一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元9影子教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版

Page169《影子》【教學(xué)目標(biāo)】１、相識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”三個(gè)字，相識(shí)兩種筆畫(huà)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，相識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。２、正確流暢地朗讀課文，背誦課文。３、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。４、相識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)視察自然的愛(ài)好?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗?！边@句話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、找一個(gè)陽(yáng)光絢麗的日子，讓學(xué)生在操場(chǎng)上做“踩影子”的嬉戲，視察自己和同學(xué)影子的改變。２、太陽(yáng)光和影子關(guān)系的課件。【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)讀１１個(gè)生字，學(xué)習(xí)２個(gè)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。２、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。３、通過(guò)對(duì)“影子”現(xiàn)象的探討，培育學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好１、回憶課前“踩影子”的嬉戲，說(shuō)說(shuō)玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）２、出示課題，讀課題，留意輕聲的讀法。３、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個(gè)小摯友叫京京，他和我們一樣做過(guò)踩影子的嬉戲看著這個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎么記住“影”字。（京京在太陽(yáng)底下玩，那三撇就像他的影子。）二、學(xué)習(xí)課文１、師范讀課文。京京不但細(xì)致視察了自己的影子，他還寫(xiě)了一首小詩(shī)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？２、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。⑴借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來(lái)。⑵借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特殊留意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。）⑶同桌對(duì)讀，相互正音。⑷開(kāi)火車(chē)讀，檢查讀音，共同正音。⑸自己讀一讀課文，把課文讀流利。３、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。⑴讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫(xiě)哪一幅圖？⑵小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。⑶集體溝通，隨機(jī)看課件，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。看課件演示、視察，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，最終得出結(jié)論：影子的位置跟太陽(yáng)的位置正好反。看圖說(shuō)一說(shuō)：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”）質(zhì)疑、釋疑。學(xué)生質(zhì)疑：再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來(lái)。（如：為什么說(shuō)影子就像一條小黑狗？影子是我的好摯友？它指誰(shuí)？）發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。自由探究：選擇自己寵愛(ài)的一個(gè)問(wèn)題，用自己寵愛(ài)的方式進(jìn)行探討。溝通匯報(bào)：在溝通之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常、跟著、它、摯友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相像的地方：顏色黑，常常跟著主子轉(zhuǎn)，特別親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好摯友。在理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字１、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱。２、找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字：狗、它。說(shuō)一說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字。３、學(xué)生依據(jù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)怎么記住“黑”字。４、讀詞說(shuō)句認(rèn)字：用“跟著、摯友”分別說(shuō)一句話。５、辨字、認(rèn)字：貼上三個(gè)頭飾（男孩、女孩、動(dòng)物的頭）老師一個(gè)個(gè)指過(guò)去說(shuō)：“他、她、它都是我們的好摯友，究竟是哪個(gè)tā呢？誰(shuí)能從這兒找字貼上去？”四、朗讀課文，背誦課文１、自己讀讀課文，想方法登記來(lái)。２、邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。３、看課件，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。４、學(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽(tīng)，會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。五、課外作業(yè)把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，把課文背給你的好摯友聽(tīng)。接著視察：在哪兒能看到影子。其次課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】１、一步理解方位。２、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字，相識(shí)兩種筆畫(huà)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”３、激發(fā)學(xué)生課外接著探究的熱忱?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。２、開(kāi)火車(chē)認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、摯友。３、會(huì)背課文的同學(xué)站起來(lái)，背背課文。二、視察說(shuō)話１、說(shuō)給同桌聽(tīng)：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。２、全班溝通。３、小組認(rèn)字競(jìng)賽以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，摯友的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥(niǎo)字，啄木鳥(niǎo)的鳥(niǎo)?！偃缬姓f(shuō)錯(cuò)的小組成員可剛好訂正，比比誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字１、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”，學(xué)寫(xiě)“鳥(niǎo)、飛”。２、老師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫(huà)形態(tài)，知道是一筆寫(xiě)成的。３、讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫(huà)的字，書(shū)空。引導(dǎo)學(xué)生辨別“鳥(niǎo)”和“馬”的區(qū)分。描紅“鳥(niǎo)、飛”仿寫(xiě)。４、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫斜鉤”，學(xué)寫(xiě)“飛”。復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”，想一想，哪個(gè)字有這個(gè)筆畫(huà)？比較“飛”和“九”，引出新筆畫(huà)“橫斜鉤”?？蠢蠋煼秾?xiě)“飛”，跟老師書(shū)空，視察字在田字格中的位置。５、溝通在田字格中寫(xiě)著兩個(gè)字要留意哪些筆畫(huà)。書(shū)寫(xiě)練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。四、接著激趣，引導(dǎo)探究１、激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問(wèn)題想探討（或老師提問(wèn)）？（預(yù)設(shè)：什么時(shí)候影子最長(zhǎng)，什么時(shí)候影子最短？２、什么時(shí)候影子很清晰，什么時(shí)候影子很模糊？什么時(shí)候人們寵愛(ài)影子，什么時(shí)候的人們不寵愛(ài)影子？……）３、引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去探討探討，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小摯友的樣子，寫(xiě)一段小詩(shī)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】９、影子影子在前，太陽(yáng)在（）。影子在后，太陽(yáng)在（）。影子在左，太陽(yáng)在（）。影子在右，太陽(yáng)在（）。像小黑狗是好摯友教學(xué)目標(biāo)：1相識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字，培育識(shí)字實(shí)力。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的好玩，激發(fā)新奇心。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一調(diào)動(dòng)積累，激趣導(dǎo)入。

