字。）介紹8個根本鍵位

訂正。

及空格鍵,演示鍵盤根本

鍵法的操作（看了以后，

我們的10個手指該放在哪

幾個鍵上呢？）引導(dǎo)學(xué)生

找到F、J兩個定位鍵,

然后依次安放。在寫字板

中練習(xí)：

教師演示翻開過程，并說

明打字要求：

1、打中排?鍵，每個字母

打3次，空一格再打下一

個，G、H怎么打？

2、把P14頁下面的第三

世界國家題上的英文單詞

輸入，每個輸入一行，打

一個單詞空一格，可以漸

漸打，第一遍時可以看鍵

盤，后面幾遍不要看，盡

量盲打

（提議學(xué)生盡量不看鍵盤

進(jìn)展操作）

今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容比擬學(xué)生談感受，并適穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，

3、小結(jié)多，你感覺你有沒有收當(dāng)補(bǔ)充。并為以后學(xué)習(xí)

獲？寫下伏筆。

教后錄：鍵盤和鼠標(biāo)是計算機(jī)的二大輸入設(shè)備，鍵盤在文本輸入、上網(wǎng)、

閑聊等有著很大的作用。在教學(xué)時覺察在如今的三年級中存在以下幾個問

題，需要我們要解決：

1、學(xué)生對鍵盤字母的不相識

2、有些學(xué)生不太喜愛運用指法來輸入文字，而是運用他們的獨門武功一

一—指禪或二指禪

3、課堂上學(xué)生練習(xí)的時間不夠，不能養(yǎng)成正確的指法

對于上述三點，將是我們在教學(xué)鍵盤運用時需要解決的難題

第4課童年趣事

一、教學(xué)目的：

學(xué)問目的：知道上排鍵的操作指法

技能目的：1.學(xué)會上排鍵的操作指法、進(jìn)一步嫻熟中排鍵指法。

2.學(xué)會回車鍵、退格鍵的運用

3.學(xué)會寫字板文檔的保存

情感目的：培育學(xué)習(xí)英語的愛好

二、教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)會上排鍵指法

難點：捉蝴蝶場景圖（有flash、Powerpoint等動畫）、上排鍵指法練習(xí)

視頻片斷

三、課前打算

杳找捉蝴蝶場景圖

四、課時支配

1課時

五、教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

1.有一個小摯友星期天去捉觀看Flash動畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)

蝴蝶，玩得很興奮，還寫了習(xí)愛好，讓學(xué)

一篇日記，里面的畫圖特別生充溢自信、

一、活動導(dǎo)入、

美，想不想來看看？精神飽滿的參

操作

激發(fā)愛好。

播放Flash動畫。及到學(xué)習(xí)中

2.復(fù)習(xí)根本鍵位來。

復(fù)習(xí)回憶

二、上排鍵的1.剛剛動畫片中花的英文學(xué)生嘗試手指的按激發(fā)學(xué)生熱忱

指法單詞是flower,w、e、r鍵。和對電腦的愛

都在上排鍵上，那么我們的好。

和學(xué)生共同討論上

手指該怎樣去擊鍵呢？演示操作過

排鍵的指法。

程，對學(xué)生進(jìn)

展引導(dǎo)

歸納：出示鍵盤字母和手指學(xué)生練習(xí)用卡通人物引

的連線的課件，并且讓學(xué)生起學(xué)生留意，

嘗試手指的按鍵方法。激發(fā)自己動手

的需要。

指出：“在練習(xí)上排鍵時，學(xué)生回憶，并理論培育學(xué)生的動

我們常把卜排鍵和中排鍵與手實力C

相結(jié)合起來，那么上排鍵上

的字母Q該對應(yīng)的中排鍵上

哪個字母？”

1.播放事先制作好的捉蝴蝶學(xué)生綜合練習(xí)培育學(xué)生覺察

動畫，的實力。

2.下面我們就邊聽故事邊輸

三、深化練習(xí)

入單詞吧，每個單詞輸入一

行。

3.回車鍵和退格鍵的運用

學(xué)生先嘗試一下，再讓個別個別學(xué)生示范。同學(xué)進(jìn)展溝

四、保存故

學(xué)生示范，文件名的命名以共同討論取名規(guī)則通，合作一起

事

有意義為準(zhǔn)則，可以教師和找尋解決的方

學(xué)生討論確定，一旦確定全法。

體應(yīng)一樣，以養(yǎng)成按要求保

存的習(xí)慣。

讓學(xué)生說說這樣練習(xí)的體會學(xué)生暢所欲言，把自培育學(xué)生及父

或感受己的所思所想說出母溝通，對所

五、活動總結(jié)

