北師大五年級語文上冊教案

北師大五年級語文上冊教案

老師要求重教法、學法指導的設計。針對本班學生具體狀況，教

案要有自己特性化的改進或創(chuàng)新。下面我為大家整理了關(guān)于北師大五

班級語文上冊教案，供大家參考。

北師大五班級語文上冊教案1:這兒，原來是一座村莊

教材分析

《這兒，原來是一座村莊》是一首敘述性詩歌，以現(xiàn)代詩歌的形

式，用簡潔美麗的語句敘述了原來貧困落后的深圳，奇跡般地進展成

為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了宏大祖國天翻地覆的變更，表

達了詩人對家鄉(xiāng)變更的驚喜，和對中國改革開放以后變更的贊美之情。

詩歌一共有8個小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。第1、2小節(jié)由概括

到具體敘述了〃昨天〃一座小村莊貧困與落后的狀況以及帶給人們的

困擾。第3—7小節(jié)生動、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可

喜變更，抒發(fā)了詩人驚喜、贊美的情感。第8小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌改

革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變更，而人民的生活將來

會更加奇妙。

五班級的學生已經(jīng)積累了肯定的生活閱歷和學習方法，有較強的

探究學習意識，語文基礎學問駕馭扎實，書寫細致，朗讀、課外閱讀

和習作水平較高，具備較高的學習實力。

教學目標

1.駕馭〃灶、龐、煥〃三個生字，理解積累〃困擾、渺茫、晨曦、勞

作、邊陲、翩翩起舞、面貌一新〃等詞語并能敏捷運用。

2.指導學生反復誦讀詩歌，了解詩歌中描述的一座村莊（深圳）、

人民生活及其變更，體會對這一變更的欣喜、贊美之情，進而理解改

革開放給中國帶來的可喜變更和重大意義。

3.引導學生找出文中運用的比方、擬人、夸張等修辭方法，體會

這樣寫的好處，為習作做打算。

教學過程

一、激發(fā)愛好，導入新課

1.同學們，我們來觀賞一首歌。課件出示深圳城市建設圖片，背

景音樂為《春天的故事》）

2.歌中唱的是什么?你能說一說嗎?（指名說）

深圳給你留下了怎樣的印象?（指名說）

現(xiàn)在的深圳是一個繁華的都市，是我國改革開放的前沿城市，也

是聞名的經(jīng)濟特區(qū)?？墒且郧暗纳钲谑鞘裁礃幼幽阒绬?？

3.是啊，這兒，原來是一座村莊!今日我們就來學習這首詩歌。

（板書課題：這兒，原來是一座村莊。齊讀課題。）

二、初讀感知，通讀詩歌

L自由朗讀這首詩歌，留意讀準字音，為每一個小節(jié)標上序號,

把你不懂的地方作出標記。（生自由朗讀，老師巡察指導）

2.檢查生字詞的認讀狀況。課文中的生詞都會讀了嗎?我們一起

來看看吧！

（課件出示生詞，指名小組讀，齊讀。）

面龐困擾渺茫

晨曦勞作邊陲

翩翩起舞面貌一新

3.這首詩歌一共幾個小節(jié)?八個小節(jié)。（指名朗讀）

4.指名讀詩歌。其他同學邊聽邊思索，原來的這座村莊發(fā)生了怎

樣的變更?指名回答。

5.讀了這首詩歌，你有哪些地方不明白？（指名質(zhì)疑）

三、細讀感悟，理解文本

讓我們一起走進這座小村莊吧。

1.請你默讀第1、2小節(jié)，看看它告知我們什么？

（由概括到具體敘述了〃昨天〃一座小村莊貧困與落后的狀況以及

