課程思政財(cái)務(wù)管理融合路徑探索

課程思政財(cái)務(wù)管理融合路徑探索演講人：日期:目錄CONTENTS01融合意義與價(jià)值定位02思政教育目標(biāo)設(shè)計(jì)03教學(xué)實(shí)施路徑規(guī)劃04典型教學(xué)場(chǎng)景設(shè)計(jì)05教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系06長(zhǎng)效保障機(jī)制構(gòu)建01融合意義與價(jià)值定位課程思政核心內(nèi)涵解析課程思政強(qiáng)調(diào)以立德樹人為根本任務(wù)，將思想政治教育融入專業(yè)知識(shí)傳授，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。育人導(dǎo)向全面發(fā)展?jié)撘颇n程思政旨在促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的全面提升，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。課程思政強(qiáng)調(diào)在專業(yè)知識(shí)的傳授中潛移默化地融入思想政治教育元素，使學(xué)生在無(wú)形中接受熏陶和感染。財(cái)務(wù)管理課程特點(diǎn)分析實(shí)用性財(cái)務(wù)管理課程具有較強(qiáng)的實(shí)用性，注重培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)管理技能和實(shí)際操作能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。規(guī)范性綜合性財(cái)務(wù)管理課程涉及大量的法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范，要求學(xué)生具備高度的法律意識(shí)和職業(yè)道德素養(yǎng)。財(cái)務(wù)管理課程涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，要求學(xué)生具備廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合運(yùn)用能力。123雙向融合必要性論證課程思政與財(cái)務(wù)管理課程相互融合，可以充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升教育效果?；パa(bǔ)優(yōu)勢(shì)融合課程思政可以幫助學(xué)生拓展視野，從更廣闊的角度看待財(cái)務(wù)管理問(wèn)題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。拓展視野融合課程思政可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們?cè)谡莆肇?cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)。提高素質(zhì)02思政教育目標(biāo)設(shè)計(jì)誠(chéng)信守法價(jià)值觀滲透誠(chéng)信文化建設(shè)通過(guò)校園文化建設(shè)，營(yíng)造誠(chéng)信氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)維護(hù)誠(chéng)信形象，形成誠(chéng)信守法的良好風(fēng)尚。03加強(qiáng)財(cái)務(wù)法規(guī)的教學(xué)，讓學(xué)生明確財(cái)務(wù)管理的法律邊界和道德底線，自覺(jué)遵守相關(guān)法規(guī)。02遵守財(cái)務(wù)法規(guī)的教育課程內(nèi)容中的誠(chéng)信守法案例通過(guò)財(cái)務(wù)管理中的實(shí)際案例，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信守法的重要性，讓學(xué)生理解并踐行誠(chéng)信守法的價(jià)值觀。01引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)管理在履行社會(huì)責(zé)任方面的作用，如環(huán)保、公益慈善等。社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)路徑財(cái)務(wù)管理中的社會(huì)責(zé)任教育培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任投資意識(shí)，鼓勵(lì)他們關(guān)注企業(yè)的社會(huì)責(zé)任表現(xiàn)，將社會(huì)責(zé)任融入投資決策中。社會(huì)責(zé)任投資理念組織學(xué)生參與財(cái)務(wù)管理相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)社會(huì)責(zé)任的重要性和意義。參與社會(huì)實(shí)踐明確財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)具備的職業(yè)道德規(guī)范，如保密、公正、客觀等，并將其融入課程教學(xué)中。職業(yè)道德規(guī)范融入標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)道德教育的內(nèi)容通過(guò)案例教學(xué)、模擬實(shí)訓(xùn)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)職業(yè)道德的重要性，學(xué)會(huì)處理職業(yè)道德與利益之間的沖突。職業(yè)道德與財(cái)務(wù)管理實(shí)踐結(jié)合建立科學(xué)的職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德表現(xiàn)進(jìn)行定期評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的提升。職業(yè)道德考核與評(píng)價(jià)03教學(xué)實(shí)施路徑規(guī)劃課程模塊重構(gòu)方案將財(cái)務(wù)管理和思政教育內(nèi)容有機(jī)融合，設(shè)計(jì)出具有思想性、教育性和實(shí)用性的課程模塊。課程內(nèi)容整合模塊化設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)按照知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)將課程內(nèi)容劃分為若干個(gè)模塊，每個(gè)模塊都具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)。按照由淺入深、由易到難的原則，循序漸進(jìn)地安排課程模塊，使學(xué)生逐步掌握財(cái)務(wù)管理和思政教育的基本理論和技能。思政案例庫(kù)建設(shè)原則針對(duì)性多樣性真實(shí)性時(shí)代性選取與財(cái)務(wù)管理相關(guān)且能夠體現(xiàn)思政教育要求的案例，確保案例教學(xué)與課程內(nèi)容的緊密結(jié)合。案例應(yīng)來(lái)源于實(shí)際，具有真實(shí)性和可信度，以便學(xué)生更好地理解和掌握財(cái)務(wù)管理的實(shí)際應(yīng)用。案例應(yīng)具有多樣性，涵蓋財(cái)務(wù)管理的不同領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，以便學(xué)生全面了解財(cái)務(wù)管理的實(shí)際情況。案例應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，反映當(dāng)前財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)問(wèn)題，以便學(xué)生及時(shí)掌握新知識(shí)、新技能。促進(jìn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師與思政教師的交流與合作，共同設(shè)計(jì)課程、開發(fā)教材、組織案例教學(xué)等。