來，以后有時機(jī)，再學(xué)學(xué)問進(jìn)展復(fù)

打印出來。習(xí)。

教后錄：這是學(xué)習(xí)鍵盤的第二節(jié)課，隨著鍵位的增加，學(xué)生就有點手忙腳

亂了，于是就出現(xiàn)了學(xué)生自創(chuàng)的指法，如有的學(xué)生把手指進(jìn)展了上移，把

上排鍵變成了根本鍵，有的學(xué)生就出現(xiàn)了一指禪的狀況，對于這些狀況我

們確定要在課堂上進(jìn)展剛好的訂正，讓學(xué)生明白正確的指法。同時要加強(qiáng)

訓(xùn)練的力度，讓學(xué)生的指法可以固定下來。

第5課游動物園

一、教學(xué)目的：

學(xué)問目的：練習(xí)下排鍵的指法

技能目的：學(xué)會上排鍵的操作指法、進(jìn)一步嫻熟中排鍵指法。

情感目的：養(yǎng)成良好的鍵盤運用習(xí)慣

二、教學(xué)重點、難點：

重點：下排鍵指法的練習(xí)

難點：鍵盤混打

三、課時支配

1課時

四、教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖

1、提問，那些是根本鍵？學(xué)生看著鍵盤，手讓學(xué)生對所學(xué)學(xué)問

2、提問上排鍵有哪些？指觸摸鍵盤，并回有一個更深的印

復(fù)習(xí)回憶

3、那么如今大家再看看,憶。象。

我們還剩下哪一排鍵呢？

1、指法介紹1、讓學(xué)生能及上排1.培育學(xué)生運用學(xué)

鍵的練習(xí)結(jié)合起問的實力。

介紹下排

2、做個小練習(xí)，在寫字板

來。2.培育學(xué)生的自手

健指法

中，結(jié)合中排鍵及下排鍵

2、學(xué)生練習(xí)。實力。

進(jìn)展練習(xí)。

1.在書本第20頁上，圖1.找——找。monkey1.培育學(xué)生學(xué)習(xí)

片中出現(xiàn)了哪些動物？你pandasquirrel英語的愛好。

玩?zhèn)€小嬉能用英語叫出它們的名字tiger2.培育學(xué)生眼疾

戲動物園嗎？手快的實力。

2.數(shù)一數(shù)：

觀光2.我們可以在寫字板里把

Monkey---five

知道的動物名字，用英文

Panda---two

寫出來嗎？

Squirrel—three

3.寫入寫字板，一行輸一

種動物名字，間隔一個空

3.比一比，哪組同

格

學(xué)完成的正確率最

4.數(shù)一數(shù)動物的個數(shù)，并

高，速度最快

用英文記錄下來。

1.計算機(jī)的英文名是：1.學(xué)生完成連線1、學(xué)問的綜合運

computer,單詞的每個字題。用。

母分別由哪個手指來負(fù)責(zé)2、在文件中點保存2、復(fù)習(xí)以前學(xué)的保

練一練

輸入？（連線）按鈕，進(jìn)展保存寫存文件的方法。

好的文件。

2、保存作品。

1.通過學(xué)習(xí)下排鍵的操體會26個英文字學(xué)生一開場就養(yǎng)成

作，混合練習(xí)了包括上排母的按鍵規(guī)則。正確的指法習(xí)慣，

鍵及根本鍵的指法，使學(xué)為將來更好的學(xué)習(xí)

溝通小結(jié)

生一開場就養(yǎng)成正確的指打下堅實的根底。

法習(xí)慣。

2、對學(xué)生在本課堂上的表

現(xiàn)進(jìn)展點評，并提出學(xué)習(xí)

盼望。

教后錄：對于鍵盤上的下排鍵的練習(xí)，學(xué)生出現(xiàn)的問題主要是鍵位的不熟

識，有很多的同學(xué)不知道這個字母念什么，這對以后的中文輸入都帶來很

大的影響。我們在課堂二需要花點時間給學(xué)生補(bǔ)補(bǔ)漢字拼音。對于學(xué)生的

指法，在學(xué)生練習(xí)的時候我們多點提示，讓學(xué)生看看自己的指法有沒有發(fā)

