北師大語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案

北師大語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案

電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書

設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)依據(jù)須要增加具有課件、資料庫(kù)、

友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的新環(huán)節(jié)。下面我為大家

整理了關(guān)于北師大語(yǔ)文五班級(jí)上冊(cè)教案，供大家參考。

北師大語(yǔ)文五班級(jí)上冊(cè)教案1:鞏乃斯的馬

教學(xué)目的要求：

1、相識(shí)識(shí)字表生字，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。

2、學(xué)會(huì)寫字表生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫

姿態(tài)進(jìn)行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。

3、學(xué)習(xí)抓住典型場(chǎng)面進(jìn)行描寫以突出主題的寫作手法。

4、感受〃鞏乃斯的馬〃的可愛，體會(huì)追求自由的情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)對(duì)〃馬〃的兩個(gè)場(chǎng)面描寫。

2.體會(huì)〃馬〃的精神和〃人〃的情感的合拍。

教具打算：課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

你見過(guò)群馬飛奔的壯美場(chǎng)面嗎?走入《鞏乃斯的馬》，你肯定會(huì)被

深深的震撼，為馬的魅力所折服。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代散文家周

濤寫作的《鞏乃斯的馬》。

二、初讀課文、整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，思索：這篇文章主要描寫了什么？從哪幾個(gè)

自然段可以看出來(lái)？

2、指讀課文，訂正讀音

3.、溝通初讀的相識(shí)

三、細(xì)讀課文、讀中感悟

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、指讀第一段，知道了什么？（草原上的雨來(lái)勢(shì)猛烈，我見到了

最壯闊的群馬奔跑的場(chǎng)面。）

2、用〃一一〃畫出描寫暴雨的句子。

3、從哪兒看出暴雨來(lái)勢(shì)猛烈?（孤鷹擊落，草原煙塵滾滾，真是

一場(chǎng)來(lái)勢(shì)猛烈的暴雨。）

4、誰(shuí)能把暴雨猛烈的樣子讀出來(lái)？自由讀，個(gè)別讀、齊讀

指導(dǎo)朗讀時(shí)，留意讀出擊落、瞬間的感覺。

（二）學(xué)習(xí)其次、三段

1、自由朗讀其次、三自然段，邊讀邊想象眼前這幅群馬奔騰的

壯闊景象。

2、你最喜愛哪一部分，就讀哪一部分，說(shuō)說(shuō)你的感受。個(gè)別讀，

齊讀

⑴這情景象山洪暴發(fā)似的，不行阻擋，來(lái)勢(shì)洶洶，特別壯麗。指

導(dǎo)朗讀：聲音由小到大語(yǔ)速由慢到快。

（2）這四個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用，恰當(dāng)?shù)貙懗隽巳厚R奔跑時(shí)的氣概。指導(dǎo)朗

讀：留意節(jié)奏，讀出遞進(jìn)的氣概。

（3）你是怎樣理解〃踏住那閃電〃，〃儼然像臨危不懼、整理殘局的

大將〃它們似乎要與閃電作戰(zhàn)，似乎要成為指揮戰(zhàn)斗的將軍，連小馬

都在慌亂時(shí)刻臨危不懼，甚至連牧人的喊叫也沉沒(méi)在這氣概洶洶的群

馬奔騰之中，這是一幅多么壯麗的景象。指導(dǎo)朗讀：留意分號(hào)前的停

頓，表現(xiàn)出形形色色的馬奔跑的氣概。

⑷你是怎樣理解〃畫出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨

網(wǎng)?！R蹄聲、嘶鳴、叫喊聲和雷聲、雨聲交織成一幅驚心動(dòng)魄的場(chǎng)

面，真是震撼人心呀!（眼前仿佛呈現(xiàn)出群馬與雷雨搏斗的驚心動(dòng)魄的

場(chǎng)面。）誰(shuí)再來(lái)讀？

（5）由驚心動(dòng)魄道瞬間消逝，來(lái)得快，去得也快，真是讓人驚羨呀!

