辦學(xué)質(zhì)量評估工作計(jì)劃

辦學(xué)質(zhì)量評估工作計(jì)劃第一篇

辦學(xué)質(zhì)量評估工作計(jì)劃第一篇根據(jù)縣教育局普教科和教研室2015

年工作計(jì)劃安排，現(xiàn)將我鎮(zhèn)2015年小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測的初步實(shí)施方

案通知如下，請各小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)。

一、指導(dǎo)思想

通過貫徹落實(shí)《田羅縣教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校全面教育質(zhì)量管理的若干

意見》的精神，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量抽測，進(jìn)一步突出教學(xué)中心地位，加強(qiáng)

全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理，改進(jìn)學(xué)校教學(xué)行為，規(guī)范教師教學(xué)行為，

科學(xué)地分析評價(jià)學(xué)校與教師教學(xué)水平，全面提高我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、抽測安排

1、抽測學(xué)科與分值:語文（60分）、數(shù)學(xué)（60分）、英語（40分）、科學(xué)（40

分）、品社或品生（40分），共計(jì)200分。

2、抽測內(nèi)容：內(nèi)容以本學(xué)期現(xiàn)行教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，各學(xué)科

抽測內(nèi)容注重檢測學(xué)生的基本知識和基本技能，不強(qiáng)調(diào)抽測內(nèi)容的高、

深、難。

3、抽測對象：各小學(xué)一至六年級學(xué)生，具體抽測比率臨時(shí)再定。

4、抽測形式：實(shí)行五科或是四科綜合試卷、分科計(jì)分、閉卷考試的

方式進(jìn)行，分?jǐn)?shù)按科計(jì)算到任課教師。

5、抽測時(shí)間：一般在每學(xué)期期中考試前后，具體抽測時(shí)間臨時(shí)通知。

6、抽測結(jié)果：主要通過低分率、合格率、優(yōu)秀率、人均分來分析各

學(xué)校各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，為教師改進(jìn)教學(xué)提供幫助。抽測結(jié)果實(shí)行鎮(zhèn)

內(nèi)排名，并將抽測積分按照一定比率納入到中心學(xué)校本學(xué)期對各小學(xué)

的綜合考核積分當(dāng)中。

三、其他事項(xiàng)

1、由中心學(xué)校負(fù)責(zé)集中制卷、印卷、統(tǒng)計(jì)，抽教師集中閱卷。

2、抽測過程以原班級為單位設(shè)置試場。被抽測學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師不

能參加監(jiān)考與閱卷。

3、考試紀(jì)律按照期末統(tǒng)考要求執(zhí)行。

4、其它未盡事宜，臨時(shí)再通知和完善。

辦學(xué)質(zhì)量評估工作計(jì)劃第二篇一、指導(dǎo)思想：

以國家規(guī)定的小學(xué)教師任職條件為依據(jù)，以建設(shè)一支師德高、師風(fēng)正、

師態(tài)慈、師志堅(jiān)、師技精的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以加強(qiáng)學(xué)校的科學(xué)管理

為保證，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才為方向，以全面

提高四十八鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨。

二、考核目的：

引入競爭機(jī)制，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，提高工作

效率和學(xué)校整體辦學(xué)水平。

三、考核原則：

堅(jiān)持公平、公正、公開的原則；堅(jiān)持科學(xué)性和可行性、易操作性相結(jié)

合的原則；堅(jiān)持平時(shí)考核與階段考核相結(jié)合的原則；堅(jiān)持定量考核與

定性.考核相結(jié)合的原則；堅(jiān)持考核與聘任、晉職、評優(yōu)、評先相結(jié)

合的原則。

四、考核內(nèi)容及總量指標(biāo)分配：

1、師德師風(fēng)（10分）

2、出勤（10分）

3、培訓(xùn)學(xué)習(xí)（20分）

4、教育科研及常規(guī)（20分）

5、教學(xué)效果（40分）

五、考核方式：

（一）考核方法采取平時(shí)考核與階段性考核相結(jié)合，每學(xué)期全面考核

一次，平時(shí)檢查、考核記入階段性考核中。

（二）考核方式及要求：考核采取聽、看、訪、查、議的方式，經(jīng)考

核小組集體評議后定分（個(gè)別項(xiàng)目除外）?？己嗽u語及結(jié)果與被考核

者見面，簽字后有效。無故不參加考核者按棄權(quán)處理，后果自負(fù)c經(jīng)

批準(zhǔn)的病事假、公出后要及時(shí)補(bǔ)考。被考核者對考核結(jié)果不得無理取

鬧或犯自由主義，否則考核結(jié)果按末位處理，對考核中的疑難問題可

向有解釋權(quán)的負(fù)責(zé)人詢問。

（三）、教學(xué)效果：套用教學(xué)質(zhì)量評估辦法進(jìn)行評分。

六、加減分對象、依據(jù)、幅度為鼓勵(lì)學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和教師積極工作，

獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，特作加減分規(guī)定。

（一）中心小學(xué)中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主課教學(xué)工作的加2分。

（二）學(xué)生流生一人，班主任扣2分，課任教師扣工分。留級學(xué)生

以及不辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)、無回執(zhí)的均按按流失生算。

（三）培養(yǎng)特長生獲省、市、縣獎(jiǎng)勵(lì)的每生輔導(dǎo)教師加3、2、1分。

（四）制做教具獲省、市、縣獎(jiǎng)加3、2、1分。

（五）體罰學(xué)生造成影響的全鎮(zhèn)通報(bào)，師德修養(yǎng)項(xiàng)為零分。

（六）違法犯罪一票否決。

（七）因失職給單位造成較大損失的扣10分。

（八）違紀(jì)受上級處罰的扣10分。

（九）在社會上或?qū)W生中散布錯(cuò)誤言論，造成較壞影響的扣10分。

辦學(xué)質(zhì)量評估工作計(jì)劃第三篇學(xué)校的中心工作是教書育人，提高教

學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)管理永恒的主題，開展教學(xué)質(zhì)量評價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)

量的重要環(huán)節(jié)。為確保我院教學(xué)質(zhì)量的提高，從開始就奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),

使我院迅速形成符合高等職業(yè)教育特色的教學(xué)管理體系，特制定以下

教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案。

總則

1、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)目的：通過教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，使教師業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步

提高，獲得教學(xué)過程中的各種反饋信息，提高教學(xué)技能，與時(shí)俱進(jìn),

與華立職院共同發(fā)展。

2、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)原則：客觀、公正、透明，實(shí)事求是，同時(shí)保證教

師應(yīng)有的尊嚴(yán)。

3、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與績效工資掛鉤：教學(xué)質(zhì)量考評結(jié)果為優(yōu)秀、良好、

合格、不合格四個(gè)等級。教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)總成績存入教師'業(yè)務(wù)檔案,