帶給人們的困擾。）板書：昨天。這座村莊給你留下了什么印象?（貧困

落后）

2.可是，短短的幾年時間，這里就發(fā)生了天翻地覆的變更。請你

自己讀讀3-7小節(jié)，看看這座村莊發(fā)生了怎樣的變更?（生自由讀詩

歌）

指名回答：村莊的道路、房屋的變更，城市建筑環(huán)境的變更，人

們生活變更等。

3.看到這些變更，你有什么感受?從中你體會到什么？

（相機板書：天翻地覆、面貌一新）

4.該怎么讀呢?誰來試試?要讀出你的感受。（指導朗讀）

5.是啊，這里發(fā)生了天翻地覆的變更，人們的生活〃面貌一新〃！

（1廣這就是從前……〃學生跟讀。

⑵這一小節(jié)中有一個比方句，你能找出來嗎?（指名回答）

⑶請你讀讀這句詩，跟你的同桌說一說：為什么把今日的農(nóng)夫喻

作〃春燕〃?為什么說他們在〃描繪著奇妙春光〃?其中表達了怎樣的情感?

（4）指名回答，你有什么感受?（相機板書）

（5）你能有感情的讀讀這一小節(jié)嗎?（指導朗讀）

6.改革開放讓深圳發(fā)生了巨大變更，人們的生活將更加奇妙!假如

配上音樂來朗讀這首詩，我想你會更深切的感受到宏大祖國天翻地覆

的變更，感受詩人那種驚喜和對中國改革開放以后變更的贊美之情。

（指名配樂朗讀全詩）

四、總結(jié)升華

（課件出示深圳昨天今日對比的圖片，播放《春天的故事》）

深圳，這座從前的小村莊，在改革開放的春風中發(fā)生了巨大的變

更，高速馬路代替了泥濘的古道，破舊的土屋變成了座座廠房，全部

的變更讓世人矚目。時間就像流水一樣，從我們身邊緩緩流過，該去

的去了，該來的來了，我們從來也不覺得有什么異樣。直到有一天，

你回頭看看過去的日子，不經(jīng)意之間你會突然發(fā)覺，原來時間可以變

更一切，四周的很多事物都在靜靜地變更著。同學們，只要你情愿去

視察、去思索，你會發(fā)覺生活中的很多變更，你會感受到時間在流淌

中帶給我們的永恒。

五、拓展延長

今日我們跟隨詩人看到了深圳這座村莊的可喜變更，感受到中國

改革開放以后變更是天翻地覆、面貌一新C短短十幾年的時間，中國

經(jīng)濟實力快速增加，在國際上的地位也日益提高。如今提到中國，世

界人民的眼里只有佩服和驚異，終歸，中國變了。請你在課后讀讀《中

國一日》，感受一下中國的飛速進展。

六、布置作業(yè)

1.把詩歌中你認為美麗的詞語和句子摘抄下來。

2.視察自己四周發(fā)生了哪些變更，把它登記來。

板書設計

這兒，原來是一座村莊

昨天今日

改革開放

貧困落后天翻地覆

面貌一新

教學反思

〃深圳、改革開放〃等對學生來說并不熟識，因此在導入環(huán)節(jié)，我

用現(xiàn)在的深圳圖片配樂導入，引導學生談話溝通歌中的內(nèi)容，讓學生

對深圳的進展感到驚羨，從而激發(fā)學生進一步了解深圳發(fā)生的巨大變

更的愛好，為理解詩歌內(nèi)容做鋪墊。

新課標強調(diào)學生充分地讀，在讀中實現(xiàn)素養(yǎng)的全面提升。

在初讀感知，讀通詩歌這一環(huán)節(jié)中，我重點指導學生正確、流利

的朗讀詩歌。由〃原來的這座村莊發(fā)生了怎樣的變更?〃這個問題切入,

使學生了解課文內(nèi)容的同時邊讀邊思索。

在細讀感悟、理解文本的這個環(huán)節(jié)中，我重點指導學生理解3-7

小節(jié)，引導學生讀文章，談感受，理解課文內(nèi)容，在美讀中體會時間

可以變更一切，四周的很多事物都在靜靜地變更著。在學生理解了內(nèi)