生改變，并剛好進(jìn)展訂正。

第6課打字嬉戲

一、教學(xué)目的：

學(xué)問目的：讓學(xué)生進(jìn)一步嫻熟字母鍵的指法

技能目的：通過打字軟件進(jìn)展打字練習(xí)

情感目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)打字的愛好

二、教學(xué)重點、難點：

重點：嫻熟駕馭字母鍵的指法

難點：駕馭能進(jìn)步速度的指法技巧

三、課前打算

學(xué)朝氣安裝“金山打字通”軟件運指如飛卡通動畫

四、課時支配

1課時

五、教學(xué)過程:

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

投影展示“運指如飛”的卡通動

畫.學(xué)生觀賞

激發(fā)學(xué)生愛

一、活動導(dǎo)入提問：“想打字這么快嗎？今日

好

我們要通過嬉戲來熬煉我們的學(xué)生答復(fù)

指法好不好？

教師講解閱歷技巧

1、手指擊鍵輕而快，擊鍵完成

教師示范，

后應(yīng)快速返回根本鍵。

學(xué)生細(xì)致視察

內(nèi)容一為了學(xué)生更

2、遇有兩個以上可由同一手指

好的領(lǐng)悟正

連續(xù)輸入完成的，可不返回根本

確的指法

鍵。

3、每個手指應(yīng)負(fù)責(zé)好自己的“領(lǐng)

地”，不行圖快而越位。

1、要求學(xué)生盡量做到指法正確,1、在寫字板中互相取長補(bǔ)

速度快。輸入“apple短，并能合

嘗試學(xué)習(xí)2、學(xué)生競賽，比一比誰輸?shù)糜謙hreev等單詞作溝通，使

任務(wù)一快又精確.2、快的同學(xué)介每一位學(xué)生

3、師巡察指導(dǎo)。紹閱歷技巧。都共同進(jìn)

步。

1、屏幕展示金山打字通軟件，激發(fā)學(xué)生的

并進(jìn)展設(shè)置。學(xué)習(xí)熱忱。

內(nèi)容二1、學(xué)生答復(fù)

2、同學(xué)們想不想玩嬉戲？

但要專心去玩

1、依據(jù)自己的讓一些味同

速度進(jìn)展難度嚼蠟的鍵位

嘗試學(xué)習(xí)1、學(xué)生進(jìn)展興趣打字

設(shè)置練習(xí)課變得

任務(wù)二2、師巡察指導(dǎo)

2、進(jìn)展嬉戲好玩些、生

動些。

1、對學(xué)生在本堂課上的表現(xiàn)進(jìn)讓學(xué)生說說想

展點評，并提出盼望。要“運指如飛”

總結(jié)

就駕馭哪些技

巧。

教后錄：通過前段時間的課堂練習(xí)，學(xué)生對于指法已經(jīng)有了一個根本的理

解，在課堂上練習(xí)時也能依據(jù)指法來輸入文字，但有局部同學(xué)不能堅持，

打了一會就發(fā)生指法的變形，有的學(xué)生指法不對發(fā)生了移位，有的學(xué)生又

復(fù)原原來的一指神功。在嬉戲中，學(xué)生的愛好很高，但有點手忙腳亂。

第7課英文兒歌

一、教學(xué)目的：

學(xué)問R的：知道shift和capslock等功能鍵的作月。

實力目的：1.較嫻熟字母鍵的操作指法。

2.學(xué)會用shift、capslock鍵進(jìn)展大小寫切換。

情感目的:培育學(xué)習(xí)英語的愛好。

二、教學(xué)重點、難點:

進(jìn)一步嫻熟字母鍵的指法，學(xué)會常用功能鍵。

三、課前打算：

flash蘋果歌、flashABC歌等。

四、課時支配：

1課時

設(shè)計意圖：

這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了4大課，指法到達(dá)確定的嫻熟程度后來學(xué)習(xí)英文兒歌

輸入的。本課涉及了標(biāo)點符號及大小寫轉(zhuǎn)換的問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)指法的