與教師績效工資待遇和獎(jiǎng)金掛鉤。

4、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)必須全面綜合：除了教學(xué)業(yè)務(wù)水平外，根據(jù)學(xué)院《教

學(xué)事故的認(rèn)定及處理辦法》，實(shí)行師德師風(fēng)一票否決制。由于我們培

養(yǎng)目標(biāo)為高技能應(yīng)用型人才，因此教師的動(dòng)手技能作為參考因素納入

考評范圍。

教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)程序

1、教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)程序分為教師個(gè)人總結(jié)、同行評價(jià)、督導(dǎo)評價(jià)、

學(xué)部評價(jià)、學(xué)生評價(jià)五個(gè)階段。

2、教師個(gè)人總結(jié)階段即為教師填寫《教師學(xué)期教學(xué)情況登記表》（見

附件1），本登記表最終進(jìn)入教帥業(yè)務(wù)檔案。

3、同行評價(jià)階段即為學(xué)部組織同行填寫《教師教學(xué)質(zhì)量同行評價(jià)表》

（見附件2）,進(jìn)行互評。

4、學(xué)部評價(jià)為學(xué)部部長會同學(xué)部主管教學(xué)的副主任及系主任及同系

兩名教師代表對本系教師進(jìn)行的綜合評價(jià)（對教師代表本身的評價(jià)采

取回避制度），填寫《教師教學(xué)質(zhì)量學(xué)部評價(jià)表》，（見附件3）。

5、督導(dǎo)評價(jià)方式較為靈活，學(xué)院的教學(xué)督導(dǎo)組成員采取聽課、聽取

同行意見、訪問學(xué)生等方式歸納意見，填寫《課堂教學(xué)督導(dǎo)評價(jià)表》

（見附件4）。

6、學(xué)生評價(jià)階段由教務(wù)處組織學(xué)生填寫《學(xué)生評教評議表》（見附件

5）進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、召開學(xué)生座談會對教師教學(xué)質(zhì)量提出評

價(jià)意見。

7、由教務(wù)處填寫《教師教學(xué)質(zhì)量綜合評定表》（見附件6）,評價(jià)結(jié)

果經(jīng)院務(wù)會議審定后由學(xué)部以適當(dāng)?shù)姆绞椒答伣o教師木人，每學(xué)年在

此評價(jià)基礎(chǔ)上評選出學(xué)院的優(yōu)秀教師。

附則

1、對教師教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，原則上與期中教學(xué)檢查

同步進(jìn)行。

2、本辦法自公布之日起生效。

3、本辦法解釋權(quán)歸教務(wù)處。

辦學(xué)質(zhì)量評估工作計(jì)劃第四篇為落實(shí)_中央、_印發(fā)的《關(guān)于深化教

育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《深化新時(shí)代教育評價(jià)改

革總體方案》要求，切實(shí)扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，全面深化義務(wù)

教育教學(xué)改革，促進(jìn)義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，推進(jìn)教育治理體

系和治理能力現(xiàn)代化，根據(jù)重慶市教育委員會、—重慶市委組織部、一

重慶市委機(jī)構(gòu)編制委員會辦公室、重慶市發(fā)展和改革委員會、重慶市

財(cái)政局、重慶市人力資源和社會保障局印發(fā)《重慶市義務(wù)教育質(zhì)量評

價(jià)實(shí)施方案（試行）》（渝教督發(fā)（20xx）8號）精神，結(jié)合我縣實(shí)際，

制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，遵循學(xué)生成長規(guī)律

和教育規(guī)律，建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)體系,

強(qiáng)化評價(jià)結(jié)果運(yùn)用，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，構(gòu)建德智體美勞全面培

養(yǎng)教育體系，引領(lǐng)深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、評估原則

（一）堅(jiān)持正確方向。踐行為黨育人、為國育才使命，堅(jiān)持正確政績

觀和科學(xué)教育質(zhì)量觀，促進(jìn)義務(wù)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升。

（二）堅(jiān)持育人為本。面向全體學(xué)生，注重綜合素質(zhì)評價(jià)，促進(jìn)全面

培養(yǎng)，引導(dǎo)辦好每所學(xué)校、教好每名學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的

發(fā)展。

（三）堅(jiān)持科學(xué)有效。注重統(tǒng)籌整合，切實(shí)減輕基層負(fù)擔(dān)。改進(jìn)評價(jià)

方法，強(qiáng)化結(jié)果評價(jià)與增值評價(jià)相結(jié)合、綜合評價(jià)與特色評價(jià)相結(jié)合、

自我評價(jià)與外部評價(jià)相結(jié)合、線上評價(jià)與線下評價(jià)相結(jié)合，著力克服

“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)〃傾向，促進(jìn)形成良好教育生態(tài)。

（四）堅(jiān)持以評促建。分層實(shí)施，推進(jìn)義務(wù)教育質(zhì)量保障體系建設(shè),

推動(dòng)自我評價(jià)常態(tài)化，強(qiáng)化過程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)，有效發(fā)揮引導(dǎo)、

診斷、改進(jìn)、激勵(lì)功能，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

三、評估內(nèi)容

義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)包括學(xué)校、學(xué)生二個(gè)層面，具體指標(biāo)附后。

（一）學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)。主要包括辦學(xué)方向、課程教學(xué)、教師發(fā)展、

學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展等五個(gè)方面重點(diǎn)內(nèi)容，旨在促進(jìn)學(xué)校落實(shí)德智體

美勞全面培養(yǎng)要求，深入實(shí)施素質(zhì)教育，充分激發(fā)辦學(xué)活力，不斷提

高辦學(xué)水平和育人質(zhì)量。

（二）學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價(jià)。主要包括學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心

發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動(dòng)與社會實(shí)踐等五個(gè)方面重點(diǎn)內(nèi)容，旨在促進(jìn)學(xué)

生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價(jià)

值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

四、評價(jià)實(shí)施

（一）責(zé)任分工

按分層實(shí)施的原則開展。學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價(jià)由學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施；學(xué)校辦

學(xué)質(zhì)量評價(jià)實(shí)行學(xué)校自評、縣級評價(jià)。

各義務(wù)教育學(xué)校負(fù)責(zé)對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，對本

校辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行自評?？h教委、縣政府教育督導(dǎo)室對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)

行評價(jià)，評價(jià)結(jié)果報(bào)縣委、縣政府。縣委、縣政府對本縣義務(wù)教育質(zhì)

量和履行教育職責(zé)情況進(jìn)行自評，自評報(bào)告報(bào)市政府教育督導(dǎo)室。

（二）評價(jià)周期

對學(xué)生、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)實(shí)現(xiàn)全覆蓋，原則上每3年一輪，并保證

在校長任期內(nèi)至少進(jìn)行一次評價(jià)。

（三）組織實(shí)施

1.學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)。

學(xué)校自評。全縣義務(wù)教育學(xué)校依據(jù)《學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)》（附件