猜謎語(yǔ)：人人有個(gè)好摯友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開(kāi)口。（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，陰天里沒(méi)他。）

你能用一筆畫(huà)出你的影子嗎？你能用“影子”說(shuō)一句話嗎？（多請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)畫(huà)，同時(shí)多請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)，大家邊聽(tīng)邊看。）

從你們的發(fā)言中我聽(tīng)出來(lái)了，影子是你們的好摯友；從你們的圖畫(huà)中我還看出來(lái)了，影子是個(gè)變來(lái)變?nèi)サ男√詺猓前?？那誰(shuí)最能干，會(huì)寫(xiě)“影子”這個(gè)詞語(yǔ)？（抽生上臺(tái)寫(xiě)出課題的后部分“影子”）

你真了不得，說(shuō)說(shuō)你是從哪兒學(xué)會(huì)這個(gè)詞的？你情愿當(dāng)小老師教教大家嗎？哪個(gè)小老師還有什么好方法教“影”字？

看大家這么寵愛(ài)和影子交摯友，能說(shuō)會(huì)畫(huà)還能寫(xiě)，咱們的語(yǔ)文書(shū)送給大家一篇關(guān)于影子的好文章，你們想讀一讀嗎？

板書(shū)課題的前部分“我的”，生齊讀課題“我的影子”

二初讀課文，隨文識(shí)字。

1獨(dú)立試讀

先在生字表里自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，再小聲地讀一讀課文，在不相識(shí)的字下面打上點(diǎn)。

2小組教讀

把你不相識(shí)的字在四人小組里提出來(lái)，請(qǐng)其他小摯友幫助你學(xué)會(huì)，假如有全組都不相識(shí)的字，就請(qǐng)字典老師來(lái)幫忙。

3自由練讀

小聲地讀一讀課文，遇到還沒(méi)認(rèn)熟的字，就把它組成的詞語(yǔ)反復(fù)多讀幾次，再接著往下讀。

4同桌輪讀

同桌輪番讀全文（A生讀第一段，B生讀其次段……）讀的同學(xué)要細(xì)致讀準(zhǔn)字音，盡量讀通順；聽(tīng)的同學(xué)要細(xì)致聽(tīng)，假如他都讀對(duì)了就要送五星（同桌在他的書(shū)上課題旁邊畫(huà)一顆五星），假如出了錯(cuò)就要幫幫他。

同桌幫助你讀準(zhǔn)了幾個(gè)字？用你的小手（做手勢(shì)）告知老師。提示一下，你有沒(méi)有道謝喔？其他同學(xué)肯定是得到了五星吧，那你就大聲地夸夸自己吧?。▽W(xué)生豎起大拇指說(shuō)：棒，棒，我真棒！）

5舉薦小老師讀

你覺(jué)得同桌讀哪個(gè)自然段特殊棒，情愿舉薦他當(dāng)小老師，讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（起先學(xué)生舉薦時(shí)可只說(shuō)：我舉薦我的同桌XX讀第X自然段，后來(lái)可逐步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出舉薦理由。）

聽(tīng)小老師開(kāi)火車(chē)讀全文。

你想評(píng)比誰(shuí)當(dāng)今日的朗讀明星？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)別人的朗讀，觀賞別人的優(yōu)點(diǎn)）