其次課時(shí)

（三）學(xué)習(xí)第四段

1、當(dāng)我們看到這壯闊的景象時(shí)，我的心情是怎樣的？

2、真的是發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆嗎?（不是，被震撼住了，被吸引住

T）

3、我見到了，我見過(guò)了，引讀，學(xué)生讀后面部分：這……長(zhǎng)卷。

見到了什么？（古戰(zhàn)場(chǎng)、交響樂(lè)讓你想到了什么？）

小結(jié)：這群馬在暴風(fēng)雨中縱橫馳騁，自由奔放的場(chǎng)面生深深的吸

引了，震撼了的心靈。

鞏乃斯的馬

整體到部分

氣概

突出特點(diǎn)

聲音

北師大語(yǔ)文五班級(jí)上冊(cè)教案2：雅魯藏布大峽谷

教材分析

《雅魯藏布大峽谷》是其次單元的一篇主體課文。這篇課文為我

們描繪的是大自然留給我們的寶貴遺產(chǎn)一雅魯藏布大峽谷。課文首先

介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置f世界屋脊〃青藏高原上,

與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬(wàn)米的地

形反差，因而產(chǎn)生了這樣壯美的景觀。接著，課文列舉準(zhǔn)確的數(shù)字,

與世界上其他幾個(gè)聞名大峽谷進(jìn)行比較，說(shuō)明白雅魯藏布大峽谷是世

界第一大峽谷這一無(wú)可爭(zhēng)論的事實(shí)。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、

原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部

分，運(yùn)用了〃從……到……〃的排比句式，氣概非凡，讓人感到雅魯藏布

大峽谷的自然景觀真如神來(lái)之筆。讀罷此文，猶如走進(jìn)了奇妙漂亮的

畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學(xué)習(xí)這篇課文，一是要理解

課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯美景觀;二是要邊讀書邊想

象畫面，感受大自然的奇妙魅力，激發(fā)酷愛祖國(guó)河山的思想感情。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析

課前調(diào)查學(xué)生都沒(méi)有去過(guò)雅魯藏布大峽谷，只是從資料中略知道

一些，可以說(shuō)雅魯藏布大峽谷對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一塊奇妙的境地。第一

課時(shí)學(xué)生已經(jīng)初步讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，對(duì)課文內(nèi)容有了肯定了解,

介紹了一些資料，對(duì)雅魯藏布大峽谷有了初步的相識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.依據(jù)提綱把握課文內(nèi)容，止確、流利、有感情地朗讀課文。在

閱讀中感受大自然的奇妙，進(jìn)而產(chǎn)生酷愛大自然的思想感情。

2.指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，與想象、資料相結(jié)合，體會(huì)課文描寫的壯

美景觀。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)打算

課件（圖片、課文中的句子、段落、自學(xué)提示、資料等）

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（PPT1：圖片）

導(dǎo)語(yǔ)：一提起西藏，人們一般想到的是雪域高原上的耗牛、金碧

輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。其實(shí)，這塊號(hào)稱世界屋脊的土地

有異樣豐富的景觀，它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷

一一雅魯藏布大峽谷。這節(jié)課讓我們一起走近雅魯藏布大峽谷，去感

受大自然的奇妙。

板書課題：雅魯藏布大峽谷。齊讀課題。

二、整體感知課文

1.請(qǐng)同學(xué)們打開書P10,細(xì)致地讀一遍課文，讀完請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)雅

魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？

（生：漂亮、奇妙、讓人驚羨、不行思議、無(wú)與倫比……）

2.是啊，同學(xué)們說(shuō)的真好，老師也有同樣的感受，你們是從課文

中哪些地方體會(huì)到的呢？

（生：課文中的第4自然段寫了它的漂亮。第2自然段寫了它不

行思議……）

3.全篇課文都是介紹雅魯臧布大峽谷，段落之間不是孤立的，都

寫了它的漂亮、不行思議，只是從不同方面來(lái)描寫的，側(cè)重點(diǎn)不同。

文章的內(nèi)容許多，為了更好的把握文章內(nèi)容，可以用提綱了解主要內(nèi)