1）常態(tài)化開展自我評價(jià)并及時(shí)改進(jìn)。自評報(bào)告在每學(xué)年初（9月30

0）前將上學(xué)年度的自評報(bào)告材料報(bào)送縣政府教育督導(dǎo)室。

縣級評價(jià)?？h教委、縣政府教育督導(dǎo)室確定受評學(xué)校，受評學(xué)校應(yīng)符

合校長任職1年以上，學(xué)校開辦1年以上等條件。縣教委、縣政府教

育督導(dǎo)室在開展現(xiàn)場督評前2周通過OA系統(tǒng)發(fā)布督導(dǎo)評估實(shí)施細(xì)則。

評估組對受評學(xué)校督導(dǎo)進(jìn)行現(xiàn)場評估，主要通過觀課、校園巡查、訪

談、問卷調(diào)查、查閱資料等方式采集信息。督導(dǎo)評估信息采集、處理

完成后召開學(xué)校行政管理人員集中反饋，提出整改意見或建議。縣教

委、縣政府教育督導(dǎo)室根據(jù)現(xiàn)場督評和線上督評情況，撰寫全縣學(xué)校

辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)年度工作報(bào)告，每年3月底前報(bào)送市政府教育督導(dǎo)室。

市級評價(jià)。市政府教育督導(dǎo)室將結(jié)合對縣政府履職評價(jià)工作的同時(shí)對

學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行抽查。市教委、市政府教育督導(dǎo)室設(shè)立〃重慶市素

質(zhì)教育質(zhì)量保障示范?！āW(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障制度完善、運(yùn)行良好，

辦學(xué)規(guī)范優(yōu)質(zhì)，發(fā)展增值明顯的典型學(xué)校,經(jīng)縣政府教育督導(dǎo)室推薦,

可申報(bào)評審。

2.學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價(jià)。

各義務(wù)教育學(xué)校依據(jù)《學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)》（附件2）,結(jié)合綜合

素質(zhì)評價(jià)工作，完善本校學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價(jià)實(shí)施方案；通過信息化等

手段，加強(qiáng)過程性評價(jià)，客觀記錄學(xué)生課程學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況，納入綜

合素質(zhì)評價(jià)檔案；探索學(xué)生、家長、教師以及社區(qū)等參與評價(jià)的有效

方式；每學(xué)期末形成學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價(jià)報(bào)告。

五、結(jié)果運(yùn)用

（一）督促問題整改。受評學(xué)校根據(jù)評估組反饋意見制定整改方案,

明確整改舉措、時(shí)限、責(zé)任人，壓實(shí)整改責(zé)任，確保整改成效。對評

價(jià)發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)校要結(jié)合教研、教改加強(qiáng)內(nèi)部整改；縣教委基礎(chǔ)教

育科、縣教師進(jìn)修校、教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)，履行指導(dǎo)職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)校完

善內(nèi)部質(zhì)量保障制度，改進(jìn)教育教學(xué)和管理，提升辦學(xué)治校和實(shí)施素

質(zhì)教育能力。

（二）納入督導(dǎo)考核?？h教委將學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果作為對學(xué)校質(zhì)

量考核、政策支持、資源配置和校長考核、任免的重要參考。依據(jù)《教

育督導(dǎo)問責(zé)辦法》，對履職不到位、落實(shí)政策不力、違反有關(guān)規(guī)定、

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量下降且整改不到位的，要對學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和分管副

校長、教育教學(xué)管理相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行問責(zé)。

（三）推廣典型經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)學(xué)校、學(xué)生質(zhì)量評價(jià)在制度建設(shè)、組織實(shí)

施、結(jié)果運(yùn)用等方面經(jīng)驗(yàn)，梳理典型案例、創(chuàng)新舉措等，在全縣范圍

內(nèi)予以宣傳、推廣和運(yùn)用，擴(kuò)大輻射面，提高影響力。開展縣級〃素

質(zhì)教育質(zhì)量保障示范?！▌?chuàng)建工作。

六、組織保障

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)?？h教委和學(xué)校要將義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)工作納入

重要議事日程，建立縣政府教育督導(dǎo)室牽頭、部門協(xié)同、多方參與的

組織實(shí)施機(jī)制?？h教委、縣政府教育督導(dǎo)室具體統(tǒng)籌實(shí)施全縣義務(wù)教

育質(zhì)量評價(jià)工作，將實(shí)施義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)工作與政府履行教育職責(zé)

評價(jià)、義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測、學(xué)校督導(dǎo)評估、校長任期評估等工作有效

整合，統(tǒng)籌實(shí)施。

（二）強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。嚴(yán)格選聘標(biāo)準(zhǔn)，健全選聘程序，按照講政治、

有擔(dān)當(dāng)、精業(yè)務(wù)的原則，組建由督學(xué)、教育行政及教育科研等方面人

員組成的質(zhì)量評價(jià)隊(duì)伍。開展評價(jià)隊(duì)伍能力提升培訓(xùn)，提升評價(jià)人員

在教育政策、教育管理、督導(dǎo)評價(jià)等方面的政治理論素養(yǎng)、專業(yè)水平

和工作能力。

辦學(xué)質(zhì)量評估工作計(jì)劃第五篇一、考核原則

1、激勵(lì)性原則

考核工作要有利于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長；有利于調(diào)動(dòng)廣

大教職工工作積極性，激勵(lì)教師出滿勤，使?jié)M勁，注重師德，鉆研業(yè)

務(wù)，更好地教書育人；有利于克服管理機(jī)制中的平均主義傾向，推進(jìn)

學(xué)校內(nèi)部管理的改革；有利于全面貫徹黨教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)

量。

2、全面性原則

在考核中應(yīng)堅(jiān)持平時(shí)考核和階段考核相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)、教師考核和家長、

學(xué)生評議相結(jié)合的方法，對教職工的德、能、勤、績?nèi)婵己?，全?/p>

評價(jià)，既要防止求全責(zé)備，又要防止以偏溉全。

3、客觀性原則

考核工作要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，力求做到考核內(nèi)容真實(shí)

全面，考核方法科學(xué)簡便，考核結(jié)果客觀公正。

4、導(dǎo)向性原則

在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵(lì)為主，以物質(zhì)獎(jiǎng)

勵(lì)為輔，積極引導(dǎo)教師參與考核工作，引導(dǎo)教師立足崗位比奉獻(xiàn)，比

貢獻(xiàn)。

二、考核內(nèi)容

考核內(nèi)容分德、能、勤、績，工作負(fù)荷，班主任工作等方面進(jìn)行?？?/p>

核總分100分，附加分40分。

考核的重點(diǎn)是工作實(shí)績，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工

作實(shí)績。

根據(jù)考核內(nèi)容及其考核細(xì)則，匯總后作為學(xué)期及年終獎(jiǎng)金發(fā)放，評優(yōu)