老師向朗讀明星贈(zèng)送五星。

6自主選讀

你也想當(dāng)朗讀明星嗎？那你就站起來(lái)大聲地讀一讀吧，可以讀全文，也可以只選你最寵愛(ài)的自然段。

全班齊讀課題，自愿起立讀課文。

三整體感悟，溝通感受。

和影子摯友一起玩，快樂(lè)嗎？是呀，小作者在路燈下和影子摯友玩得可真快樂(lè)！他發(fā)覺(jué)了些什么？還向影子摯友提了個(gè)什么問(wèn)題？（讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通閱讀感受。老師針對(duì)學(xué)生閱讀反饋調(diào)整其次課時(shí)講讀課中的重難點(diǎn)。）

你們也去找找自己的影子，和他交上摯友，看看你有沒(méi)有新的發(fā)覺(jué)，新的疑問(wèn)。還可以試著想方法，弄明白你的疑問(wèn)。你們想去做嗎？

那你準(zhǔn)備怎樣和影子交摯友，去找尋你的發(fā)覺(jué)和問(wèn)題呢？（玩嬉戲、做試驗(yàn)、查資料、請(qǐng)教大人、畫(huà)畫(huà)……）

好！咱們明天再來(lái)溝通，你們自己的發(fā)覺(jué)和你們心中的問(wèn)題。

四嬉戲鏈接，鞏固識(shí)字。

1自主識(shí)字

小摯友們讀課文真棒，課文中的生字寶寶想單獨(dú)跑出來(lái)，看看你們是不是都把他們的名字記清晰了。他們就在你們的生字卡里，快把他們請(qǐng)出來(lái)，擺一擺，讀一讀。（運(yùn)用配套的學(xué)生識(shí)字卡片自主識(shí)字）

2舉字卡嬉戲

A生當(dāng)考官，提問(wèn)：“影”字在哪里？B生在講臺(tái)上舉字卡，其余學(xué)生在座位上舉字卡，回答：“影”字在這里。（同學(xué)們舉了字卡后要比照B生舉的字卡，檢查自己舉對(duì)了沒(méi)有。）

3猜字嬉戲

（剛才B生舉字卡時(shí)可順便將字卡貼在黑板上，為此嬉戲做準(zhǔn)備。）C生上臺(tái)蒙住眼睛，D生上臺(tái)選中一個(gè)生字，問(wèn)大家：看清晰了嗎？大家回答：看清晰了！快來(lái)猜一猜！C生指著生字問(wèn)大家：是不是X？猜對(duì)了，大家就說(shuō)：對(duì)，對(duì)，對(duì)，并把生字讀三遍。猜錯(cuò)了，大家就說(shuō)：不是X!接著猜！

4開(kāi)火車(chē)

師：火車(chē)火車(chē)往哪兒開(kāi)？生：往這兒開(kāi)！往這兒開(kāi)！

開(kāi)單軌火車(chē)時(shí)，先讀字音再組詞；開(kāi)雙軌火車(chē)時(shí)，只讀字音。

五指導(dǎo)寫(xiě)字，培育實(shí)力。

1識(shí)記字形

出示生字：遠(yuǎn)、迷。

冬冬有一把金鑰匙，是幫助我們記生字的金鑰匙，想得到它就趕快到書(shū)上34頁(yè)去找一找。（學(xué)生自讀金鑰匙）

你能用冬冬教“護(hù)”字的方法來(lái)教一教“遠(yuǎn)”和“迷”嗎？

你知道嗎？教“影”字也可以用這個(gè)方法。（或者問(wèn)：剛才哪個(gè)同學(xué)教“影”字時(shí)，和冬冬用的是同樣的方法？）

你發(fā)覺(jué)了嗎？這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？

2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

學(xué)生讀帖，視察重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格里的擺放。

學(xué)生發(fā)表看法，老師相機(jī)范寫(xiě)“影”。（學(xué)生用雙手比劃一下“景”字各部分的寬窄）

學(xué)生寫(xiě)生字：影、遠(yuǎn)、迷。

同桌互評(píng)。

其次課時(shí)

一聯(lián)系詞句，鞏固生字。

1識(shí)字嬉戲

師：生字寶寶出來(lái)啦?。◣熧N生字卡片）

生：藍(lán)天藍(lán)，白云白，生字寶寶出來(lái)玩！（此處對(duì)話是利用學(xué)生熟識(shí)且寵愛(ài)的《天線寶寶》中的常用兒歌改編而成）

