第18課《井岡翠竹》課件統(tǒng)編版語文七年級下冊(1)1

水調(diào)歌頭·重上井岡山毛澤東

久有凌云志，重上井岡山。千里來尋故地，舊貌變新顏。到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。過了黃洋界，險處不須看。風(fēng)雷動，旌旗奮，是人寰。三十八年過去，彈指一揮間?？缮暇盘鞌堅拢上挛逖笞谨M，談笑凱歌還。世上無難事，只要肯登攀。導(dǎo)入袁

鷹1.厘清文章的行文思路，體會井岡翠竹的象征意義，把握文章主要內(nèi)容。（重、難點）2.學(xué)習(xí)反復(fù)的寫作方法，品味比喻、排比、頂針等修辭方法和借物喻人等表現(xiàn)手法的作用。(難點)3.學(xué)習(xí)革命根據(jù)地人民的崇高品質(zhì)和革命精神，懂得繼承和發(fā)揚井岡精神的重要性。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)作者介紹

袁鷹，（1924—2023），原名田鍾洛，江蘇淮安人，作家。20世紀(jì)40年代中期開始文學(xué)創(chuàng)作，以散文影響最大。其散文題材廣泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的人事景物，都反映了社會的人情風(fēng)貌，跳動著時代脈搏。主要作品有散文集《第一個火花》《紅河南北》《第十個春天》等。寫作背景本文選自《中國新文學(xué)大系1949—1976·散文卷一》（上海文藝出版社1997年版）。1960年10月第一次瞻仰革命圣地井岡山后寫的一組散文中的一篇。當(dāng)時，我國正處于嚴(yán)重困難時期。作者訪問井岡山，看到當(dāng)?shù)厝嗣窀脑焐胶拥钠D苦創(chuàng)業(yè)，想到老一輩革命家披荊斬棘、篳路藍(lán)縷的英雄偉績，感受到了井岡山的精神和井岡山人的性格——在任何逆境中含辛茹苦、奮斗不息的戰(zhàn)斗精神和不畏風(fēng)雨、不避強暴、巍然挺立的堅強性格。受到深刻教育和強烈感染的作者，在返回北京后陸續(xù)撰寫了一組散文《井岡山記》，旨在向廣大青年傳達(dá)其所見、所聞、所感。出處時間緣由井岡山的故事課前預(yù)習(xí)鬼哭狼嗥

硝鹽罐砍伐修長絞盡腦汁懸崖絕壁郁郁蒼蒼yùcāng重重疊疊chóngdié深坳ào梭鏢suōbiāo魂飛魄散húnpòháoxiāofájiǎoxiūxuányá搖撼

殷切

hànyīn功勛xūn幽谷荒灘tān茨坪cí堅韌

稠密陡峭rènchóuqiào字詞積累【搖撼】【迢迢】【殷切】【郁郁蒼蒼】【亭亭玉立】【魂飛魄散】【鬼哭狼嗥】【絞盡腦汁】搖動（樹木、建筑等）。形容路途遙遠(yuǎn)。深厚而急切。形容草木蒼翠茂盛。形容美女身材修長或花木等形體挺拔。形容非常驚恐。形容大聲哭叫，聲音凄厲(含貶義)。形容苦思積慮，費盡腦筋，想盡辦法。解

題地域特征贊頌對象外形特征地名顏色物梳理脈絡(luò)第一部分：（1-4）總寫毛竹的風(fēng)采，點明它“是革命的竹子”。第二部分：（5-12）著力敘寫毛竹的貢獻(xiàn)和精神，表達(dá)作者的贊頌之情。第三部分：（13）總結(jié)全文，對井岡翠竹革命氣節(jié)和革命精神，發(fā)出熱烈的贊美。①革命戰(zhàn)爭年代（5-9）②社會主義建設(shè)時期（10-12）井岡翠竹精細(xì)研讀默讀全文，說一說：作者對井岡翠竹有著怎樣的評價和情感？井岡山五百里林海里，最使人難忘的是毛竹?！熬畬降闹褡樱歉锩闹褡?！”井岡山人愛這么自豪地說。有道是：天下竹子數(shù)不清，井岡山竹子頭一名。印象深刻驕傲自豪拔得頭籌精細(xì)研讀默讀全文，說一說：作者對井岡翠竹有著怎樣的評價和情感？井岡山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不僅曾經(jīng)為革命建立功勛，而且現(xiàn)在和將來仍然為社會主義、共產(chǎn)主義大廈繼續(xù)獻(xiàn)出一切。你永遠(yuǎn)那么青翠，永遠(yuǎn)那么挺拔，風(fēng)吹雨打，從不改色；刀砍火燒，永不低頭——這正是英雄的井岡山人，也是億萬中國人民的革命氣節(jié)和革命精神！贊美竹子精細(xì)研讀井岡山五百里林海里，最使人難忘的是毛竹。先寫井岡山林海之廣，再點出標(biāo)題，明確最使人難忘的是毛竹。這一段落飽含真摯的情感，奠定了全文的感情基調(diào)，突顯出毛竹形象的高大，表達(dá)了作者對毛竹由衷的喜愛之情，從而引出下文。1.課文的第1段有何表達(dá)效果？為何對毛竹“難忘”？難忘在哪里？精細(xì)研讀默讀全文，說一說：作者為何對井岡山的竹子“難忘”？從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。

