外研版（三起）五年級下冊英語 Module 9 教案

第第頁外研版（三起）五年級下冊英語Module9教案基本信息學(xué)校執(zhí)教教師學(xué)科英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域/模塊談?wù)撨^去發(fā)生的事情年級五年級（下冊）教科書版本及章節(jié)外研版（三起點(diǎn)）Module9單元整體分析單元學(xué)習(xí)主題談?wù)撨^去發(fā)生的事情課時數(shù)3單元課標(biāo)要求單元具體內(nèi)容：本單元主題是利用書信格式談?wù)撨^去發(fā)生的事情，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)和鞏固一般過去式的用法，強(qiáng)化動詞過去式，學(xué)生能理解并運(yùn)用新詞匯、動詞的過去式：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready、borrow、read、atall、another、ask、bring等詞匯.理解一般過去式的句子結(jié)構(gòu)，并能用一般過去式來談?wù)撨^去發(fā)生的事情。同時本單元也有將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時等句子的出現(xiàn)，要求學(xué)生理解并區(qū)分將來時和過去時并能較熟練地運(yùn)用這兩種時態(tài)表述某一件事的進(jìn)展情況。單元課標(biāo)要求：能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。。能看懂賀卡、書信等所表達(dá)的簡單信息。能正確朗讀所學(xué)故事或短文。能在具體語境中理解一般過去式。能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡單的小故事。能學(xué)唱歌謠。了解簡單的拼讀規(guī)律。能在實際運(yùn)用中體會一般過去式的語法項目的表意功能。能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句。能在小組活動中與他人合作，樂于感知并積極使用英語。樂于接觸外國文化，增強(qiáng)祖國意識。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)通過感知課文具體情景，能聽懂、準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready、borrow、read、atall、another、ask、bring會拼寫粗黑體單詞，會理解、認(rèn)讀目標(biāo)語句Welaughedalot.MumboughtnewT-shirtsforyou.等并達(dá)到初步運(yùn)用的目的。（依據(jù)課標(biāo)1，2，3，,4）能在課文情景中，借助動畫、錄音、圖片、課件及老師問題的幫助下，會聽、會讀并理解課文,感知動詞過去式及一般過去式的句子，理解課文中談?wù)摰倪^去發(fā)生的事情，并會角色扮演，正確流利的朗讀課文。（依據(jù)課標(biāo)1，2，3，4,8）通過課文具體情景整體感知教材中對話內(nèi)容、書信格式，找出關(guān)鍵信息，積極表達(dá)，了解國外文化，增強(qiáng)愛國意識。（依據(jù)課標(biāo)2，5，3，11）通過聽、讀并有節(jié)奏地朗誦兒歌，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固及拓展一般過去式。（依據(jù)課標(biāo)6）（5）通過游戲、書寫信息提取、個人展示或小組交流等活動方式，學(xué)會運(yùn)用動詞過去式和一般過去式其描述過去發(fā)生事情，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及積極參與、大膽展示的學(xué)習(xí)習(xí)慣（依據(jù)課標(biāo)2，3，5，6，7，10）（6）能利用積累的動詞過去式、新詞匯以及一般過去式的句子用書寫的格式描述寫出過去發(fā)生的事情并樂于分享。（依據(jù)課標(biāo)8,9,10）單元評價任務(wù)能結(jié)合課文情景，通過觀看課文動畫、圖片和聽錄音，感知學(xué)習(xí)課文，能積極回答問題并流暢朗讀或表演。（如:任務(wù)一，檢測目標(biāo)1，2）（2）梳理課文，提取關(guān)鍵信息，掌握新詞、動詞過去式、目標(biāo)語句等。（如:任務(wù)二，檢測目標(biāo)3）（3）能運(yùn)用動詞過去式及一般過去式句子,以同伴對話和個人介紹以及書信的方式，描述、介紹過去發(fā)生的事情。（如:任務(wù)四、五；檢測目標(biāo)3，5）（4）能有節(jié)奏地朗誦兒歌，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固如何談?wù)撨^去發(fā)生的事情。（檢測目標(biāo)4）（5）利用書寫格式描寫過去發(fā)生的事情，并能較為流暢地與同學(xué)交流。（如:課后作業(yè)，檢測目標(biāo)5）單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖本模塊的主題是利用書寫格式談?wù)撨^去發(fā)生的事情，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)和鞏固一般過去式的用法，3個課時完成。課時教學(xué)設(shè)計課題Module9Unit1Welaughedalot.課型新授課?章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他課時目標(biāo)學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀、以及理解單詞：laugh,theatre，women，actor，joke，funny，after，show，ready，wear的過去式wore，tell的過去式told以及語句Welaughedalot.Themenworewomen’sclothes.Thewomenworemen’sclothes，Theactorstoldlotsofjokes等句子.②、學(xué)生能靈活運(yùn)用Welaughedalot.