學(xué)生上臺(tái)取下生字卡片，讀字組詞，領(lǐng)讀全班。

2組內(nèi)檢測(cè)

今日由每組的2號(hào)同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)，檢查本組識(shí)字狀況：（1）出示生字卡片，組員輪讀。（2）組織同學(xué)幫助有困難的組員訂正發(fā)音或識(shí)記字形。（3）向全對(duì)的同學(xué)贈(zèng)送五星，即在書(shū)上生字表旁畫(huà)五星。（4）輪讀中出錯(cuò)最多的同學(xué)，將獲得一次單獨(dú)檢測(cè)的機(jī)會(huì)，即由他一人來(lái)認(rèn)讀全部生字卡片，假如全對(duì)，也將獲得一顆五星。

3字詞句連讀

出示課件：（分男女生齊讀）

二細(xì)讀課文，樂(lè)趣無(wú)窮。

這篇課文主要講了“我”在路燈下發(fā)覺(jué)了自己的影子，和影子摯友一起玩，“我”發(fā)覺(jué)了很多好玩的現(xiàn)象。今日我們一段一段地細(xì)讀課文，一起來(lái)觀賞這些好玩的現(xiàn)象。

1第一自然段

同桌合作讀一讀第一自然段，演一演“我和影子”，看哪對(duì)同桌協(xié)作得最默契。

請(qǐng)同桌上臺(tái)表演。（除了揮手、蹦跳外，留意拓展新的動(dòng)作。）

抽讀第一自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。（通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)與評(píng)，體會(huì)讀好“突然”，讀出我的驚喜，后幾句話讀出影子的活潑、機(jī)智。）

學(xué)生練讀，齊讀。

2其次自然段

邊看插圖，邊聽(tīng)范讀其次自然段。

看插圖（1）：文中哪句話在寫(xiě)？出示句子，指導(dǎo)朗讀。

看插圖（2）：文中哪句話在寫(xiě)？出示句子，指導(dǎo)朗讀。

指導(dǎo)朗讀時(shí)，留意問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，讀出影子的奇妙、好玩。

學(xué)生齊讀。

“我”發(fā)覺(jué)了什么？你知道這是為什么嗎？（細(xì)致比照插圖和聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)）

3第三自然段

抽讀第三自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。（讀出影子的淘氣、可愛(ài)）

學(xué)生自讀、齊讀。

“我”發(fā)覺(jué)了什么？你知道這是為什么嗎？

同桌合作：用“前、后、左、右”創(chuàng)編拍手兒歌“影子影子，捉迷藏。燈在X，影子在X?！?/p>

請(qǐng)同桌上臺(tái)表演拍手兒歌，帶領(lǐng)全班做。

4第四自然段

抽讀第四自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。（讀出對(duì)影子的新奇、探究）

學(xué)生齊讀。

三拓展延長(zhǎng)，激勵(lì)新奇。

昨天你用什么方式和影子交上了摯友？你有了什么新的發(fā)覺(jué)，新的疑問(wèn)？（溝通嬉戲和試驗(yàn)內(nèi)容，視察到的現(xiàn)象，心中的疑問(wèn)，搜集到的相關(guān)科普學(xué)問(wèn)、謎語(yǔ)、詩(shī)歌等。）

在生活中，除了奇異的影子以外，還有哪些現(xiàn)象也讓你很新奇呢？

生活的世界豐富多彩，愿你們多多去看，多多去想。做一個(gè)有新奇心的人，不但充溢樂(lè)趣，而且呀，說(shuō)不定你還會(huì)成為小獨(dú)創(chuàng)家呢！

四分化難點(diǎn)，指導(dǎo)寫(xiě)字。

出示生字：主、離、越、捉。

你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)，須要大家來(lái)幫助你？由學(xué)生選出須要重點(diǎn)指導(dǎo)的字：離、越。

先猜猜它們的筆順，再看課件檢查自己猜對(duì)了沒(méi)有。

自己練習(xí)書(shū)空，留意筆順。數(shù)筆畫(huà)。

學(xué)生讀帖，指導(dǎo)在田字格中寫(xiě)“離”“越”

自學(xué)“主”“捉”，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

寫(xiě)完后溝通：（1）你有什么好方法來(lái)記字，說(shuō)出來(lái)和大家共享。（2）你覺(jué)得你哪個(gè)字寫(xiě)得最好，給大家說(shuō)說(shuō)你的閱歷，讓大家也學(xué)學(xué)。

