沉浸體驗(yàn)促成長(zhǎng) 愛國(guó)教育潤(rùn)童心

教學(xué)目標(biāo)：1.用字理、字族、生活識(shí)字等方法，隨文認(rèn)讀并會(huì)寫“多、走”等7個(gè)生字。2.積累短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子，從而更有感情地朗讀課文。3.通過朗讀和交流，自主體會(huì)“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情，并訓(xùn)練“我多想……”句式的口語(yǔ)表達(dá)。課時(shí)安排：第一課時(shí)。教學(xué)過程：活動(dòng)一""讀好課題，“讀”出向往一、讀好標(biāo)題，感受心愿1.通過讀課題，認(rèn)識(shí)“多”“想”兩個(gè)生字，并理解文中小朋友的心愿。（1）師：同學(xué)們，我們先來(lái)讀讀黑板上的題目——我（）想去看看。讀“想”字：小小的“想”字，就藏著我們的心愿呢！心里有了牽掛就是——想念；做夢(mèng)都想實(shí)現(xiàn)的愿望，就是——夢(mèng)想。（2）今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文可不是一般的夢(mèng)想，而是“多想”。咱們就來(lái)寫寫這個(gè)“多”字。①寫“多”字：兩個(gè)部件一樣的時(shí)候，上面稍微小一些，下面稍微大一些。②多想：很想、好想、非常希望，有著很強(qiáng)烈的愿望。讓我們帶著強(qiáng)烈的愿望讀一讀。2.拓展完成課后第一題，讀好帶感嘆號(hào)的句子。（1）題目在課文中一共出現(xiàn)了四次。同學(xué)們，你們找到了嗎？（2）不光反復(fù)出現(xiàn)，還帶上了標(biāo)點(diǎn)，這個(gè)標(biāo)點(diǎn)叫作感嘆號(hào)。每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都會(huì)說話，逗號(hào)我們就短短地停頓一下；問號(hào)我們就帶著疑問讀；那感嘆號(hào)呢，你們覺得應(yīng)該怎么讀？（3）方法總結(jié)：這個(gè)同學(xué)讀得太厲害啦！你們聽，他沒有把這兩個(gè)長(zhǎng)得一樣的句子讀得一樣，而是后一句比前一句更重一些，前面讀得自然點(diǎn)，要不然后面那句就要喊起來(lái)了。（4）文中的小朋友可太想去看看啦，到底去哪里？看什么呢？一起讀讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：通過掌握課題中的“多”“想”兩個(gè)生字，將對(duì)于課文整體情感的把握融于其中。用朗讀的方式，指導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句，將課后題巧妙設(shè)置于教學(xué)環(huán)節(jié)中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“多想”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）活動(dòng)二""對(duì)比閱讀，“想”出場(chǎng)景一、初步對(duì)比，感受特點(diǎn)1.讀完了課文，老師有一個(gè)大大的疑問：課題中的“我”到底住在哪里？多想去看看什么呢？2.原來(lái)是兩個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友說了一段話。你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密的？師總結(jié)：原來(lái)結(jié)合插圖，能讓我們更快地讀懂課文內(nèi)容。3.每個(gè)自然段對(duì)應(yīng)的是一個(gè)小朋友說的話，那一共有幾句話呢？我們標(biāo)一標(biāo)。你發(fā)現(xiàn)了什么？4.男生讀第1自然段，女生讀第2自然段，我們一句一句交叉對(duì)應(yīng)讀，就能發(fā)現(xiàn)課文兩個(gè)段落表達(dá)的秘密啦！咱們來(lái)試一試。二、細(xì)讀對(duì)比，發(fā)現(xiàn)秘密1.快來(lái)說說你有什么發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：兩個(gè)小朋友說的話很像，而且是相對(duì)的。2.你發(fā)現(xiàn)得真準(zhǔn)！愿不愿意當(dāng)老師的小助手？（師先在黑板中貼“彎彎的小路”；生找到對(duì)應(yīng)的是下一自然段中“寬寬的公路”。）3.了不起的發(fā)現(xiàn)！請(qǐng)你把它貼在黑板上。4.在黑板上對(duì)應(yīng)貼出短語(yǔ)，學(xué)生朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比閱讀，看似有難度的任務(wù)，卻在環(huán)環(huán)緊扣的教學(xué)中逐步呈現(xiàn)。從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容再到表達(dá)，最后順勢(shì)提取相對(duì)應(yīng)的短語(yǔ)，教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和梳理中有效落實(shí)。）三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感受畫面1.運(yùn)用聯(lián)系生活和對(duì)比等方法，理解“遙遠(yuǎn)、雄偉”等詞語(yǔ)。師：大家看，有一個(gè)詞語(yǔ)在黑板上出現(xiàn)了兩次，是什么？（遙遠(yuǎn)）（1）理解“遙遠(yuǎn)”：太棒了，那老師再獎(jiǎng)勵(lì)你回答一個(gè)小問題：什么是“遙遠(yuǎn)”？