遠(yuǎn)看：多、青翠、濃密。

近看：形態(tài)各異、挺拔、繁多、秀美。

特點：①采用由遠(yuǎn)及近的寫作順序；②運用排比、比喻、擬人的修辭手法寫出了翠竹的修直、繁多和亭亭玉立。竹的外形令人難忘精細(xì)研讀默讀全文，說一說：作者為何對井岡山的竹子“難忘”？“井岡山的竹子，是革命的竹子！”井岡山人愛這么自豪地說。①這句話是本文的線索，貫穿全文。②點出井岡翠竹與革命緊密相連的關(guān)系，暗示本文的中心。精細(xì)研讀默讀全文，說一說：作者為何對井岡山的竹子“難忘”？是的，當(dāng)年用自己的血汗保衛(wèi)過第一個紅色政權(quán)的戰(zhàn)士們，誰不記得井岡山上的翠竹呢？用它搭過帳篷，用它做過梭鏢，用它當(dāng)罐盛過水、當(dāng)碗蒸過飯，用它做過扁擔(dān)和吹火筒，在黃洋界和八面山上，還用它擺過三十里竹釘陣，使多少白匪魂飛魄散，鬼哭狼嗥。如今，早就不再用竹釘當(dāng)武器了，然而誰又能把它們忘懷呢？戰(zhàn)士們用竹子做生活用品、做武器。5精細(xì)研讀默讀全文，說一說：作者為何對井岡山的竹子“難忘”？你看，那邊山路上走來了兩位老表，一人提著一只竹筒。這是什么？這不是紅軍的硝鹽罐嗎？要不，是給山頭的紅軍送飯來了吧？這兩只小小的竹筒，能引起老戰(zhàn)士們多少回憶！看見它，就想起了竹筒飯的清香，想起了老表們沖過白匪封鎖線冒著生命危險送上山來的糧食，想起了山上缺糧的年月，紅軍每天每頓只能用南瓜充饑，但是同志們?nèi)匀灰鈿怙L(fēng)發(fā)地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！”老表們用竹子做成竹筒，盛放食物送給紅軍戰(zhàn)士。6精細(xì)研讀默讀全文，說一說：作者為何對井岡山的竹子“難忘”？你看那毛竹做的扁擔(dān)，多么堅韌，多么結(jié)實，再重的擔(dān)子也能挑得起。當(dāng)年毛委員和朱軍長帶領(lǐng)隊伍下山去挑糧食，不就是用這樣的扁擔(dān)嗎？井岡山革命博物館里，還陳列著一根寫著“朱德的扁擔(dān)”五個字的扁擔(dān)。他們肩上挑的，哪里只是糧食？挑的是中國的無產(chǎn)階級革命！我們的老一輩無產(chǎn)階級革命家們，正是用井岡山毛竹做的扁擔(dān)，把這一副關(guān)系全中國人民命運的重?fù)?dān)，從井岡山出發(fā)，走過漫漫長途，一直挑到北京城。革命領(lǐng)袖用毛竹做扁擔(dān)，挑起革命的重?fù)?dān)。7精細(xì)研讀默讀全文，說一說：作者為何對井岡山的竹子“難忘”？8毛委員和朱軍長下山去了，紅軍下山去了，井岡山的毛竹，同井岡山人民一樣，堅貞不屈。血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生?！币坏酱禾?，漫山遍野，向大地顯露著無限生機(jī)的，依然是那一望無際的翠竹！毛竹年年長，為的是向敵人示威：井岡山是壓不倒、燒不光的。毛竹年年綠，為的是等待親人，等待當(dāng)年用竹筒盛水蒸飯、用竹釘竹槍打白匪的紅軍，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫長的二十年。二十年過去了，毛竹依舊是那么青翠，那么稠密，井岡山終于換了人間！9氣節(jié)之堅貞--思想信念之堅定精細(xì)研讀默讀全文，說一說：作者為何對井岡山的竹子“難忘”？一陣風(fēng)過，毛竹呼啦啦地響，好像也在焦急地叫喊：“快些送我們下山去吧，莫要讓我們等老了，祖國社會主義建設(shè)多么需要我們?。　倍霹N花開滿山頭的時節(jié)，英雄們終于唱著凱歌，歡送著親手砍下的那三十萬根毛竹，讓它們沿著滿山旋繞的沿道，一路歡唱著飛下山去了。井岡山的翠竹?。∪グ?，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工廠礦山，多少高樓大廈，多少城市和農(nóng)村，都在殷切地等待著你們！