五選讀好句，句式練習(xí)

從課文中找出自己最寵愛(ài)的句子，再美美地讀一讀。

學(xué)生溝通最寵愛(ài)的句子時(shí)，可自己讀給全班聽(tīng)，也可邀請(qǐng)人一起讀。依據(jù)學(xué)生讀到的句子，相機(jī)做句式練習(xí)?！耙粫?huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”“……，……也……”【教材分析】

我的影子是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）二年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇課文。影子是光學(xué)現(xiàn)象，文章圍繞形和影子、光源和影子，動(dòng)作和影子幾方面寫(xiě)“我”視察到的現(xiàn)象，“我”的想象以及“我”的感覺(jué)，一個(gè)活潑、新奇孩子的形象躍然紙上。

【設(shè)計(jì)思路】

1、謎語(yǔ)導(dǎo)課，引起愛(ài)好。

2、趣學(xué)教材，小組溝通、探討、試驗(yàn)、相互合作，得出答案。

3、戶外視察，進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)新。

4、課后擴(kuò)展，滿意新奇心。

【學(xué)生分析】

二年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)基本脫離了幼兒時(shí)期的無(wú)趣，他們對(duì)任何事情都充溢了新奇心，對(duì)什么事情都想弄個(gè)明白，課間休息時(shí)，常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，問(wèn)東問(wèn)西。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟讀課文，理解影子是怎么形成的，以及影子的改變規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生的新奇心。

2、認(rèn)讀本課10個(gè)二類(lèi)字，會(huì)口頭組詞、擴(kuò)詞；能寫(xiě)好本課的7個(gè)生字。

3、能仿照課文中的幾種例句造句，如會(huì)用：“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話。

4、培育學(xué)生擅長(zhǎng)視察的好習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

熟讀課文，認(rèn)讀10個(gè)二類(lèi)字；寫(xiě)好7個(gè)生字，會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話，培育學(xué)生的新奇心。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

理解影子的形成以及影子的改變規(guī)律，培育學(xué)生的視察實(shí)力。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

1、手電、實(shí)物。

2、視察陽(yáng)光下自己的影子。

【學(xué)習(xí)課時(shí)】

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

猜謎語(yǔ)：一只小黑狗，緘默不開(kāi)口。你停它也停，你走它也走。

二、初步感知課文

1、自讀課文，標(biāo)出不相識(shí)的生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法認(rèn)誕生字（看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問(wèn)別人、查字典……）

2、請(qǐng)生嘗試讀課文。

3、聽(tīng)課文錄音，要求聽(tīng)清字音。

4、分析句子的語(yǔ)氣，再嘗試讀課文。

5、全班齊讀，自我評(píng)價(jià)。

三、合作識(shí)字

1、小組溝通二類(lèi)字，相互幫助。

2、小老師領(lǐng)讀詞組。

四、學(xué)文解趣，點(diǎn)燃火花

1、隨機(jī)學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。

（1）丁丁說(shuō)自己的影子很好玩，你認(rèn)為呢？從哪些地方能看出影子好玩？

學(xué)生讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀到的內(nèi)容，全班溝通。

（2）這是丁丁在哪里照出來(lái)的影子？

（3）你們還知道在哪里有影子？

2、學(xué)習(xí)第四自然段，探究影子的改變。

（1）齊讀第四自然段。

（2）質(zhì)疑：影子為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ兀?/p>

學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)、探討、溝通。（手電、實(shí)物、照照影子）

（3）匯報(bào)

抓住兩點(diǎn)：

A、要有影子，必須要有光和形。

B、影子的改變是因?yàn)楣庠椿蛘咝蔚奈恢冒l(fā)生了改變。

五、戶外活動(dòng)，實(shí)踐強(qiáng)化

在操場(chǎng)的陽(yáng)光下做上幾個(gè)動(dòng)作，邊做邊視察自己的影子的改變，是不是和丁丁說(shuō)的一樣好玩？

六、課外延長(zhǎng)，自主探究

回家或上學(xué)的路上、課間特別鐘、夜間留意視察自己或物體的影子的改變，并記錄下來(lái)。

附：

教學(xué)設(shè)計(jì)指標(biāo)項(xiàng)目詳細(xì)表現(xiàn)及做法學(xué)

法

指

標(biāo)合作學(xué)習(xí)

探究學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)

特性培育

評(píng)

價(jià)

指

標(biāo)學(xué)生的參加狀態(tài)

交往狀態(tài)

思維狀態(tài)

學(xué)習(xí)達(dá)成狀態(tài)

能

力

培

養(yǎng)主動(dòng)參加勤于動(dòng)手

搜集和處理信息

分析和解決問(wèn)題

溝通與合作

其它

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生視察生活的愛(ài)好.