描述過去發(fā)生的有趣的見聞或者經(jīng)歷。③、理解文本意義，了解英文信件的書寫格式。④、了解蘇格蘭的傳統(tǒng)服飾以及文化特色，引導(dǎo)學(xué)生形成合理的跨文化意識：對于不同的文化現(xiàn)象，不要簡單的進(jìn)行否定或者嘲笑，要去了解，并尊重其他民族和國家的文化。⑤、通過談?wù)撨^去有趣的見聞或經(jīng)歷，樂于和朋友分享。教學(xué)內(nèi)容分析本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三起五年級下冊Module9Unit1。學(xué)習(xí)內(nèi)容是Daming收到了Lingling從英國寄來的信，信里介紹了Linglign上周區(qū)兒童樂園看戲的事情。Linglign說演員們有的女扮男裝，有的男扮女裝，他們講了很多笑話，把孩子們逗得哈哈大笑。之后,Lingling和朋友們一起去餐廳吃了漢堡和薯條。最后，Lingling問Daming是否已經(jīng)為美國之行做好準(zhǔn)備。這一課的重點(diǎn)是口頭介紹過去的經(jīng)歷，要注意動詞的過去式以及表達(dá)是否準(zhǔn)確。學(xué)生學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了許多單詞和語法，一般過去時態(tài)在四年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了。所以對于五年級來說，這一節(jié)既是一節(jié)新授課，也是鞏固和拓展課。雖然處于高年級學(xué)段，但仍然活潑好動，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合，對游戲、競賽、畫畫還有興趣。大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級學(xué)生還存在著學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略經(jīng)驗不足等問題，但他們卻有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)我課上多以表揚(yáng)為主，注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、認(rèn)真想！學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫①、學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀、以及理解單詞：laugh,theatre，women，actor，joke，funny，after，show，ready，wear的過去式wore，tell的過去式told以及語句Welaughedalot.Themenworewomen’sclothes，Thewomenworemen’sclothes，Theactorstoldlotsofjokes等句子.②、學(xué)生能靈活運(yùn)用Welaughedalot.等一般過去式句子來口頭描述過去發(fā)生的有趣的見聞或者經(jīng)歷，在班級分享交流，注意表達(dá)的正確性。③、理解文本意義，了解英文書信格式，并能流利的朗讀課文。④、了解蘇格蘭的傳統(tǒng)服飾以及文化特色，引導(dǎo)學(xué)生形成合理的跨文化意識：對于不同的文化現(xiàn)象，不要簡單的進(jìn)行否定或者嘲笑，要去了解，并尊重其他民族和國家的文化。評價任務(wù)設(shè)計任務(wù)一、圖文解碼，聽力理解。任務(wù)二、梳理課文，提取信息。任務(wù)三、板書復(fù)述，強(qiáng)化課文。任務(wù)四、先聽再讀，訓(xùn)練發(fā)音。任務(wù)五、小組活動，口語訓(xùn)練。任務(wù)六、書寫訓(xùn)練，內(nèi)化所學(xué)。Task1IcanlistenandtalkListenActivity1andtalk:討論：Whatdidtheysee?2.Whyheworeaskirt?(給學(xué)生自由的討論時間，根據(jù)lingling看到的現(xiàn)象介紹蘇格蘭裙以及蘇格蘭傳統(tǒng)服飾和文化,通過不同的服飾文化培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識)學(xué)生自評：☆☆☆☆☆Task2Icanread、findthenewwordsandunderlinetheanswersReadactivity1andfinish。2.閱讀課文，圈出新詞（名詞單復(fù)數(shù)、動詞過去式等）。3.理解問題含義，在文中劃出答案。Q1:Whowrotethisletter?Q2:Wheredidtheygolastweek?Q3:Whatdidshesee?Q4:Howwastheshow?Q5:Wheredidtheygoaftertheshow?3.交流問題答案信息，并重點(diǎn)關(guān)注詞匯laugh,theatre，women，actor，joke，funny，after，show，ready，wear的過去式wore，tell的過去式told.學(xué)生自評：☆☆☆☆☆Task3Icanretellandshow根據(jù)板書復(fù)數(shù)故事小組內(nèi)選擇喜歡的部分進(jìn)行表演同伴互評：☆☆☆☆☆教師評價：☆☆☆☆☆Task4Icanlistenandsay.Wheredidtheygo?Whatdidtheydo?聽一聽并跟著說一說Activity3中的相關(guān)介紹。學(xué)生自評：☆☆☆☆☆Task5Icantalkwithmypartnersandwrite.1.運(yùn)用句型A:Whatdidtheydolastweek?B:They...描述、介紹文中人物的活動。2.根據(jù)討論的內(nèi)容并寫出來。同伴互評：☆☆☆☆☆教師評價：☆☆☆☆☆6.學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：Leadin教師活動11.Greetings2.給學(xué)生出示動詞的原形，讓學(xué)生搶答其過去式，給學(xué)生思考和復(fù)習(xí)的過程；緊接著導(dǎo)入tell的過去式told，wear的過去式wore等諸多重要動詞的過去式。3.Chanttogether將動詞過去式編成朗朗上口的Chant。is