容，看到了深圳這座村莊的可喜變更，感受到中國改革開放以后變更

是大翻地覆、面貌一新之后，我就重點指導朗讀。因為詩歌具有感情

劇烈、語言精煉、意境美麗、音韻和諧、對仗工整等特點，因此在教

學時我留意培育學生的想象實力、理解實力和賞析實力。我留意引導

學生開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個人讀、同桌讀、齊讀、指

名讀，讓學生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培育語感,

在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。

在總結(jié)升華這一環(huán)節(jié)中，我再次出示深圳昨天今日對比的圖片，

播放《春天的故事》這首歌，讓學生進一步感受到時間給村莊、人民

生活帶來的巨大變更，體會對這一變更的欣喜、贊美之情，進而理解

改革開放給中國帶來的可喜變更的重大意義。

當然在實際的教學中，讀的容量加大了，形式增多了，但對語言

文字的感悟、品嘗還不夠，我應當鼓舞學生在讀懂全文的狀況下，談

出自己真實的感悟，發(fā)表建議。我會接著努力，去探究語文教學的更

多有價值的問題。

北師大五班級語文上冊教案2：唯一的聽眾

一、揭題引入：

我們今日要學習的課文是（一一）昨天同學們已經(jīng)預習了，不知道

同學們讀了幾遍，老師也跟你們一樣，昨天才接觸這篇課文，讀了一

遍又一遍，他們的故事深深地打動了我，總覺得有好多好多的話想說,

你們肯定也有這樣的感受吧!那么今日這節(jié)課就讓我們一起再次走進

他們的故事中去吧！

二、初識大意：

1、請選擇自己喜愛的方式讀讀故事，待會老帥請你來簡潔地講

講這個故事，起先吧！

2、指名說，借助這里的信息把這個故事簡潔地說給同桌聽聽吧!

三、細究課文

1、故事讀過了，現(xiàn)在又會說了，還要干什么？

2、那好，現(xiàn)在就讓我們其次次讀課文，一邊讀，一邊用~~劃出

你最受感動的句子，好好地品嘗一下。

3、哪句話感動了你？

A、〃一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，安靜地望著我。〃

此時的老婦人她心里正想著一一

所以老婦人就這么安靜地望著，望著，這樣的情景只是發(fā)生在這

一天嗎?是啊，堅持了好久好久，你從哪兒看出來？

一一她始終很安靜地望著我。

一一她慈祥的眼神安靜地望著我，像深深的潭水……

是啊，當我拉出像鋸床腿一樣的聲音時，一位極瘦一一

當我有了幾份信念，每天去練琴，她看到了，也是始終一一

當我漸感奏出了真正的音樂，她還是用她慈祥一一

她的安靜給了我力氣，還給了我一一（志氣，動力，奮斗的目標）

此刻的緘默，賽過千言萬語。

B、〃是我打攪了你嗎?小伙子，不過我每天早晨都在這里坐一會

兒。〃

聽著她的朗讀，你看到了怎樣的一位老婦人？

這是我們從人物的厝言感受到的，老婦人還有哪些語言能讓你品

嘗出點什么？

從這些句子中，你又看到了一個怎樣的老婦人?（敬重他人，真誠

無私，諄諄教導，對音樂愛好者的憐惜）

我們?yōu)檫@位可敬可親的老婦人深深地感動著，帶著你的這些體會,

運用你的表情，讓我們再來讀讀這些句子吧。分組讀

4、說到這一句話的時候，老人是多么沉醉啊，你看到了嗎?（一）

一支美麗的曲子在林間流淌著，奇妙的音符從她的身旁閃過，它就像

太陽，暖和著她，更暖和著也沉醉其中的小伙子。

四、再讀課文

讀文章就是這樣，要專心地去讀，要能夠細細地去品嘗，請同學

們選擇一段有感情地讀讀吧！

五、拓展

1、你能給文章添上一個結(jié)尾嗎？

2、溝通

3、同學們的想象力可真是豐富，想看看原文是怎樣的結(jié)尾嗎？

自由讀，配樂齊讀

4、你從這個故事中知道了什么?還有別的感受嗎?