2.學(xué)會(huì)寫(xiě)字7個(gè),會(huì)讀10個(gè)字.并能用生字組詞.

3.練習(xí)有感情的朗讀課文.

第一課時(shí)

一,音樂(lè)激趣,談話導(dǎo)入.

1.課前讓學(xué)生唱歌.

2.談話:同學(xué)們,有一個(gè)活潑充溢新奇的孩子,他把自己的影子描繪得可好玩了.讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧.

二,板書(shū)課題,啟迪思索.

1,老師板書(shū):影子.誰(shuí)相識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)?(影子)有誰(shuí)留意過(guò)自己的影子是什么樣的?

2,讓學(xué)生自由回答.

三,初讀課文,整體感知.

1,聽(tīng)錄音范讀.

2,學(xué)生自讀,標(biāo)誕生字新詞.

3,指名試讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人.

四,學(xué)習(xí)生字新詞.

1,出示小黑板的生字詞:(影子.揮揮手.蹦蹦跳跳.嘿.主子.小矮人.竟然.好玩.捉迷藏.)

2,發(fā)揮班內(nèi)小老師的優(yōu)勢(shì),教認(rèn)生字.

五,分析字形,自習(xí)生字.

1,讀一讀字音.

2,說(shuō)一說(shuō)記法:從結(jié)構(gòu),加偏旁.部首相加等方面幫助識(shí)記.

3,讓小部分學(xué)生到臺(tái)上來(lái)表演:(揮揮手.嘿.捉迷藏等動(dòng)作)

六,閱讀,感悟課文,引導(dǎo)想象.

1,輕聲讀課文,邊讀邊想:我的影子有哪些改變呢?找出來(lái)再讀一讀,想一想.

2,小組溝通自由朗讀的收獲.

3,選擇自己寵愛(ài)的讀課文的方式,把課文中最感愛(ài)好的句子找出來(lái),讀一讀.

4,老師帶學(xué)生到操場(chǎng)上,在太陽(yáng)底下做各種手的動(dòng)作,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)手的影子的改變.

5,師:說(shuō)說(shuō)你們手的影子的改變.

生:我晃晃手,影子也晃晃手.我的小手變成小兔,影子也跟著變成小兔.我做什么,他就做什么.

生;影子一會(huì)兒跑到我的前面,一會(huì)兒跑到我的后面,一會(huì)兒跑到我的左面去了,它似乎在跟我捉迷藏.

生:接著笑著說(shuō):影子就像自己的小尾巴,你走到哪兒它就跟到哪兒.

師:是啊,影子就像淘氣的小孩子,變來(lái)變?nèi)?真奇妙!還有在什么狀況下,我們要用到“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”呢?

6,有感情的朗讀課文,想象影子改變給自己帶來(lái)的樂(lè)趣.

7,探討:“一路上,影子總跟著我,可是它為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ?”

七,總結(jié)課文:

同學(xué)們,我們只要細(xì)心視察,就肯定會(huì)發(fā)覺(jué)大自然是一個(gè)奇妙,漂亮的世界!你會(huì)從中發(fā)覺(jué)許很多多的隱私呢!說(shuō)課設(shè)計(jì)一感受閱讀的樂(lè)趣

本單元通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蘋(píng)果落地、自己的影子這些常見(jiàn)的生活現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生視察自然現(xiàn)象的愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生劇烈的新奇心，激勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛視察，用自己的心靈感受，用自己的方式探討。

影子是好玩的，閱讀關(guān)于影子的課文，也應(yīng)當(dāng)是充溢童趣的過(guò)程。也只有歡樂(lè)的閱讀過(guò)程，才更能激發(fā)孩子們的新奇心，伴隨他們?nèi)g樂(lè)地探究。本課教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以讀為主，自我感悟?yàn)橹鳎顾麄兏惺艿介喿x的樂(lè)趣和這些生活現(xiàn)象中蘊(yùn)含的樂(lè)趣。針對(duì)本課各個(gè)自然段的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了不同的閱讀活動(dòng)。