is

wasare

are

werego

go

wentsee

see

saweat

eat

atedrink

drink

dranklaughlaugh

laughed學(xué)生活動11.Greetings2.學(xué)生搶答動詞的過去式，跟著老師readtogether.3.根據(jù)老師提供的chant，跟讀齊唱?；顒右鈭D說明：通過學(xué)生搶答和師生齊唱chant的方式創(chuàng)設(shè)了英語氣氛，激發(fā)了學(xué)生的興趣；復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的動詞的過去式，導(dǎo)出tell、wear的過去式，起到了以舊帶新、溫故知新的作用。環(huán)節(jié)二：Icanlisten教師活動2Teachershows

picturesontheblackboard.

Whatdidtheysee?先觀看動畫，聽完之后完成表格。2.呈現(xiàn)Activity2的動畫及錄音3.呈現(xiàn)Children’stheatre，man-men,woman-women，wear-wore等重要單詞，讓學(xué)生學(xué)會分辨特殊單詞的單復(fù)數(shù)以及過去式。4.readagainandunderlinetheanswersQ1:Whowrotethisletter?Q2:Wheredidtheygolastweek?Q3:Whatdidshesee?Q4:Howwastheshow?Q5:Wheredidtheygoaftertheshow?學(xué)生活動21.Watchandlistencarefully.根據(jù)表格內(nèi)容，積極完成，并在課上交流答案。2.注意wear—wore的讀音及變化規(guī)則3.呈現(xiàn)活動2，讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀看動畫和錄音圈新詞、復(fù)數(shù)以及問題的答案4.通過自讀、分組讀、默讀等形式找出答案，并在課堂上交流討論活動意圖說明：通過listen、watch等提高學(xué)生的listening進(jìn)一步熟悉課文，再通過設(shè)問質(zhì)疑，推進(jìn)閱讀，利用精讀、默讀結(jié)合，通過閱讀的不同方式，逐層分解，將閱讀推向深入，發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，探究解決問題的能力。環(huán)節(jié)三：Icanretellandshow.教師活動3在完成課文整體學(xué)習(xí)和在學(xué)生理解文本意義之后，根據(jù)板書以及給出的關(guān)鍵詞來復(fù)數(shù)課文，檢測學(xué)生是否掌握和理解課文大部分內(nèi)容分角色進(jìn)行表演學(xué)生活動3根據(jù)板書，利用關(guān)鍵詞復(fù)數(shù)故事，注意句子表達(dá)的準(zhǔn)確性小組內(nèi)，theleader確定選擇要表演的部分及動作（2分鐘）活動意圖說明本課時語言功能重點(diǎn)是復(fù)習(xí)和鞏固一般現(xiàn)在時，復(fù)數(shù)故事讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文同時進(jìn)一步感知和理解，歸納課文中的重要信息，并為下一步表演及運(yùn)用做好鋪墊。環(huán)節(jié)四：Icanlistenandsay.教師活動4Wheredidtheygo?Whatdidtheydo?用提問的方式再次回顧課文關(guān)鍵信息的相關(guān)介紹。完成Activity3Listenandsay的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生活動4聽一聽并跟著說一說Activity3中的相關(guān)介紹。活動意圖說明通過看圖回答問題，再次回顧文中人物信息，聽一聽并說一說，重點(diǎn)練習(xí)目標(biāo)句型。環(huán)節(jié)五：Icantalkwithmypartnersandwrite.教師活動51.仿照Activity4的內(nèi)容，運(yùn)用句型A:Whatdidtheydolastweek?B:They...描述、介紹文中人物的活動。2.根據(jù)Activity4的內(nèi)容運(yùn)用句型A:Whatdidtheydolastweek?B:They...描述、介紹文中人物的活動，并寫出來。學(xué)生活動51.仿照Activity4的內(nèi)容，運(yùn)用句型A:Whatdidtheydolastweek?B:They...