選先，工作調(diào)整的重要依據(jù)；教師年度考核等第按教育局名額，分班

主任和其他教師兩組按一定比例由成績從高到低依次排列。

三、考核方法

1、中心小學(xué)成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工

作，考核小組由校長、副校長、教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任、少

先隊(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)科教研組長、遠(yuǎn)程教育管理教師參加。

2、一般可采取觀察、聽課、座談、民意測驗(yàn)與查閱教案、聽課記錄、

學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)、考卷、會議記錄、出勤記載、教研活動(dòng)等有關(guān)

資料相結(jié)合的方法進(jìn)行考核。

3、考核工作中要在充分聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行教帥、被考核教師本人

以及學(xué)生和學(xué)生家長意見的基礎(chǔ)上，給予客觀、公正的評價(jià)。

辦學(xué)質(zhì)量評估工作計(jì)劃第六篇教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)

量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。為貫徹落實(shí)《蚌埠市義務(wù)教育階段教

學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)制度實(shí)施意見》（蚌教（20XX）73號），特制定《蚌

埠市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估方案》。

一、評估目的

全面提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，建立和完善評價(jià)機(jī)制，整體提升我市小

學(xué)的辦學(xué)水平，努力辦好每一所學(xué)校。通過評估與督查，有利于全面

推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于建立和完善競

爭機(jī)制，促使各級教育行政部門、業(yè)務(wù)部門與學(xué)校相互配合，形成合

力，不斷促進(jìn)學(xué)校規(guī)范化管理和教師隊(duì)伍建設(shè)，整體提升我市小學(xué)的

辦學(xué)水平，努力辦人民滿意的教育。

二、評估原則

1.方向性原則

對教學(xué)質(zhì)量的評估，以全面實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),

以實(shí)施教學(xué)全過程評價(jià)為原則，以學(xué)生、家長、社會滿意為標(biāo)準(zhǔn)。

2.科學(xué)性原則

對教學(xué)質(zhì)量的評估必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，要有充分的科學(xué)依據(jù)、

科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。堅(jiān)持發(fā)展性評估，做到評估與教學(xué)管理相結(jié)合,

評估與教學(xué)研究相結(jié)合，評估與教師發(fā)展相結(jié)合，評估與教學(xué)質(zhì)量的

持續(xù)提高相結(jié)合。

3.可行性原則

對教學(xué)質(zhì)量的評估，要從實(shí)際出發(fā)，針對教育發(fā)展的不同程度提出不

同的質(zhì)量要求，對不同類別的學(xué)校實(shí)施有區(qū)別的評估。通過評估，進(jìn)

一步形成全面的教學(xué)質(zhì)量觀。

三、核算辦法

本評估方案滿分為500分。由過程性評估（400分）和教學(xué)質(zhì)量評估

（100分）兩部分組成。

學(xué)校的最后得分：過程性評估得分+教學(xué)質(zhì)量評估得分。

四、評估內(nèi)容

第一部分：過程性評估內(nèi)容分為學(xué)校管理、課程改革、日常教學(xué)、教

學(xué)研究、教學(xué)成果5個(gè)一級指標(biāo)，16個(gè)二級指標(biāo)，滿分為400分。

此項(xiàng)由各區(qū)教育局考核、核算后，每年六月底之前報(bào)市教育局。具體

評估時(shí)間由各區(qū)根據(jù)工作計(jì)劃自行安排。

過程性評估細(xì)則見附件。

第二部分：教學(xué)質(zhì)量評估由基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量（20分）、教學(xué)質(zhì)量抽測

（20分）和小學(xué)畢業(yè)水平測試（60分）三項(xiàng)指標(biāo)組成。

1.基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量得分（20分）

計(jì)算方法：

平均分得分=10x（被考評學(xué)校的年級平均分+本次區(qū)最高平均分）；

優(yōu)秀率得分=5x（被考評學(xué)校的年級優(yōu)秀率+本次區(qū)最高優(yōu)秀率）；

及格率得分=5x（被考評學(xué)校的年級及格率+本次區(qū)最高及格率）；

基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量評價(jià)得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。

2.教學(xué)質(zhì)量抽測得分（20分）

計(jì)算方法：

平均分得分二10x（被考評學(xué)校的年級平均分+本次區(qū)最高平均分）；

優(yōu)秀率得分=5x（被考評學(xué)校的年級優(yōu)秀率。本次區(qū)最高優(yōu)秀率）；

及格率得分=5x（被考評學(xué)校的年級及格率+本次區(qū)最高及格率）；

基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量評價(jià)得分;平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。

3.小學(xué)畢業(yè)水平測試得分（60分）

計(jì)算方法：

平均分得分=30x（被考評學(xué)校的年級平均分+本次市最高平均分）；

優(yōu)秀率得分=15x（被考評學(xué)校的年級優(yōu)秀率+本次市最高優(yōu)秀率）；

及格率得分=15x（被考評學(xué)校的年級及格率+本次市最高及格率）；

小學(xué)畢業(yè)水平測試得分二平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。

學(xué)校累計(jì)考核得分;基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量得分+教學(xué)質(zhì)量抽測得分+小學(xué)

畢業(yè)水平測試得分。

以上核算，均保留小數(shù)點(diǎn)后面一位。

平均分：指的是語文、數(shù)學(xué)、英語三科相加的總分+3。

優(yōu)秀率：優(yōu)秀分占總分的85%。

及格率：及格分占總分的60%。

基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量指的是：四年級上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測成績。教

學(xué)質(zhì)量抽測的年級由市教科所在抽測前一個(gè)月通知各區(qū)。

基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量得分、教學(xué)質(zhì)量抽測得分由各區(qū)教育局完成，并且

在考試半個(gè)月后，上報(bào)市教科所。

小學(xué)畢業(yè)水平測試得分由各區(qū)教育局核算所屬各學(xué)校平均分、優(yōu)秀率、

及格率后，上報(bào)市教科所，由市教科所最后核算。

各學(xué)校累計(jì)考核得分由市教科所核算。

五、保障措施

L市教科所應(yīng)加強(qiáng)對相關(guān)的專業(yè)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高教學(xué)

評估的水平；

2.市教科所和各區(qū)教研室必須重視做好監(jiān)測年級和試題考前的保密

工作。各學(xué)校要認(rèn)真貫徹《蚌埠市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)制

度實(shí)施意見》，做好每次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的考務(wù)管理工作，教師交換監(jiān)

考，保證考試結(jié)果準(zhǔn)確、真實(shí)、有效；

3.每次評估后，均不得給學(xué)校和學(xué)生排名，不能公布名次。

六、結(jié)果運(yùn)用

1.各區(qū)教育局（社會事'也局），要切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程管理，努力提高

辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量；

2.各區(qū)教育局（社會事業(yè)局）要在監(jiān)測后，認(rèn)真總結(jié)，推廣好的做法

和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；

3.對平均分、及格率較低的學(xué)校，市教科所和各區(qū)教研室要幫助分析

原因，并督促整改；

各縣可以根據(jù)本方案精神，結(jié)合本地實(shí)際，制定具體的實(shí)施辦法。

辦學(xué)質(zhì)量評估工作計(jì)劃第七篇一、指導(dǎo)思想

為全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，辦好

人民滿意的教育，根據(jù)《江寧區(qū)20XX年度中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核獎(jiǎng)勵(lì)

方案》，特制定《東山小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核獎(jiǎng)勵(lì)方案》。

二、評估方法

按照區(qū)教育局教研室要求，由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，閱卷，考核成績按

檢測中的合格率、優(yōu)分率、均分三項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行綜合評估。

綜合得分=合格率x40+優(yōu)分率x30+均分x30%

三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

(一)畢業(yè)班最終考核獎(jiǎng)(區(qū)級考核)

1、以學(xué)校為單位，根據(jù)綜合總得分獎(jiǎng)勵(lì)任課教師

⑴1~3名,獎(jiǎng)勵(lì)1200元。

(2)4~5名，獎(jiǎng)勵(lì)800元。

⑶6~7名,獎(jiǎng)勵(lì)600元。

⑷8~1。名,獎(jiǎng)勵(lì)400元。

2、相關(guān)教師獎(jiǎng)勵(lì)：

⑴對相應(yīng)學(xué)科的教研組長和年級組長進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)金分別為教師獎(jiǎng)金

的25%o

(2)對未考核的學(xué)科教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)金為考核學(xué)科教師的二分之一。

3、進(jìn)步獎(jiǎng)

以五年級最后一次考試為依據(jù)，名次每上升一名，獎(jiǎng)勵(lì)一百元，依次

類推，保持第一名的，獎(jiǎng)勵(lì)二百元。

(二)調(diào)研抽測獎(jiǎng)

1、區(qū)級抽測(此項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)完全按照區(qū)考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法制定，執(zhí)行時(shí)以區(qū)下

發(fā)的文件為準(zhǔn))

以學(xué)校為單位，根據(jù)抽測學(xué)科綜合得分：

(1)1-3名，獎(jiǎng)勵(lì)抽測年級任課教師每人20XX元。

(2)4-8名，獎(jiǎng)勵(lì)抽測年級任課教師每人1500元。

(3)9-12名，獎(jiǎng)勵(lì)抽測年級任課教師每人800元。

2、校級抽測

達(dá)校平均綜合得分獎(jiǎng)勵(lì)100元，每超均綜合得分一分獎(jiǎng)勵(lì)20元，依

次類推，如有任教兩個(gè)或兩個(gè)以上班級的，以任教班級平均綜合得分

獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)金額x班級數(shù)。

四、備注：

1、本考核方案解釋權(quán)屬校長室。

2、本考核方案從20XX年9月1日起執(zhí)行。

辦學(xué)質(zhì)量評估工作計(jì)劃第八篇一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策，切實(shí)以教育教學(xué)為中心，不斷強(qiáng)化質(zhì)量

意識，扎實(shí)推進(jìn)課堂改革，圍繞〃素質(zhì)教育進(jìn)課堂〃、〃向45分鐘要質(zhì)

量〃這一目標(biāo)，以課堂為陣地，以教學(xué)研究為中心，以教育教學(xué)視導(dǎo)

為契機(jī)，狠抓教育質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)：

1、提高教師課堂教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。

2、提高教師備課、說課、評課水平和教學(xué)科研水平。

3、提高教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的能力。

4、提升教師駕馭教材的能力。

5、培養(yǎng)年青教師，進(jìn)行校本培訓(xùn)。：

三、活動(dòng)時(shí)間：

XX年10月—11月。

四、領(lǐng)導(dǎo)小組；

組長：甄學(xué)x

副組長：印昌X、石x

組員：李茂x、張進(jìn)X、于桂X、朱更X、蔣比X、朱朝x

五、活動(dòng)內(nèi)容：

1、活動(dòng)動(dòng)員。利用10月初教師例會進(jìn)行動(dòng)員。

2、量化考核。規(guī)范班主任量化工作考評、嚴(yán)肅教職工出勤考評。

3、10月份月考及學(xué)科質(zhì)量分析

4、開展第二課堂，成立學(xué)科興趣小組，舉辦各學(xué)科競賽，激發(fā)學(xué)生

學(xué)科興趣。

5、以教研組為單位，開展學(xué)科的優(yōu)質(zhì)示范課，每學(xué)科不少于1人，

同時(shí)積極準(zhǔn)備好上市教學(xué)比武的'歷史、地理兩堂說課。

六、活動(dòng)要求：

1、各教研組要認(rèn)真對待此次活動(dòng)，全體教師必須積極參與，并能運(yùn)

用現(xiàn)代化教具。

2、各教研組要相應(yīng)制定好本組活動(dòng)方案，及時(shí)整理好各類資料并上

交。

3、領(lǐng)導(dǎo)小組成員作好榜樣，做好策劃、督導(dǎo)、參與各環(huán)節(jié)。

4、第二課堂要有活動(dòng)的計(jì)劃、記錄、材料、評價(jià)總結(jié)。并整理成冊。

5、活動(dòng)安排的內(nèi)容必須逐一不折不扣地完成，由教導(dǎo)室負(fù)責(zé)。

辦學(xué)質(zhì)量評估工作計(jì)劃第九篇一、考核工作目標(biāo)

為了推進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力創(chuàng)

辦人民滿意的教育，縣教育局決定在全縣開展中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)

量年度考核活動(dòng)。

開展這項(xiàng)活動(dòng)，就是要進(jìn)一步強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，突出教學(xué)中心地位,

引導(dǎo)教師鉆研教材，研究教法，不斷創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)技能發(fā)

揮最大化、教學(xué)過程最優(yōu)化、教學(xué)績效最佳化的目標(biāo)。

二、考核對象與時(shí)間

全縣在職中小學(xué)教師（含中專、特校、幼兒園教師及代課教師，下同）

均應(yīng)參加教學(xué)工作質(zhì)量年度考核。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校管理人員及學(xué)校非教學(xué)崗位工作人員的工作質(zhì)量考核

將按系列另行分別組織。

中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量考核每學(xué)年度進(jìn)行一次，一般在暑假結(jié)束前

完成。

三、考核內(nèi)容及等級劃分

中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量年度考核主要包括以下內(nèi)容：

1、教學(xué)素質(zhì)（15%）——主要考查素質(zhì)基礎(chǔ)和平時(shí)教學(xué)技能發(fā)揮情況；

2、教學(xué)過程（45%）

①教學(xué)設(shè)計(jì)（10%）——主要考查教師常規(guī)教案的設(shè)計(jì)（含基本課件

制作）的情況；

②課堂教學(xué)（25%）——主要考核教師課堂教學(xué)的組織和實(shí)施情況;