看來同學們的收獲真不小，你們的收獲就是老師最大的收獲。

北師大五班級語文上冊教案3：一個蘋果

教材分析

《水就是生命》是一篇說明文，言簡意賅地介紹了水的常識：水

在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理c使

我們不僅懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自

覺地愛護水資源，為人類更加奇妙地生存做出自己應盡的義務。這篇

文章，語言流暢、通俗易懂，層次清楚，是對學生進行初步的為各段

內(nèi)容加小標題訓練的好材料。同時，本文在說明問題的過程中運用了

列數(shù)字、舉例子、打比方等方法，因此，可以讓學生依據(jù)對本文的學

習，了解一些說明文的說明方法。

學校及學生狀況分析

我們博奧學校是一所縣城小學，教學設施先進，微機室、閱覽室

的開放，以及班級圖書角的建設為孩子們搜集各種信息供應了有利的

條件。到小學五班級上半學期，孩子們已經(jīng)通過科學課了解了水的基

本性質(zhì)，知道了水是生命的重要組成部分，因此，對于本文涉及到的

有關(guān)科學學問學生能夠理解。孩子們在以前的學習中已經(jīng)對說明文的

列數(shù)字、打比方、舉例子等說明方法有所了解。

教學目標

1.通順流利的朗讀課文，駕馭本課8個生字，正確理解讀寫〃粗

制濫造、新陳代謝、吐故納新……〃等詞語；

2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，充分相識到水和我們的生命的關(guān)系,

抓住重點詞句體會說明文用詞精確，體會文中的比方句，積累好詞佳

句。

3.在充分閱讀的基礎上，能為課文中的段落擬定小標題，擬出提

綱;學習課文圍繞中心按肯定依次精確生動的說明事物的方法。

4.在體會文章內(nèi)容的同時，理解〃水就是生命〃，使學生感受到水

的重要性，從小養(yǎng)成良好的飲水習慣。

教學重點、難點

L引導學生自讀自悟，理解課文內(nèi)容，了解水和人類的親密關(guān)系,

理解〃水就是生命〃，理清課文脈絡，并為課文中的段落擬定小標題,

擬出提綱。

2.抓住重點語句，體會文章的說明方法。

教學過程

第一課時

一、談話激趣，導入新課。

1.老師板書"水〃字。

2.過渡：孩子們，〃水〃是什么？關(guān)于水你了解哪些學問，能談談

嗎?（學生自由發(fā)言）

3.老師小結(jié)：水的確像大家說的那樣特別重要，大自然離不開水,

〃白水明田外，碧峰出水后?！ㄉ剑驗橛兴抛兊眯忝?，〃舍南舍北皆

春水，但見群鷗日日來?！ㄒ驗橛写核沫h(huán)繞，才使得農(nóng)家小院更加

舒適，花草魚蟲離不開水，人類也離不開水，今日我們學習《水就是

生命》。（板書課題）

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.第一遍讀課文，要求放開自己的聲音，讀準每個字的音，讀通

句子。

2.朗讀課文，檢查生字詞，訂正錯誤讀音。

3.默讀課文，思索：課文講了哪些關(guān)十水的學問，小組探討，并

把自己的探討結(jié)果整理在筆記本上。

三、集體溝通，理清課文脈絡。

L集體溝通，圍圍著〃水就是生命〃課文寫了哪些內(nèi)容。

結(jié)合學生的溝通，學生自己板書：技藝超群的化學師、優(yōu)秀的運

輸兵、體溫的調(diào)整器、良好的潤滑劑、勤奮又忠誠的衛(wèi)士、科學飲水、

構(gòu)成生命的重要成分。

2.要求學生快速閱讀課文，然后學生依據(jù)課文的段落依次，調(diào)整

黑板上學生板書的內(nèi)容的依次。

過渡：通過黑板上的提綱，同學們可以一目了然地了解課文的內(nèi)

容，今后同學們在閱讀學習中也可以接受這種方法。

（教給學生學習的方法：寫比較具體的提綱筆記，可以幫助我們

比較具體的駕馭內(nèi)容要點）

四、品讀課文，感受水的宏大

1.出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)覺了什么？

（學生回答，老師隨機評價）

這些都與我們的健康休戚相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。

2.水在我們的身體中扮演了〃技藝超群的化學師〃、〃優(yōu)秀的運輸

兵〃、〃體溫的調(diào)整器〃、〃良好的潤滑齊『、”勤奮又忠誠的衛(wèi)士〃等角色，

哪些段落對這些角色內(nèi)容進行了具體介紹？

3.（學習2?6自然段）

為什么說水是：〃技藝超群的化學師〃、〃優(yōu)秀的運輸兵〃、"良好的

潤滑劑〃、〃勤奮乂忠誠的衛(wèi)士〃?請同學們再一次細致讀書，劃出有關(guān)