描述、介紹文中人物的活動，兩人一組，一人問一人答，然后交換。2.根據(jù)Activity4的內(nèi)容運(yùn)用句型A:Whatdidtheydolastweek?B:They...描述、介紹文中人物的活動，并寫出來。活動意圖說明本活動引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過去式描述人物的活動，情景交際，注重口語練習(xí)。內(nèi)化所學(xué)，強(qiáng)化動詞過去式的運(yùn)用及書寫。6.板書設(shè)計7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計1.Readthetext3times.聽讀課文3遍。2.完成作業(yè)設(shè)計第一課時中的作業(yè)。3.和朋友分享有趣的見聞或者經(jīng)歷。教學(xué)反思與改進(jìn)（1）我的教學(xué)效果怎樣？（學(xué)習(xí)目標(biāo)定位、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和狀態(tài)、學(xué)生發(fā)展……）（2）我的教學(xué)設(shè)計怎樣？（教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)過程設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)……）（3）我的教學(xué)機(jī)制怎樣？（時間分配、學(xué)生活動、學(xué)習(xí)反饋、改進(jìn)措施……）

課時教學(xué)設(shè)計課題Module9Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou.課型新授課?章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他課時目標(biāo)通過感知課文具體情景，學(xué)生能聽懂、準(zhǔn)確認(rèn)讀、單詞聽懂會說單詞:borrow/ask/

forget/bring/history.；會理解、認(rèn)讀目標(biāo)語句MumboughtnewT-shirtsforyou.達(dá)到初步運(yùn)用的目的。進(jìn)一步掌握動詞的過去時變化，特別是bring/buy/read等動詞的過去式不規(guī)則變化形式。通過感知教材,理解課文大意，正確區(qū)分將來時態(tài)和過去時態(tài)的運(yùn)用，并能同時用這兩種時態(tài)表述某一件事的進(jìn)展情況，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲取關(guān)鍵信息的能力。通過小組活動等方式鞏固拓展本課的目標(biāo)語言，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，樂于感知并積極嘗試使用英語。教學(xué)內(nèi)容分析本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三起五年級下冊Module9Unit2。學(xué)習(xí)內(nèi)容是Simon從美國寄給Daming的一封信。Simon在信中說到：再過三周全家就要和Daming見面了，并在信中說到全家為Daming的美國之行做了什么準(zhǔn)備。課文中不僅有一般過去式的表達(dá)，還有將來時的運(yùn)用。學(xué)生學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了許多單詞和語法，一般過去時態(tài)和將來時態(tài)在四年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了。所以對于五年級來說，這一節(jié)既是一節(jié)新授課，也是鞏固和拓展課。尤其是在第一課時中繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固了一般現(xiàn)在時，并注重了口頭表達(dá)，在第二課時中要寫一封信介紹過去的經(jīng)歷，要求用上一般現(xiàn)在時，對個別學(xué)生有一定的難度，教師要注意為任務(wù)的開展做鋪墊。同時也要要求學(xué)生在同一文本中正確區(qū)分將來時態(tài)和過去時態(tài)，并能同時用這兩種時態(tài)表述某一件事的進(jìn)展情況。學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫1）學(xué)生能聽懂、準(zhǔn)確認(rèn)讀、單詞聽懂會說單詞:borrow/ask/