①對(duì)于新疆的小朋友，北京真的那么遙遠(yuǎn)嗎？（出示地圖）②這個(gè)小朋友想去北京看什么？（2）理解“雄偉”：大大的城樓，高高的人民英雄紀(jì)念碑，這就是——雄偉的天安門；它坐落在北京市的中心，面積很大很大，有80多個(gè)咱們這個(gè)會(huì)場(chǎng)那么大，能容納100萬(wàn)人舉行活動(dòng)，這就是——雄偉的天安門；多么雄壯而偉大，這就是——雄偉，這就是我們的天安門！同學(xué)們，原來(lái)詞語(yǔ)里藏著畫面。2.運(yùn)用觀看視頻和反復(fù)朗讀的方法，體會(huì)詞語(yǔ)“壯觀”蘊(yùn)含的情感。師：在這樣雄偉的天安門廣場(chǎng)上，每天清晨，都會(huì)舉行莊嚴(yán)而神圣的升旗儀式，咱們一起來(lái)看看。（播放升旗視頻）（1）理解“壯觀”：同學(xué)們，你們看，96名國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)員邁著整齊的步伐走來(lái)，隨著國(guó)歌響起，廣場(chǎng)上每一位群眾都莊嚴(yán)敬禮，這就是壯觀的升旗儀式。在天安門廣場(chǎng)，平常的日子里，每天都約有9000人觀看升旗儀式；國(guó)慶節(jié)那天，有30萬(wàn)人匯集天安門廣場(chǎng)參加升旗儀式，這樣的場(chǎng)面，就是壯觀的升旗儀式。（2）體會(huì)情感：同學(xué)們，為了參加天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，有的人不遠(yuǎn)萬(wàn)里到北京，有的人夜里一兩點(diǎn)鐘就起床，早早預(yù)約好，排隊(duì)進(jìn)入廣場(chǎng)，在廣場(chǎng)上等四五個(gè)小時(shí)。你們知道這是為什么嗎？雄壯的國(guó)歌聲中，用儀式感激起所有中國(guó)人心中的熱血，讓我們更加驕傲自豪。同學(xué)們，原來(lái)詞語(yǔ)里還藏著感情呢?。?）聯(lián)系生活：在日常生活中，我們還參加或參觀過許多儀式，比如：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，有開幕儀式；獲獎(jiǎng)了有頒獎(jiǎng)儀式；“六一”兒童節(jié)還會(huì)有入隊(duì)儀式，當(dāng)全校的少先隊(duì)員們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，高舉右手敬隊(duì)禮，那儀式多么壯觀?。?）回歸文本：這樣壯觀的升旗儀式，新疆的小朋友有沒有看到過呢？（沒有）3.用教育戲劇范式，體驗(yàn)“告訴”一詞的豐富情感。（1）理解“告訴”：“告”字下面是“口”，“訴”字是言字旁，都和“說話”有關(guān)，“告訴”就是說給別人聽。（2）角色扮演，師生入戲：媽媽可能會(huì)怎樣告訴自己的孩子？誰(shuí)來(lái)試一試？（師扮演媽媽）孩子，在那遙遠(yuǎn)的北京，有雄偉的天安門廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上有壯觀的升旗儀式，那是我們所有中國(guó)人都為之驕傲和自豪的地方，我們一定要去看看?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際理解“遙遠(yuǎn)”“雄偉”“壯觀”等詞語(yǔ)，從而想象詞語(yǔ)呈現(xiàn)出來(lái)的畫面，體會(huì)詞語(yǔ)蘊(yùn)含的情感。為后面感受課文中真摯的情感做好鋪墊。）活動(dòng)三""回扣題目，“說”出情感1.課文變歌謠：今天的課我們發(fā)現(xiàn)了課文的秘密，也體會(huì)到了詞語(yǔ)的奧秘。其實(shí)，課文還能在我們的巧思下變成一首小小的歌謠?？粗诎澹黄鹱x一讀：（出示）美麗的天山，潔白的雪蓮，遙遠(yuǎn)的北京城，雄偉的天安門，壯觀的升旗儀式，我多想去看看，我多想去看看！2.拓展與聯(lián)結(jié)：其實(shí)我們偉大的祖國(guó)還有很多很多美景、名勝古跡，你們看，有巍峨的萬(wàn)里長(zhǎng)城；遼闊的內(nèi)蒙古大草原；湖北武漢的黃鶴樓，留下了很多詩(shī)篇；還有廣西桂林的龍脊梯田，仿佛大自然創(chuàng)造的神奇畫卷；更有海南的大海、沙灘，椰林下喝著椰汁甜甜。3.訓(xùn)練與表達(dá)：咱們也學(xué)著課文的樣子，來(lái)說一說你的愿望吧，先同桌之間說一說。訓(xùn)練句式：我多想……活動(dòng)四""發(fā)現(xiàn)秘訣，寫好漢字1.創(chuàng)設(shè)情境：北京的小朋友知道了新疆小朋友的愿望，他寫了一張邀請(qǐng)卡，我們一起來(lái)看看吧！親愛的新疆小朋友：běijīng老師告訴我，你想走出天山，來(lái)■■看看，歡迎你！我們一起看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，非常壯觀！běijīng■■的小朋友2024年3月30日2.扎實(shí)練寫：一起來(lái)寫一寫卡片里的字吧！“北”——豎畫挺直，提畫上挑，右比左高，舒展寫好?！熬薄稽c(diǎn)一橫長(zhǎng)，“口”字穩(wěn)穩(wěn)在中央，“口”下中點(diǎn)寫豎鉤，撇、點(diǎn)位置要恰當(dāng)。3.展示評(píng)價(jià)：展示學(xué)生書寫，生評(píng)價(jià)，師評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對(duì)于書寫生字的驅(qū)動(dòng)力更強(qiáng)。在教學(xué)時(shí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一看結(jié)構(gòu)，二看位置，三看關(guān)鍵筆畫。在學(xué)生互相評(píng)價(jià)