語句，標出重點詞語，讀讀這些詞句體會一下。

4.品讀句子，體會水的宏大，并理解〃新陳代謝〃、〃晝夜不停〃、〃不

言自明〃等詞語的意思。

⑴其次自然段：技藝超群的化學師：

過渡：孩子們，你們知道各種食物所含的養(yǎng)分，怎樣才能被身體

汲取和利用嗎?（學生自由發(fā)言）。

（2）是呀，因為有了這些液體，我們才能讓自己的身體變得這么強

健，所以我們應當好好感謝這些液體，這些了不得的液體，讀讀這一

段，讀出它的了不得。

⑶第三自然段：優(yōu)秀的運輸兵〃：

讀讀這一段，思索什么叫〃新陳代謝〃?人體內(nèi)的新陳代謝的過程

是怎樣的?（指名感情朗讀）

（4）同樣，〃良好的潤滑劑〃、〃勤奮又忠誠的衛(wèi)士〃又是通過哪些語

句體現(xiàn)出來的，誰能讀出有關(guān)的句子，并且讀出潤滑劑的〃良好〃，讀

出衛(wèi)士的"勤奮與忠誠〃?（學生感情朗讀）

5.再次品讀課文第四段，說說水是一個怎樣的調(diào)整器。依據(jù)學生

的回答在調(diào)整器前板書〃精確的〃或〃了不得〃等詞語

孩子們，課文中說，水是：〃技藝超群的化學師〃、〃優(yōu)秀的運輸

兵〃、〃良好的潤滑劑〃、〃勤奮又忠誠的衛(wèi)士〃，但是，沒說水是什么樣

的調(diào)整器，你能讀讀課文第四自然段，體會一下水是什么樣的調(diào)整器

嗎?為什么？

6.指讀板書。由此可見，水的重要性小言自明。齊讀第七自然段。

7.看到水對于我們的身體這么重要，你想對水說些什么？（學生暢

所欲言）

8.的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成!

水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維

持生命）所以我們要講究科學飲水。（板書：科學飲水）

9.應當從哪幾個方面加以留意呢?讀讀課文的相關(guān)段落，和小組

同學說一說，然后幫助老師完成板書（培育學生的歸納概括實力）

五、總結(jié)升華

孩子們，我們已經(jīng)知道了水與我們生命的關(guān)系，可是你知道我們

當?shù)氐目娠嬘盟臓顩r嗎?（老師供應當?shù)厮Y源的幾組數(shù)據(jù)），請大家

疼惜我們的水源！

其次課時

一、復習回顧

回顧一下課文的主要內(nèi)容。（學生邊回答，老師邊板書）

二、學習寫較具體的提綱

通過黑板上的提綱，同學們可以一目了然的了解我們這篇課文所

學的內(nèi)容，今后同學們在閱讀學習中也可以接受這種方法。

（教給學生學習的方法：寫比較具體的提綱筆記，可以幫助我們

比較具體的駕馭內(nèi)容要點。）

三、快速閱讀課文

1.思索：課文運用什么方法來說明水就是生命?你是怎樣理解〃水

就是生命〃的？

（可以抓住改寫課文部分內(nèi)容與原文比較體會課文的說明方法：

比如：

⑴課件出示：將課文第一段改寫為〃水，在人體里有特別重要的

的作用。沒有水，就沒有生命?！?/p>

讀讀這句話，再讀讀原文，比較一下有什么不同？原文這樣寫，

有什么好處?（體會運用列數(shù)字說明的方法。）

⑵孩子們，假如我們把課文的第七自然段刪掉，還能不能說明水

的重要?為什么？

這樣修改后，雖然誰的重要性也能說明白，但是，你覺得，與原

課文相比較，有什么不妥?（學生自由發(fā)言）

老師小結(jié)：是呀，修改后的課文，讀起來不再那