forget/bring/history；會理解、認(rèn)讀目標(biāo)語句MumboughtnewT-shirtsforyou.并能正確拼寫單詞。2）能運(yùn)用一般過去式來寫一封信介紹過去的經(jīng)歷。3）能聽懂、會讀本課課文，并理解課文大意，能正確區(qū)分將來時態(tài)和過去時態(tài)的運(yùn)用，并能同時用這兩種時態(tài)表述某一件事的進(jìn)展情況。評價任務(wù)設(shè)計任務(wù)一、口語交際，鋪墊內(nèi)容。任務(wù)二、創(chuàng)編歌謠，感受樂趣。任務(wù)三、圖文描述，梳理課文。任務(wù)四、寫作運(yùn)用，內(nèi)化所學(xué)。Task1Icantalk.Q1:Doyoulikereading?Q2:Wherehaveyougotthebooks?學(xué)生自評：☆☆☆☆☆Task2Icanlisten,chantandmakeanewchant.1.listen,readandchantactivity1。2.根據(jù)activity1的格式，makeanewchant.學(xué)生自評：☆☆☆☆☆教師評價：☆☆☆☆☆Task3Icanlistenandread.1.Readandunderlinethesentences.要求：用不同顏色的筆劃出文中不同時態(tài)的句子（將來時用紅色，過去式用藍(lán)色）2.Thinkandchoose:（1）.Whowrotetheletter?（）A:Daming.B:Simon.（2）Howmanypeopleinthisletter?（）A:5B:4（3）Whoarethey?A:Daming,Simon,Simon’sMomandDadB:Daming,Simon,Simon’sMom,LinglingReadandfillintheblanks:學(xué)生自評：☆☆☆☆☆Task4Icanwrite.1.完成P54activity32.想一想，用Daming的名義給Simon寫一封回信，注意人稱代詞的轉(zhuǎn)換，可適當(dāng)增添一些句子，如：用...goingto...去計劃一下Daming將會去美國的哪些地方參觀旅行。教師評價：☆☆☆☆☆6.學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：Leadin教師活動1FreetalkQ1:Doyoulikereading?Q2:Wherehaveyougotthebooks?通過這兩個問題的討論以及不同的答案，為進(jìn)入新課做鋪墊。2.觀看動畫，并通過問題：What’shedoinginP1?和What’shedoinginP2?回答：Wholikesreadingbooks?3.通過圖片幫助理解buy和borrow的意思。4.教師小結(jié)：Ifyoulikebooks,readthem.Don’tputthemonyourshelf.學(xué)生活動1自由交流問題1:Doyoulikereading?問題2:Wherehaveyougotthebooks?討論并發(fā)表觀點(diǎn)，中英文皆可。2.觀察這兩張圖片，通過whataretheydoing?這個問題得出不同的答案，來思考：Wholikesreadingbooks?活動意圖說明：利用課前的師生對話找到主題，不但活躍了氣氛，還能為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。通過組織學(xué)生討論：誰真正愛讀書？借助圖片理解新詞borrow.培養(yǎng)積極的英語思維習(xí)慣。。環(huán)節(jié)二：Icanmakeanewchant.教師活動2Readactivity1觀察句子結(jié)構(gòu)，makeanewchant注意引導(dǎo)學(xué)生理解buy和borrow，復(fù)習(xí)atall以及not...atall。學(xué)生活動2小組活動，利用格式創(chuàng)編新的chant要注意是否有創(chuàng)意、句子是否正確活動意圖說明：1.激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)編chant不僅能強(qiáng)化課文所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)合作意識，還能鍛煉學(xué)生的口語交際能力。環(huán)節(jié)三：Icanlistenandread.教師活動31.Asweknow,Damighadgottwoletters,oneisfromtheUK,andanotherisfromtheUS.Whowrotethefirstletter?Howaboutanotherone?2.