容。

（PPT2：提綱：交代雅魯藏布江⑴奇妙的大拐彎（2）世界之最⑶自

然博物館⑷最終一塊秘境（5））

請(qǐng)大家依據(jù)提綱再來(lái)默讀課文，把每一部分內(nèi)容感受深的地方做

個(gè)批注。

（學(xué)生讀書做批注，老師巡察）

三、研讀課文，感受美景

1.利用提綱幫助我們讀書，對(duì)課文的主要內(nèi)容是不是了解的更清

晰了？下面我們就從不同方面來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

全班溝通：

（1）學(xué)習(xí)第2自然段（奇妙的大拐彎）。

①（生：我喜愛描寫奇妙的大拐彎這一段，我覺得太奇妙了。想

給大家讀讀）

（PPT3：第2自然段從〃傍晚〃到〃叫人不行思議〃的句子）

（生：我覺得太美了，身邊是白云繚繞，腳下是怪石突兀，雅魯

藏布江浩浩蕩蕩自西而來(lái)，突然轉(zhuǎn)了一個(gè)直角，太奇妙了。）板書：

奇妙

指導(dǎo)學(xué)生：

你說(shuō)的特別好，能把你感受到的奇妙讀出來(lái)嗎？

學(xué)生再讀。（讀的語(yǔ)氣不夠時(shí)，出示PPT1的圖片）

雅魯藏布江的奇妙在于什么?找出相關(guān)的句子讀出來(lái)。（學(xué)生自己

讀句子）

（PPT4：第2自然段中的句子：向下看，怪石突兀，綠樹掩映，

浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來(lái)，然后轉(zhuǎn)向，圍著南迦巴瓦峰作馬蹄

形大拐彎，向南奔騰而去。）

這是一條自西而來(lái)的大江。（指名讀句子。）

這是一條浩浩蕩蕩的自西而來(lái)的大江。（指名讀句子。）

這是一條浩浩蕩蕩的，自西而來(lái)突然轉(zhuǎn)了一個(gè)直角的大江。（齊

讀句子。）

這是一條讓人驚羨不已，叫人不行思議的大江。（齊讀句子。）

②這奇妙的雅魯藏布江還有一個(gè)漂亮的傳聞呢，誰(shuí)情愿給大家

講一講。

③聽了這一漂亮的傳聞，再看那似乎被雅魯藏布江沖刷出來(lái)的

峽谷，你想說(shuō)什么呀？

（生：太了不得了。大自然太美了……）

把你的感受用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

（PPT5：第2自然段的句子：讓你更加不能不為這大自然的叫絕。）

（生：奇妙壯美、氣概磅礴、鬼斧神工、巧奪天工。板書學(xué)生說(shuō)

的詞。）

把詞放到句子中，讀一遍。

比較兩個(gè)句子（PPT6：讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫

絕。

讓你更加為這大自然的鬼斧神工叫絕。）

讀一讀這兩個(gè)句子，看看在語(yǔ)氣上有什么區(qū)分？

（生：第一句用了〃不能不〃，更能表現(xiàn)動(dòng)身自內(nèi)心的驚羨。）

④小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)第2自然段時(shí)，大家先自學(xué)批注，讀課文，

談感受深的地方，再有語(yǔ)氣地讀一讀。接著用這種方法學(xué)習(xí)下面的內(nèi)

容。

（2）學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。

①學(xué)生以小組形式按學(xué)習(xí)提示進(jìn)行學(xué)習(xí)。

出示學(xué)習(xí)提示（PPT7：1、讀第3自然段，運(yùn)用了什么方法介紹了

大峽谷什么特點(diǎn)?2、讀第4自然段，說(shuō)一說(shuō)為什么被稱為〃自然博物

館”畫出重點(diǎn)詞句。3、讀第5自然段，試一試文中的〃最〃換成〃特別〃

好不好?）

（小組學(xué)習(xí)，老師巡察）

②匯報(bào)，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（同時(shí)理解重點(diǎn)詞句。）