同時，學(xué)習(xí)標(biāo)點符號的輸入。

五、教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖

1.播放flash蘋果歌,1.學(xué)生跟著一起唱引起學(xué)生的愛

讓學(xué)生跟著一起唱。好，讓學(xué)生覺得

2.學(xué)生承受任務(wù)。

2.聽了這么好聽蘋果在電腦課上也可

活動引入歌，接下來教師要大家以唱歌，培育學(xué)

來完成一個任務(wù)，把這生的簇新感。

首蘋果歌的歌詞在寫

字板中打出來。

1.請你把下面的英語1.怎樣輸入大寫字母？1.培育學(xué)生運用

輸入兒歌歌曲在寫字板打出來，2.怎樣輸入感慨號呢？給學(xué)問的實力。

覺察問題并把在打這首英語歌提出問題的學(xué)生賜予嘉2.培育學(xué)生的覺

曲中出現(xiàn)的問題寫出獎。察問題的實力。

來？3.讓個別學(xué)生示范，利用

Appleround,Apple實物鍵盤懸掛操作示范，

red讓其他學(xué)生跟著做。

Applejuicy,Apple4.比一比，誰最先把這首

sweet;兒歌輸完。

AppleAppleIlove

you,

ApplesweetIloveto

eat!

2.假設(shè)你有什么問題

請寫在紙上？

3.提出問題：你在輸

入過程，遇到了什么困

難？

1.師：如今請同學(xué)們1.請學(xué)生來示范。1.激發(fā)學(xué)生學(xué)

一起來修改剛剛這首習(xí)英語的愛好。

兒歌，怎么改？（網(wǎng)絡(luò)2.培育學(xué)生學(xué)

兒歌修改播送展示，小寫字母）習(xí)學(xué)問的綜合運

2.提出問題，怎樣在用實力.

2.兒歌修改好了，那如

錯誤處修改呢？

今就讓我們伴著音樂看著3、復(fù)習(xí)以前學(xué)的

3.教師作總結(jié)，挪動

光標(biāo)到要修改的地方，歌詞一塊兒來唱一遍，學(xué)保存文件的方

然后按刪除鍵，將單字生齊唱。法。

刪除，最終輸入新字母

3.在文件中點保存按鈕,

即可。

進(jìn)展保存寫好的文件。

4、保存作品。

先讓學(xué)生聽聽英文兒學(xué)生寫寫英文兒歌培育聽、寫的實

歌，再讓學(xué)生寫寫英文力。

課外延長

歌詞，歌詞不必讓學(xué)生

背。

今日我們輸入了一首學(xué)生體會

溝通小結(jié)兒歌，從中你學(xué)會了些

什么？

教后錄：在上課之前我先讓學(xué)生在課本上寫出英文的大小寫，讓學(xué)生對英

文的大寫先有一個根本的理解。在課堂上先讓學(xué)生打出小寫字母，然后讓

學(xué)生試試能不能打出大寫字母來。有的學(xué)生進(jìn)展嘗試找出了方法，運用大

小寫鎖定鍵。最終要讓學(xué)生學(xué)會指示燈的表示含意。對于上檔鍵，我也采

納學(xué)生試打的方法，學(xué)生的愛好很高，同時到達(dá)教學(xué)的效果。

第8課兒童天地

一、教學(xué)目的：

學(xué)問目的：初步學(xué)會利用閱讀器進(jìn)展搜尋網(wǎng)頁

實力目的：復(fù)習(xí)穩(wěn)固前兒課所練習(xí)的指法

情感目的：培育學(xué)生網(wǎng)上遨游的愛好，增加自己的課外學(xué)問。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：1.學(xué)會利用閱讀器對所需網(wǎng)頁的搜尋

2.運用正確的指法輸入網(wǎng)址

難點：在實際操作中做到指法正確

三、課前打算：

幾張好玩的網(wǎng)頁

四、課時支配：

1課時

五、教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖

1、復(fù)習(xí)前幾節(jié)課學(xué)的學(xué)生回憶，傾聽。讓學(xué)生對所學(xué)學(xué)