出示Simon的頭像，讓學(xué)生回憶Simon的相關(guān)信息：Whoishe?Whereishefrom?Wheredidhevisited?3.Readthisletterandunderlinethesentences.要求：用不同顏色的筆劃出文中不同時態(tài)的句子（將來時用紅色，過去式用藍(lán)色）4.Thinkandchoose.（1）.Whowrotetheletter?（）A:Daming.B:Simon.（2）Howmanypeopleinthisletter?（）A:5B:4（3）Whoarethey?A:Daming,Simon,Simon’sMomandDadB:Daming,Simon,Simon’sMom,Lingling5.討論：通過borrowedabikeforDaming，討論Whataretheygoingtodo?Readtogetherthenfillintheblanks.學(xué)生活動3引出Simonwrotethesecondletter.根據(jù)Simon的頭像，復(fù)習(xí)相關(guān)信息。①Whoishe?HeisSimon.HeisDaming’scousin.②HeisfromtheUS/USA/America.③HevisitedSanFrancisco/NewYork/WashingtonDC.3.Readthisletterandunderlinethesentences.要求：用不同顏色的筆劃出文中不同時態(tài)的句子（將來時用紅色，過去式用藍(lán)色）4.Thinkandchoose.（1）.Whowrotetheletter?（）A:Daming.B:Simon.（2）Howmanypeopleinthisletter?（）A:5B:4（3）Whoarethey?A:Daming,Simon,Simon’sMomandDadB:Daming,Simon,Simon’sMom,Lingling討論：Whataretheygoingtodo?6.Readtogetherthenfillintheblanks.活動意圖說明劃出不同時態(tài)的句子，讓學(xué)生直觀感受時態(tài)的不同，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的時態(tài)變化。用簡單的問題讓學(xué)生感知課文Simon一家為迎接Daming的到來在積極做準(zhǔn)備。連續(xù)用4個問題引導(dǎo)合理猜想Whataretheygoingtodo?從過去時態(tài)自然轉(zhuǎn)入將來時態(tài)，體會時態(tài)的使用區(qū)別。追問、猜想、討論的學(xué)習(xí)方式可以極大的激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。齊讀再填空，降低難度的同時加深對課文的印象。環(huán)節(jié)四：Icanwrite教師活動4P54Lookandwrite引導(dǎo)學(xué)生注意三種時態(tài)的不同之處，尤其是注意動詞的變化形式3.想一想，用Daming的名義給Simon寫一封回信，注意人稱代詞的轉(zhuǎn)換，可適當(dāng)增添一些句子，如：用...goingto...去計劃一下Daming將會去美國的哪些地方參觀旅行。學(xué)生活動41.P54Lookandwrite引導(dǎo)學(xué)生注意三種時態(tài)的不同之處，尤其是注意動詞的變化形式想一想，用Daming的名義給Simon寫一封回信，注意人稱代詞的轉(zhuǎn)換，可適當(dāng)增添一些句子，如：用...goingto...去計劃一下Daming將會去美國的哪些地方參觀旅行?；顒右鈭D說明體會時態(tài)的使用區(qū)別。從口頭表達(dá)轉(zhuǎn)換到書寫上，從說到寫，內(nèi)化所學(xué)知識，提高學(xué)生的書寫能力和仿寫能力，更好地實現(xiàn)語言的綜合運(yùn)用。7.板書設(shè)計8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計1.Readthetext3times.聽讀課文3遍。2.完成作業(yè)設(shè)計第二課時中的作業(yè)。教學(xué)反思與改進(jìn)（1）我的教學(xué)效果怎樣？（學(xué)習(xí)目標(biāo)定位、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和狀態(tài)、學(xué)生發(fā)展……）（2）我的教學(xué)設(shè)計怎樣？（教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)過程設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)……）（3）我的教學(xué)機(jī)制怎樣？（時間分配、學(xué)生活動、學(xué)習(xí)反饋、改進(jìn)措施……）