③教學(xué)批輔（10%）——主要考核作業(yè)批改和師生輔導(dǎo)的情況。

3、教學(xué)效果（30%）——綜合考查教帥教育教學(xué)的績效。主要包括:

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法與能力以及考試成

績，同時(shí)參考平時(shí)其他教學(xué)考查和學(xué)科活動(dòng)績效等情況。

4、教學(xué)創(chuàng)新（10%）——主要考查教師教育科研能力和水平情況。

教師教學(xué)工作質(zhì)量考核將依據(jù)上述各項(xiàng)指標(biāo)的考核細(xì)則（附后），將

教師教學(xué)工作質(zhì)量分為四級，具體標(biāo)準(zhǔn)為：60-69分為一級，70-79

分為二級，80-89分為三級，90分以上為四級。60分以下的不定等級。

四、考核工作的組織

1、為加強(qiáng)對這項(xiàng)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，縣教育局成立中小學(xué)教師教學(xué)

質(zhì)量年度考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，其具體人員如下：

組長：x

副組長:x

成員：x

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公空，辦公室設(shè)在教育局普教股，由周能國同志任辦

公室主任。

縣教育局普教股、教師管理股、教研室及相關(guān)職能股室共同負(fù)責(zé)該項(xiàng)

工作的具體實(shí)施。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校及縣直單位都要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，主要領(lǐng)導(dǎo)要親

自抓這項(xiàng)工作。要把中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量年度考核工作作為今后

一個(gè)時(shí)期教學(xué)常規(guī)管理的重要措施抓緊抓實(shí)，以此達(dá)到消滅差課、提

高課效，大面積提升教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

2、考核工作職責(zé)具體分工是：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量一、二

級的考核由各中學(xué)、片中心小學(xué)負(fù)責(zé)組織，三、四級的考核由中心學(xué)

校集中組織；縣直學(xué)校一至四級的考核均由各學(xué)校負(fù)責(zé)組織。各單位

應(yīng)在每年8月31日前將考核結(jié)果報(bào)縣教育局中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)

量年度考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對一、二級教學(xué)質(zhì)量考核工作的指導(dǎo)和監(jiān)控,

并對各級別的申報(bào)工作嚴(yán)格把關(guān)?？h教育局每年將對各單位的考核組

織工作及三級以上的考核結(jié)果進(jìn)行隨機(jī)抽查，并依據(jù)縣鄉(xiāng)兩級抽查結(jié)

果核定具體發(fā)證人數(shù)。

3、各級考核均實(shí)行個(gè)人申請、分級測評、集中審核發(fā)證的基本程序。

20xx年完成第一次考核、發(fā)證工作后，每年定時(shí)將當(dāng)年考核結(jié)果記載

在證書上。

五、相關(guān)管理規(guī)定

1、中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量考核實(shí)行等級證書和〃五掛鉤〃制度。即：

從20xx年起，在各級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、年度工作考核、人事

聘任、各類評優(yōu)及骨干教師（含名師、特級教師、教學(xué)能手等）推薦、

績效工資發(fā)放等工作中，堅(jiān)持把教師的教學(xué)工作質(zhì)量作為主要考核指

標(biāo)。

其中，申報(bào)中學(xué)高級職稱的教師，除應(yīng)符合相關(guān)基本條件外，其近兩

年教學(xué)工作質(zhì)量考核最低應(yīng)達(dá)到三級水平；申報(bào)中級職稱的，其近兩

年教學(xué)工作質(zhì)量等級最低應(yīng)達(dá)到二級水平；申報(bào)初級職稱的，其近兩

年教學(xué)工作質(zhì)量等級最低應(yīng)達(dá)到一級水平（截止當(dāng)年12月31日男年

滿55周歲、女年滿50周歲的教師可降低一個(gè)等級要求）。

凡教學(xué)工作質(zhì)量等級不能達(dá)到三級水平以上的教帥，其年度工作考核

不能評為優(yōu)秀，也不得作為縣級以上綜合模范及特級教師、名師、骨

干教師、教學(xué)能手的推薦對象。

對連續(xù)兩年教學(xué)工作質(zhì)量考核不能達(dá)到一級水平的教師，應(yīng)作待崗或

轉(zhuǎn)崗處理。

各單位還應(yīng)將教學(xué)質(zhì)量考核作為發(fā)放績效工資的重要依據(jù)。

2、教師教學(xué)成績考核以常規(guī)教學(xué)檢查記載、期中期末考試成績、學(xué)

生評教等為基本依據(jù)。對在重大活動(dòng)中取得突出成績及獲得其他教學(xué)

質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)的適當(dāng)予以加分。

3、各單位均應(yīng)及時(shí)收集和保管相關(guān)數(shù)據(jù)，建立和完善教師教學(xué)質(zhì)量

檔案，為教學(xué)質(zhì)量考核提供必要的可信依據(jù)。

4、教學(xué)工作質(zhì)量考核三、四級的指標(biāo)原則上分別控制在上崗教師的

15%、5%以內(nèi)，對部分優(yōu)秀教師相對集中需要突破指標(biāo)的單位，須向

縣考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提交書面申請：縣教育局在組織專家組赴

?？己撕笠罁?jù)實(shí)際情況確定。

5、各單位應(yīng)向全體教師宣傳有關(guān)政策規(guī)定，在教學(xué)工作質(zhì)量考核過

程中堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，考核結(jié)果應(yīng)在本單位予以公示,

自覺接受群眾監(jiān)督。

辦學(xué)質(zhì)量評估工作計(jì)劃第十篇為進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量綜

合評價(jià)改革，完善學(xué)校教育質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，切實(shí)有效提升區(qū)域教育質(zhì)

量，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以《浙江省中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)實(shí)施方案》(浙教研(20xxJ101

號)、《溫州市中小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)實(shí)施方案》(溫教評(20xx)107

號)精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持“育人為本、促進(jìn)發(fā)展、科學(xué)規(guī)范、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)〃

原則，有計(jì)劃、有組織、有步驟地推進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革,

加強(qiáng)學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價(jià)的診斷和改進(jìn)功能，形成規(guī)范、科學(xué)的教

育質(zhì)量管理機(jī)制，切實(shí)扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評

價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，有效提升甌海區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、實(shí)施目標(biāo)

以溫州市教育質(zhì)量〃四維評價(jià)〃指標(biāo)體系為導(dǎo)向，不僅關(guān)注對學(xué)生學(xué)業(yè)

水平的評價(jià)，也關(guān)注對學(xué)生品德發(fā)展、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)生