第一自然段：自讀，合作表演讀。

其次自然段：聽(tīng)范讀，仿照讀，特性朗讀。

第三自然段：默讀，創(chuàng)建讀（自編拍手兒歌）。

第四自然段：個(gè)別讀，拓展讀（向影子提問(wèn)）。

二享受識(shí)字的樂(lè)趣

為了避開(kāi)單調(diào)乏味的死記硬背，激勵(lì)學(xué)生自主參加、特性識(shí)字，我在班上開(kāi)展了“記字小竅門(mén)，你有我有大家有”的活動(dòng)。初期由老師做好一些示范，如編兒歌記字、表演動(dòng)作記字、講故事記字等。通過(guò)肯定量的積累，學(xué)生受到啟發(fā)后，我在課堂上供應(yīng)機(jī)會(huì)，讓他們相互溝通自己的記字小竅門(mén)，評(píng)比最受大家歡迎的小竅門(mén)。嘗試了一段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)隨著他們的小竅門(mén)越來(lái)越多、越來(lái)越妙，孩子們的思維越來(lái)越活躍，記字愛(ài)好越來(lái)越深厚。我又不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)他們動(dòng)手把記字小竅門(mén)寫(xiě)下來(lái)、畫(huà)下來(lái)。如“闖”：一匹馬飛速地闖進(jìn)門(mén)里來(lái)。“宿”：寶蓋頭代表房子，房子里住了一百個(gè)人，就是宿舍?，F(xiàn)在，孩子們識(shí)字的愛(ài)好可高了，他們的記字小竅門(mén)在課堂上總也說(shuō)不完。

三享受作業(yè)的樂(lè)趣

作業(yè)不再是學(xué)問(wèn)點(diǎn)的重復(fù)，而是講究特性與合作，具有綜合性、開(kāi)拓性，學(xué)生自主選擇、自主設(shè)計(jì)。我在練習(xí)與拓展中設(shè)計(jì)了多項(xiàng)不同的作業(yè)，由學(xué)生四人小組選擇一項(xiàng)，合作完成，再全班溝通，體會(huì)作業(yè)帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)畫(huà)畫(huà)檢查孩子是否駕馭有關(guān)影子的科學(xué)學(xué)問(wèn)；通過(guò)猜字謎教給學(xué)生識(shí)字小竅門(mén)；通過(guò)字詞填空總結(jié)規(guī)律、積累詞匯；通過(guò)補(bǔ)充閱讀材料擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)面；通過(guò)做試驗(yàn)培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力；通過(guò)猜腦筋急轉(zhuǎn)彎讓孩子敏捷運(yùn)用有關(guān)影子的科學(xué)學(xué)問(wèn)……

評(píng)課

本課教學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，并做到了恰當(dāng)?shù)耐卣购脱娱L(zhǎng)。

評(píng)課

本課教學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，并做到了恰當(dāng)?shù)耐卣购脱娱L(zhǎng)。在朗讀教學(xué)中，師生互評(píng)，以評(píng)代導(dǎo)，重視自讀自悟。本課在低段小組合作學(xué)習(xí)方面做了有意的探究。教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字。相識(shí)1種筆畫(huà)（斜鉤）“

”和“月”字旁。相識(shí)7個(gè)字。2．正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字。2．讀懂句子。朗讀課文、背誦課文。教具用具：生字卡片、投影幻燈片（影子的復(fù)合片）、寫(xiě)有填空題的小黑板。課時(shí)支配：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、

啟發(fā)談話我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)給你們聽(tīng)，請(qǐng)你們猜一猜謎底是什么？我走，他也走。我拍球，他也拍球。我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。猜中謎底，板書(shū)課題：4。影子。我們讀了課題會(huì)想到什么影子，影子在哪兒。我們讀了課文就會(huì)明白。二、

初讀課文1．借助拼音讀課文，讀不好的字音，要反復(fù)多讀幾遍，再讀句子，留意把句子讀通順，再讀課文。2．出示卡片認(rèn)讀生字：后

我

左

右

個(gè)

摯友認(rèn)讀要求相識(shí)的字：影

條

里

狗

常

跟著學(xué)生一時(shí)讀不出或不準(zhǔn)字音，剛好用拼音提示。3．指名試讀課文。4．學(xué)習(xí)生字，分析字形。后：我：5．