快快地去吧，帶去井岡山人民的心愿，帶去井岡山人民的干勁，也帶去井岡山人民的風(fēng)格吧！毛竹建設(shè)社會主義新中國心情之熱切。精細(xì)研讀井岡山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不僅曾經(jīng)為革命建立功勛，而且現(xiàn)在和將來仍然為社會主義、共產(chǎn)主義大廈繼續(xù)獻(xiàn)出一切。你永遠(yuǎn)那么青翠，永遠(yuǎn)那么挺拔，風(fēng)吹雨打，從不改色；刀砍火燒，永不低頭——這正是英雄的井岡山人，也是億萬中國人民的革命氣節(jié)和革命精神！默讀全文，說一說：課文最后一段在文中起到什么作用？結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；與開頭相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容上：深化主題，直抒胸臆，贊美了井岡山的竹子，點明了井岡翠竹的象征意義。竹子為中國革命作出的貢獻(xiàn)令人難忘精細(xì)研讀“井岡山的竹子，是革命的竹子！”革命時期，井岡山的竹子被制成了生活用品、戰(zhàn)斗武器，為紅軍戰(zhàn)士的生活帶去方便，幫助紅軍戰(zhàn)士消滅敵人，協(xié)助老一輩無產(chǎn)階級革命家走過漫漫長途；井岡山的竹子面對艱難險阻不屈不撓，生命力頑強；井岡山的竹子在社會主義建設(shè)時期作出了巨大的貢獻(xiàn)。因此，井岡山的竹子是革命的竹子！精細(xì)研讀默讀全文，想一想：課文僅僅是在贊頌竹子嗎？不是。課文運用了借物喻人的寫法，表面是在贊頌竹子，實際上還贊美了英勇頑強、堅忍不拔、前仆后繼、積極為革命和社會建設(shè)作出貢獻(xiàn)的英雄的井岡山人及億萬中國人民，作者寓情于物，借井岡翠竹抒發(fā)了對他們的崇敬與贊美之情。考點分析托物言志的手法及其作用常見的考查形式：（1）本文運用了托物言志的手法，請簡要分析。（2）本文主要運用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答題技法：1.閱讀全文，找準(zhǔn)所托之物。2.分析外在特征，展示內(nèi)在品質(zhì)。3.品讀文章，提取所言之志。運用托物言志的手法，借……（物的特征），表現(xiàn)了……的精神品質(zhì)，表達(dá)了……的志向（態(tài)度），委婉含蓄，富有表現(xiàn)力。答題模式：合作探究讀一讀下面的語句，從詞語的選擇、句式的變化、修辭手法的運用、情感的抒發(fā)等角度，體會其表達(dá)效果。我們的老一輩無產(chǎn)階級革命家們，正是用井岡山毛竹做的扁擔(dān)，把這一副關(guān)系全中國人民命運的重?fù)?dān)，從井岡山出發(fā)，走過漫漫長途，一直挑到北京城。運用聯(lián)想，把革命事業(yè)比作“重?fù)?dān)”，把“井岡山毛竹做的扁擔(dān)”挑的是“關(guān)系全中國人民命運的重?fù)?dān)”聯(lián)系起來，由實而虛，象征著革命斗爭的道路。富含深意，使井岡翠竹的形象更加高大，深化中心思想。合作探究讀一讀下面的語句，從詞語的選擇、句式的變化、修辭手法的運用、情感的抒發(fā)等角度，體會其表達(dá)效果。風(fēng)雪一天比一天大，人們的干勁一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，為竹滑道修的架在兩座高山之間的竹橋，也在一天比一天往上長。四個“一天比一天”極力渲染出艱苦環(huán)境下，人們干勁飽滿地奮斗建設(shè)，創(chuàng)造出輝煌業(yè)績的場景。反復(fù)的詞語、排比的句式增強了語言的氣勢，層層推進(jìn)了文章的情感。合作探究這些青翠的竹子，沿著細(xì)長的滑道，穿云鉆霧，呼嘯而來。它們滑下溪水，轉(zhuǎn)