活幸福感的評價(jià)；不僅關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展水平，也關(guān)注教育過程中

影響學(xué)生發(fā)展水平的相關(guān)因素。構(gòu)建學(xué)校綜合評價(jià)指標(biāo)體系，建立基

于指標(biāo)體系的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)評價(jià)方式方法，完善評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用等。

具休來講，區(qū)域?qū)W校逐批推進(jìn)，三年后達(dá)到100%,比例如下：

20xx-2020年，推進(jìn)學(xué)校占區(qū)域中小學(xué)校數(shù)的25%；

20xx-20xx年，推進(jìn)學(xué)校占區(qū)域中小學(xué)校數(shù)的35%；

20XX-2022年，推進(jìn)學(xué)校占區(qū)域中小學(xué)校數(shù)的40%。

三、實(shí)施辦法

通過三個(gè)層級分三年逐步推進(jìn)，每所學(xué)校參與周期不少于2年。

（一）第一層級：區(qū)級層面

根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H，確定以促進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展為宗旨的美好評價(jià)主題，統(tǒng)

領(lǐng)區(qū)域教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革工作，確定5所左右基地學(xué)校作為示范

引領(lǐng)，并通過三年左右的努力，初步形成區(qū)域教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革

特色。

（二）第二層級：基地學(xué)校層面

圍繞區(qū)域評價(jià)改革主題內(nèi)容，確定5所左右區(qū)域評價(jià)改革基地學(xué)校,

基地學(xué)校必須是在區(qū)域評價(jià)改革主題內(nèi)容方面有比較扎實(shí)的研究基

礎(chǔ)和比較成熟的研究成果，能在區(qū)域評價(jià)改革工作推進(jìn)中起引領(lǐng)和示

范作用。

（三）第三層級：其他學(xué)校層面

以三年為周期，分三批確定區(qū)域評價(jià)改革推進(jìn)學(xué)校。推進(jìn)學(xué)校必須是

有評價(jià)改革的主觀需求和自主意識，能圍繞區(qū)域評價(jià)改革主題內(nèi)容,

在基地學(xué)校引領(lǐng)示范下，開展學(xué)校評價(jià)改革。

四、工作要求

（一）區(qū)級層面

在全面推進(jìn)縣域教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革過程中進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)、統(tǒng)籌協(xié)

調(diào)和技術(shù)幫扶，包括總體策劃、指導(dǎo)實(shí)踐和深化研究等，具體為：

1.制定區(qū)域全面推進(jìn)的總計(jì)劃書和分階段計(jì)劃書，建立基地學(xué)校對推

進(jìn)學(xué)校的“一對一〃或“一對多〃的結(jié)對幫扶名單和工作機(jī)制。

2.撰寫各階段區(qū)域推進(jìn)活動(dòng)記錄單、過程性推進(jìn)成果報(bào)告和推進(jìn)結(jié)題

報(bào)告。

3.為各推進(jìn)學(xué)校搭皂交流學(xué)習(xí)平臺，每年組織推進(jìn)學(xué)校進(jìn)行不少于一

次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；組織專家對推進(jìn)學(xué)校項(xiàng)目開展不少于一次的項(xiàng)目論證;

每年對推進(jìn)學(xué)校開展不少于一次的過程性指導(dǎo)，項(xiàng)目結(jié)束前開展不少

十一次的成果提煉指導(dǎo)培訓(xùn)。

（二）基地學(xué)校

要加強(qiáng)自身已有成果的深化研究和推廣研究，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮輻射引

領(lǐng)作用，對推進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)理論引導(dǎo)、技術(shù)輸出和實(shí)踐指導(dǎo)。

1.成立以校級領(lǐng)導(dǎo)為組長、教研、教科參與的領(lǐng)導(dǎo)小組，并確定至少

1名負(fù)責(zé)人，專項(xiàng)負(fù)責(zé)學(xué)校評價(jià)改革推進(jìn)工作。

2.制定基地學(xué)校對推進(jìn)學(xué)校的“一對一〃或〃一對多〃的結(jié)對幫扶總計(jì)劃

書和分階段計(jì)劃書，明確幫扶目標(biāo)和任務(wù)，確?；貙W(xué)校能持續(xù)、深

入的參與指導(dǎo)與幫扶。

（三）其他學(xué)校

要積極、主動(dòng)、常態(tài)化開展教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革。

1.組建校級評價(jià)改革團(tuán)隊(duì)，由校長擔(dān)任第一負(fù)責(zé)人，根據(jù)評價(jià)具體內(nèi)

容確定具體負(fù)責(zé)科室，配備1-2名專兼職校級評價(jià)員全程深入?yún)⑴c，

確保推進(jìn)過程中的人員穩(wěn)定。

2.做好學(xué)校教育質(zhì)量評價(jià)改革頂層設(shè)計(jì)，建立明確的工作推進(jìn)機(jī)制，

制定詳實(shí)的方案計(jì)劃書，明晰實(shí)施路徑和實(shí)施措施。

3.借鑒基地學(xué)校實(shí)踐研究成果，將學(xué)校評價(jià)改革與課程建設(shè)、教學(xué)管

理有效整合、協(xié)同推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐層面的校本化改進(jìn)與突破，

確保評價(jià)改革在學(xué)校常態(tài)化、持續(xù)性、深入開展。

3.有明確、詳實(shí)的過程活動(dòng)記錄單，中期成果報(bào)告（或相關(guān)研究案例）

和結(jié)題成果報(bào)告。

五、保障機(jī)制

（一）加強(qiáng)組織保障

區(qū)級層面成立全面推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，

負(fù)責(zé)區(qū)域評價(jià)改革推進(jìn)工作。成員包括督導(dǎo)、體衛(wèi)藝、研訓(xùn)、信息、

裝備等處室（單位）。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，區(qū)域以教育局分管領(lǐng)導(dǎo)

為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，辦公室設(shè)在區(qū)教師發(fā)展中心。

（二）落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障

推進(jìn)學(xué)校要將學(xué)校全面推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革所需經(jīng)費(fèi)

列入年度預(yù)算之中，確保該項(xiàng)工作正常順利開展。

（三）強(qiáng)化專業(yè)保障

搭建交流與合作平臺，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)、活動(dòng)交流等方面向相關(guān)學(xué)校予以