（生：運(yùn)用了列數(shù)字的方法介紹了大峽谷的特點(diǎn)：長(zhǎng)、深、坦。

它全長(zhǎng)496。3千米，最深處達(dá)5328米，寬度僅21米。從這些數(shù)字

中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯麗。）

除了列數(shù)字外，還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？

〃……比……美國(guó)科羅拉多大峽谷長(zhǎng)46。3千米……〃（齊讀）

通過(guò)對(duì)比你發(fā)覺了什么。想說(shuō)什么嗎?板書：世界之最

指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣概。

（生：文章從谷外、谷里、谷兩邊的植物、動(dòng)物寫出了這是一個(gè)

自然博物館。）板書：自然博物館

分別讀這些句子。指導(dǎo)讀出環(huán)境的美。

（生：“最〃字不能換成〃特別"，〃最〃是到了極限了，〃特別〃的程度

不深，不能表示大峽谷是第一純凈、第一宏偉的了。）板書：秘境

讓我們一起讀讀這一段。去感受這最漂亮最令人憧憬的景色。

我們真的可以驕傲地說(shuō)，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說(shuō)看過(guò)

人世間最壯美的山河！

四、拓展實(shí)踐

老師放雅魯藏布大峽谷風(fēng)光錄像片，學(xué)生寫導(dǎo)游詞，寫出自己的

感受。

總評(píng)：

本課的設(shè)計(jì)層次清晰。主要由學(xué)生自己通過(guò)朗讀的方式來(lái)完成學(xué)

習(xí)任務(wù)。課堂上把指導(dǎo)朗讀、抓住課文敘述的要點(diǎn)、品嘗文中生動(dòng)的

語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感受雅魯藏布大峽谷的奇妙景觀。在學(xué)習(xí)方式

上，鼓舞學(xué)生自主閱讀，主動(dòng)探究，并情愿和同學(xué)溝通讀后的感受。

了解用詳細(xì)、精確的數(shù)字，用比較的方法來(lái)證明雅魯藏布大峽谷是世

界第一大峽谷。這節(jié)課能以學(xué)生為主，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生充分自

學(xué)、溝通，談自己對(duì)文章的理解，這與課標(biāo)的精神是相符合的。在學(xué)

生溝通的過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生歸納語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，培育了學(xué)生學(xué)習(xí)的

實(shí)力。拓展實(shí)踐學(xué)生補(bǔ)充介紹各自了解的有關(guān)雅魯藏布大峽谷的其他

狀況。

北師大語(yǔ)文五班級(jí)上冊(cè)教案3：負(fù)荊請(qǐng)罪

教學(xué)目標(biāo)

1、能進(jìn)入角色品讀劇本其次幕，為課后表演做好打算。

2、感悟廉頗和藺相如的性格特點(diǎn)，懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性。

3、積累詞句，豐厚學(xué)生的語(yǔ)文底蘊(yùn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

進(jìn)入角色品讀課文，說(shuō)好臺(tái)詞。

教學(xué)打算

1、練讀其次幕。

2、課件。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

（課前板書：21

負(fù)荊請(qǐng)罪，廉頗，藺相如）這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)劇本一一《負(fù)荊

請(qǐng)罪》，這個(gè)劇本主要講的是廉頗和藺相如的故事。讀了劇本的第一

幕，廉頗和藺相如給你留下了怎樣的印象？

廉頗：小肚雞腸、心胸狹窄、高傲無(wú)禮、自私自利、爭(zhēng)名奪利、

居功自傲、不行一世、耀武揚(yáng)威

藺相如：忍辱負(fù)重、心胸寬廣、顧全大局、大公無(wú)私、寬容大度、

一心為國(guó)