第三課時教學(xué)設(shè)計課題Module9Unit2MumboughtnewT-shirtforyou.課型新授課□章/單元復(fù)習(xí)課專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他課時目標(biāo)能根據(jù)1.2課時所學(xué)內(nèi)容，用Wheredidyougo?Whatdidyoudo?等句子對過去的事情進(jìn)行提問，并用過去時態(tài)的正確表達(dá)談?wù)撨^去發(fā)生的事情。能區(qū)分一般過去時態(tài)、一般現(xiàn)在時態(tài)和一般將來時態(tài)。能運(yùn)用已學(xué)語言將過去放生的事情寫成相應(yīng)的小短文或信件。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的品質(zhì)?？偨Y(jié),歸納字母組合的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容分析本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三起五年級下冊Module9第三課時。學(xué)習(xí)內(nèi)容是對Module9第一、二課時所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)及綜合運(yùn)用。本課時將會在所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鞏固和復(fù)習(xí)一般過去時的用法，引導(dǎo)學(xué)生用英文談?wù)撨^去發(fā)生的事情并鼓勵學(xué)生將過去發(fā)生的事情寫成小短文。學(xué)生學(xué)情分析學(xué)生通過前幾年的英語學(xué)習(xí)，有一定的英語語言基礎(chǔ)，初步具備了一定的聽、說、讀、寫能力，學(xué)習(xí)策略也得到不同程度的發(fā)展。學(xué)生在四年級下冊已經(jīng)開始學(xué)習(xí)過去時態(tài)的表達(dá)，本課時將幫助學(xué)生在口語表達(dá)和寫作中運(yùn)用一般過去時，對于部分學(xué)生可能會有一定難度，教師在教學(xué)過程中需循序漸進(jìn)，做好情境創(chuàng)設(shè)、鋪墊和示范。學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫能理解、運(yùn)用：laugh,wore,letter,theatre,women,actor,told,after,read,ask,bring,borrow,question,forget,soon,show,atall,another.能正確歸納說出部分動詞的過去式。在練習(xí)過程中，通過回憶、討論、小組互助等活動鞏固所學(xué)語言，并能流利表達(dá)過去發(fā)生的事情。能夠?qū)⑦^去發(fā)生的事情寫成小短文或信件。通過本課學(xué)習(xí)，更加熱愛生活，學(xué)會體驗生活的樂趣。評價任務(wù)設(shè)計任務(wù)一、看圖寫句，區(qū)分三個時態(tài)。任務(wù)二、聽音朗讀，學(xué)習(xí)語音。任務(wù)三、搶讀單詞，復(fù)習(xí)過去式。任務(wù)四、兩人合作，談?wù)撨^去。任務(wù)五、短文寫作，鞏固所學(xué)。Task1Lookandwrite.通過觀察圖片，寫出正確的句子，區(qū)分一般過去時態(tài)、一般現(xiàn)在時態(tài)和一般將來時態(tài)。教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納、總結(jié)。學(xué)生自評：☆☆☆☆☆Task2Listenandsay.復(fù)習(xí)語音，學(xué)習(xí)自然拼讀。找出更多含有以下字母組合的單詞。學(xué)生自評：☆☆☆☆☆Task3Icansay.搶答說出以下動詞的過去式。學(xué)生自評：☆☆☆☆☆Task4Icantalk.運(yùn)用句型Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Whodidyougowith?Howdidyougothere?等問句對過去發(fā)生的事情進(jìn)行提問，并用正確的句子進(jìn)行回答。同伴互評：☆☆☆☆☆Task5Icanwrite.寫一封信給朋友，分享你在假期發(fā)生的趣事。Dear...,Iwentto______________with______________________.Iwentthereby__________.Ivisited___________.Itwas__________.Isaw____________.Iate___________.I___________.Wehadagoodtime.Love,...同伴互評：☆☆☆☆☆教師評價：☆☆☆☆☆6.學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：Leadin教師活動1引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)Unit1和Unit2中Daming的兩封信件內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生找出幾種時態(tài)，并思考其規(guī)律。學(xué)生活動1復(fù)述兩封信件的內(nèi)容。問題:兩封信件中出現(xiàn)了哪些時態(tài)？思考：你知道幾種時態(tài)的區(qū)別嗎？活動意圖說明：通過復(fù)習(xí)1.2課時已學(xué)內(nèi)容，引入幾種時態(tài)。環(huán)節(jié)二：Lookandwrite.教師活動2引導(dǎo)學(xué)生通過看圖寫句子，總結(jié)、歸納三種時態(tài)的區(qū)別和規(guī)律。學(xué)生活動2看圖寫句子。并簡單說一說一般過去時態(tài)、一般現(xiàn)在時態(tài)和一般將來時態(tài)三種時態(tài)的區(qū)別和規(guī)律。活動意圖說明：通過看圖寫句的活動，引導(dǎo)學(xué)生思考、對比、歸納、總結(jié)一般過去時態(tài)、一般現(xiàn)在時態(tài)和一般將來時態(tài)三種時態(tài)的區(qū)