三年級語文下冊第五單元17太陽教案2魯教版

PAGEPAGE1太陽教材分析《太陽》是四年級語文的一篇常識性課文。主要介紹了太陽的有關學問，說明太陽與人類的關系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了數(shù)字、假設、比較、比方等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的學問說得很詳細、通俗，具有很強的勸服力。其次部分講太陽和人類的關系，從太陽和動植物的生存，地球上氣候的改變及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關系的親密。學生分析本班學生在課堂上的思維很活躍，理解實力和自讀自悟方面的學習實力較強，而且大部分學生喜愛閱讀課外書籍，經常會在課堂上結合自己的課外學問來理解課文內容，談自己的相識。依據我班學生這一學習特點，我感到在整個教學環(huán)節(jié)中，怎樣把新課程中的教學理念運用到課堂上，發(fā)揮學生的主動性，將自主、合作、探究的學習方式有效地融合在一起，是能否讓學生學好這篇課文，有的放矢地培育學生的學習實力的關鍵。設計思路將“以人為本，發(fā)展學生的主體性”的教學理念貫穿整個教學環(huán)節(jié)。給學生一個開放的課堂。課前讓學生自己查閱有關的資料，這樣不僅增加了學生的閱讀量，培育學生的自主學習實力，也激起學生學習的愛好。在課堂上讓學生自由地讀書，并將讀懂的內容大膽地說出來，以培育學生學習的自信念。在學習太陽的三個特點時，讓學生選擇一個自己喜愛的特點自主學習，并以小組合作的形式來溝通自己的相識。這樣不僅使學生在獲得學問上有選擇性，同時也培育了學生之間合作學習的實力。葉圣陶先生說：“課文無非是個例子，借以訓練學生的語言實力?！蔽艺J為《太陽》這篇課文就是教會學生如何對某一事物進行說明的很好的例子。因此，在學生學習完太陽的特點時，我設計了一個寫《月亮》的小練筆，將在閱讀中學到的學問自然地遷移到“寫”中去，學生在閱讀的基礎上得到寫的訓練和提高。教學目標在讀中理解課文是怎樣把太陽的特點寫清晰的，同時了解到列數(shù)字、作比較等寫作方法，并能將其寫作方法運用到練筆中去。教學流程一、導人1、猜謎語：有個老公公，天亮就上工。那天不上工，準是下雨或刮風。猜一物。板書：太陽。2、同學們，太陽每天從東方升起，從西邊落下，我們在太陽下生活、生長，那么，你們對太陽有了哪些了解呢？【為學生供應了一個開放的課堂，同時也讓學生的課外學問得到了溝通?！?、同學們對太陽的了解還真不少，今日我們就來學習一篇有關太陽的課文，通過今日的學習，我們將會對太陽的特點以及與人類的關系有更多的了解。二、整體感知課文1．學生自由讀課文。2．誰想來說一說你讀懂了什么？【培育學生自讀課文的實力，幫助理清文章的思路?！咳?、學習太陽的特點1．太陽公公聽說我們要了解它，很興奮，特意寫了一封信。（請一學生讀信）同學們，我離你們很遠、很遠，趕不上不上來聽你們的課。我很大、很大，我的溫度很高、很高?，F(xiàn)在，你們對我了解清晰了嗎？2．現(xiàn)在請同學們自由讀l－3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清晰的，選一個你最喜愛的特點進行閱讀。3．分組溝通。學生依據自己的愛好選一個喜愛的特點進行重點學習，并分為學習小組進行溝通學習結果，想學習“遠”的分為一組，想學習“大”的分為一組，想學習“熱”的分為一組。【學生在對學問的學習上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學，還培育了學生之間相互合作的實力?！?．匯報。學習“遠”的學生匯報：太陽離我們有一億五千萬公里遠，到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要坐二十幾年。口頭練習：太陽離我們有（一億五千萬公里）遠，到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機也要坐（二十幾年）。引導學生發(fā)覺（）里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字詳細說明，我們對太陽的“遠”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些詳細的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必需是精確的，有科學依據的。這就是列數(shù)字的方法。師板書：列數(shù)字老師今年20歲了，我想坐飛機到太陽看一看，你們算一算，我回來大約有多少歲了。真可謂：少小離家老大回，鄉(xiāng)音沒改頭發(fā)白，你們望見不相識，笑問老人哪里來？太陽離地球真是太遠太遠了。寫太陽“遠”這個特點還用了其他什么方法，找找著。（打比方；講故事）【培育學生自學課文、發(fā)覺問題的實力?！?．學習“大”的學生匯報：課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”，一百三十萬個地球等于1個太陽。（對學生能說出列數(shù)字的方法進行激勵。）老師板畫演示，然后填寫數(shù)字。進而進行引導：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么？（作比較）師板書：作比較小結：我們生活在地球上，對我們而言，地球特別大，我們不行能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。引導學生發(fā)覺一二自然段的關系：先說遠，再說大，進一步說明太陽“遠”的特點?！救耘f是培育學生自主學習的實力，在閱讀中去找尋答案?！?．學習“熱”的學生匯報：過渡：老師小時候在書上看到宇航員乘宇宙飛船登上月球，這時，我想，要是有一天我能登上太陽看一看改多爽??！你們說說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎？那中心溫度是多少呢？請同學們動手算一算?！九嘤龑W生動手動腦的實力。】老師再進一步引導：真有一千八百萬度嗎？同學們留意了“估計”，特殊好。說明你們讀書很細心，那看一看還有沒有其他的方法。（作比較）7．老師讓學生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處。【在理解課文的同時，也讓學生了解到詳細的寫作方法，使理論與實際例子相結合，學生更簡單字握?！克?、練筆1．月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機要200天，49個月亮等于1個地球。先讓學生說出資料上月亮有幾個特