二、初讀劇本

1、過(guò)渡：讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如留給我們的印象是

不同的，那么接下來(lái)到了劇本的其次幕，隨著故事情節(jié)的不斷進(jìn)展,

廉頗和藺相如還會(huì)給我們留下怎樣的印象呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀劇

本的其次幕，一邊讀一邊體會(huì)。

2、溝通初讀課文的感受：初讀了劇本的其次幕，廉頗和藺相如

給你留下的印象是什么?板書：知錯(cuò)能改，寬容大度

三、角色品讀

1、過(guò)渡：像這樣的廉頗和藺相如，他們的臺(tái)詞我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)

讀呢?從他們的臺(tái)詞中，我們還能感受到什么呢?怎樣才能通過(guò)他們的

臺(tái)詞把這兩個(gè)人物的形象活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來(lái)呢?這堂課我們一起來(lái)

探討探討。

2、感悟方法

出示文木：

（幕啟。幾天以后。藺相如在客廳踱步。一會(huì)兒，韓勃匆忙走上。）

韓勃（驚惶地）大人!大人！

藺相如什么事？

韓勃廉將軍來(lái)了！

藺相如(驚奇地)什么，廉將軍來(lái)找我？

韓勃廉將軍他沒(méi)穿上衣，還背著一根荊條呢。

藺相如快請(qǐng)廉將軍進(jìn)來(lái)！

韓勃是！

教學(xué)思路：

⑴這是劇本起先的一個(gè)片段，說(shuō)的是韓勃和藺相如之間的事情。

我想請(qǐng)同學(xué)們快速地閱讀一下這個(gè)片段，依據(jù)你學(xué)習(xí)第一幕的體會(huì),

想一想要讀好韓勃和藺相如的臺(tái)詞，應(yīng)當(dāng)要留意什么？

⑵下面請(qǐng)大家依據(jù)剛才的探討試著自由地讀一讀這個(gè)片段的臺(tái)

詞，干脆讀韓勃和藺相如的臺(tái)詞。

(3)請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀一讀這個(gè)片段的臺(tái)詞，其他同學(xué)留意聽,

你覺得他哪兒讀得好，你覺得哪句臺(tái)詞還可以怎樣讀？

(4)依據(jù)學(xué)生的溝通，隨機(jī)點(diǎn)撥：

面對(duì)韓勃的驚惶，藺相如驚惶嗎?藺相如聽說(shuō)廉頗找上門來(lái)了，

很驚奇，大家聽我讀一遍，像我這樣讀行不行?他會(huì)大驚失色、驚惶

失措嗎?即使心里驚惶也不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，僅僅只是表現(xiàn)出一點(diǎn)驚奇。

藺相如又聽說(shuō)堂堂的趙國(guó)的大將軍廉頗光著個(gè)身子，還背著個(gè)荊

條站在門外站在大街上，藺相如這時(shí)又會(huì)想到什么？

3、男女生分角色讀起先片段。

4、總結(jié)讀書要領(lǐng)。

5、運(yùn)用讀法學(xué)讀劇本其他內(nèi)容

讀書貴在得法，下面請(qǐng)大家拿出筆來(lái)，運(yùn)用我們剛才所學(xué)到的方

法，讀讀劇本其次幕剩下的內(nèi)容，一邊讀一邊動(dòng)筆給沒(méi)有小括號(hào)和提

示語(yǔ)的地方添上小括號(hào)和提示語(yǔ)。（即使有小括號(hào)和提示語(yǔ)的地方，

你也可以寫出你自己的理解、感受。學(xué)生讀后提示學(xué)生動(dòng)筆，留一些

時(shí)間給學(xué)生動(dòng)筆）

教學(xué)思路：

⑴運(yùn)用讀法，自主試讀，

（2）溝通品評(píng)，隨機(jī)點(diǎn)撥，感悟人物，練讀句子。

引導(dǎo)語(yǔ)：你覺得讀哪句話時(shí)要留意什么？可以給大家提提建議;剛

才你寫了些什么，可以說(shuō)給大家聽一聽。假如你還有其他的想法，也

可以和大家一起探討探討。

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

①哎呀，廉將軍，您這是一一

破折號(hào)表示語(yǔ)氣的延長(zhǎng)，表現(xiàn)驚訝。

②藺大人，請(qǐng)你用這根荊條狠狠地抽我一頓吧。

一、讀好這句臺(tái)詞要留意什么?請(qǐng)你……地讀，

二是體會(huì)真誠(chéng)，

廉頗說(shuō)這句話的動(dòng)作是怎樣的?（提示看背景介紹）廉頗的這種真

誠(chéng)的認(rèn)錯(cuò)行為不僅使他名垂千古，而且還為我們制造了一個(gè)成語(yǔ)?是

什么?現(xiàn)在我們想象自己就跪在地上，真誠(chéng)地向藺相如請(qǐng)罪，一起說(shuō)