指法練習(xí)，要求同學(xué)們問有一個更深的

嫻熟駕馭26個字母鍵印象。

的正確擊法

2、同學(xué)們，經(jīng)過前幾

復(fù)習(xí)引入

節(jié)課的學(xué)習(xí)，信任大家

對電腦這位摯友已了

解了不少吧，今日我們

要用自己的“彈指本

事”到網(wǎng)上去沖浪一

番！首先介紹電腦中一

位新成員------因特

網(wǎng)。

1.雙擊桌面圖標(biāo)1.由會上網(wǎng)的學(xué)生來介紹1.培育學(xué)生運用

（InternetExplorer）方法學(xué)問的實力。

翻開閱讀器，然后在2.培育學(xué)生的自

教師先給定一個網(wǎng)站

“地址”欄中輸入自己2.手實力。

名，由學(xué)生進(jìn)展搜尋。國

所要找的網(wǎng)站就行了3.增長學(xué)生的學(xué)

外網(wǎng)站-space,org/

簡潔小結(jié)并引出本問面。

理解閱讀2.

在驚慌的學(xué)習(xí)之余，我

節(jié)課的主要任務(wù)3.

器

們可以放松一下自己，到

①學(xué)習(xí)天地

網(wǎng)上的故事王國中去巡游

②故事王國

一番。如

③動物樂園

4.看看動物吧）上海海洋

水族館［教師演示］

對所給的網(wǎng)址進(jìn)展搜1.學(xué)生完成網(wǎng)址的輸入。1、學(xué)問的綜合運

尋并說出各是什么網(wǎng)2.找出答案。用。

站（比一比）中國科普博覽2、培育學(xué)生的耐

練一練

思維及才智性。

迪士尼

清華高校

-12童趣網(wǎng)

紅泥巴村

通過以上練習(xí)，信任同體會26個英文字母的按培育學(xué)生良好的

溝通小結(jié)學(xué)們都會運用電腦在鍵規(guī)則。上網(wǎng)習(xí)慣。

網(wǎng)上查找資料了

教后錄：這是三年級的第一節(jié)上網(wǎng)課，主要是讓學(xué)生通過鍵盤輸入網(wǎng)址，

從而找開網(wǎng)站進(jìn)展閱讀。但在學(xué)生輸入網(wǎng)址中對于學(xué)生可以說是困難重

重：

1、有些學(xué)生對于鍵盤字母的大小寫有些辨別不清

2、網(wǎng)址輸入的過程中，字母錯誤較多，從而造成大能翻開網(wǎng)站

3、有的學(xué)生沒看到插入點，就在輸入網(wǎng)址，找了很久但做了一些無用功

4、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的流量不穩(wěn)定，造成有的網(wǎng)站很久都沒翻開

對于以上我們在教學(xué)時都要加以留意.

第9課南極探險

一、教學(xué)目的：

學(xué)問目的：1、理解Windows自帶的“寫字板”程序，并會保存文件。

2、理解在“寫字板”中拼音輸入的格式。

技能目的：1、通過學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生撐握“寫字板”程序的翻開及關(guān)閉

2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生撐握文件的保存方法。

3、通過學(xué)習(xí)撐握在拼音的輸入方法，進(jìn)一步進(jìn)步漢字譯拼音的實力及輸

入速度。

情感目的：1、讓學(xué)生在探險的過程中，體會大自然的美，培育對探險的

愛好及酷愛大自然的情操。

2、借助文章讓學(xué)生進(jìn)體會南極感受探險，并通過又章的續(xù)寫，培育學(xué)生

的想像力。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：1、在進(jìn)展拼音輸入的過程中要空一格，并留意一般的文章格式。

2、在對寫好的文章進(jìn)展保存時留意方法。

難點：1、身臨其境在“IE閱讀器”中親身體驗神奇的南極大地。

2、對寫好的的文章進(jìn)展保存。

三、課前打算

圖片上網(wǎng)資料

四、課時支配

1課時

五、教學(xué)過程:

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖

1、搜集關(guān)于南極的一些圖節(jié)約課堂時間，為

片本節(jié)課作鋪墊。

課前打算

2、查找閱讀南極的某些網(wǎng)

站

1、展7K圖片。合作思索，想像探1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛

2、提問這是什么地方，你險，開動腦筋好。

課堂導(dǎo)入認(rèn)為這里是什么樣的。2、激勵和培育學(xué)生

3、你敢孤身一人去荒無人探險的超人才智和

煙的地方探險嗎？志氣。

1、出示南極探險文章.1、讀文章感受南培育學(xué)生合作實

2、運用寫字板。極，經(jīng)驗探險。力，及互相扶植，

3、把文章注上拼音，使它