通過(guò)參加培訓(xùn)、研討、實(shí)踐等方式，提升財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師的思政教育能力和思政教師的財(cái)務(wù)管理專業(yè)能力。建立雙師型教師的考核機(jī)制，將思政教育成果和財(cái)務(wù)管理教學(xué)效果納入教師評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師全面發(fā)展。通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)教師積極參與雙師型教師培養(yǎng)，推動(dòng)課程思政財(cái)務(wù)管理融合的深入發(fā)展。雙師型教師培養(yǎng)機(jī)制雙向交流雙向提升雙向考核雙向激勵(lì)04典型教學(xué)場(chǎng)景設(shè)計(jì)資本運(yùn)作倫理案例分析股票發(fā)行與上市探討企業(yè)在股票發(fā)行與上市過(guò)程中應(yīng)遵循的倫理原則，如信息披露、公平交易等。01并購(gòu)重組分析并購(gòu)重組過(guò)程中的倫理問(wèn)題，如企業(yè)價(jià)值評(píng)估、員工安置、債權(quán)人權(quán)益保護(hù)等。02風(fēng)險(xiǎn)投資研究風(fēng)險(xiǎn)投資過(guò)程中的道德風(fēng)險(xiǎn)，如投資者的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、投資項(xiàng)目的選擇等。03預(yù)算管理合規(guī)性討論探討預(yù)算編制的合規(guī)性，包括預(yù)算目標(biāo)的設(shè)定、預(yù)算過(guò)程的公開透明等。預(yù)算編制分析預(yù)算執(zhí)行過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，如預(yù)算超支、預(yù)算調(diào)整等，以及應(yīng)對(duì)措施。預(yù)算執(zhí)行研究預(yù)算監(jiān)督的重要性，包括內(nèi)部審計(jì)、外部審計(jì)等監(jiān)督方式的有效性。預(yù)算監(jiān)督財(cái)務(wù)決策風(fēng)險(xiǎn)防控模擬風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略探討風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略，包括風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避、風(fēng)險(xiǎn)降低、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移等，以及如何在財(cái)務(wù)決策中實(shí)施這些策略。03介紹風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和量化的方法，如敏感性分析、概率分析等，以及這些方法在財(cái)務(wù)決策中的應(yīng)用。02風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與量化財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別模擬企業(yè)面臨的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，如市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、信用風(fēng)險(xiǎn)、流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)等，并探討識(shí)別方法。0105教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系思政維度過(guò)程性評(píng)價(jià)指標(biāo)思政課程與專業(yè)課程融合程度考察思政課程與財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程在課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的融合程度。學(xué)生思政素養(yǎng)提升價(jià)值觀念引導(dǎo)與塑造通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、課堂表現(xiàn)等方式，評(píng)估學(xué)生在思政課程學(xué)習(xí)后的思想政治素養(yǎng)提升情況。評(píng)價(jià)思政課程對(duì)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)與塑造作用。123專業(yè)能力與素養(yǎng)結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)考察學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)的掌握程度，包括基本理論、核算方法、分析工具等。專業(yè)知識(shí)掌握程度實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力職業(yè)素養(yǎng)與道德品質(zhì)通過(guò)案例分析、項(xiàng)目實(shí)踐等方式，評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以及將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力。評(píng)價(jià)學(xué)生是否具備財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，如誠(chéng)信、責(zé)任、合作等。持續(xù)改進(jìn)反饋機(jī)制教學(xué)效果監(jiān)測(cè)與評(píng)估建立科學(xué)的教學(xué)效果監(jiān)測(cè)與評(píng)估體系，定期對(duì)思政課程與財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估。01持續(xù)改進(jìn)與調(diào)整根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)對(duì)思政課程與財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)與調(diào)整。02學(xué)生反饋與參與鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)效果評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)體會(huì)和建議，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。0306長(zhǎng)效保障機(jī)制構(gòu)建政策支持與資源配套資源配置合理配置教育資源，包括教材、教學(xué)設(shè)備、實(shí)踐基地等，為融合提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。03投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于課程思政與財(cái)務(wù)管理的融合研究、師資培訓(xùn)、教學(xué)資源開發(fā)等方面。02經(jīng)費(fèi)支持政策引導(dǎo)制定相關(guān)政策，明確課程思政與財(cái)務(wù)管理融合的目標(biāo)、任務(wù)和要求，為融合提供有力的政策保障。01跨學(xué)科協(xié)同教研模式由財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師和思政教師共同組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開展集體備課、教學(xué)研討等活動(dòng)。組建團(tuán)隊(duì)將思政元素融入財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程中，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的協(xié)同與融合。課程整合通過(guò)教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)分享等形式，促進(jìn)思政教師與財(cái)務(wù)管理專業(yè)教