廉頗的真誠(chéng)還表現(xiàn)在接下來(lái)藺相如一再地請(qǐng)他起來(lái)他都不愿起

來(lái)。廉頗不愿起來(lái)，他怎么說(shuō)的?

還有一句臺(tái)詞，也是說(shuō)廉頗在向藺相如自責(zé)、悔過(guò)的，是哪一句?

你們寫了什么？

③藺大人，請(qǐng)你寬恕我這個(gè)老邁昏庸的人吧!我常常在別人面前

羞辱你。現(xiàn)在，我知道，那完全是我的過(guò)錯(cuò)。

一、讀好這句臺(tái)詞要留意什么？指名讀

二、讀好探討：你覺得廉頗這是在干什么?（自責(zé)、悔過(guò)）我覺得他

還是在罵人?從哪些詞中可以感受到廉頗是在罵自己?老邁昏庸是廉

頗在罵自己怎么樣?他是低著頭還是抬著頭說(shuō)的?為什么？那就請(qǐng)同學(xué)

們慚愧地低下頭來(lái)，自己痛罵自己吧。自由讀

三、廉頗對(duì)藺相如說(shuō)這句話，還是在向藺相如表明，他以后要怎

樣做？

（改過(guò)自新、棄舊圖新、洗心革面、浪子回頭、迷途知返、改頭

換面、改過(guò)自新）這是一種多么珍貴的品質(zhì)啊，再讀。

還有一句臺(tái)詞，也是說(shuō)廉頗真誠(chéng)地向藺相如認(rèn)錯(cuò)的，是哪一句?

你們寫了什么？

④哈哈哈,廉將軍，您能明白我的心思，我實(shí)在太興奮了!韓勃，

快叫人打算筵席，我要跟廉將軍大快朵頤地飲幾杯！

為誰(shuí)而興奮?（提示聯(lián)系后面方括號(hào)背景的提示想）讀

藺相如為自己有了知心摯友而興奮，為廉頗知錯(cuò)能改而興奮，更

多的是為了國(guó)家而感到興奮。讀

范讀練讀：我要跟廉將軍大快朵頤地取幾杯!

⑤（忙迎上去）廉將軍！

（趕忙取下荊條扔在一邊，伸手去扶廉頗）廉將軍，別這樣，快請(qǐng)

起，快請(qǐng)起。

（雙手扶起廉頗）請(qǐng)起來(lái)，廉將軍，請(qǐng)起來(lái)吧。

迎一一笑，扔一一急迫，雙手一一真誠(chéng)

學(xué)生說(shuō)到哪一句，引出另外兩句。

這三句話都在小括號(hào)里都提示了藺相如的動(dòng)作，從這些動(dòng)作中,

你能體會(huì)到什么？藺相如做這些事情有沒(méi)有想到自己，他想到的都是

什么?（他想到的就是要維護(hù)將相的和好，保證國(guó)家的安危）像藺相如

這樣的行為，我們就可以說(shuō)是……像這樣全然不顧個(gè)人利益的得失，

一心只為大局著想，就叫做深明大義。

另外隨機(jī)點(diǎn)撥：別提一一寬恕，明白一一由衷贊美等。

7、三人小組分角色朗讀其次幕。

要讀好劇本說(shuō)好臺(tái)詞，劇本的每一句臺(tái)詞、每一個(gè)詞語(yǔ)都值得細(xì)

細(xì)地推敲。雖然課堂上，我們沒(méi)有