中學(xué)語文核心語言文字知識解析 課件 第五章　中學(xué)語文教學(xué)中的詞匯系統(tǒng)知識

中學(xué)語文教學(xué)中的詞匯系統(tǒng)知識

第五章教學(xué)目標(biāo)

一、能夠熟悉中學(xué)語文教材中出現(xiàn)的詞義關(guān)聯(lián)現(xiàn)象；

二、能夠通過查閱參考文獻(xiàn)解決同義詞、類義詞的辨析問題；

三、能夠利用詞義系統(tǒng)知識開展教學(xué)工作。CONTENTS目錄詞匯系統(tǒng)知識概述01詞匯系統(tǒng)與詞義教學(xué)02解析詞匯系統(tǒng)要注意的問題03教材中是如何描述詞匯的系統(tǒng)性的？詞義聚合有哪些類型？第一節(jié)

詞匯系統(tǒng)知識概述漢語中的詞語并非雜亂無章，而是有家族、成系統(tǒng)的。有些詞包含共同的語素，如包含語素“理”的詞語有“理解”“理由”“整理”“辦理”“梳理”“條理”等。有些詞，通過語義上的各種關(guān)系聚合在一起，如同義關(guān)系、反義關(guān)系、親屬關(guān)系、順序關(guān)系等。一、多義聚合

二、同義聚合三、上下義聚合與類義聚合

四、反義聚合五、總分聚合

六、序列聚合七、構(gòu)詞聚合教材中有哪些多義聚合？一、多義聚合什么是同義詞？中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該注意同義詞概念相關(guān)的哪些問題？二、同義聚合上下義聚合與類義聚合的區(qū)別、聯(lián)系是什么？三、上下義聚合與類義聚合什么是反義詞？課本中有哪些反義聚合？四、反義聚合什么是總分聚合？五、總分聚合序列聚合有哪些類型？六、序列聚合課本中有哪些構(gòu)詞聚合？七、構(gòu)詞聚合一、多義聚合與詞義教學(xué)二、同義聚合與詞義教學(xué)三、上下義聚合、類義聚合與詞義教學(xué)第二節(jié)

詞匯系統(tǒng)與詞義教學(xué)什么是概念要素分析法？如何據(jù)此分析多義聚合？（蔣紹愚：《漢語歷史詞匯學(xué)概要》，第405—406頁）如何根據(jù)多義聚合比較古今詞義？（王寧：《文言實詞的認(rèn)讀和積累——文言文閱讀基本能力培養(yǎng)》，郭預(yù)衡主編：《專家談中學(xué)語文教學(xué)》，山西教育出版社1995年，第304頁）一、多義聚合與詞義教學(xué)教材中的同義連用現(xiàn)象《觀滄?！份d：“山島竦峙?！苯滩淖ⅲ骸榜怠⒅?，都是聳立的意思?！薄赌咎m詩》載：“爺娘聞女來，出郭相扶將。”教材注“扶將，扶持?！倍?、同義聚合與詞義教學(xué)教材中的同義詞同篇共現(xiàn)現(xiàn)象《陳太丘與友期行》載：“過中不至，太丘舍去，去后乃至……與人期行，相委而去?！苯滩淖ⅲ骸吧?，舍棄?！薄拔?，舍棄?！比绾握斫滩闹械耐x詞？1.找到同義詞2.辨析同義詞（注意辨析同義詞的視角）教材中的類義連用現(xiàn)象《陳情表》載：“逮奉圣朝，沐浴清化。”《<論語>十二章》載：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。”教材注：“水，文言文中稱冷水為‘水’，熱水為‘湯’?！比?、上下義聚合、類義聚合與詞義教學(xué)一、科學(xué)建組二、準(zhǔn)確定性三、明晰目標(biāo)第三節(jié)

解析詞匯系統(tǒng)要注意的問題一個字所記諸義是幾個詞？某些意義是假借義還是引申義？所認(rèn)定的“同義詞”是否處于一個時段？意義是否相同？一、科學(xué)建組注意利用對文、連文建組殫精竭慮（殫，竭：竭盡）《一著驚海天》振聾發(fā)聵（聵，聾：聾）《國行公祭，為佑世界和平》鐫刻（鐫，刻：鑿，雕刻）《一著驚海天》詰責(zé)（詰，責(zé)：責(zé)備）《藤野先生》斥責(zé)（斥，責(zé)：責(zé)備）《藤野先生》關(guān)注前沿調(diào)查研究（不可輕信）二、準(zhǔn)確定性子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”教材注：“說，同‘悅’，愉快。”陸德明《論語音義》曰：“譙周云：‘悅深而樂淺也。’一云：自內(nèi)曰說，自外曰樂?！编嵭ⅰ吨芏Y·地官·大司徒》曰：“同師曰朋，同志曰友”。反例——《論語·子張》：“子游曰：吾友張也，為難能也，然而未仁。”核心目標(biāo)：應(yīng)該是科學(xué)解釋詞義，促進(jìn)學(xué)生理解、記憶詞義。三、明晰目標(biāo)教師要注意揭示古今詞義、用法的差別你道是天公不可期，人心不可憐，不知皇天也肯從人愿。（必修下《竇娥冤》）可憐：值得憐憫。東家有賢女，自名秦羅敷，可憐體無比，阿母為汝求。（選擇性必修下《孔雀東南飛并序》）可憐：可愛。要注意解說詞義來源及詞義之間的關(guān)系《竇娥冤》：“那張驢兒把毒藥放在羊肚兒湯里?！?.在見習(xí)、實習(xí)工作中，請觀察身邊的中學(xué)語文教師是否能夠利用詞匯系統(tǒng)知識講解詞義？