傾斜；教師發(fā)展中心還將在課題立項(xiàng)、課題成果評比、論文推薦等方

面為各校提供專業(yè)指導(dǎo)，為各校提供項(xiàng)目研究成果展示的資源和途徑,

包括成果展示會，媒體報(bào)道、論文發(fā)表、書籍出版等。

辦學(xué)質(zhì)量評估工作計(jì)劃第十一篇一、考核內(nèi)容

音樂、美術(shù)學(xué)科常識性學(xué)科知識

音樂、體育、美術(shù)學(xué)科實(shí)踐操作

二、考核細(xì)則

（一）音樂

1、隨機(jī)抽取學(xué)生考核，班級其余學(xué)生參加音樂樂理知識考核。

2、考試內(nèi)容及具體記分辦法：百分制

考試內(nèi)容：歌曲演唱（70分）、樂理基礎(chǔ)知識（30分）。

⑴歌曲演唱（70分）

3—6年級從教材所學(xué)歌曲中隨機(jī)抽取一首，學(xué)生能夠用自然的聲音、

準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的演唱。

注：①所考歌曲必須背唱

②教師不得伴奏

（2）樂理知識：（30分）

從3——6年級所學(xué)教材中選擇基礎(chǔ)知識出試卷考核。

（二）美術(shù)

1、隨機(jī)抽取班級進(jìn)行考核。

2、考核內(nèi)容及具體記分辦法：百分制

考試內(nèi)容：美術(shù)基礎(chǔ)知識（30分）、美術(shù)基本表現(xiàn)能力（70分）。

⑴美術(shù)基礎(chǔ)知識：（30分）

3-4年級依據(jù)20xx年版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從教材中選?。ㄌ貏e是具

有我國民族特色的）美術(shù)作品，能用恰當(dāng)?shù)脑~語、短句等表達(dá)自己對

美術(shù)作品的感受和認(rèn)識。

5-6年級依據(jù)20xx年版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從教材中選取欣賞美術(shù)作

品，能運(yùn)簡單的美術(shù)術(shù)語，通過口頭描述或?qū)懽鞯确绞奖磉_(dá)對美術(shù)作

品的感受和理解。

（2）美術(shù)基本表現(xiàn)能力：（70分）

根據(jù)20xx年版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從美術(shù)表現(xiàn)技法的角度對學(xué)生進(jìn)

行考核。

美術(shù)基本表現(xiàn)能力的要求：

3-4年級能夠在繪畫作品中表現(xiàn)自己所觀察到的事物的特征和感受。

5-6年級能夠運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素以描繪

和立體造型的方法表現(xiàn)事物。

（三）體育

1、抽取學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)測試。

2、考核內(nèi)容及具體記分辦法：百分制考試內(nèi)容：水平二：坐位體前

屈、仰臥起坐50米跑、15秒快速跳繩水平三：50米跑、1分鐘跳坐

位體前屈、仰臥起坐立定跳遠(yuǎn)所測內(nèi)容按《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》

評分測試。

辦學(xué)質(zhì)量評估工作計(jì)劃第十二篇一、指導(dǎo)思想

教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。

教學(xué)質(zhì)量的評估，將有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的全面改進(jìn)和提高，強(qiáng)化

教學(xué)管理機(jī)制，進(jìn)一步樹立以教學(xué)質(zhì)量理念為先導(dǎo)的全面質(zhì)量觀和多

元質(zhì)量觀，把握教學(xué)質(zhì)量管理的新內(nèi)涵，明確其主要內(nèi)容即教學(xué)工作

的各要素管理、各環(huán)節(jié)管理和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)管理，做到既要“與時(shí)俱

進(jìn)，開拓創(chuàng)新〃，又要切合實(shí)際，科學(xué)規(guī)范。通過評估與督查，有利

于全面深入的推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)競

爭機(jī)制，促使各級教育行政部門、業(yè)務(wù)部門與學(xué)校相互配合，形成合

力，不斷促進(jìn)學(xué)校的規(guī)范化管理和教師隊(duì)伍建設(shè)，整體提升我市中小

學(xué)教育教學(xué)水平。

二、評估內(nèi)容

根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作中影響教學(xué)質(zhì)量的最直接、最核心的有關(guān)要素和環(huán)

節(jié)，共設(shè)立〃教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理、教科研工作、特色特長教育、

保障體系、考測與成績管理〃六個(gè)一級指標(biāo)和十九個(gè)二級指標(biāo)，并把

二級指標(biāo)分解為四十七個(gè)三級指標(biāo)進(jìn)行評估。三級指標(biāo)對學(xué)校教育教

學(xué)工作提出相關(guān)要求，力求使評價(jià)做到全面、準(zhǔn)確、完整、公正和合

理，并便于操作和比較。

三、評估方法

1、采用加權(quán)評分辦法，以三區(qū)文教體局、全市小學(xué)、初中、普通高

中為評估對象，三個(gè)學(xué)段都有相應(yīng)的評估內(nèi)容和分值，滿分為1000

分。

2、采用直接評估和抽查評估兩種方式。對區(qū)教育行政部門及業(yè)務(wù)部

門、市直屬學(xué)校采取直接評估的方式，由市教體局全面評估；對區(qū)屬

學(xué)校采取抽查評估的方式，抽簽定校，其學(xué)校所得的分值算作各區(qū)的

分值。評估結(jié)果分類按照位次管理的辦法在全市予以通報(bào)。

3、評估內(nèi)容的有關(guān)信息主要通過聽匯報(bào)、召開座談會、問卷調(diào)查、

查閱檔案資料（特別是原始資料）、聽課、驗(yàn)證、統(tǒng)計(jì)等方法采集。

凡涉及指令性任務(wù)和師生競賽獲獎(jiǎng)情況、考測成績等以市教體局或相

關(guān)科室（館、中心）提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。對某些工作的具體要求,

亦以市教體局或相關(guān)科室（館、中心）的要求為準(zhǔn)，計(jì)算方法以市教

體局確定的計(jì)算方法計(jì)算。

4、評估時(shí)間：從20XX年起每年11—12月份進(jìn)行評估。

5、各區(qū)文教體局可以按此方案對所屬學(xué)校進(jìn)行評估。

四、評估指標(biāo)體系及評估細(xì)則（附后）

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立〃烏海市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估〃領(lǐng)導(dǎo)小組。

組成人員：市教體局局領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)科室人員。

辦學(xué)質(zhì)量評估工作計(jì)劃第十三篇為了加強(qiáng)對畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量的

監(jiān)控與管理，全力做好溫課備考工作，引導(dǎo)全校教職工樹立質(zhì)量意識、

競爭意識、精品意識，努力鉆研業(yè)務(wù)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，依

據(jù)《金蘭小學(xué)教師獎(jiǎng)勵(lì)制度》特指定此辦法。

一、六年全體學(xué)生均要參加7月4日縣教育局基教辦組織的20XX年

小學(xué)六年制畢業(yè)生水平測試，測試學(xué)科為：語文、數(shù)學(xué)、自然、思品、

社會五科。

二、各學(xué)科四項(xiàng)等級指標(biāo)為：語文、數(shù)學(xué)學(xué)科90分以上為優(yōu)秀，

80一—89分為良好，60分以上為及格，59分以下為差生;自然、思品

學(xué)科40——36分為優(yōu)秀，35一一32分為良好，40一一2